初二下學期語文課件大綱
初二下學期語文課件1
學習目標
1.朗讀課文，會讀會寫“緋紅”“不遜”“詰責”“解剖”“瞥見”“匿名”“解剖”“油光可鑑”，並能正確解釋“詰責”“深惡痛疾”“匿名”“杳無消息”。
2.瀏覽課文，能夠理清文章層次並概括出層意，能說出貫穿全文的線索。
3.能說出作者棄醫從文的原因。
候 課
教師要求學生準備好學習用書，端正坐姿，準備上課。
學習過程
一、板題 、示標。(2分鐘)
同學們，今天我們一起學習散文《藤野先生》（板題），請看本文的寫作背景。（投影出示）。
《藤野先生》這篇散文，1926年10月12日寫於廈門大學。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關係的藤野先生。
1902年3月，22歲的魯迅爲了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學。1904年8月入仙台醫學專門學校學醫。他想用醫學“救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當醫”，爲反壓迫、反侵略的鬥爭出力；還想以醫學作爲宣傳新思想的工具，啓發人們社會改革的信仰，達到改造國家的目的。但是，現實的教育，使他終於認識到“醫學並非一件緊要事”，重要的是改變人們的精神，於是1906年秋便棄醫從文，離開仙台去東京，決定用文藝喚醒人民，使祖國富強起來。魯迅在仙台醫專學習期間，結識了藤野先生，並建立了深摯的情誼。
這節課的學習目標是（投影出示）。
二、完成學習目標1。(13分鐘)
1.指導自學。
師：下面請同學們根據“自學指導”自學。
投影出示：
自學指導：
請同學們朗讀課文，標明段序，然後看註釋或查工具書，將生字詞的讀音以及詞語的意思批註在書上。（7分鐘後進行字音詞意的.檢測。）
2.學生自學，教師巡視。（7分鐘）
3.檢測自學效果（3分鐘）
指名學困生板演，若有錯，中生更正，還有錯，優生更正。
投影出示：
（一）注音或寫漢字。
緋紅（ ） 不遜( ) 詰責( ) 解剖（ ）
瞥見( ) nì( ) 名 油光可jiàn（ ）
（二）解釋詞語的意思。
①詰責 ②匿名 ③深惡痛疾 ④杳無消息
三、完成學習目標2、3。（20分鐘）
1.指導自學。
師：下面請同學們根據“自學指導”自學。
投影出示：
自學指導：
請同學們帶着下列問題瀏覽課文，並在書上做好批註：
①請依據文章敘述中時間的推移和地點的轉換，給課文劃分層次並概括層意。
②作者爲什麼要離開東京？是什麼事件使魯迅決心棄醫從文？
③貫穿全文的線索是什麼？
（10分鐘後交流自學情況。）
2.學生自學，教師巡視。（10分鐘）
3.檢查自學效果。（10分鐘）
指名幾個差生回答，若有錯，中生更正，還有錯，優生更正。教師糾偏、評價。
四、當堂訓練。（投影出示）（13分鐘）
學生完成下列練習，教師巡視指導、批閱、評價。
《導學案》P5“自主”1、2題。 P7“基礎”1-5題。
板書設計
第一部分（1—3）：寫“我”在東京的見聞及感受。
藤野先生 第二部分（4—35）：寫“我”與藤野先生的相識、相處和離別。
第三部分（36—38）寫“我”離開仙台後對藤野先生的懷念。
線索——“我”和藤野先生的交往
初二下學期語文課件2'
學習目標
1.能夠正確朗讀課文並達到熟讀。
2.明確重點詞語的意思，能夠正確譯講課文。
候 課
教師要求學生準備好學習用書，端正坐姿，準備上課。
學習過程
一、板題、示標。
同學們，這節課我們學習第21課《與朱元思書》（板題），學習目標是（投影出示）。
二、完成學習目標1。（12分鐘）
1.指導自學。
師：下面請同學們根據“自學指導”自學。
投影出示：
自學指導：放聲讀課文，讀出節奏，讀準字音。如有不認識的字詞，請看註釋或查工具書將讀音批註在該字詞上。（5分鐘後比誰能正確朗讀課文。）
2.學生自學，教師巡視。（5分鐘）
3.檢查自學效果。（7分鐘）
①指名學困生板演，其他同學在本上完成。（若板演有錯，中生、優生更正。）
投影出示：
給下列劃線的字注音。
水皆縹碧（ ） 急湍甚箭（ ） 軒邈（ ）（ ） 泠泠（ ） 好鳥（ ）
千轉（ ） 鳶飛戾天者（ ）（ ） 窺谷忘反（ ） 橫柯上蔽（ ）
②指名幾個學困生輪流朗讀課文。（若讀音或節奏出錯，教師即示意暫停，其他學生更正；若還有錯，教師更正並適當板書或範讀。）
③全體學生齊讀兩遍課文。（教師口頭提示：讀準字音，讀出節奏。）
三、完成學習目標2。（20分鐘）
1.指導自學。
師：好！同學們能正確朗讀課文了，下面請大家根據“自學指導”試着譯講課文。
投影出示：
自學指導：一邊小聲讀課文，一邊參照註釋譯講課文。若還有疑難字詞可查工具書。（10分鐘後比誰能正確譯講。）
2.學生自學，教師巡視。（10分鐘）
3.檢查自學效果。（10分鐘）
師：接下來，請同學們按照下列的譯講方法開始譯講課文。
①投影出示：
譯講方法：每人譯講一句。先讀原句，再解釋重點詞，最後譯講整句。
②指名學困生和中等生逐句譯講。（若出錯，教師示意暫停，其他學生更正；若還有錯，教師更正，並適當板書或講解。）
附：學生譯講可能有困難的地方：
任意東西：（隨着）順着心意向東向西 天下獨絕：獨一無二。絕：達到極點。
皆生寒樹：透着寒意的樹 負勢競上：（山巒）憑藉（高峻的）地勢，爭着向上。
爭高直指：爭着往高處伸展，筆直地向上。
③學生識記詞句的意思，若還有疑難可質疑。
四、當堂訓練。（13分鐘）
（學生完成下列練習，教師巡視、批閱、評價。）
投影出示：請同學們在作業本上完成下列練習題。
1.解釋畫線的詞語並翻譯句子。
A.急湍甚箭，猛浪若奔。
B.負勢競上，互相軒邈。
C.鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。
D.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
2.抄寫課文並試背。
3.將生字註上拼音寫一遍。
板書設計（教師適時板書學生學習中的疑難）
