高三第一學期期末檢測題（附答案）

學校考查的出發點是測試學生的基礎知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發點可以繁衍出成千上萬套試卷習題，下面是小編整理的高三第一學期期末檢測題（附答案），希望能幫助你們。

一、選擇題（36分）

1.下列詞語中加點的字讀音全都正確的一組是(）

A.倩影(qiàn)告罄(qìn) 櫛風沐雨 (zhì) 嘔心瀝血(ǒu)

B.框架(kuāng)確鑿(záo)桀驁不馴(xùn)從容不迫(cóng)

C.參與(yǔ)瘦削(xuē) 無濟於事(jì) 載歌載舞(zài)

D.卓越(zhuó) 氛圍(fēn) 荒謬絕倫(miù) 味同嚼蠟(jiáo)

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()

A.精粹 羈絆 老倆口 門廷若市

B.融資 驚蟄 舶來品 撥沙撿金

C.發軔 蟬聯 志願者 含辛茹苦

D.木納 綿薄 主弦律 相形見絀

3.下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是

A.“廟堂”和“江湖”這一對概念，既共同包羅天下，又處於相對立的位置，是中國傳統文化中重要的天下觀，在不同的層次上包涵有豐富的文化內蘊。

B. 簡捷體現更多的是美，而這種美不是唐朝美人那種臃腫肥胖的美，是那種以簡單的線條所勾勒出來的現代美。

C.白牆灰瓦的民居高低參差，映在清水塘中，地上的真而夢幻，水裏的夢幻而真。

D.我想，痛之爲痛，不是在於痛本身，更多的是源於痛者的孤獨。

4．下列各句沒有語病的一項是()

A.人們不管對曹操作怎樣的評說，在他身上表現出來的對人才對下屬的寬容都說明他的一軍之帥、一國之君是當之無愧的。

B.家長對自己孩子的缺點，不應該坐視不管，更不應該袒護，而應該及時提出批評，加以幫助。

C.據報道，姚明在2008年全明星賽第二輪比賽中繼續排名西部中鋒榜首位。而基其名次在總排名榜上較首輪名次有所上升。

D.“千金易褥，一將難求”，我們既要重視對引進人才的使用，也要切實提高原有科技骨幹的待遇，充分調動他們鑽研業務的積極性。

5、下列句子標點符號的使用，正確的一句是

A、人類已經形成了“種地必須先耕地”的慣性思維，但是，我們在實踐中發現，“不耕而種”這種看似原始的生產方式在今天卻越來越體現出增產、環保、降低成本的衆多好處。

B、古人云：“感人心者，莫先乎情。”試想，如果沒有對楚國的至情，屈原能彈出千古絕唱《離騷》嗎？如果失去了對民族未來的至情，魯迅在風雨如晦的時代能夠如此《彷徨》、如此《吶喊》嗎？

C、專家建議消費者在選購時，如果發現產品有強烈異味，可能存在甲苯殘留，請不要購買。

D、“村主任拿着一張白紙，上面沒有寫任何明確的條款，挨家挨戶地問我們是否同意賣地？同意就在上面簽字按指紋，這樣做符合國家的土地徵用手續嗎？”近日，福建省某地區一村民這樣對記者說。

二、現代文（一般社會科學類、自然科學類文章）閱讀（12分，每小題3分）

閱讀下面文字，完成6~9題。

科學家在2003年成功地完成了人類基因組的解讀工作，截至目前，已經積累了許多不同品種生物的基因組數據。通過比較這些不同物種的基因組，科學家知道了許多十分有趣的事實。以前，只知道基因可以從親代“垂直”傳遞給子代，現在則發現，在不同生物品種之間的“基因水平轉移現象”其實十分頻繁，超出了想象。例如流感病毒，既可以感染鳥類，也可以感染哺乳類。病毒在不同的物種之間交叉感染，在這種場合，就有可能使基因在物種之間水平轉移。

五條堀教授曾在2004年把多臺計算機連接起來，對大約200種細菌的基因組進行了比較研究。結果發現，細菌的基因組中約有15%的基因是跨越品種來自“外部”的基因（外源性基因）。例如，病原性大腸桿菌O157的毒性就是赤痢菌的毒素在基因水平上轉移到了大腸桿菌的結果。

對基因水平轉移現象，目前不瞭解的地方還很多，但是許多研究者都認爲，基因的這種水平轉移多半是以病毒爲媒介的。病毒侵入宿主的細胞，在增殖的過程中被“加進了”宿主的基因。當這種攜帶有原來宿主基因的病毒再寄生到其他種類的生物中時，便會把原來宿主的基因作爲外源性基因整合到新宿主的基因組中。這種以病毒爲媒介的基因水平轉移現象很可能對生命的進化產生過重大影響。

病毒被加進宿主的基因，一個著名的例子是“癌基因”。例如有一種能夠引起癌變的病毒攜帶有癌基因，受到這種病毒感染的'宿主，在它的基因組中就發現了同那種癌基因完全一樣的基因。病毒基因插入宿主基因後與宿主細胞增殖相關基因協同作用，使正常細胞過量增殖，發生癌變。

對人類基因組進行分析的結果（2001年發表）表明，在人類的基因組中，大約有8％的基因是“病毒的殘骸”。關於這些病毒殘骸的起源現在還不清楚。有一種觀點認爲，大概是病毒的DNA被整合到宿主的基因組中以後，由於出現了某種錯誤而失去了增殖能力造成的。

在一定意義上，“可以說基因組是具有不同來源的各種基因‘拼接’起來而形成的整體”，五條堀教授說，“這樣一種新的生命觀，已經得到了近年來對基因組所進行的比較研究的支持。”

我們的身體內有病毒的殘骸，這話聽起來似乎有點兒可怕。然而，這其中也有對我們的生存必不可少的病毒殘骸。這樣的病毒殘骸叫做“人體內源性逆轉錄病毒”，它們被整合到了人類的基因組中，代代傳遞。換句話說，它們是那些已經轉化成了人類基因組的組成部分的病毒。

最近的研究表明，人類胎盤（連接母親和胎兒的一種組織）的形成就用到了人體的一種內源性逆轉錄病毒基因。那種基因本來是用來合成病毒包膜的，也就是製造一種叫做“合胞素”的蛋白質的基因。在形成胎盤時，必須要把許多細胞聚合在一起，科學家通過細緻的研究於2000年查明，在這個過程中就用到了人體內源性逆轉錄病毒產生的合胞素。

6.下列對“基因水平轉移現象”的說明符合文意的一項是

A.“基因水平轉移現象”是在不同的物種之間進行的，這種現象發生在科學家成功地完成了人類基因組的解讀工作以後。

B.“基因水平轉移現象”指的是病毒在不同的物種之間交叉感染，例如流感病毒，就可以造成鳥類和哺乳類動物之間的基因水平轉移。

C.是五條堀教授對細菌的基因組進行的比較研究發現了基因水平轉移這一現象。

D.如果赤痢菌的毒素沒有在基因水平上轉移到病原性大腸桿菌O157，那麼，病原性大腸桿菌O157可能就沒有毒性。

7.下列對病毒在基因水平轉移現象中所起的作用分析不正確的一項是

A.病毒是基因水平轉移的一種媒介。

B.原宿主基因在病毒增殖過程中“加進”病毒，通過病毒的傳播整合到新宿主的基因組中。

C.雖然人類對基因水平轉移現象還有很多地方不太瞭解，但可以推測這種現象可能對生命的進化產生過重大影響。

D.受到攜帶癌病基因的病毒的感染，正常細胞可能過量增殖，發生癌變。

8.下列表述符合原文意思的一項是

A.有一種觀點認爲，病毒殘骸是指失去了增殖能力的病毒，但它們仍成爲宿主基因組中的組成部分。

B.病毒的DNA 被整合到宿主的基因組中以後，由於出現了某種錯誤而失去了增殖能力，因而成爲宿主基因組的一部分。

C.“人體內源性逆轉錄病毒”，是我們生存中必不可少的病毒。它們被整合到了人類的基因組中，代代傳遞。

D.“基因組是具有不同來源的各種基因‘拼接’起來而形成的整體”，這種新的生命觀已經得到證實。

9.根據原文的信息，下列推斷不正確的一項是

A.假如病毒不具有在不同物種之間交叉感染的性質，那麼，生命的進化史就可能改寫。

B.胎盤的例子說明，病毒其實也有好的一面。

C.科學家們對於基因的研究，可以幫助人類更深入地認識病毒。

D.可以預見，在不久的將來，人類對病毒的認識會使人們的生命觀完全改變。

三、閱讀下面的文言文，完成10-12題。（9分。每小題3分）

齊愍①王既滅宋而驕，欲爲天子。

燕昭於日夜撫循其人，精爲富實，乃與樂毅謀伐齊。樂毅曰：“齊，霸國之餘業也。地大人衆，未易獨攻也。王必欲伐之，莫如約趙及楚、魏。“於是使樂毅約趙，別使使者連楚、魏，且令趙啖秦以伐齊之利。諸侯害齊王之驕暴，皆爭合謀與燕伐齊。

燕王悉越兵，以樂毅爲上將軍。秦尉師離帥師與三晉之師會之。趙王以相國印授樂毅，樂毅並將秦、魏、韓、趙之兵以伐並。齊愍王悉國中之衆以拒之，戰於濟西，齊師大敗。分魏師以略宋地，部趙師以收河間，身率燕師，長驅逐北。劇辛曰：“齊大而燕小，賴諸侯之助以破其軍，宜及時攻取其邊城以自益，此長久之利也。今過雨不攻，以深入爲名，無損於齊，無益於燕，而結深怨，後必悔之。”樂毅曰：齊王伐功矜能，謀不逮下，廢黜賢良，信任諂諛，政令戾虐，自姓怨懟。今軍皆破亡。若因而乘之，其民必叛，禍亂內作，則齊可圖也。若不遂乘之，待彼悔前之非，改過恤下而撫其民，則難慮也。”遂進軍深入。齊人果大亂失度，愍王出走。燕王親至濟上勞軍，行賞饗士，封樂毅爲昌國君，遂使留徇齊城之未下者。

樂毅聞晝邑人王?②賢，令軍中環晝邑三十里無入。使人請?，燕人曰：“不來，吾且屠晝邑! ”?曰：“忠臣不事二君，烈女不更二夫。國破君亡，吾不能存，而又欲劫之以兵，吾與其不義而生，不若死! ”自奮絕?而死。燕師乘勝長驅，齊城皆望風奔潰。樂毅修整燕軍，禁止侵掠，求齊之逸民，顯而禮之。寬其賦斂，除其暴令齊民喜悅。六月之間，下齊七十餘城。

荀子論之曰：國者，天下之利勢也。得道以持之．則大安也，大榮也，積美之源也。不

得道以持之，則大危也，大累也，有之不如無之，及其綦③也，索爲匹夫，不可得也。故用國者義立而王，信立而霸。權謀立而亡。

(節選自《資治通鑑·週記四》)

注：①愍mǐn ②蠍zhú③綦qí：很、極

10．(3分)對下列句子中加點詞語的解釋正確的一項是()

A.燕昭王日夜撫循其人（順從） B.諸侯害齊王之驕暴 (害怕)

C.分魏師以略宋地 (侵略) D．齊王伐功矜能(誇耀)

11．(3分)下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()

A．乃與樂毅謀伐齊 乃不知有漢

B.宜及時攻取其邊城以自益 有好事者船載以入

C.若因而乘之 因利乘便

D.而又欲劫之以兵 而母立於茲

12．(3分)下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是()

A.樂毅起先反對燕國對齊國發動戰爭，原因是齊國強大而燕國弱小，更何況強大的秦國不願意支援燕國打贏這場戰爭。

B.據辛認爲樂毅不應該在沒有他國軍隊支援的情況下孤軍深入，應該以佔邊境城池爲主要目的，這樣會充實燕國的領土。

C.樂毅聽說王?賢能，就下令軍隊不要騷擾王?，並派人前雲相邀謀事，但王?最終還是因爲樂毅的部下惡意相逼而自殺身亡。

D.荀況認爲，天下如由無道之君把持，就生不如死，自己即便只想做一個普通百姓，也還是不能實現這一可憐願望。

第二卷（114分）

四、

13．閱讀下面的文言材料，把劃橫線的文字翻譯成現代漢語。（6分）

齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國。五旬而舉之，人力不至於此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也，取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國。簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱。亦運而已矣。”

（《孟子·梁惠王下》）

（1）五旬而舉之，人力不至於此。（3分）

（2）古之人有行之者，武王是也。（3分）

14.閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（8分）

端 居李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空牀敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁．

(1)詩中的”敵”可否換成”對”或其他詞？請簡述理由。（4分)

(2)這首詩的最後兩句在藝術手法上有什麼特點？請簡要分析。（4分)

15．補出下面名片名句的空缺部分。（任選3小題）（6分）

(1)故木受繩則直， 。君子博學而日參省乎己， 。

(2)曖曖遠人村， 。狗吠深巷中， 。

(3)鷹擊長空，魚翔淺底， 。 ，問蒼茫大地，誰主沉浮？

(4) ，吾獨窮困乎此時也。 ，餘不忍爲此態也。

五、（12分）

16．把下列句子組成意思完整、前後銜接、語序最恰當的一段話。（4分）

①在草原上看星星，無須仰頭，可如觀壁畫一般平視

②星星太生動了，每個星都像伸着頭在觀察我

③站在夜風中的達裏湖畔，腳下是地

④在這裏，星星會像鈴鐺一樣系在馬鬃旁

⑤遙遙與地相接的遠方就是天了，因爲那裏星斗閃爍

17．根據語意仿寫。要求比喻恰當，句式相近。（4分)

我向往一種生活狀態，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任雲捲雲舒；我也憧憬另一種生活狀態，叫做——

18.請運用“假如……那麼……”的句式，再續寫兩個句子。（4分）

在書中，假如你和李白一起暢遊天姥山，那麼你將收穫到天雞海日；

六閱讀下面的文字，完成19---22題。（18分）

螢火一萬年

遲子建

①在張家界的一天夜裏，我非常迫切地想獨處一會。我朝一片茂密的叢林走去，待我發現已經擺脫了背後的燈火和人語時，一片星月下的竹林接納了我。

②我撥開沒膝的蒿草坐在竹林裏。竹林裏的空氣好得讓人覺得上帝也在此處與我共呼吸，山澗的溪水聲幽幽傳來。在風景宜人的遊覽勝地，如果你想真正領略風景的神韻，是非常需要獨自和自然進行交流的。

③那是個朗朗的月夜，我清清楚楚地記得竹林裏無處不在的月光。我很懼怕陽光，在陽光下我老是有逃跑的慾望，而對月光卻有着始終如一的衷情，因爲它帶給人安詳和平靜，能使緊張的心情得到舒緩與鬆弛。

④眼前忽然銳利地一亮。一點光搖曳着從草叢中升起，從我眼前飛過。正在我迷惑不已時，又一點光從草叢中搖曳升起，依然活潑地從我眼前飛過。這便是螢火蟲了。如果在我的記憶中不儲存關於這種昆蟲的知識有多好，我會認定上帝開口與我說話了。我也許會在冥想中破譯這種暗夜裏閃光的話語。

⑤然而我知道這是晝伏夜出的螢火蟲。它在腹部末端藏有發光的器官。這種飛翔的光點使我看到舊時光在隱隱呈現。它那顫顫飛動的光束不知怎的使我聯想到古代仕女燦爛的白牙、亮麗的絲綢、中世紀沉凝的流水、戲園裏琤琮的器樂、畫坊的白綢以及沙場上的刀光劍影。一切單純、古典、經久不衰的物質都紛至沓來，我的心隨之飄搖沉浮。

⑥螢火蟲的發光使它成爲一種神奇的昆蟲，它總是在黑夜到來時纔出現，它同我一樣不願沉溺於陽光中。陽光下的我在庸碌的人羣和塵土飛揚的街市上疲於奔命，而螢火蟲則伏在安閒的碧草中沉睡。它是徹頭徹尾的平靜，而我只在它發光時才消除煩躁，獲得真正的自由。因爲它本身是光明的，所以它能在光明下沉睡，只有在黑暗中它才如魚得水，悠遊自如。而哪一個人能申明自己是完全擁有光明的呢？我們曾被一些陽光下的暴行嚇怕了，所以我們無法像螢火蟲一樣在陽光下無憂無慮地沉睡。我們睡着，可我們睡得不安詳；我們醒着，可我們卻又糊塗着。螢火蟲則不然，它睡得沉迷，醒得透徹，因而它能心無旁騖地舞蹈，能夠在滾滾而來的黑夜中毫不膽怯地歌唱。

⑦月光下螢火蟲的光束畢竟是微不足道的，能夠完全照亮竹林的還得是月光。然而螢火蟲卻在飛翔時把與它擦身而過的一片竹葉映得無與倫比的翠綠，這是月光所不能爲的。螢火蟲也在飛過溪澗的一刻將岩石上的一滴水染得泛出珍珠一樣的光澤，這也是月光所不能爲的。

⑧螢火蟲忽明忽滅地在我眼前飛來飛去，我確信它體內蓄積着億萬年以前的光明。多少人一代一代地去了，而螢火蟲卻永不泯滅。舊墳塌了成爲泥土，又會有新墳隆起，而螢火蟲卻能世世代代地在墓園中播撒光明。也許它汲取了人的白骨中沒有釋放完全的生氣和光芒，所以它才成爲最富於神靈色彩的一種昆蟲。

⑨我坐在竹林裏，坐在月光飛舞、螢火縈繞的竹林裏，沒有了人語，沒有了房屋的燈火，看不見炊煙，只是聽着溪流、感受着露水在葉脈上滑動，這樣親切的夜晚是多麼讓人留戀。

⑩可我還是朝着有人語和燈火的地方返回了。那種亙古長存的螢火在一瞬間照亮了我的青春。我將要走出竹林時一隻螢火蟲忽然從草叢中飛起，迅疾地掠過我面前，它在經過我眼前時驟然一亮，將我眸子裏沉鬱的陰影剝落了一層。

19、文中的竹林主要特點是什麼？作者是怎樣表現的？（4分）

20、請闡述第⑤節文字中畫線句子的作用。（4分）

21、閱讀全文，作者爲什麼說“在陽光下我老是有逃跑的慾望”？在作者眼中，螢火蟲意味着什麼？（6分）

22、作者因爲“迫切地想獨處一會”而走進一片叢林，最後“還是朝着有人語和燈火的地方返回了”，對作者來說，這次遊歷有什麼意義？你從作者的感悟中獲得什麼啓示？（6分）

七作文（60分）

橡皮泥做成的空子全身像，面部老淚縱橫，幾位觀衆走上前，輕輕摸去他臉上的眼淚。雕塑家金鋒在博客上發佈了網絡互動作品《孔子哭了！》，稱希望通過反思當下的社會現象，重新理解孔子。作品問世後隨即引發輿論爭議。

有網友猜測，進來借孔子出風頭的事件不少，作者金鋒是藉此以表不滿。

也有不少觀衆批評作者是在“惡搞聖人”。

也有人說，聖人能不能哭並不重要，倒是聖人爲何而哭，耐人尋味。

對於上述觀點，你支持哪一種？或者你又有怎樣的看法？請以此寫一篇不少於800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。