2013年五年級語文上冊第六單元複習題及複習資料
17地震中的父與子
主要內容：
有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒着危險，抱着堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子合同學的故事。
中心思想：
歌頌了偉大的父愛，讚揚了深厚的父子之情。
重點句：
1.“不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。”
文中3次出現。
因爲他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反覆出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多麼信賴。了不起的父與子共同創造了奇蹟。
2. “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。” 這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和爲救兒子所克服的巨大困難.
3.“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”
說父親了不起，是因爲他爲了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多麼堅忍不拔、決不放棄的父親！多麼恪守諾言、有責任感的父親！
說兒子了不起，是因爲長達38小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏鬥，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇蹟的出現來自偉大的父愛。（答題要點： 父親堅持不懈 信守承諾 兒子鼓勵同學 信賴父親 讓同學先脫離險境）
19“精彩極了”和“糟糕透了”
主要內容：
這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年後事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。
按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我” 七八歲就會寫詩這件事，並不多想詩本身的質量如何；父親的評價注意的詩本身的質量。這兩種評價有一個共同的出發點——愛。
重點句：
1.“我越來越體會到我當初是多麼幸運。”
一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自於父母兩方面，所以我是多麼的幸運。
2.我從心底裏知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的讚揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——“愛”。正因爲“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。
3.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。
4.多年後，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至於被一時的成功衝昏頭腦；3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。
18* 慈母情深（樑曉聲）
爲什麼母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？
答：母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈願望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。
20* 學 會 看 病（畢淑敏）
母親的感情變化：做出決定----猶豫後悔------擔心自責-----勇氣回升
注意黃岡小狀元中關於這一課的練習。
寫父母之愛的文章：《父愛，在拐角處》 朱自清《背影》 冰心《紙船---寄母親》 古詩《遊子吟》
第六單元
一、詞語解釋
昔日：指往，從前。 疾步：快步行走。 絕望：毫無希望。
破爛不堪：形容很破爛。 顫抖：物體振動、抖動。
失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。
震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。
一如既往：跟過去一樣。
靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。
歧途：錯誤的道路。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。
喋喋不休：說話沒完沒了。
雪上加霜：比喻由於另外的原因使禍事加深。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無疑義：一點不懷疑。
二、近義詞
安頓：安置 安全：平安 絕望：失望 挖掘：發掘 悲痛：哀痛
害怕：懼怕 連續：持續 彎曲：曲折 疲憊：疲乏 靦腆：害羞
謄寫：抄寫 歧途：歧路 謹慎：小心 敬仰：仰慕 虛弱：衰弱
後悔：懊悔 鍛鍊：磨鍊 拖沓：拖拉 驕傲：自豪 準確：正確
三、反義詞
挖掘：掩埋 漆黑：明亮 傷害：保護 疾步：緩慢 連續：間斷
瘦弱：強壯 瘦小：高大 歧途：正路 糟糕：精彩 慈祥：嚴厲
緊張：鬆弛 謹慎：疏忽 虛弱：結實 艱澀：流暢 冷漠：熱情
五年級語文上冊第6單元測試題3
姓名: 班別: 成績:
一、漢字識辨寫。（共19分）
1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）
zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sè jìnɡ yánɡ qiǎn zé
fénɡ rèn pí bèi cí xiánɡ bào zhà ɡē zhì
2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）
靦腆（ diǎn tiǎn ）打蔫（ niān yān ）龜裂（ jūn ɡuī ）混亂（ hún hùn ）
角落（ jiǎn jiǒ ）湊足（ zòu còu ）耽誤（ dān dānɡ ）顫抖（ zhàn chàn ）
3、火眼金睛（辨字組詞）。（4分）
樓（ ） 掘（ ） 衫（ ） 版（ ）
摟（ ） 倔（ ） 杉（ ） 板（ ）
4、揣摩字義，選擇正確義項（填序號）。（3分）
陷： 1缺點2攻佔3爲捉野獸挖的坑4墜入、陷落、沉下5設計害人6凹進
（1）母親頓時又陷入了忙碌。 （ ）
（2）你這樣誣陷別人，良心何安？。 （ ）
（3）敵人掉進了我們實現爲他們準備好的陷阱裏。 （ ）
（4）他瘦得很，兩隻眼窩深深的陷了進去。 （ ）
（5）我們不應該嘲笑有生理缺陷的人。 （ ）
（6）國土淪陷，苟且偷生活着有何意義？ （ ）
5、字謎猜猜看（選擇謎底填在括號裏）。（3分）
碌 慎 倚 昔 怔 妙
（ ）手心手背都是肉 （ ）三星期 （ ）九個小子倆千金
（ ）毫無半點虛情假意 （ ）紅樓夢 （ ）身長三頭六臂
二、詞語積學用。（共15分）
1、將詞語補充完整，並解釋所填的字義。（4分）
震耳（ ）聾： 迫不（ ）待：
（ ）如既往： （ ）勝於無：
2、在句中用上恰當的四字詞語。（2分）
（1）六一節那天，校園裏充滿了 ，到處洋溢着歡樂的節日氣氛。
（2）老人來因剛剛痛失愛子而顯出一副 的樣子。
（3）昔日繁華的城市成了一片廢墟，到處是一片 的景象。
（4）由於準備充分，所以對這次考試他 ，成竹在胸。
3、選詞填空。（3分）
讚揚 讚美 讚歎
（1）我要寫一首美麗的小詩，來（ ）我們偉大的祖國。
（2）他做的雜技表演，引來觀衆的一陣陣（ ）。
（3）他經常做好事，所以也常常得到老師和同學的（ ）。
結果 成果 後果
（1）你如果認識不到自己錯誤，一直執迷不悟下去的話，（ ）就不堪設想了。
（2）經過多年的辛勤勞動，這項科學研究終於有了喜人的（ ）。
（3）他說好今天下午去你家的，（ ）因爲臨時有事給耽擱了。
4、在下面句子中用上恰當的關聯詞語。（2分）
（1）（ ）父親平時工作繁忙，（ ）他還是來參加我們的討論會了。
（2）（ ）我是一名學生，（ ）我有責任把學習搞好。
（3）（ ）他已經承認了自己的錯誤了，我們（ ）暫且原諒他這一回吧。
（4）她那麼可憐，你（ ）不想法幫助，（ ）故意刁難，不是雪上加霜嗎？
5、寫出和下面詞語意思相近的詞，比一比，看誰寫出的最多。（4分）
1）忐忑不安
2）雪上加霜
三、句子萬花筒。（12分）
1、補充語句，並在括號裏寫出作者或出處。（2分）
（1）愛親者，不敢惡於人；________________。 （ ）
（2）___________________ ，非寧靜無以致遠。 （ ）
2、指出下面各句所用的修辭方法。（3分）
（1）看病還用學嗎？你給我看看不就行了？ （ ）
（2）祖國就是地圖上像一隻金雞的地方。 （ ）
（3）詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。 （ ）
（4）母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌…… （ ）
（5）柳樹把湖水當鏡子照，揚揚得意地欣賞自己的美麗的姿態。 （ ）
（6）兄弟敦和睦，兄弟篤誠信。 （ ）
3、句子加工廠。（5分）
（1）整個下午我都懷着一種自豪感等待父親回來。（改換語序）
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（2）那天母親數落了我一頓。（改成“被”字句）
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（3）她摟住了我，讚揚個不停。（改成比喻句）
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（4）這雨下得也太大了。（改成誇張句）
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（5）兒子花了整整三個小時左右的時間終於完成了看病的歷程。（修改病句）
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4、根據“驕傲”一詞的不同感情色彩寫句子。（2分）
褒義：________________________________________________
貶義：________________________________________________
四、課文梳理間。（10分）
1、根據對課文內容的回憶完成填空。（5分）
（1）《地震中的父與子》所講的故事發生在__________國的________________市。
（2）《慈母情深》一文的作者是____________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終於擁有了第一部小說《_________________》。
（3）《 “精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你會離我遠去，____________面對生活。我預先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那麼準確，但聊勝於無。”這幾句話出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。
2、指出下面各句所採用的描寫方法。（填序號）（3分）
A、語言描寫 B、神態描寫 C、動作描寫 D、肖像描寫 E、心理描寫 F、環境描寫
（1）一個極其瘦弱的脊背彎曲着，頭和縫紉機埃得很近。 （ ）
（2）我想我一定是世界上最狠心的母親…… （ ）
（3）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望着我。 （ ）
（4）那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層樓，已變成一片廢墟。（ ）
（5）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數着。 （ ）
（6）我挺高興他愛看書的！ （ ）
3、聯繫學過的課文，寫出你對下面各句的理解。（2分）
（1）我從心底裏知道，“精彩極了也好”，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛。
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（2）我知道應該不斷的磨鍊他，在這個過程中，也磨鍊自己。
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五、理解與感悟。（21分）
（一）（11分）
人們搖頭嘆息地走開了，都認爲這位父親因爲失去孩子過於悲痛，而精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等着我！”
他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！1父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”2
“爸爸，真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子。”
1、從“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”這個句子中你感受到了什麼？（1分）
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2、用“──”畫出描寫父親外貌的語句，說說課文對父親的外貌描有什麼作用？（2分）
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3、畫“～～”的句子，1是對父親的__________描寫，2是對父親的_____________描寫，這兩句話在朗讀時一定主意要把父親當時那種________________的心情給表現出來。 （2分）
4、短文中還寫到了其他人的表現，這樣寫的作用是什麼？（2分）
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5、確知兒子還活着之後，只爲父親會有什麼樣的表現？請把你想到的可以用來形容父親此時此刻心情或表現的四字詞語寫下來。（至少兩個）（2分）
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6、這幾段文字出自《地震中的父與子》，課文的結尾說這是一對“了不起的父與子”，請寫出父子倆各自的“了不起”分別指的是什麼？（2分）
父親的了不起：______________________________________________________
兒子得了不起：______________________________________________________
（二）至死不渝的愛（10分）
王清銘
這是一則在網絡中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來的房子壓死了，搶救人員透過那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持着這樣的的姿勢：雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋着她的廢墟小心清理開，在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏，大概有3、4個月大，毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡着。
隨行的醫生在被子裏發現一部手機，屏幕上有一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你。”在場的每個看到短信的人都落淚了。由於通訊遭震災破壞，這是一條無法發出的短信，也可能是這位母親用最後的力氣寫完這短信後就離開人世。
一位叫龔晉的志願者，在救援現場看到這樣的場景：一名年輕的媽媽雙手懷抱着一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低着頭，上衣向上掀起，已經失去了呼吸，懷裏的女嬰依然愜意地含着母親的乳頭，吮吸着。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女嬰的小臉紅撲撲的。很難想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進女兒的嘴裏；更難以想象，一個死去的媽媽還在爲自己的孩子餵奶。如果沒有龔晉這位見證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會有這樣的奇蹟。是的，這是奇蹟，是母親用愛創造的奇蹟。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇蹟。
1、聯繫上下文理解詞語。（2分）
毫髮未傷：_______________________________________________________
振聾發聵：_______________________________________________________
2、請你用自己的語言概述文中的兩個故事。（每個故事不超過10字）（2分）
（1）_____________________________（2）_______________________________
3、“這是一條無法發出的短信”，既然無法發出，這位母親爲什麼還要寫這個短信？請你想象一下這位母親當時是怎樣想的，把它寫下來。（2分）
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4、寫出你對下面這句話的理解。（2分 ）
是的，這是奇蹟，是母親用愛創造的奇蹟。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇蹟。
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5、用一句話來概括自己讀了短文後的感受，你準備怎樣寫？（2分）
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六、口語交際角。（3分）
讀了上面的短文，在被文中兩位偉大母親的故事所感動的同時，你想對自己的母親說些什麼呢？
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七、習作展示臺。（20分）
給天堂母親的一封信
提示：假如你就是這兩個從廢墟中獲救的孩子之一，當你長大成人，聽着見證者飽含深情地給你講述着當年獲救時的那感人的一幕，你一定有許多話要對自己死去的母親說。請以“給天堂母親的一封信”爲題，以書信的格式寫一篇作文，好嗎？
