七年級下冊科學課件：重力

牛頓的三大定律其中就要關於重力，下面是小編整理的關於重力科學課件的內容，歡迎閱讀借鑑。

　　教學目標： 知識與技能

1.知道重力是如何產生的。

2.知道重力的方向以及重垂線的應用。 3.理解重力的大小跟質量 的關係。 過程與方法

1.通過學生探究實驗得出重力和質量的關係。

2.通過“物理模型”“實驗分析”強化理解重力方向及重心。 情感、態度與價值觀

1.通過探究實驗激發學生探求科學知識的興趣。 2.培養學生交流意識與團隊協作精神。 教學方法：實驗探究法

教學重點：重力的概念、重力與質量的關係、重力的方向。 教學難點：重力與質量的關係。 教學準備：彈簧測力計、鉤碼、重垂線。

　　教學過程： 引入新課

在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受到了地球的吸引。如：河裏的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。這是爲什麼呢？ 新課教學

一、重力的產生

地球對地面附近物體的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。

力是物體對物體的作用，重力是地球對物體的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球， 受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

二、重力的大小

實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同，但是它們的質量都是50克。我們用彈簧秤測量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下，當物體靜止時，彈簧秤的示數就等於物體受到的重力。 （教師演示）

這兩個破碼的重力都是0.5牛頓。質量相等的物體，它們的重力大小也相等。 學生實驗：用彈簧秤測量質量分別爲“100克、200克和300克的物體的 重力，將測量結果填在課本的表格內。 （學生操作）

結論：從實驗數據可知，物體的重力跟它的質量成正比。

實驗數據中重力和質量的比值大約是10牛／千克。精確的測量結果表明，重力和質量二者的比值是9.8牛／千克，這個值用g表示，g=9. 8牛／千克。粗略計算，g可取10牛／千克 。 公式：G ＝ mg

如果用G表示物體的重力，m表示物體的質量，g表示物體的重力和質量的比值，那麼重力和質量的關係可以用公式G=mg表 示。使用這個公式時，質量m用於克作單位，重力G用牛頓作單位，g＝9.8牛／千克。

三、課後鞏固練習。

質量是1kg的物體，受到的重力是9.8N．（這個結論如果學生一時說不出，教師應通過對實驗結果的分析逐步進行引導）利用這個公式，我們可以已知質量計算出物體的重力，也可以已知重力求出物體的質量．但計算中要注意質量的單位用千克，計算出重力的單位是牛。

下面請同學們計算一下，質量是450g的物體重力是多少？

學生練習，教師巡視，練習結束後請學生說出計算過程，教師將學生回答內容寫在黑板上，最後形成正確解題過程的板書． 例題 質量是450g的物體受到的重力是多少？ 已知 求 G＝？

解 答 物體受到的重力是4.41N．

四、小結

今天我們研究了重力，實際研究了兩個問題，首先，我們研究了什麼是重力，重力的概念比較複雜，初中只能作一般的瞭解．17世紀末，英國科學家牛頓在前人研究的基礎上發現，任何兩個物體之間都存在引力，引力的大小與兩個物體質量的乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比，這個引力稱之爲萬有引力，地球與物體之間的萬有引力就是一般我們所說的地球引力，但是一般地說重力並不等於地球引力，所以我們的教材中在講重力時只說“物體由於地球吸引而受到的力叫做重力”，並沒講重力就是地球的吸引力，也沒有給出重力的定義．由於這個問題比較複雜，今後到高中還要作進一步研究．今天研究的第二個問題是重力大小的計算，這個問題對於今後學習物理十分重要，因此一定要掌握。 五、佈置作業