七年級下冊綜合訓練試卷

導語：學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因爲沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯繫當時的時代背景，及上下文語境，這樣你纔會將難題迎刃而解。下面是小編爲大家帶來的七年級下冊綜合訓練試卷，供大家學習參考！

　　一、基礎知識與運用

1.給下面句子中加點字注意，給拼音寫漢字。

（1）文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的quán______釋。

（2）雖然看不見，但近在咫_____尺。

（3）林曉梅正在興頭上，不斷鼓勵別人上臺獻歌，搞得像羣星huì______萃的音樂會。

2.仿照下面的例句，以"你珍愛自己的生活環境嗎？"作開頭，寫一句話。

例句："你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因爲時間是組成生命的材料。"

你珍愛自己的生活環境嗎？

3.下列各句中，加粗的成語使用不恰當的一句是（）

A．爲了使學生學到更多的知識，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。

B．只有堅持不懈地刻苦努力，才能取得優良的成績。

C．我們必須以艱苦奮鬥的精神，去實現全民族夢寐以求的偉大理想。

D．他操作計算機非常熟練，已經達到無所不爲的程度。

4.請在橫線上爲下面的新聞擬寫標題。（不超過12字）（2分）

北京時間2005年1月18曰3時16分，中國第21次南極冰蓋崑崙科學考察隊12名隊員成功抵達南極內陸冰蓋的最高點。鮮豔的五星紅旗高高地飄揚在海拔4093米的藍天之下。這是人類首次登上南極內陸冰蓋之顛。

5.“名著導讀”知識填空

A.《童年》中塑造了________的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。

B.《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。_______________是作者創作這部作品的第一主題。

C.昆蟲學家畢其一生觀察研究昆蟲，專爲昆蟲寫出十卷大部頭的書，其中的《》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽爲“”。

D.《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。魯迅把它奉爲““的楷模。在作者筆下，像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；“爲它的後代作出無私的奉獻，爲兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的也會“愉快地進食，如果我們餵食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。

6.按要求填寫古詩句

（一）《木蘭詩》（南北朝樂府北方民歌）

1.《木蘭詩》中寫木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

2.《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”這兩句詩，通過環境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯．嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。

3.《木蘭詩》中描寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勳十二轉，賞賜百千強。

4.《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

5.出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯綜複雜，不易辨清真相，其原話是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

6.《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰場的詩句是：萬里赴戎機，關山度若飛。

7.《木蘭詩》中說明戰爭曠日持久，戰鬥激烈且概括了木蘭多年征戰經歷的名句是：將軍百戰死，壯士十年歸。

（二）《山中雜詩》（吳均）

吳均《山中雜詩》一詩中，反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是：鳥向檐上飛，雲從窗裏出。

（三）王維《竹裏館》

王維《竹裏館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。

（四）《峨眉山月歌》（李白）

1．李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠遊遊線，抒發依依惜別之情的兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

2．《峨眉山月歌》中表現月光柔柔，波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

（五）《春夜洛城聞笛》（李白）

李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

（六）《逢入京使》（岑參）

1．岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由於行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

2．《逢入京使》中運用誇張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。

（七）《滁州西澗》（韋應物）

1．韋應物《滁州西澗》一詩中用以動寫靜手法描寫雨景，以飛轉流動之勢，襯托閒淡寧靜之景，抒發了不在其位，不得其用的無奈而憂傷情懷的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

2．《滁州西澗》中詩人渲染一種恬淡幽靜的意境，蘊涵對無聲息者一絲同情的句子是：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。”

（八）《江南逢李龜年》（杜甫）

杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風景，落花時節又逢君。

（九）《送靈澈散人》（劉長卿）

劉長卿《送靈澈散人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不捨情景的兩句是：荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

（十）《約客》（趙師秀）

1．趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時節清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂，無聊心情的兩句是：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

2．趙師秀《約客》一詩中，表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。

（十一）《論詩》（趙翼）

趙翼《論詩》一詩中，說明人才輩出，各個時代都有有才華有成就的新人出現的兩句是：江山代有才人出，各領風騷數百年。

二、 口語交際與綜合性練習

12．從未離開過父母的初二學生小芳，即將參加學校組織的外地社會實踐活動。媽媽爲她準備了一大包零食，並打算親自送她去。小芳既不想讓媽媽送，也不想帶零食。請你爲小芳設計一段話，讓小芳媽媽瞭解女兒自我磨練的決心，並愉快接受女兒的意見。

三、現代文閱讀訓練

（一）這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很爲難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數裏從來沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，"大船？八叔的航船不是回來了麼？"十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以 坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，"我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！"

1.分析畫曲線句子表現了“我”什麼樣的心情？

2.文段主要描寫的人物是雙喜。“大悟似的”與“大聲的說道”屬於描寫方法，分別表現了雙喜的、的特點。

3.“底細”在文中的具體含義是什麼？

4．雙喜所寫包票裏“船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的”表達作用是什麼？

（二） 我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐"要小心"的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色 便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

1.解釋詞語在文中的`含義。

月色便朦朧在這水氣裏。“朦朧”的意思是。

彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的。“踊躍”的意思。

2.文中描寫開船的動作的詞語有，從中看江南水鄉的少年們的特點。

3.文中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。

視覺：。

嗅覺：。

觸覺：。

聽覺：。

4.本段主要寫月夜行船，突出了“我”急於看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？

（三）①兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

②那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。

③那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

1.①段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是；③段中與它相照應的詞語是。

2.“那聲音大概是……”中的“那聲音”指的是①段中的。

3.“覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏”一句中的“他”指的是什麼？

4.這段文字是從、、、等方面進行景物描寫的。

5.文中畫線句子運用了什麼修辭方法？有何作用？

（四）不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾 個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因爲太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裏，烏油油的都是結實的羅漢豆。

"阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，"且慢，讓我來看一看罷，"他於是往來的摸了一回，直起身來說道，"偷我們的罷，我們的大得多呢。"一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以爲再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。

1.“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥。”此句運用比喻的修辭手法，其比喻有什麼特點？

2.“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來”，此句話從描寫角度看是，說明了。

3.結合以下兩句話，簡析水鄉農家少年的性格特點及品質：

（1）“阿發，阿發，這邊是你家的，那邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”

（2）“偷我們的吧，我們的大很多呢。”

4.結合全文思考，作者爲什麼要描寫充滿詩情畫意的江南水鄉美景？又爲什麼要塑造江南水鄉農家少年朋友的形象？