關於古詩兩首的精品教案

學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。瞭解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

課前準備

①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。

②學生課前蒐集有關古詩內容及詩人的資料，蒐集描寫祖國大好河山的古詩。

第一課時

學習《望天門山》回憶詩人，導入新課

①同學們，你們瞭解李白嗎？誰來背揹他寫的詩？

②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩──（學生齊讀課題）

讀通詩句，瞭解詩意

①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝

讓學生讀生字，並幫助正音。

b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學聯繫課文中註釋，並參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a．學生個人讀悟。

b．在學習小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

d．教師引導大家說說詩意。

誦讀全詩，感悟詩情

①教師範讀，學生自由體驗。

②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完後，請介紹爲什麼讀得這麼好！

④引導背誦：這麼美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

自由練背。

同桌互相背。

多媒體配樂有感情的.背。

書寫生字，默寫課文

①練習生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫《望天門山》。

總結全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什麼感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時

學習《飲湖上初晴後雨》

創設情境，導入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴後雨》。

自由誦讀，初步感悟

①藉助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

②教師重點指導：瀲liànyàn

空濛kōngméng

淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ

相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！

學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。

④同座互讀全詩，並相互正音。

熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什麼？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學生藉助多媒體的音畫反覆誦讀體驗。

④學生自由背誦。

走出課文，拓展延伸

①交流課前蒐集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。