語文初二課件

語文開展相關的教學需要教師們及時制定相關的課件進行引導。下面就隨小編一起去閱讀語文初二課件，相信能帶給大家幫助。

　　語文初二課件(一)

學習目標：

1、要求學生藉助工具書和註釋，初步感知詩歌內容；通過反覆誦讀，達到熟讀成誦；

2、體會作者“爲理想而奮鬥”的思想；理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨；

3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

能力目標：

引導學生結合自己的生活經驗談出自己對於詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。

教育目標：

培養學生學習詩歌的正確方法，激發學生爲實現自己的理想而不懈追求奮鬥的情懷。

學習方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究

教學過程

課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的嚮往和困惑，成年的感悟和信念，啓示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮鬥，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現力的語言。

課前準備：學生認真預習《在山的那邊》詩歌內容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和註釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆。

導入設計

《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩裏，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈嚮往，長大後依然不停地追尋它。二十多年後的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那麼，他心目中的“海”是什麼呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案）

②出示學習目標並板書課題

③教師檢查預習(學生交流、鞏固)

一、、檢查預習 chi you ning shun mi xuan man

2 指名感情朗讀課文，師生共同指正。

初讀課文——讀準字音

熟讀課文——把握內容及感情。

提問：詩中的“海”和“山”蘊含着什麼意思？

第一節寫了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是現實中“山”和“海”

第二節詩寫了長大後的拼搏和奮鬥；其中“山”比喻困難、障礙等，“海”比喻理想、信念、成功等。

感情——表達了要不怕困難，才能實現人生理想的感情。

（“山那邊是海”實則是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了爲理想而艱苦奮鬥的積極行動。“山”不止一座，只有堅持不懈翻過連綿羣山，才能見到那美麗的大海；理想的實現不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發了詩人渴望實現理想的感情。）

精讀課文——讀出感情

1．這兩節詩應該分別讀出什麼語氣？並說明理

第一節應讀出“嚮往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣；

第二節應以“肯定、堅決”的語氣爲主旋律。

二、研讀與賞析（詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢？請找出你喜歡的並認爲深刻的詩句細細品味，）

1． “山那邊的山啊，鐵青着臉／給我的幻想打了一個零分!”

“鐵青”詞典上意思：青黑色，這裏指“我”真 是大失所望，沮喪極了。

擬人。將大山擬人化了，形象生動。

2． “一顆從小飄來的種子，卻在我的心中紮下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎麼會紮下深根？

生：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。後來“我”不懈努力，這種信念就在

3．“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫溼了我枯乾的心靈”

這句的三個數量詞用得特別好。“一次又一次”，強調了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的`困難非常多。

從這句詩你得到什麼啓示? 跌倒後要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句再讀一讀。

4．“因爲我聽到海依然在遠方爲我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫溼了我的枯乾的心靈”

細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫溼”。 詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奮鬥，因爲要實現理想必須經歷失敗。“我”對理想的非常渴望，有了理想“我”就堅強了。

“是的！人們啊……照亮你的眼睛”

語氣漸強，應讀得鏗鏘有力，最後一句應該上揚很高。這段寫出理想實現的時候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示範後，全班齊讀。

“是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數座山後／在一次次地戰勝失望之後／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”

“不停地”、“無數座”、“一次次”、“終會”等。理想境界的實現最終是屬於耐心等待的人。不能因爲達不到預定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實現具有長期性和艱鉅性。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。只要執迷不悔，勇往直前，努力耕耘，當理想實現的時候，人們驚喜萬分。 三、課堂小結

學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今後的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，爲了這個“海”，從現在開始，就要努力翻過一座座山。’

四、質疑

1、 爲什麼說是“隱祕的想望”？

2、 爲什麼說“山那邊的山啊，鐵青着臉”？

3、 “給我的幻想打了一個零分”這一句是什麼意思？

4、 “一顆從小飄來的種子”比喻什麼？爲什麼說是“飄來的”？

5、 “因爲我聽到海依然在遠方爲我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……”這些詩句是什麼意思？

6、 “在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含着怎樣的意味和感情？

聯繫上下文，品味詞語

1、 我常伏在窗口癡想 （這個詞在這裏是什麼意思？）

2、 山那邊的山啊，鐵青着臉 （這是寫山的顏色嗎？）

五、佈置作業：

①背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。

②課後練習：讀一讀，寫一寫

課後記：朗讀技巧的指導是本課教學的重點，以讀代講是本課最大的成功之處。

　　語文初二課件(二)

教學目標：

A:瞭解作者及其作品。

B:學習積累文言詞語，理解課文大意。

C:體會山市的形成（是以什麼爲順序的?)及神奇壯麗的幻境（山市的變化是迅速還是緩慢?)。

D:探究山市形成的科學道理。

重點：反覆朗誦，積累文言詞語。

難點：探究山市形成原理，培養學生主動探究的科學精神。

教學過程：

一、導入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見國這樣的景象麼？你知道它是什麼嗎？

（學生自由發言）

提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區，經常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認爲是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱爲“海市”或“海市蜃樓”。這種現象，有時人們在山區也可以看到，人們就稱之爲“山市”（出示課題）

二、介紹作者、作品：投影補充．

作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補爲貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白採青蓮）

作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說爲主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。

三、指導朗讀：

１、小聲自讀，劃出讀不準的字，同桌交流解決。

２、注意以下字的讀音。

奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu

３、齊讀課文一遍。

四、理解課文：

１、指名學生朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子。

２、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）

３、山市的全過程，可分爲幾個階段？（是以什麼爲順序的？畫出表示時間的詞語？這表現了山市的變化是迅速還是緩慢？）

４、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?

５、請學生以這個過程，展開合理的聯想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。

６、再次朗讀課文

五、探究“山市”形成的原因。

開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，纔有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現代人已經懂得了它的科學道理，你知道麼？（課後查閱資料：參考高中物理第二冊191頁）

六、佈置作業

１、課後朗讀課文

２、課後課後查閱資料