七年級科學課件大綱

　　一、教學目標：

1、引導學生認識煤、石油、天然氣等都屬於能源礦產，以及探究它們是怎樣形成的。

2、瞭解能源礦產的開發方法。

3、認識能源與人類的關係。

4、意識到合理開發、利用能源礦產的重要性。

5、意識到科學技術給人類和社會帶來的好處。

　　二、教學重難點：認識煤、石油、天然氣等都屬於能源礦產，探究它們是怎樣形成的。

　　三、教學準備：

1、石油、天然氣的開採圖片或製成的課件、錄像;煤、石油提煉物的圖片製成的課件；煤、石油、天然氣的形成過程的課件；能生產“石油”的植物圖片。

2、學生蒐集的.相關資料。

　　四、教學過程：

　　（一）、導入：

提問：同學們每天要吃飯、喝水，用什麼來煮飯、燒水呢？ （學生根據經驗交流）

師小結：把生米做成熟飯、把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時都能提供能量。

提問：開動汽車、火車、飛機等交通工具需要消耗什麼呢？

（學生根據經驗交流）

師小結：汽油、柴油燃燒時也能提供能量，它們是從石油中提煉出來的。像煤、天然氣、汽油等能夠提供能量的物質資源，我們把它們都叫做能源。人們的生活、生產、科研都離不開能源。今天我們一起來研究能源礦產方面的知識。

　　（二）、提出問題：

（1）引導學生提出要研究的問題。

師：關於能源礦產，你想了解哪些方面的問題？

生1：能源礦產是怎樣形成的？

生2：能源礦產怎樣開發？

生3：能源礦產能不能開採完？

生4：煤、石油、天然氣有沒有其他的用途？

　　（三）猜想假設

A、教師引導談話：人類之所以是“萬物之靈”，最重要的是因爲人類懂得運用工具，因爲人類懂得追求更美好的生活，能夠運用智慧從事各種各樣的活動。那麼人類是怎樣利用智慧和力量開採煤炭的呢？請隨着圖片和文字來一次“地下之旅”吧！

B、學生利用自己蒐集的資料，分組進行研究。

C、彙報研究結果，小組之間相互補充。

D、教師播放課件：

井底下的昨天：馬拉車運煤圖和《天工開物》中記載的古法開採圖以

及宋代的開採工具—木製勺子等。

井底下的今天：現代煤礦開採的圖片，配有解說詞。

E 、看到井底下的昨天與今天，同學們有什麼感受和想法？

　　（四）制訂方案

A、教師播放煤的形成示意圖的課件。

B、小組討論煤是怎樣形成的。

C、彙報要求：重點說說煤形成的大約時間，煤是由什麼變成的，經過怎樣變化。

D 、小結。

E 、根據煤的成因，推想石油和天然氣是如何形成的。

F、 煤、石油和天然氣在形成過程中有什麼共同點？

G 、小結：它們形成的時間長，在短期內不可再生，是人類的寶貴財富。

　　（五）實施探究

A、認識煤、石油和全身都是寶。

提問：煤、石油除了可做燃料外，還能幹什麼？從石油中又能提煉出什麼呢？

學生查閱資料瞭解並進行討論。

　　（六）展示交流

B、教師結合製作的課件進行總結

C、 討論：我國是個人中大國，對煤炭、石油的需求量大，我們該怎樣辦？

生1：節約使用，不浪費

生2：不讓小煤礦亂採煤。

生3：開發新能源

D 、小結：播放課件介紹幾種能生產石油的植物以及本世紀將被人類廣泛應用的新能源—潮汐能、可燃冰、煤成氣、微生物、綠藻。 E、談收穫。

通過這節課的學習班，你們有什麼收穫？知識方面的或其他方面的都可以談談。

　　（七）拓展創新：

寫一份倡議書或辦一份小報，倡導保護能源礦產。