2017年七年級語文下冊第一單元檢測試題

這是小編給大家推薦的2017年七年級語文下冊第一單元檢測試題，一起來看看吧。

一、積累與運用(22分)

1.下列各組詞語中加點字注音完全正確的一項是( A )(2分)

A.元勳(xūn) 含蓄(xù) 調羹(ɡēnɡ) 鮮(xiǎn)爲人知

B.選聘(pìng) 籌(chóu)劃 赫(shè)然 兀兀(wù)窮年

C.彷(pánɡ)徨 署(shǔ)名 絞(jiǎo)肉 深惡(è)痛絕

D.涉(shè)獵 通宵(xiāo) 澎湃(bài) 迥(jiǒnɡ)乎不同

2.下列詞語中書寫無誤的一項是( D )(2分)

A.潛心慣注 心會神凝 一反既往 家喻戶曉

B.慷慨淋漓 鍥而不捨 歷盡心血 刮目相待

C.搏學多識 一拍既合 鋒芒畢露 可歌可泣

D.婦孺皆知 馬革裹屍 雜亂無章 不以爲然

3.下列句子中加點成語使用恰當的一項是( C )(2分)

A.“趵突騰空”爲“濟南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡繹不絕。

B.作家曹文軒榮獲兒童文學最高獎——國際安徒生獎，消息傳來，駭人聽聞。

C.楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國文壇黯然失色。

D.漫步曲水亭街，我們用相機去捕風捉影，記錄家鄉的古風古韻。

4.(2016，天津)下列各句中沒有語病的一項是( B )(2分)

A.有關領導在會議上明確要求，各部門必須儘快提高傳染病防控工作。

B.曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現了中國作家在該獎項上零的突破。

C.隨着部分地區高大樹木的減少，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上築巢。

D.在巡檢排查過程中，我市供電部門解決並發現了居民用電方面的問題。

5.下列標點符號使用有誤的一項是( D )(2分)

A.中國自古倡導“強不執弱，富不侮貧”。不屬於我們的土地，我們一寸也不要。但屬於我們的領土，我們寸土不讓。

B.黨和政府一定會繼續努力，切實保障人民生命財產安全，保障人民身體健康。

C.2016年7月12日，菲律賓南海仲裁案仲裁庭公佈了嚴重損害中國領土主權和海洋權益的所謂裁決。中國政府和中國人民對此堅決反對，絕不承認和接受。

D.看一個城市的好壞，就是看樹上的鳥、水中的魚、野貓野狗，過得怎麼樣。

6.(2016，河南)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是( C )(2分)

在中國人眼裏，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，爲什麼?______。______，______，______，______。

①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”

②而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行爲

③即必須首先從外表塑造出具有儒家風範的形象

④因爲在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現

⑤這是士人儒生的人生信念與行爲準則

A.①②⑤④③ B.③⑤④①② C.④①⑤②③ D.④①③②⑤

7.下列說法中與課文內容不符的一項是( D )(2分)

A.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學家，曾獲1957年諾貝爾物理學獎。

B.《說和做》選自《人民日報》，作者臧克家，是我國現代著名詩人，主要作品有《烙印》《運河》等。

C.《回憶魯迅先生》作者是蕭紅，她的代表作是長篇小說《呼蘭河傳》。

D.《孫權勸學》節選自南宋政治家、史學家司馬光編的《資治通鑑》。

8.閱讀下面材料，請按要求答題。(8分)

莫振高，2015年度感動中國人物。他是廣西都安瑤族自治縣高級中學校長，他將“讓瑤鄉兒女走向世界”作爲自己的座右銘。任教30多年來，莫振高跑遍每一位貧困生的家，用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利進入大學，先後籌集3000多萬元善款資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高於2015年3月9日突發心臟病去世，享年58歲。

(1)【點擊師壇】請用簡潔的語言概括材料內容。(2分)

示例：_感動中國人物莫振高校長的感人事蹟。

(2)【禮讚師魂】莫振高校長對都安教育的執着堅守與無私奉獻，“感動中國”頒獎詞曾用“你是不滅的蠟燭，是不倒的脊樑”來評價他，我們還可以用哪兩句古詩詞名句來禮讚他?(2分)

示例：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。②落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(3)【感念師恩】爲表達對母校老師的感激之情，小組自發合辦一期以“感念師恩”爲主題的手抄報送給老師。(4分)

①大家都在“師恩情深”欄目中寫一句表達對老師感激之情的話語，請你也寫一句：句子中不得出現真實名字，表達對老師的感激之情即可。

②手抄報已設計了兩個欄目，請你設計另外兩個。(不能直接用材料和題目中的四字詞語作答)

欄目一：師恩難忘 欄目二：恩師風采

欄目三：師生故事 欄目四：課堂風景

二、閱讀理解(48分)

(一)(15分)

孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

9.解釋句中加點的詞語。(3分)

(1)卿今當塗掌事，不可不學!(古代君對臣或朋友之間的愛稱)

(2)孤常讀書，自以爲大有所益。(古代王侯的自稱)

(3)大兄何見事之晚乎!(長兄，這裏是對朋友輩的敬稱)

10.下列加點詞語意思完全相同的一項是( B )(2分)

A.但當涉獵 銳不可當 B.大有所益 開卷有益

C.見往事耳 往事依依 D.刮目相待 刮骨療毒

11.翻譯下列句子。(4分)

(1)孤常讀書，自以爲大有所益。

我經常讀書，自己認爲大有益處。

(2)士別三日，即更刮目相待。

與有志向的人分別幾日，就要用新的眼光看待。

12.文中哪一句話證明了呂蒙學有所成?(2分)

卿今者才略，非復吳下阿蒙!

13.讀了本文，從孫權和呂蒙身上，你分別得到什麼啓示?(4分)

從孫權勸學成功這件事，我懂得了規勸他人時態度要誠懇，還要善於現身說法以使他人信服的道理;呂蒙知錯就改、勤奮好學並最終學有所成的經歷也給了我人生的啓發，我現在也要珍惜時間努力學習，將來做有知識有學問的人。

(二)(17分)

吳孟超：以心靈溫暖心靈(節選)

①吳孟超的辦公室在東方肝膽外科醫院行政樓二樓。這間20多平方米的房間集辦公、會客、會診於一體，給我留下的最深印象就是不夠明亮。最初我一直以爲是辦公室所處樓層不高，又朝北，光照不好所致。直到有一次，我帶着一位北京來的病人去找吳老會診，同樣是這間辦公室，卻大放光明，我這才發現辦公室不夠亮堂的真正原因。

②其實，吳孟超的辦公室裏有兩盞燈，平時自己一個人在裏面辦公時，他只開頭頂的那一盞，如果有客人或病人來，他纔將兩盞燈都打開。

③“病人生病已經非常不幸了，爲了治病他們可能已經花光了家裏的錢，有的還負債累累。作爲醫生，一定要設身處地爲病人着想，替病人算賬。”這是吳孟超對年輕醫生說得最多的話。

④有一次，病房裏收治了一位來自浙江農村的婦女。手術後五六天，吳孟超去查房。他仔細檢查完病人，又認真看了她的病歷，眉頭微微皺了起來，半晌沒吭氣。那時，在場的人都很緊張，“看樣子，‘老爺子’準是又看出什麼問題來了。”果然，吳老把值班醫生叫到走廊裏，劈頭便問道：“這個病人爲啥要用先鋒6號?還是進口的?”

⑤值班醫生答道：“作爲常規術後抗感染，現在大家都在用先鋒6號，這個病人也就用了。”

⑥“什麼‘大家’‘大家’?”吳孟超一聽火了，大聲說道：“現在有的醫院、有的.醫生不好好給人治病，光知道給病人開貴重藥品，憑此賺錢、提成，完成利潤指標。你不要學他們!”

⑦值班醫生有些委屈：“吳老，我沒有啊……”

⑧“沒有就好”，吳老嚴肅地說，“你知道醫療費用對這樣的病人和家庭是多麼大的經濟負擔!沒有明顯的感染，術後又很穩定，爲何不用氨苄青黴素等藥物?過去我們常用，而且效果也不錯，又便宜。要爲病人多考慮考慮纔對呀!”

⑨平時，吳老總是反覆強調，要求醫生在保證療效的前提下，哪種藥便宜用哪種。在爲病人做檢查時，如果B超能解決問題，他決不會讓病人去做CT或者核磁共振檢查;如果病人帶來的片子能夠看清楚，他也決不會讓他們再做第二次檢查。

⑩每次手術結紮，他都是堅持用手、用線。他說：“我們要多用腦和手爲病人服務，用一次縫合器械，‘咔嚓’一聲1000多元就沒了，那可是一個農村孩子幾年的讀書費用啊!我吳孟超用手縫線，分文不要。”

凡是看過吳孟超門診的病人，都會對他那特殊的打招呼方式留下深刻印象。看見病人坐下，他會笑呵呵地緊緊握住病人的雙手，有時還拍拍病人的肩膀。外人乍一看，還以爲他在接待一位多年不見的老朋友。

對於這種特殊的打招呼方式，手術室護士長陳月娥曾求教過吳孟超。“老爺子”告訴她：“跟病人握手，用雙手，是一種技巧，也是一門藝術，至少可以有三個作用：一是可以展示醫生對病人的關心，讓病人心裏感到踏實;二是肝病患者一般都伴有一定程度低燒，雙手一握，對病人的發燒程度，自己也能掌握個八九分;三是雙手一握，順勢可以把手滑到病人的脈搏上，給病人切脈，有助於病情判斷。

“哪裏人呀?”“做什麼的?”“家裏幾口人呀?”看病先看人，幾句家常話聊下來，吳孟超才慢慢開始查看病人以前的檢查報告。如果需要病人做進一步檢查，他還會親自爲病人拉上屏風上的布簾，把雙手搓熱，輕輕摁住病人的腹部，輕聲詢問病人疼不疼。做完檢查，他依然不會忘記彎腰把病人的鞋子擺到最適於病人下牀的地方。然後，才一筆一筆地仔細開單子。如果需要做B超檢查，他必定會親自陪病人到B超室做檢查。

“一個人能全神貫注地做他願意做的、喜歡做的事情，這將是非常愉快的!在醫生的崗位上，我感悟了生命的可貴，責任的崇高。”吳孟超說。

14.閱讀第①、②段，用自己的語言概括吳孟超醫生的辦公室不夠明亮的原因。(4分)

(1)辦公室在二樓，朝北，光照不好。

(2)吳老平時只開頭頂的一盞燈。

15.第④-⑧段中，吳孟超醫生對下屬發火是誤以爲他光知道給病人開貴重藥品，憑此賺錢、提成，完成利潤指標;發現是誤會後吳老仍嚴肅地批評了他只知道按常規/常用方法治病，不能爲病人多加考慮。(均用原文回答)(3分)

16.從第⑧段吳孟超醫生的話中可以發現，他所強調的“替病人算賬”，不是簡單地選擇一種便宜的藥物，而是還要考慮病人家境、病人病情和藥物療效(順序可顛倒)三方面因素後作出綜合判斷。(3分)

17.第④-⑧段中，作者用詳細的筆墨寫了一個有關“替病人算賬”的故事，在此之後，作者爲何又寫了⑨、⑩兩段?(3分)

之前寫的是吳孟超醫生如何要求他的下屬設身處地地爲病人着想(言傳)，這兩段則主要寫了他本人是如何身體力行的(身教)。這樣，人物形象就更爲豐滿了。

18.吳孟超醫生的一雙手和一顆心給我們留下了深刻印象，請細讀-段，然後將“□手□心”這一四字評價補充完整。根據這一評價，並結合這兩段中相關的描寫，完成一段人物分析。(80字左右)(4分)

評價：妙手仁心吳老有一雙奇妙的手，他和病人雙手相握，就能大致掌握病人的發燒程度，還能順勢爲病人切脈。吳老有一顆仁愛的心，他每次爲病人檢查都先把雙手搓熱，只怕手涼會讓病人不適。

(三)(16分)

聞一多先生上課

汪曾祺

①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，後改爲西南聯合大學，將往雲南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把鬍子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃鬚。他的鬍子只有下巴上有，是所謂“山羊鬍子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴脣稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜菸斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視着現實，很能表達聞先生的內心世界。

②聯大到雲南後，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館裏。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢於博弈齋”、魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因爲聞先生總不下樓。

③西南聯大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

④我在讀西南聯大時，聞先生先後開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

⑤楚辭班人不多。聞先生點燃菸斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以爲名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特製的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不苟，他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句。“嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下”。

⑥聞先生教古代神話，非常“叫座”。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文並茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員：伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，並世無第二人。他也講初唐四傑、大曆十才子、《河嶽英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和後期印象派的畫聯繫起來。講李賀，同時講到印象派裏的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯繫。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到?聞先生講唐詩的妙語，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。

⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫一篇關於李賀的讀書報告——西南聯大一般課程都不考試，只於學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告後，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫得還好!”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫。故顏色特別濃烈。這也是西南聯大許多教授對學生鑑別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創見。

19.選文①、②段用了兩個事例來體現“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。(4分)

事例一：抗戰期間蓄鬚明志__事例二：不離圖書館專心治學。

20.結合文意解釋第⑥段畫線詞語的含義。(3分)

叫座：指聞先生講課非常有吸引力，來聽課的學生很多。

21.汪曾祺爲同學代筆寫的讀書報告爲什麼會受到聞先生的讚賞?(4分)

因爲汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確形象，說法新穎有創意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯大的教授就賞識這樣的學生。

22.請你發揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。(要求：至少使用一種修辭手法和一個成語)(5分)

聞一多先生走進教室，滿堂的學生立刻靜了下來。“今天，我們學女媧。”嘩嘩的翻書聲。聞一多先生取出畫的圖紙，釘在黑板上。大家都在爲女媧面像的惟妙惟肖而讚歎。聞老師口講指畫，從遠古的女媧造人講到了女媧補天，繪聲繪色。學生們全都沉浸在這古代的神話情境中，彷彿置身於遠古的天地中，如春天的小苗，接受着聞一多先生知識的灌溉。

三、寫作(50分)

23.請以“你是我最______的人”爲題，寫一篇文章。

要求：(1)請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等。(4)內容充實，文章不少於600字。