書香校園徵文(集錦15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是徵文了吧，徵文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。那麼，怎麼去寫徵文呢？以下是小編精心整理的書香校園徵文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
書香校園徵文1
窗外雨過天晴，風輕雲淡，被雨水打溼的小花在微風中搖曳，映襯着這秋天還未消失不見的一抹綠。清晨，太陽出來，驅散涼絲絲的霧氣，溫暖的陽光透過樹葉，映下點點斑駁的樹影，也透過教室明淨的玻璃窗，照在同學們的身上。只聽見傳來一陣陣郎朗的讀書聲，樹上的鳥兒也跟着嘰嘰喳喳的伴奏，合唱一首歡快的晨之歌。
教室門口貼着各種名人名言，教室圖書角的書琳琅滿目。莎士比亞曾說過：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”在自習課上，或在圖書室裏，時光靜靜地流淌，在每一個風輕雲淡的日子裏，寫出那些錦瑟生香的暖字。坐在秋的時節，安安靜靜的捧一本書，與書爲伴，進入一個不一樣的世界，又何嘗不是一種享受呢？
學校里老師兢兢業業地傳授知識，同學們認認真真的聽，從小到大，我們在校園裏度過了那麼多的美好時光，從無知走向有知，曾以爲很多東西都可以永恆，直到失去才發現根本沒有永遠。如果非要說有永恆的話，我覺得那應該就是書本中那些雋永的文字，像一座堅固的豐碑，直至久遠。
成長
在縈繞着書香、墨香的校園，我們豐富了知識，仔細品味書中的語言之後，我們懂得了許多，漸漸成長。讀汪國真的詩歌：“我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們知道做事要矢志不渝的堅持；讀陶淵明：“採菊東籬下，悠然見南山。”我們看到了他的閒適；讀海倫·凱勒的故事，我們懂得了要堅強……
一杯茶在等一個懂得品它的人，一本書，也需要一個懂得欣賞它的知己，尋一分懂得，尋一份溫暖。我們在書香校園的陪伴下，一路奔跑，一路感悟，一路收穫，一路成長。
前行
花開了註定要謝，故事開始了也同樣就會有結局，但其中的過程美好得不可預料，在前行的路上慢慢感悟充盈，腳步越來越遠，行囊愈來愈重。夢想離我們固然很遠，其實好像伸手就能碰到，只有這一秒堅持，下一秒纔會有希望，不是嗎？只有追尋，只有努力前行，才能抵達彼岸的夢想。
即使無人懂得，因爲有你——書香校園，我並不孤單，相信：你若盛開，蝴蝶自來，你若精彩，天自安排。相信我也能給自己的世界打造出別樣的洞天。既然未來遙遠，我會在你的陪伴下，早早前行……
書香校園，感謝有你伴我成長，讓我原本孤寂的黑夜看到了永恆的光亮！
書香校園徵文2
總是聞不夠那股淡淡的清甜墨香，又毫不張揚的淮師一附小，也令我總常常陶醉於墨香，書香、紙香之中。我們的校園是我們學習成長的快樂氧吧。
我們的校長先生匠心獨具打造了簡而不凡，清新明麗的讀書環境。如果說學校是學習成長吧，那書本則是校園的養分；而我們要在這裏盡情吸收養分；養分充足才能滋養健康發展。那書籍是人類的進步階梯，是人類的營養品，生活裏沒有書籍，就像沒有了陽光，智慧裏沒有書籍；就好像鳥兒沒有翅膀。讀書，讓匱乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們；讓歷史和時間牢牢地記住我們；讓書香和夢想齊飛。
我們這裏的老師和藹可親，平易近人，同學們交談起來總是那麼的親切自然。課堂上筆尖飛揚，幽默風趣。我們的小眼睛仔細看，小耳朵在聆聽。課下豐富多彩的大課間活動，不僅鍛鍊了我們的體魄，還讓我們的思維更加活躍。
學校的文化牆上“讀經典，伴書香”總能吸引更多的學生駐足欣賞關注，尤其國學鑑賞板塊，《詩經》、《論語》等傳統經典書籍，我們從淺閱讀到深閱讀，漸漸地閱讀成爲同學們習慣，讓書香氣息飄逸校園。校園的長廊文化，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，是校園文化的點睛之筆，是學校歷史的沉積與傳承，是學校的凝練與彰顯，我們沐浴在優秀傳統文化中。
每週一到週五的千字文誦讀，讓我們更多瞭解中華文化源遠流長的博大精深。誦讀經典，讓我們感受到古詩詞的魅力，班上書櫃裏的書籍都是由同學們捐贈的，老師引導我們“多讀書，讀好書，好讀書”，在獲取知識的過程中，慰籍心靈，提升了我們的人格魅力。在書海中我們快樂地暢遊……
走進我們的教室佈置的就像一幅幅精美的畫卷，整潔的教室，優雅知性，特色文化精彩紛呈，各種欄目應有盡有，班級展示欄，充滿團結協作，活潑積極，富有朝氣。“讀書之星”，“每週之星”，“學生作品”詮釋我們的成長，給予我們每個同學展示風采的舞臺和機會。
書香四溢淮師一附小，我們在這裏先學做人，再學做學問。我們沐浴在書香中，猶如在美妙的景緻中漫步，慢慢地地被陶醉了。在這裏夢想需要汗水放飛，成功需要勇氣與信心；努力一定能得到回報。讓我們一起在書香氣息的校園裏，能量滿滿的揮灑青春的時光吧……
書香校園徵文3
凌晨五點多起來，不爲別的，就是爲了了卻縈繞心頭近十年的桂花情結。
清晨出門，向小院一看，水泥汀上近乎規則的畫出了一個花環。環內灑滿了米黃色的桂花，一粒粒，一顆顆，細細地，密密地，靜靜地鋪在地上，乾淨而勻稱。黃色的顆粒不時的從樹上悄無聲息的落下來，輕輕地彈在地上，聲音也沒有，氣味又相同，瞬間便不能分辨她們的身影。
這些落地的桂花，並不是全被無情地掃走了。有人用牀單啊，簸箕啊接住，用來曬乾，然後製成桂花茶，桂花枕，有的用來製作桂花糕、桂花飯。那種甜甜的桂香，沁近腦裏，吃進肚裏，又該是怎樣的一種悠長呢？
不過，大多數桂花是沒有這樣的福氣的。她們大多落進了樹下尖細的秋草中，躺在了地上暗黃的枯葉上。一到雨天，便和着雨水融進了泥土，再也尋覓不到她們的影蹤。
這些精靈們，你悄無聲息的開放，甚至只有通過香味才知道你的到來。醉人的馨香，四處蔓延，浸潤着整個校園。也許，一場秋雨，便會讓你瞬間香消玉損。可你，還是無怨無悔來到人間，即使無人欣賞仍然芬芳四溢，不因風雨來襲而多愁善感。你從一誕生，就開始甜甜的微笑。笑着生，笑着隕。
正這樣賞着，想着，早自習鈴聲突然響起。到了教室，滿腦子裏想地還是園中的桂花。 校園雖不大，桂花樹卻很多。每天走出家門，就可以看到小院中間亭亭玉立的一棵。轉身右走，是六年前修建廣場時植下的十棵，現已亭亭如蓋矣！今年剛好開花。路邊與紅花繼木相間種植的居然也是一蓬蓬的桂花。抄小路沿梯而上，食堂前面也有幾棵，兩顆在高大的香樟樹旁，另一棵在小花園正中，四角由四棵玉蘭樹護衛着。當然讓大家最爲難忘的還是辦公樓前那兩根枝繁葉茂的桂花樹。
園中的桂樹，當然不止這些。其實，有這麼多也已經是幸福的了。
每年中秋前的十來天，這些桂樹花開，馨香滿園。淡黃色的花一層層，一簇簇，一串串，花葉輝映，半隱半藏，依依情深。但這並不屬於那種震撼人心的美，李清照的詞“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流”寫得恰是到了好處。
大多數時間，我的辦公室都在兩棵碩大的桂花冠之上。臨高視下，無花之時，樹葉蒼翠，蓊蓊鬱鬱；盛開之時，繁花綴樹，滿目清香。稍一吸氣，便覺沁人心脾，神清氣爽。身在這樣的花香之中，哪裏用得着折枝插花？真正的享受，不是把美據爲己有，而是用詩意的心去感受天地間自在的美。
說道折枝，不禁想起了那天在樓前路過時見到的一件小事。一位四十來歲的女老師正給政教處的敖老師告狀，說剛纔有兩位女生摘了幾支桂花。其用意不言而喻。大家想想，一向親切微笑的“敖伯”怎麼會去抓那兩位學生呢，更何況是女生！我想偶爾有人摘兩支又有什麼妨礙呢？不是惜花之人，怎會駐足凝望？古人云：有花堪折直須折，莫待無花空折枝。農村的女人還一支支剪下，紮成束，到城裏叫買呢！我一向覺得，所有的樹都是大度和慷慨的，而人卻不一樣。
桂花，年年在校園裏靜靜的開，悄悄的謝，不留下一粒塵埃，烙在記憶深處的永遠是甜蜜的芬芳。過往的事情，縈繞在心間，是不是也如年年的桂花，即使落下，留下地仍是一縷馨香。
書香校園徵文4
《又到桂香滿園時》時光總像一個做錯事的孩子，溜得飛快。當你猛然想起時，卻已抓不住它的尾巴。我如往常一樣，踏入校園，卻發現，短短一個週末的時間，便已是桂香滿園。花朵一粒一粒的，點點金黃綴在青枝翠綠葉間，嬌巧可愛；一棵棵桂樹上，掛滿了花朵，濃郁的芳香鑽入鼻間。“噢，又開了。”我在心底感嘆。是的，“又”。恍然中，我已在三中度過了一年的時光！驀然回首，一年前，那個有些膽小怯懦的女孩，懷揣着希望，已然將夢想播撒在了校園的每一個角落。我最愛的，是坐在校園的一片林間發呆。
閉上眼，納入耳的是很多聲音：風吹樹葉、雨滴水窪、鳥兒唱歌……這些聲音，不帶一點喧囂，不帶一點浮躁，伴着書香，撫慰了我的心與靈魂，唱出了我對學校的愛與讚美。這所學校，教會我很多，什麼叫愛，什麼叫堅持，什麼又叫不抱怨……回想一年前，剛入校的我們，總有些抱怨。抱怨校服的顏色，抱怨食堂的飯菜，抱怨作業總也做不完……一年的時光匆匆過去，我們在慢慢地成長，三中，教會了我接受。
回首往昔，我們帶着對陌生的恐懼，踏入校園。老師、朋友、同學……多少人主動伸出友好的橄欖枝，有多少熱情，有多少愛，融化進我的心間。三中，對成長尋夢的我來說，是樂園，是一個永遠春暖花開趣意盎然的地方，是夢想的起點，也是多年後的一份牽絆。剛下過一場細密的秋雨，涼意頓生。泥土間有些許溼意，散落着幾顆桂花。擡頭，樹枝間的桂花，經雨水沖洗，更加嬌巧豔麗。我們帶着夢想奮鬥，一如這枝間的桂花。
難道只一場小雨便讓我們止步不前嗎？三中，便是這枝繁葉茂的桂樹，是我們的庇護，我們要帶着三中給予我們的一切，在寒風中，走得更遠，飛得更高。有人說，圓規之所以能畫圓，是因爲腳走得再遠，心一直沒變。我還能再看幾次這樣的桂花？能再聞幾次這樣的花香？我真切地祈禱，每天醒來，三中依舊，桂香依舊，我心依舊。
書香校園徵文5
有人說：讀書是苦的累的。作爲學生，不僅僅要學習許多知識點，閱讀超多中外名著，甚至有時會被老師“教育”一番。可我認爲，讀書是快樂的。我們是花，吮吸着知識的雨露，沐浴着書籍的陽光，享受着園丁老師的修剪。
如同花對水的飢渴，我們對知識也有這樣的狂熱。自小，我們就有對新事物的好奇心。有時，爲了明白螞蟻搬家的路徑，會在姐姐說快下雨時，跑去蹲在時常有螞蟻出沒的石凳邊凝視。明白額上滴下水來，才發現螞蟻已經搬進新居了。初入學，調皮的我們總是抓老師話裏的小辮子。猶記得那次，爲了否定老師說的“三釐米，三釐米，六釐米不能組成三角形”而拿着三角板，叼着鉛筆在草稿本上塗塗寫寫，只得到兩條完全重合的直線，最後承認老師的智慧。這一來，老師的形象瞬間攀升爲“無所不知”的大學問家。大家有了疑問，都會問老師，當然，問無大小。最後，在我們螞蟻般問題的轟炸下，老師搬來了救兵，我們的家人，同學。
好的書籍是陽光，溫暖花兒的心。例如，夏洛蒂勃朗特的《簡愛》鼓勵我們要勇敢的向自己喜歡的人說出愛，追求愛。JK羅琳以一個帶圓形眼鏡的男孩和他的紅頭髮朋友，成績優異的女生朋友告訴我們真正的友誼是用心的真誠得來的。爲此，我還交到了一個與我有着相同愛好，性格溫順，開朗，相伴六年的好朋友呢。溫暖人心的書籍有很多，每一本都能給人啓迪和幫忙，我會窮盡一生的時間去細細品讀的。
“木受繩則直，金就礪則利”，好的物品都是經過測量，研磨的。我們是花，入學來，受到園丁老師悉心的修剪。小到幼兒園的“你好”“謝謝”“不客氣”“吃飯前要洗手”“不能在別人休息的時候打擾他們”……大到此刻的要做一個有素養，正義的人，要關心國家大事，孝順父母……
印象最深的一次是叛逆時期，我欲偷嚐禁果，被園丁逮到，他只說：“青蘋果未熟，請秋季來嘗，春季自有春季要做的事。園丁老師就是這樣，不斷剪去我們花兒身上的爛葉，除蟲，除草，澆水，施肥……他一向在爲花兒的明天做努力。教師節來臨，花兒想以一朵“升學之花”贈與園丁老師，祝他培養出更多的花兒。
我們是花，吮吸着知識的雨露，有些貪婪；沐浴着書籍的陽光，欲以一生細品箇中滋味；享受着園丁老師的修剪，感恩之情在心中盪漾。我想說，讀書是快樂的。
書香校園徵文6
暮然回首，我一直行走在夢想與現實的邊緣，我一直在致力讓夢想與現實同步。
做個教師，是我童年的夢想；做一名教育家，是我今生的夙願。 與教師結緣，註定一輩子教書育人。十五年的從教生涯，從一個有點“二”的愣頭青到一名小學教師，赫然感悟：教師情結凝聚於心，有如蜘蛛結網般的膠着與執著。
一個身着汗衫的農夫，叨一個菸斗，笑眯眯的看着他那一畝二分地，瓜熟蒂落，果實豐碩，吮吸着土地的芳香——那份坦然與踏實，便是我此時此刻全部心情的寫照。
我的教師情結始於啓蒙。是我那一生宅在教育界的父親那句“當教師保險”的訓導，在我幼稚心田上播下了“躍出農門”的希望。更是那位農村小學的民辦老師喚起了我的教師夢，常見他用那地道的xx話口若懸河、眉飛色舞般的把一羣頑童“收拾”得服服帖帖，內心着實羨豔：老師真厲害，能教人脫胎換骨，不由得生出“大丈夫理當如此”的萬丈豪情。
1996年——一個激情燃燒的歲月。我以優異的成績，邁進了師範的殿堂，跨出了教師夢的第一步。三年的學海砥礪，讓我從一個鬱鬱寡歡、畏縮不前的農民兒子一躍而成爲太陽底下最光輝的人。 站上三尺講臺才發現，在這裏雖然時時有着不帶半根草來亦不帶半根草去的艱辛和無奈，但卻誕生過弟子三千賢者七十二的千古佳話；雖然有面對土牆黑瓦的迷惘與淒涼，但更有太陽底下最光輝職業的朗朗美名……儘管曾幾何時我與學生們“沒大沒小”的言行備受非議，但孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純淨的眼睛，那一張張在數學學習中獲得巨大愉悅時欣喜的笑靨，卻使我找回了自我，找到了創造的幸福、超越的崇高，更加堅定了自己要將青春奉獻於舉水河畔這方教壇沃土的決心！
於是，我便紮根在這關注生命、張揚個性、富有活力、極具滋養的這所中學數學教學園地裏，潛心播種，默默耕耘。憑着自己骨子裏的那份坦誠與踏實，懷揣忠誠教育、摯愛學生、恪盡職守、兢兢業業的強烈事業心和責任感，與時俱進，開拓創新，用數學的博大魅力去啓迪智慧、滌盪情感、陶冶心靈。講臺上，師生平等對話，引領學生們盡情享受數學之美，既有我兄長般的娓娓道來，也有學生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問難；課堂下，師生親密友善，用童心般畫筆書寫着美妙的青春絮語。春天，一起暢遊於舉水河畔，採擷着希望的種子；夏天，一同涉足於清清河水，尋覓着美麗的彩貝；秋日裏，
又一起來到野外，書寫着收穫者辛勤的汗滴；冬日中，又一起立於田野山腳，描畫着臘梅花的傲岸與嬌豔。
就這樣，十幾年師生的和諧對話，十幾載教學的情感薰陶，十幾個春秋的摸爬滾打，就像一個勤勤懇懇、腳踏實地的老農撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教學個性：嚴謹務實，靈動有序，個性張揚，開拓進取。以我的真誠與執著贏得了學生們的青睞、家長及領導的好評，也算小有名氣。
只有種瓜者，纔有大收穫。我便醉心“充電”，潛心鑽研。“春風化雨，春華秋實。”一個個不眠之夜的孤燈相伴，一次次字斟句酌的反覆推敲，也讓我品嚐到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。教書育人，是上蒼賜予讀書人的一種高雅享受，那種寧靜致遠的體味遠不是寶馬、豪宅所能比擬的。尤其是秋高氣爽、黃花滿地的時節，捧一本書，伴一杯清茶，坐在永遠純真、永遠青春的一羣孩子面前，吟詠、玩味陶淵明那“採菊東籬下，悠然見南山”的悠閒與恬淡；或者是風高月明之夜，置身於一幫鮮活水靈的學生當中，咀嚼、品嚐李太白那“五花馬，千斤裘，呼兒將去換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫與狂放……何等瀟灑自如，悠哉遊哉！這時，你還有什麼放不下的呢！要不，天朗氣清、惠風和暢，邀一羣學生，會於舉水河邊，茂竹修林，煮茶聽雨，神侃仙聊，雖無絲竹管絃之盛，亦足以暢敘幽情，天人合一，信可樂也！這是何等境界？簡直入夢入禪吧！
當教師節孩子們將聲聲祝福送給自己時……我都會感到無盡的欣慰！這樣的幸福難道還不夠嗎？還是全國著名的教育家魏書生說得
書香校園徵文7
“桃李滿天下”，這是我們學校名字的寓意。門兩旁的對聯上，墨跡似乎仍未透，輕嗅書縈繞在尖，美如汪清泉，緩緩流淌在學的中。
校園之美，正是美在這縷縷書啊！
漫步在校園的林蔭道間，看花在貴如油的春的滋潤下含苞待放。遠眺，位學正拿着本語書細細品讀。驀地，我的腦海中閃現出“天街潤如酥，草遙看近卻”的初春美景來。那時的詩，是否也穿在綠意中，尋覓那抹書，與爲伴？他眼前的叢新綠，跨越千年，來到我的旁，透出派機。
靜在教室的窗前，輕撫被細掠溼的牆報。墨輕輕暈開了。坐在教室，怔愣，卻瞥見旁“發奮識遍天下字，志讀盡間書”的組號，便不由得輕笑出聲。笑罷，好似品出絲真意來，繼續低頭，以近乎謙卑的姿態側傾聽書的聲。讀罷，正有些倦了，師進教室——原來，不知不覺中，上課鈴已經響了。
“餘幼時即嗜學……”“蓋餘之勤且艱若此。”我與同學們起誦讀着。我的聲像是顆投到了浩瀚的海洋中，細聽，細看，便知這顆已與海洋融爲了體，我的也同這字融爲了體。
你可曾切體會過“海上明，天涯共此時”的兩兩相望？書和經歷，都會告訴你。
你可曾獨品嚐過“舉杯邀明，對影成三”的孤寂？不要害怕，擡起頭來，站在講臺上的同學們溫暖似陽光的笑容會趕中的烏雲。
你可曾在思念家時，欽佩着“但願長久，千共嬋娟”的豁達？站在廊上，風輕拂臉頰，便知道切其實都很簡單，只看此事在不在你外。
看啊，孔像矗在校園中央，闔上眼，“不知不慍，不亦君乎”的諄諄教誨猶然在旁。“德不孤，必有鄰”的巨旁，“切爲了學的未來發展”個字如此醒。
不知何說過，我們每天吃的物會化作我們體內的熱量與營養。你不知道它們去往了哪，但確實是它們沉澱出了現在的你。書與，亦是如此。
或許我在畢業後的某天，會驀然回，初中三年，與物的輪廓已在記憶中模糊，卻始終難忘那縷書。
校園的書，如夏花般絢麗，如茶般清雅，如春泥般芬芳。
它的美，滿載着時光與記憶，讓往事、讓思想永不褪。
書香校園徵文8
“天下第一好事，還是讀書” 閒暇之餘，獨坐山間，備小酒一盞，捧起一本經典著作，細細品味當中人情世故、真理規律，着實算得上是人間頂級享受!我願意同季老先生一樣，加入愛書如命的行列，品味天下第一好事。我愛讀書，此“書”沒有泛指，就是實實在在的紙本子。想必季老先生話中的“書”也是沒有泛指的吧。
英國作家培根在《談讀書》中提到：“讀書足以怡情、足以傅彩，足以長才。即陶冶情操，給言辭增添光彩，增長才學!此爲讀書循序漸進之關係，順序顛倒不得。他還提到：讀史使人明智，讀詩使人靈秀。所說道理十分顯豁。然而，千萬捲紙本子，並不是所有的書都值得讀上第二遍，有如進食，得選有營養之食物以作主食，且需合理搭配，飯後散散步，消化消化;書也要精選，更要精讀，要用心去消化書上的內容教師書香校園讀書徵文教師書香校園讀書徵文。
書本的使命就是傳遞智慧，將智慧拓印到白紙上，沒有聲音的吶喊，只有靈性的薰陶。書越來越多，智慧就越滾越大。“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。”可見讀書之作用巨大。讀書的技巧在於興致來臨之時，廢寢忘食地去閱讀，在書中，在白紙黑字上，去品味人生與自然，任意一種境界都可以從中領悟!
我很知道，我無法像一些大作家那樣去談讀書，讀書不算是多，也談不上精，可我總想表達對讀書的愛慕之情，以表對書的感激之情，在我的讀書歲月裏，我學到了許多的無法言喻的知識。
我最喜歡建築一座大圖書館。因爲只有分享才能擁有。舊的問題解決了，新的問題還會出現，學無止境，對於真理的探索是沒有終點的，我很同意這種觀點!讀書，也要孜孜以求，不斷求進，只有這樣才能不斷地前進，讀書自然就是終生以之了!
我有過一段日子，見不着書就睡不着覺，也許聽上去有些誇張，但確有其事。即使不認真去看，就隨便翻翻，也能安了我心，而後才能欣然入睡，也許這是習慣，也許又是我的對書偏愛的細胞在作祟。
讀書，宜廣泛，更宜專注，略讀萬部詩，不如深度一部《國風》，又或其他價值頗高的詩。讀書不分年齡段，只要是健康的書，有意向有興趣，就大可捧起一本如嚼甘蔗似的忘情閱讀。讀書，最好是不帶功利目的的，每有所需，便可讀書。
此外，讀書最能使人堅強。“萬般皆下品，唯有讀書高”，從小就聽說，後來讀書漸多，果覺如此!素來，讀書也被視爲修身養性的必經之途。讀書爲何會有如此高的位置，我想只有讀書人自己知道。
讀書，還少不了讀書筆記，我經常整理我的讀書筆記，那是幸福、驕傲的事，就像整理腦中的智慧，會使我更明晰前方的路教師書香校園讀書徵文作讀書不忘摘要，這是讀書過程中必不可少的一個環節，許多見解與感悟也都是在這個環節形成的。作品中，無不攜帶着作者充滿成的人生經驗，要求讀書者每有獨到之見、誅心之論，便需起筆記之，在此同時，也摻雜自己的思想進去，這就更明顯地突出了讀書的作用。
談到此，還要講講身邊關於讀書的實際情況，對於讀書，我們不少教師要麼不讀，要麼僅僅停留在一個層面上，大多也是爲了某種目的去讀書。當然，這已經不錯了，對於整日忙於教務的一線教師來說，靜心讀書確實有許多困難;殊不知，當讀書順暢之時，與書之境界接軌之際，則會感覺到與書打交道其樂無窮，歡愉過後，一切困難便不再是困難了，它甚至可以激發教師在教學上的靈感，升級教師的'思維模式，讓生活左右逢源，解決教學事宜，自然就得心應手了。有時教師不知道自己教書之目的，一片雜亂迷茫，這不僅毀了自身的前程，還有可能毀了幾十個家庭，讀書則可以明確我們的目標，給我們力量，幫我們指明方向。無可非議，教育能走到今朝，還主要得益於閱讀!
書香校園徵文9
世界的萬物放射着獨特的光芒，鳥兒有着自己廣闊的天空，樹兒有着蒼翠挺拔的身軀，
花兒有着自己姣健，美麗的姿態……而我們無聲的老師, 家長 ---- 書 ，又該怎樣形容？ 我喜用淡淡倆字形容書香， 因爲那清香不是芬芳，而是成長道路的一抹永遠的心香。 在那五彩繽紛的書中，看到了如詩如畫的獨特風景；千姿百態的人物，景色在那詩人的筆下繪聲繪色，羽羽如生。在那清脆，爽朗的讀書聲中，我們更能感受到詩人筆下那精美絕倫的詩句是多麼的豪爽，多麼的震撼人心啊！從此，我愛上了書，愛上了清香純美的書。
書， 一個神祕的使者，悄悄走進我們的生活中，爲生活增添色彩。每當打開書架之門
時，看到書架上的書東一本，西一本時，就感到失落，使者派着直覺精靈在我耳邊輕輕告訴我的是馬上跑到書店買一大捆的書回家，把它整齊的放在乾癟的書架中。看着那整齊，五彩繽紛的書看着那飽滿的書架，一種難以敘述、表達的歡喜，激奮，瞬間涌上心頭。
時間漸漸流逝，如白駒過隙。摸着手中的書，嗅淡淡的墨香，我的思想被使者握在手
裏，帶入了那黑色的字眼。我馳騁於塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“上河落日圓”的雄渾；轉眼間，我置身於秀麗的小鎮，在綿綿細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調;一瞬間，我躺在北戴河邊，在一片汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊，我來到了齊魯的泰山，來到了茂密的森林……我遊覽了世界各個角落。
在書中，我遊覽世界；在書中，我瞭解了辛福的含義，讀懂了人生的價值，我感謝——無聲老師的支柱。
書是我們人類特有的精神，是我們成長道路的支柱。
書香盈滿了人生之路，它伴隨人們成長。用書來釀造生活的美麗，用書來充溢人生之路，解決人生之苦……同時，舒適生活的伴侶，生活的夥伴。
書是春雨，滋愛人們乾涸的心；樹是大樹，爲人們撒下一片陰涼，遮蔽陽光；書是火爐，盡情的放射熱量，融化人們心中的愁思……
書是這麼重要，讀書是這麼快樂，假如世界沒有書，那麼這個世界的一切都會變得無比荒謬，無比的寂寞，就像魚兒離開了水，花兒離開了雨露陽光。
讀書時耕耘，請大家學會讀書。想飛越未來的世界嗎？讀書就是隱形的翅膀；想象麥哲倫那樣環球嗎？讀書幫你駕起帆船。
請大家不要讓書哭泣、孤單，讓淡淡的書香與你同行，陪你共同走完花香四溢的人生之路。
書香校園徵文10
爾基曾經說過：“書籍是類進步的階梯。”隨着年歲的增長，閱歷的增加我漸漸發現我對書藉
的“依賴”竟愈來愈強！
時候，我最討厭的是邊莫過於讀書了。書中哪頁頁密密的字看着中便充滿着種形的恐懼之感。所以那時的我，從不主動要求讀書，只會央求媽媽給我讀書中好玩的故事。
上學了，對着每週次的作課，我可謂百感交集。每次寫作時，總是提筆半天卻不知從何下，有時當我費盡吃奶得勁，好容易七拼湊出篇作，交給師後，可每次師的評語都是類似於“中不突出”或“語太羅嗦”的話。哎！怎麼辦吶？正在我爲寫作感到“重複疑路”時，媽媽買的本作書，卻讓我刻得到“柳暗花明村”的感覺。呵！書中寫的真全呀。物描寫的個個活靈活現；景物描寫的柳翠花紅。彷彿世界萬象刻呈現在眼前。時間，我愛上了讀書，愛
上了那充滿靈的精靈，所散發出種獨特濃的油墨之。慢慢的，我開始接觸各類書籍。賣柴的孩的悲慘遭遇，令我泣不成聲；狐假虎威的狡猾機敏，使我忍俊不禁；醜鴨的故事不禁使我浮想聯翩。司馬光砸缸使我拍叫好。我像直貪婪的魚毫忌憚的在書海中遨遊。慢慢地，寫作不再發愁了，師的評語變了“物個性鮮明”“中突出”。呵！是書籍，我最淵博的好朋友，讓我敞開扉聆聽個個書中的聲！
如今，上初中了。個個美麗動的童話故事，以滿不了我對知識的渴求！我猶如只餓壞了的狼般細細咀嚼書中的精髓！四名著成爲我最的最愛。神機妙算的諸葛亮令我讚歎不已；豪爽重意的魯智深，令我刮相看；悲傷多情的林黛，令我惋惜憤恨；神通的孫悟空更是令我佩服不已！不僅喜歡讀中國名著，也渴望獲求外國書籍，{鋼鐵是怎樣煉成的}中的寶爾堅韌不拔的精神刻在我；百萬英鎊中見錢眼開的店員令我憤不已……個個鮮活靈動的命連同書藉起涌我中！
我愛讀書，我渴望得到知識。書籍是我成長的引導者，見證者！我願於書藉共享“紅了櫻桃綠了芭蕉”那富有詩情畫意的場景。願書籍伴我成長！
書香校園徵文11
世界的萬物放射着獨特的光芒，鳥兒有着自己廣闊的天空，樹兒有着蒼翠挺拔的身軀，
花兒有着自己姣健，美麗的姿態……而我們無聲的老師, 家長 ---- 書 ，又該怎樣形容？ 我喜用淡淡倆字形容書香， 因爲那清香不是芬芳，而是成長道路的一抹永遠的心香。 在那五彩繽紛的書中，看到了如詩如畫的獨特風景；千姿百態的人物，景色在那詩人的筆下繪聲繪色，羽羽如生。在那清脆，爽朗的讀書聲中，我們更能感受到詩人筆下那精美絕倫的詩句是多麼的豪爽，多麼的震撼人心啊！從此，我愛上了書，愛上了清香純美的書。
書， 一個神祕的使者，悄悄走進我們的生活中，爲生活增添色彩。每當打開書架之門時，看到書架上的書東一本，西一本時，就感到失落，使者派着直覺精靈在我耳邊輕輕告訴我的是馬上跑到書店買一大捆的書回家，把它整齊的放在乾癟的書架中。看着那整齊，五彩繽紛的書看着那飽滿的書架，一種難以敘述、表達的歡喜，激奮，瞬間涌上心頭。
時間漸漸流逝，如白駒過隙。摸着手中的書，嗅淡淡的墨香，我的思想被使者握在手裏，帶入了那黑色的字眼。我馳騁於塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“上河落日圓”的雄渾；轉眼間，我置身於秀麗的小鎮，在綿綿細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調;一瞬間，我躺在北戴河邊，在一片汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊，我來到了齊魯的泰山，來到了茂密的森林……我遊覽了世界各個角落。
在書中，我遊覽世界；在書中，我瞭解了辛福的含義，讀懂了人生的價值，我感謝——無聲老師的支柱。
讀書是我們人類特有的精神，是我們成長道路的支柱。
書香盈滿了人生之路，它伴隨人們成長。用書來釀造生活的美麗，用書來充溢人生之路，解決人生之苦……
同時，舒適生活的伴侶，生活的夥伴。
書是春雨，滋愛人們乾涸的心；樹是大樹，爲人們撒下一片陰涼，遮蔽陽光；書是火爐，盡情的放射熱量，融化人們心中的愁思……
書是這麼重要，讀書是這麼快樂，假如世界沒有書，那麼這個世界的一切都會變得無比荒謬，無比的寂寞，就像魚兒離開了水，花兒離開了雨露陽光。
讀書時耕耘，請大家學會讀書。想飛越未來的世界嗎？讀書就是隱形的翅膀；想象麥哲倫那樣環球嗎？讀書幫你駕起帆船。
請大家不要讓書哭泣、孤單，讓淡淡的書香與你同行，陪你共同走完花香四溢的人生之路。
書香校園徵文12
先，我們來思考下書能給我們什麼？
書能給我們指引向。是智慧的海洋。是我們的朋友，能給我們量，是類進步的階梯，是傳播化的課堂。書能幫我們展翅飛，能帶我們向輝煌！我關於書籍有個故事，家來看看吧！在暑假的第天，我就想到前個星期，媽媽告訴我“放了暑假就讓我去圖書館看書”是“看書”爲什麼不是“讀書”呢這是爲什麼呢因爲我更喜歡默默地看書，可還是“好記性不如爛筆頭”因此，我把好詞、好句、好段、抄下來，記的就差不多了，呵呵，不興的時候讀
讀、背背就開了！我既然想到了就定要開始，我對媽媽說：“媽媽，你不是說好帶我去圖書館嗎？”說完，媽媽嗯了聲，便騎着她的電動車帶着我飛向圖書館。到了圖書館樓，趁着媽媽鎖車的功夫，我迫不及待的打開紅棕的質門。在正前是松樹林畫的有模有樣、挺拔、剛勁有、左邊是通往層的圖書室的步樓梯。
我們上了樓梯，看到直往前是間屋，拐個彎，便到了圖書室，向前看看，是個電腦辦公室，直往，纔是那個我說的讀書室。
那各種各樣圖書，有；百科類、學類、醫學類……剛進門便拖鞋，光着腳丫向着去。
在是塊綠的地毯，從整整齊齊的排排書架上選取喜歡的書籍，便可以坐下來看書。
有想知識庫不就是知識的倉庫，可是，加上引號那就不樣了。圖書館和知識庫的名字之所以有點神聖，那是因爲那都是創造精神糧的源泉。
我回想起我剛剛打開門的時候，書彌繞，就覺得有決將這些書全部看完時，我覺得看書是種享受，像類的充電器樣，遨遊在書的海洋，歡樂的笑聲久久盪漾在書的樂園，次次歡樂的笑聲也出現在書的博愛中。
或許你認爲書是聲的，可是書是有聲的，是它帶你去找到歡樂，是它和你起快樂的奔跑，是它和你起享受着春天的茂盛、夏天的熱情、秋天的豐收和冬天的冷漠。
年復一年，會變化，可是，書的博愛不會變化。
書香校園徵文13
今天，我讀了神筆馬良這個故事。故事裏講了馬良無父無母很貧窮，沒有錢買筆，他就用聰明和智慧想辦法畫畫。他放牛時用石頭在草地上畫畫，上山打柴時用枯樹枝畫畫，用黑木炭在牆上畫畫。雖然他沒有筆，但還是堅持學畫畫。馬良刻苦畫畫感動了神仙老爺爺，神仙老爺爺把一支神筆送給了馬良。從此馬良就用這支神筆幫助每個有困難的人。這件事傳到了惡財主的耳朵裏，惡財主把馬良關了起來，馬良用神筆擺脫了財主的糾纏。
這件事情又傳到了皇上的耳朵裏，皇上想要搖錢樹，馬良畫了一片海，又畫了一個小島，島上面有棵搖錢樹，又畫了一艘船，皇上帶着士兵上了船，馬良又畫了幾筆風，皇上說風再大點再大點，馬良不停地畫風，船翻了皇上掉進海里了。
馬良既聰明機智又勇敢善良。
看完了這本書，我決定要做一個像馬良一樣的人。好好學習，長大後爲祖國作貢獻。
書香校園徵文14
從小學開始，我就酷愛散文，任何事物在我的腦海中都會有着縷縷的思緒。近期，我細細地品讀了《聽聽那冷雨》這篇文章，感覺寫得真是好。
今天也下起了雨，看雨，我也收穫了一些平時無法領悟到的東西。
你看那雨，淅淅瀝瀝地下，不曾間斷。這一條銀絲帶剛剛落下，下一條已經戰戰兢兢地跑了下來，唯恐這好不容易的相連突然消逝，自己便迷迷茫茫地失去了方向。追連得這樣緊，一場大雨會不會是一個雨家族的遷徙?上億個成員，浩浩蕩蕩地朝一個城市進軍，從不知道有多高的澄澈之空毅然落下，經過冷風的洗禮，完成自己的旅行——以生命的代價。從天空到地面需要多長時間?給我距離和速度，做一個雨絲不受外力吸引的大膽假設，避免了繁雜的計算，我就能給你一個答案。也許這有些多餘，但在這段時間中，我們還能看到什麼呢?就是一個生命從誕生到消亡的過程。
突然發現，雨絲跟人好相像;一樣純潔無暇地來到這個世上，赤裸裸，什麼都不帶，靈魂是無知的，美好的，慢慢張開眼睛，看世界。我們先看到的是繁雜的極致之美，五顏六色的世界，有花，有草，有你，有我，然而，卻看不見花下的刺。
雨呢?它們先看到的是荒蕪的頂點之美，乾乾淨淨的天空，有各種各樣的藍，明澈的，淨朗的，深沉的。不過，好像它們比我們幸運一些，因爲天空的背後沒有醜惡，原來，它們看見的纔是真正美好的世界。
然而，雨點下落，我們向上;它們的生命是自由落體，我們的生命是緩慢生長。在我們的世界中，每一秒都有生和死，我將之想象爲一個醜惡的解脫和一個美麗的出現。美和醜是並蒂花，雙胞胎，連生姐妹。沒有醜，就認不出什麼是美，連這樣極端的兩個事物都這樣平等的出現，我們怎麼還能奢求沒有骯髒的世界的存在呢?
生物界中，人是最高級的動物、智慧的種羣。然而，從生命的層面上講，每樣事物都應該是平等的。比如一棵樹、一朵花、一根雨絲，它們和我們一樣，都是生而平等的。你說你比它們聰明?沒用，這又沒讓你造母艦;你說你比它們漂亮?哈哈，這沒有辦法比較，甚至從某種意義上說，你不如它們漂亮。所有的虛榮與優越就在這裏毫無用處;所以，我堅持認爲信仰是存在的，它存在於我們的思想深處。信仰的存在，會讓我們對生活中的很多事情另眼相看。或許是明白了這一點，雨纔會以自己的犧牲爲代價。
雨的出現使空氣淨化，使植物們可以汲取必需的營養，使詩人們可以盡情的思考。站在窗前，眼前的景色很朦朧，原不那麼好看的事物，也變得漂亮了;而一直美麗的事物，更是增添了一絲詩意。
書香校園徵文15
書香滿校園，夢想伴書香。氤氳在濃郁的書卷氣息中，飽讀詩書，領悟六般精髓；博覽萬卷，神遊三味書屋。書香瀰漫，儒雅從容。
在互聯網迅速更新發展的今天，人們幾乎很難駐足稍作休息，更難靜處一隅，凝思品閱書籍。這種浮躁難免會影響到我們。而閱讀可以讓我們息心養性，營造良好的學習充實氛圍。在閱讀中，我們於喧鬧和躁動中漸入寧靜，學會明辨是非，彬彬有禮。
著名學者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”。是的，閱讀可以陶冶人的情操，可以長才，可以開拓人的眼界，感悟靈魂深處的精神所在。在閱讀名人作品是，就如與他們面對面的交談。我們虛心聆聽着古今聖賢的教誨，盡情領略文人騷客的俊逸風采。這種境界，在網絡發達的現今，是電腦閱讀所不能代替的。
創建書香校園，讓學生置身於文化縈繞的環境，去探索知識的無窮世界，汲取生命的養分，徜徉在文字的陽光雨露中。詩意的語言和優美的語句帶來愛的感受和美的薰陶，當你融入其中怎還將會去管那喧喧鬧鬧呢？當走過學校圖書館就能看到那句永遠伴隨我們學習成長的標語：“爲中華崛起二讀書！”這是一種豪言壯語，但實踐在我們平淡的日常生活中。多讀一本書，感悟周圍的一草一木，都是充滿生機的精魂在舞動。
有些人會認爲建設書香校園，會是學校氛圍顯得太過沉重和壓抑。其實，書香校園只其次，我們從中真正得到的，應該是怎樣靜下心細細品讀一本書，而不是被書香校園的外表所嚇到，只會一味地認爲書本太過枯燥，而逃避這種可以怡情的學習方式。把閱讀作爲享受而不是受罪纔會感受到閱讀的真正魅力所在。
當然學校可以讀舉辦一些校園讀書節，在豐富多彩的活動中，讓學生們體驗閱讀的快樂與喜悅，培養學生的閱讀興趣;營造文化宿舍，以宿舍爲單位，互相交流和激勵對方多讀書，讀好書，充實宿舍文化氛圍。可以在宿舍一角貼上文化標語，例如“書香與夢想起飛，讀書與人生相伴，讓閱讀成爲習慣，讓書香飄逸校園，用書籍開啓智慧，讓智慧點亮人生！”在濃郁的氛圍中逐漸培養閱讀習慣。
“書香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。”我們這些充滿活力的鑽井人，就應該拿出十二分的魄力，探索知識的源頭，掘出智慧的甘甜。
