書香校園徵文(合集15篇)
在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過徵文吧，通過徵文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好徵文呢？下面是小編爲大家收集的書香校園徵文，希望能夠幫助到大家。
書香校園徵文1
先，我們來思考下書能給我們什麼？
書能給我們指引向。是智慧的海洋。是我們的朋友，能給我們量，是類進步的階梯，是傳播化的課堂。書能幫我們展翅飛，能帶我們向輝煌！我關於書籍有個故事，家來看看吧！在暑假的第天，我就想到前個星期，媽媽告訴我“放了暑假就讓我去圖書館看書”是“看書”爲什麼不是“讀書”呢這是爲什麼呢因爲我更喜歡默默地看書，可還是“好記性不如爛筆頭”因此，我把好詞、好句、好段、抄下來，記的就差不多了，呵呵，不興的時候讀
讀、背背就開了！我既然想到了就定要開始，我對媽媽說：“媽媽，你不是說好帶我去圖書館嗎？”說完，媽媽嗯了聲，便騎着她的電動車帶着我飛向圖書館。到了圖書館樓，趁着媽媽鎖車的功夫，我迫不及待的打開紅棕的質門。在正前是松樹林畫的有模有樣、挺拔、剛勁有、左邊是通往層的圖書室的步樓梯。
我們上了樓梯，看到直往前是間屋，拐個彎，便到了圖書室，向前看看，是個電腦辦公室，直往，纔是那個我說的讀書室。
那各種各樣圖書，有；百科類、學類、醫學類……剛進門便拖鞋，光着腳丫向着去。
在是塊綠的地毯，從整整齊齊的排排書架上選取喜歡的書籍，便可以坐下來看書。
有想知識庫不就是知識的倉庫，可是，加上引號那就不樣了。圖書館和知識庫的名字之所以有點神聖，那是因爲那都是創造精神糧的源泉。
我回想起我剛剛打開門的時候，書彌繞，就覺得有決將這些書全部看完時，我覺得看書是種享受，像類的充電器樣，遨遊在書的海洋，歡樂的笑聲久久盪漾在書的樂園，次次歡樂的笑聲也出現在書的博愛中。
或許你認爲書是聲的，可是書是有聲的，是它帶你去找到歡樂，是它和你起快樂的奔跑，是它和你起享受着春天的茂盛、夏天的熱情、秋天的豐收和冬天的冷漠。
年復一年，會變化，可是，書的博愛不會變化。
書香校園徵文2
我只聽說過花香，菜香，飯香還有媽媽的香水很香，書香到底是什麼呢
跟隨我的腳步去找找這神祕而又充滿趣味的書香吧！
走進校門，遠遠就聞到一股金銀花的香味，路過生物園，它就環繞在我的身邊，好香！這個是書香嗎？應該是吧！再接着走，到了教學區，聽到同學的朗朗的讀書聲，我的精神也爲之一振，加油，爭取快一點找到這神祕的書香吧！
路過地理園，桂花在樹上靜靜地吐納芬芳，蝴蝶和蜜蜂在翠綠的樹葉上嬉戲打鬧，小草兒也綠的發亮，它們爲這寂寞的地理園平添了一抹歡樂，小草呀你知道什麼是書香嗎？它扭着柔軟纖細的腰肢，指向食堂的方向，謝謝你，小草，我邁着輕快地步伐，走向那所謂有書香的地方食堂。
叮叮咚咚，鍋碗瓢盆的聲音碰撞聲，刺激着我的耳膜，我只聞到菜香，書香在哪兒呢？我帶着失望的心情走出了食堂，我唯一的希望都破滅了，我倚在灰暗的牆角，努力不讓眼淚溢出眼角，可是它還是瘋狂的跑出來，滴在我的手背上，真的找不到了嗎？
不行！我一定要找。於是，我堅定了信念，一定要找到，我走到教室，發現
教室已經沒有人了，但是卻依稀浮現出昔日教室的熱鬧，老師教鞭揮打講臺桌的聲音迴盪在我的耳邊，走到我的座位上，拿起一隻筆，筆芯的香味在我鼻子裏久久揮之不去，翻開本子，本子的紙香，也鑽到我鼻子裏，我知道了，我終於知道什麼是書香了？原來它離我那麼的，那麼的近。
花香，菜香，筆香，紙香。這所有的香，都濃縮成一種我苦苦尋找的香書香，那不只是一種香氣，更是一種感覺，一種難以用語言形容，卻能給人無比溫馨的感覺。
書香校園徵文3
閱讀是爲了活着，福樓拜如是說。何詐麻說：閱讀是爲了追求真理。餘秋雨說：生命的質量需要用閱讀來鍛造。巴丹說：閱讀可以改變人生……不管誰怎麼說，都是在強調閱讀對人一生的重要性和必要性的。作爲靠知識“吃飯”的教書人，首先更應該是個讀書人。我談不上是個合格的讀書人，但我努力在朝讀書人的方向努力前行着，因爲我感覺到了自身的淺薄，也體會到了讀書的快樂。在向讀書人成長的路上，我也在努力和我身邊的人相互攙扶前行。
利用課餘時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題複雜性的思考，這實實在在是作者以一個學者的思想在爲我們解惑；李鎮西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激盪，“隨意或許是一種美麗，而執著卻是一片更燦爛的雲彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含着惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啓迪，也改變了我的生活觀和教育觀。
除了教育專著，我也喜愛一些名家的小說、散文、詩歌，如《山楂樹之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在牀的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，彷彿是那新翻耕的泥土散發出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨着主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂鬱中品味他們對生命、生活、自然的態度；翻閱輕鬆詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄雲外……漸漸地我進入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。
我堅信一位有思想的教師必定是一位酷愛讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峯是沒有辦法跨越的，只有通過閱讀才能跨過去。每一代人都要重新開始精神成長，因爲上一代的精神是沒有辦法被我們這一代人複製的，只有閱讀，人類的智慧保留在閱讀的經典當中，人的物質財富是可以保留在這個國家的，就像我們中國的長城，埃及的金字塔，永遠保留在那裏，但是，精神文化遺產需要每一代人的對話、學習，才能不斷獲得，這是永無止境的精神長城。”一個有思想、有精神的民族必然是一個酷愛讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛因斯坦等許多傑出的思想家、科學家，這就是最有力的證明。
說實話，我並非是閱讀的忠實堅持者。因爲，在平時的日子裏，我們都能找到很多理由作爲不閱讀的藉口，比如我們老師的工作量太大，教學任務繁重，再加上家庭生活負擔，工作很辛苦，而且我們用現在掌握的知識來教學生也基本能綽綽有餘了，還有我們也過了學習的黃金時間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計劃的積極擁護者。因爲，我以我十年來間斷性的閱讀經歷體驗到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長來說是不容小覷的。
雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨特的創新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創新，溫暖、滋潤學生的心靈，引領他們健康快樂成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”讀書、思考、踐行，在教育改革與發展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開拓進取的精神，爲人民教育事業貢獻自己的力量。
讀書是我教育教學中最大的樂趣。
書香校園徵文4
書是人類進步的階梯，書是你一生不可拋棄的朋友，書包含着許多的情感，書同時讓你走進另一個人的內心世界，書可以形容這世界之大，書可以讓你放眼人生。
《開國上將》這本書讓我走進四九年之前，那時的艱難與困苦，讓我看到了老一代革命家的聰明智慧與那種爲了新中國而奮不顧身，在戰場上不退縮，敵人面前不畏懼，甘灑熱血的革命精神，這種精神激勵着一代又一代的中華兒女，這種精神永遠會被銘記。我們的生活來之不易，我們的生活是戰士們的鮮血所構成的，我們的生活是老一輩革命家挑燈夜戰，費盡心血所想出的各種戰略，而這種來之不易，會讓我們更加珍惜，不論經歷百年千載。
童年是一杆記錄快樂的筆，《笑貓日記》樣我走進了我自己的內心世界，讓我懂得了童年的含義：童年是一種單純，是一種純潔的心靈，童年是一個小小的人生，是一種幼稚，是一幅彩色，絢爛的畫作，同時也是一種回憶。楊紅櫻在笑貓的角度上進行了描寫，把自己的感受傾注到各種動物身上，把自己當笑貓，來看孩子，這樣更爲生動。
《戰爭與和平》是列夫托爾斯泰的作品，列夫托爾斯泰是一個討厭上流生活，喜歡平凡生活的人，他認爲只有親近大自然的人，才能找回人應有的本性。戰爭是殘酷的，和平是美好的，而這種美好起源於大自然。
《上下五千年》講述了中國的歷史與文化，記載了中國的進程於宏偉的建築，炎黃子孫的後代。
《老人與海》反映了一位老人最平凡的捕魚生活，那種樂觀的生活態度，與簡樸的生活。
書是人類的營養品，它從不同的角度，來理解人生，社會，戰爭與和平。書體現着一個人的心情、理解，書讓你走進另一個人的人生，走進作者的心靈，體會作者的心情，讓人與人走得更近，讓生活變得更和諧。
書香校園徵文5
爾基曾經說過：“書籍是類進步的階梯。”隨着年歲的增長，閱歷的增加我漸漸發現我對書藉
的“依賴”竟愈來愈強！
時候，我最討厭的是邊莫過於讀書了。書中哪頁頁密密的字看着中便充滿着種形的恐懼之感。所以那時的我，從不主動要求讀書，只會央求媽媽給我讀書中好玩的故事。
上學了，對着每週次的作課，我可謂百感交集。每次寫作時，總是提筆半天卻不知從何下，有時當我費盡吃奶得勁，好容易七拼湊出篇作，交給師後，可每次師的評語都是類似於“中不突出”或“語太羅嗦”的話。哎！怎麼辦吶？正在我爲寫作感到“重複疑路”時，媽媽買的本作書，卻讓我刻得到“柳暗花明村”的感覺。呵！書中寫的真全呀。物描寫的個個活靈活現；景物描寫的柳翠花紅。彷彿世界萬象刻呈現在眼前。時間，我愛上了讀書，愛
上了那充滿靈的精靈，所散發出種獨特濃的油墨之。慢慢的，我開始接觸各類書籍。賣柴的孩的悲慘遭遇，令我泣不成聲；狐假虎威的狡猾機敏，使我忍俊不禁；醜鴨的故事不禁使我浮想聯翩。司馬光砸缸使我拍叫好。我像直貪婪的魚毫忌憚的在書海中遨遊。慢慢地，寫作不再發愁了，師的評語變了“物個性鮮明”“中突出”。呵！是書籍，我最淵博的好朋友，讓我敞開扉聆聽個個書中的聲！
如今，上初中了。個個美麗動的童話故事，以滿不了我對知識的渴求！我猶如只餓壞了的狼般細細咀嚼書中的精髓！四名著成爲我最的最愛。神機妙算的諸葛亮令我讚歎不已；豪爽重意的魯智深，令我刮相看；悲傷多情的林黛，令我惋惜憤恨；神通的孫悟空更是令我佩服不已！不僅喜歡讀中國名著，也渴望獲求外國書籍，{鋼鐵是怎樣煉成的}中的寶爾堅韌不拔的精神刻在我；百萬英鎊中見錢眼開的店員令我憤不已……個個鮮活靈動的命連同書藉起涌我中！
我愛讀書，我渴望得到知識。書籍是我成長的引導者，見證者！我願於書藉共享“紅了櫻桃綠了芭蕉”那富有詩情畫意的場景。願書籍伴我成長！
書香校園徵文6
暮然回首，我一直行走在夢想與現實的邊緣，我一直在致力讓夢想與現實同步。
做個教師，是我童年的夢想；做一名教育家，是我今生的夙願。 與教師結緣，註定一輩子教書育人。十五年的從教生涯，從一個有點“二”的愣頭青到一名小學教師，赫然感悟：教師情結凝聚於心，有如蜘蛛結網般的膠着與執著。
一個身着汗衫的農夫，叨一個菸斗，笑眯眯的看着他那一畝二分地，瓜熟蒂落，果實豐碩，吮吸着土地的芳香——那份坦然與踏實，便是我此時此刻全部心情的寫照。
我的教師情結始於啓蒙。是我那一生宅在教育界的父親那句“當教師保險”的訓導，在我幼稚心田上播下了“躍出農門”的希望。更是那位農村小學的民辦老師喚起了我的教師夢，常見他用那地道的xx話口若懸河、眉飛色舞般的把一羣頑童“收拾”得服服帖帖，內心着實羨豔：老師真厲害，能教人脫胎換骨，不由得生出“大丈夫理當如此”的萬丈豪情。
1996年——一個激情燃燒的歲月。我以優異的成績，邁進了師範的殿堂，跨出了教師夢的第一步。三年的學海砥礪，讓我從一個鬱鬱寡歡、畏縮不前的農民兒子一躍而成爲太陽底下最光輝的人。 站上三尺講臺才發現，在這裏雖然時時有着不帶半根草來亦不帶半根草去的艱辛和無奈，但卻誕生過弟子三千賢者七十二的千古佳話；雖然有面對土牆黑瓦的迷惘與淒涼，但更有太陽底下最光輝職業的朗朗美名……儘管曾幾何時我與學生們“沒大沒小”的言行備受非議，但孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純淨的眼睛，那一張張在數學學習中獲得巨大愉悅時欣喜的笑靨，卻使我找回了自我，找到了創造的幸福、超越的崇高，更加堅定了自己要將青春奉獻於舉水河畔這方教壇沃土的決心！
於是，我便紮根在這關注生命、張揚個性、富有活力、極具滋養的這所中學數學教學園地裏，潛心播種，默默耕耘。憑着自己骨子裏的那份坦誠與踏實，懷揣忠誠教育、摯愛學生、恪盡職守、兢兢業業的強烈事業心和責任感，與時俱進，開拓創新，用數學的博大魅力去啓迪智慧、滌盪情感、陶冶心靈。講臺上，師生平等對話，引領學生們盡情享受數學之美，既有我兄長般的娓娓道來，也有學生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問難；課堂下，師生親密友善，用童心般畫筆書寫着美妙的青春絮語。春天，一起暢遊於舉水河畔，採擷着希望的種子；夏天，一同涉足於清清河水，尋覓着美麗的彩貝；秋日裏，
又一起來到野外，書寫着收穫者辛勤的汗滴；冬日中，又一起立於田野山腳，描畫着臘梅花的傲岸與嬌豔。
就這樣，十幾年師生的和諧對話，十幾載教學的情感薰陶，十幾個春秋的摸爬滾打，就像一個勤勤懇懇、腳踏實地的老農撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教學個性：嚴謹務實，靈動有序，個性張揚，開拓進取。以我的真誠與執著贏得了學生們的青睞、家長及領導的好評，也算小有名氣。
只有種瓜者，纔有大收穫。我便醉心“充電”，潛心鑽研。“春風化雨，春華秋實。”一個個不眠之夜的孤燈相伴，一次次字斟句酌的反覆推敲，也讓我品嚐到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。教書育人，是上蒼賜予讀書人的一種高雅享受，那種寧靜致遠的體味遠不是寶馬、豪宅所能比擬的。尤其是秋高氣爽、黃花滿地的時節，捧一本書，伴一杯清茶，坐在永遠純真、永遠青春的一羣孩子面前，吟詠、玩味陶淵明那“採菊東籬下，悠然見南山”的悠閒與恬淡；或者是風高月明之夜，置身於一幫鮮活水靈的學生當中，咀嚼、品嚐李太白那“五花馬，千斤裘，呼兒將去換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫與狂放……何等瀟灑自如，悠哉遊哉！這時，你還有什麼放不下的呢！要不，天朗氣清、惠風和暢，邀一羣學生，會於舉水河邊，茂竹修林，煮茶聽雨，神侃仙聊，雖無絲竹管絃之盛，亦足以暢敘幽情，天人合一，信可樂也！這是何等境界？簡直入夢入禪吧！
當教師節孩子們將聲聲祝福送給自己時……我都會感到無盡的欣慰！這樣的幸福難道還不夠嗎？還是全國著名的教育家魏書生說得
書香校園徵文7
今天，我讀了神筆馬良這個故事。故事裏講了馬良無父無母很貧窮，沒有錢買筆，他就用聰明和智慧想辦法畫畫。他放牛時用石頭在草地上畫畫，上山打柴時用枯樹枝畫畫，用黑木炭在牆上畫畫。雖然他沒有筆，但還是堅持學畫畫。馬良刻苦畫畫感動了神仙老爺爺，神仙老爺爺把一支神筆送給了馬良。從此馬良就用這支神筆幫助每個有困難的人。這件事傳到了惡財主的耳朵裏，惡財主把馬良關了起來，馬良用神筆擺脫了財主的糾纏。
這件事情又傳到了皇上的耳朵裏，皇上想要搖錢樹，馬良畫了一片海，又畫了一個小島，島上面有棵搖錢樹，又畫了一艘船，皇上帶着士兵上了船，馬良又畫了幾筆風，皇上說風再大點再大點，馬良不停地畫風，船翻了皇上掉進海里了。
馬良既聰明機智又勇敢善良。
看完了這本書，我決定要做一個像馬良一樣的人。好好學習，長大後爲祖國作貢獻。
書香校園徵文8
“天下第一好事，還是讀書” 閒暇之餘，獨坐山間，備小酒一盞，捧起一本經典著作，細細品味當中人情世故、真理規律，着實算得上是人間頂級享受!我願意同季老先生一樣，加入愛書如命的行列，品味天下第一好事。我愛讀書，此“書”沒有泛指，就是實實在在的紙本子。想必季老先生話中的“書”也是沒有泛指的吧。
英國作家培根在《談讀書》中提到：“讀書足以怡情、足以傅彩，足以長才。即陶冶情操，給言辭增添光彩，增長才學!此爲讀書循序漸進之關係，順序顛倒不得。他還提到：讀史使人明智，讀詩使人靈秀。所說道理十分顯豁。然而，千萬捲紙本子，並不是所有的書都值得讀上第二遍，有如進食，得選有營養之食物以作主食，且需合理搭配，飯後散散步，消化消化;書也要精選，更要精讀，要用心去消化書上的內容教師書香校園讀書徵文教師書香校園讀書徵文。
書本的使命就是傳遞智慧，將智慧拓印到白紙上，沒有聲音的吶喊，只有靈性的薰陶。書越來越多，智慧就越滾越大。“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。”可見讀書之作用巨大。讀書的技巧在於興致來臨之時，廢寢忘食地去閱讀，在書中，在白紙黑字上，去品味人生與自然，任意一種境界都可以從中領悟!
我很知道，我無法像一些大作家那樣去談讀書，讀書不算是多，也談不上精，可我總想表達對讀書的愛慕之情，以表對書的感激之情，在我的讀書歲月裏，我學到了許多的無法言喻的知識。
我最喜歡建築一座大圖書館。因爲只有分享才能擁有。舊的問題解決了，新的問題還會出現，學無止境，對於真理的探索是沒有終點的，我很同意這種觀點!讀書，也要孜孜以求，不斷求進，只有這樣才能不斷地前進，讀書自然就是終生以之了!
我有過一段日子，見不着書就睡不着覺，也許聽上去有些誇張，但確有其事。即使不認真去看，就隨便翻翻，也能安了我心，而後才能欣然入睡，也許這是習慣，也許又是我的對書偏愛的細胞在作祟。
讀書，宜廣泛，更宜專注，略讀萬部詩，不如深度一部《國風》，又或其他價值頗高的詩。讀書不分年齡段，只要是健康的書，有意向有興趣，就大可捧起一本如嚼甘蔗似的忘情閱讀。讀書，最好是不帶功利目的的，每有所需，便可讀書。
此外，讀書最能使人堅強。“萬般皆下品，唯有讀書高”，從小就聽說，後來讀書漸多，果覺如此!素來，讀書也被視爲修身養性的必經之途。讀書爲何會有如此高的位置，我想只有讀書人自己知道。
讀書，還少不了讀書筆記，我經常整理我的讀書筆記，那是幸福、驕傲的事，就像整理腦中的智慧，會使我更明晰前方的路教師書香校園讀書徵文作讀書不忘摘要，這是讀書過程中必不可少的一個環節，許多見解與感悟也都是在這個環節形成的。作品中，無不攜帶着作者充滿成的人生經驗，要求讀書者每有獨到之見、誅心之論，便需起筆記之，在此同時，也摻雜自己的思想進去，這就更明顯地突出了讀書的作用。
談到此，還要講講身邊關於讀書的實際情況，對於讀書，我們不少教師要麼不讀，要麼僅僅停留在一個層面上，大多也是爲了某種目的去讀書。當然，這已經不錯了，對於整日忙於教務的一線教師來說，靜心讀書確實有許多困難;殊不知，當讀書順暢之時，與書之境界接軌之際，則會感覺到與書打交道其樂無窮，歡愉過後，一切困難便不再是困難了，它甚至可以激發教師在教學上的靈感，升級教師的思維模式，讓生活左右逢源，解決教學事宜，自然就得心應手了。有時教師不知道自己教書之目的，一片雜亂迷茫，這不僅毀了自身的前程，還有可能毀了幾十個家庭，讀書則可以明確我們的目標，給我們力量，幫我們指明方向。無可非議，教育能走到今朝，還主要得益於閱讀!
書香校園徵文9
一連好幾天陰雨綿綿，實驗樓前的桂花待放，此時那淡黃色的小花卻在雨中合緊了花瓣。天有些涼意，我裹緊了外套走向教室。 雨似乎沒有停歇的意味。我站在走廊，不經意間望見教學樓前的水杉，不知何時枝葉已頹敗。幾陣秋風，幾場秋雨，樹下竟然落了滿滿一層枯葉。原本偉岸的杉樹顯得有些落寞。在春天裏，它不是綠葉滿枝頭嗎？
今年的秋天來得太早。
我有些煩悶。教室裏傳來斷斷續續的早讀聲，還有伴隨的嬉笑聲。想起剛剛發生的事，如電閃雷鳴、狂風呼嘯般掠過，周圍的空氣變得凝重。早自習時間，我走進教室，沒有聽到預期的讀書聲，卻有嬉戲打鬧聲，有幾個座位是空的。我緊緊的盯着那幾個玩鬧的傢伙，他們似乎意猶未盡。然後教室響起寥寥的讀書聲，不一會，聲音漸漸低下直至消失。全體默然，我再次擡眼望向大家，然而衆人的目光望向門口，那裏站着幾個遲來的學生。
我內心涌出一股濁氣，竄出隱忍已久的火，劈頭蓋臉地對準他們??此刻，我猶記得自己對着所有人說道：“大清早起來就是爲發呆、講閒話，當然你們比這幾個遲到的懶漢強多了。這就是你們爸媽送你們來學校的目的。願讀就讀，不讀拉倒。”被怒火燒灼的我走出教室。我站在走廊不再進教室。下課鈴響，我便徑直離開。
辦公桌上整齊擺放着一摞作業本。我翻開第一個學生的作文本，幾行文字印入眼中——韓老師：對不起！我們與您相處快三年，您就像我們的親人一樣教導和關愛我們，謝謝老師！您辛苦了。
請你原諒我們，我們知道自己做得不好，但是我們都想好好學習，有時我們不懂事，惹您生氣了，請你不要放棄我們。我們保證以後做好，不讓老師操心。請老師相信我們。九（3）全體學生 我的心猛地收緊：孩子們，老師何曾想放棄你們！此時，我冷靜下來想想，或許是生活瑣事所累，讓我當時確實有些急躁。
快到上課時間，我拿着課本走向教室。今天的教室格外安靜，“起立！”“老師好！”全班學生站起來聲音洪亮地齊聲道。我的眼睛有些酸澀。班長喊完坐下，有幾個人仍然站着，只見他們齊聲說：“老師，對不起！我們保證以後再也不遲到，好好學習。”“大家快坐下吧，”我有些歉意地說，“老師也有不對的地方，我當時太心急了，也請你們原諒！老師保證再也不會生氣離開教室了。請大家監督！”教室響起一片掌聲。
此時下課了，放眼望去，天空的陰霾已散去，陽光穿過水杉林靜靜地照射在教室的窗臺上。
整個校園有一股淡淡的氣息在浮動，是桂花的香氣！我走進它們，香氣越來越濃郁。實驗樓前的一排桂樹，經過多日的淒冷風雨，在和煦的陽光照耀下，小花朵兒競相開放，星星點點佈滿枝頭，煞是燦爛。原本不起眼的花瓣擠在一起，一串串，一簇簇，形成花的海洋，正在流淌，一直流進人的心田。我不由得沉醉其中。
書香校園徵文10
有人說：讀書是苦的累的。作爲學生，不僅僅要學習許多知識點，閱讀超多中外名著，甚至有時會被老師“教育”一番。可我認爲，讀書是快樂的。我們是花，吮吸着知識的雨露，沐浴着書籍的陽光，享受着園丁老師的修剪。
如同花對水的飢渴，我們對知識也有這樣的狂熱。自小，我們就有對新事物的好奇心。有時，爲了明白螞蟻搬家的路徑，會在姐姐說快下雨時，跑去蹲在時常有螞蟻出沒的石凳邊凝視。明白額上滴下水來，才發現螞蟻已經搬進新居了。初入學，調皮的我們總是抓老師話裏的小辮子。猶記得那次，爲了否定老師說的“三釐米，三釐米，六釐米不能組成三角形”而拿着三角板，叼着鉛筆在草稿本上塗塗寫寫，只得到兩條完全重合的直線，最後承認老師的智慧。這一來，老師的形象瞬間攀升爲“無所不知”的大學問家。大家有了疑問，都會問老師，當然，問無大小。最後，在我們螞蟻般問題的轟炸下，老師搬來了救兵，我們的家人，同學。
好的書籍是陽光，溫暖花兒的心。例如，夏洛蒂勃朗特的《簡愛》鼓勵我們要勇敢的向自己喜歡的人說出愛，追求愛。JK羅琳以一個帶圓形眼鏡的男孩和他的紅頭髮朋友，成績優異的女生朋友告訴我們真正的友誼是用心的真誠得來的。爲此，我還交到了一個與我有着相同愛好，性格溫順，開朗，相伴六年的好朋友呢。溫暖人心的書籍有很多，每一本都能給人啓迪和幫忙，我會窮盡一生的時間去細細品讀的。
“木受繩則直，金就礪則利”，好的物品都是經過測量，研磨的。我們是花，入學來，受到園丁老師悉心的修剪。小到幼兒園的“你好”“謝謝”“不客氣”“吃飯前要洗手”“不能在別人休息的時候打擾他們”……大到此刻的要做一個有素養，正義的人，要關心國家大事，孝順父母……
印象最深的一次是叛逆時期，我欲偷嚐禁果，被園丁逮到，他只說：“青蘋果未熟，請秋季來嘗，春季自有春季要做的事。園丁老師就是這樣，不斷剪去我們花兒身上的爛葉，除蟲，除草，澆水，施肥……他一向在爲花兒的明天做努力。教師節來臨，花兒想以一朵“升學之花”贈與園丁老師，祝他培養出更多的花兒。
我們是花，吮吸着知識的雨露，有些貪婪；沐浴着書籍的陽光，欲以一生細品箇中滋味；享受着園丁老師的修剪，感恩之情在心中盪漾。我想說，讀書是快樂的。
書香校園徵文11
天邊如詩般雋永的彩霞，呼醒如歌般的歲月;夜晚的明亮如歌的彎月，喚醒寂然的大海;美麗可愛的文學，喚醒我隊夢想的執著，讓我明白永真諦!
爽朗的笑聲向春光中歡唱的溪水，無邪的心靈似夏夜裏溢香的清荷，悠遠的思緒若秋月中含荷的皺菊，堅強的性格如冬雪中綻開的臘梅，書香校園。
在那青青的校園裏，有了文學這樣的聲音，纔有了天真、活潑的我們!在我們的校園裏，時時刻刻都散發着書的香味，瀰漫着文學的氣息。校園廣播站中午時光，精心準備的優秀文章，交讓廣播員用那最動聽悅耳的聲音撒遍校園的每一個角落，給我們帶來一場最好聽的聽覺盛宴，每天都讓我們在感受着文學的渲染，讓我們在着高雅的殿堂之上，再度享受文學的時光，讓那優美的語句徹底沖刷我們美好的心靈。
在我們的文學交流的瀏覽室裏，我也在感受着文學，在那裏我真切地瞭解了達西外表的傲慢的伊利莎白的偏見;看到了斯嘉麗由柔弱變堅強的歷史，羅密歐與朱麗葉那刻骨銘心的愛讓我感動;安娜·卡蓮麗娜悲劇性的結局讓我更加感嘆……一頁又一頁書從我的手指間翻過，我的心和眼睛一同在接受着文學甘露的洗禮，文學真正地豐富了我的內心，使我開拓視野!校園裏的詩文展示平臺更是讓我愛不釋手，讀取古代名人的佳作，可以陶冶我們的情操，可以感受到作品中超越時代的精神氣息，以及探邃的崇高意境，
《書香校園》在古詩中，我感受着杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我領舞着“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的堅韌，我瞭解着“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的豪情……古詩的韻律美，更是讓我沉醉，讓我着迷。閱讀優秀的詩文，就如同遨遊在知識的海洋，翱翔思想的藍天，徜徉文化的寶庫，是他那深沉的美讓我以熱情的懷抱接受着他的撫摸，坦坦然然地演繹着飛揚的青春歲月。
同時，書籍讓我明白了去珍惜閱讀、熱愛書籍，因爲無論是家由詩書還是窖藏老酒，無論是古韻京腔還是真草隸篆，無論詩軒轅古藤還是華夏新枝，還是大衆俗語，缺少了閱讀就沒有了睿智，也就沒有了深邃的目光，沒有課長袖時帶的文氣，就沒有了風流倜儻的灑脫。
書籍、文學，請讓我與你相伴共同度過校園裏的每一個擁有陽光的金色年華。
書香校園徵文12
總是聞不夠那股淡淡的'清甜墨香，又毫不張揚的淮師一附小，也令我總常常陶醉於墨香，書香、紙香之中。我們的校園是我們學習成長的快樂氧吧。
我們的校長先生匠心獨具打造了簡而不凡，清新明麗的讀書環境。如果說學校是學習成長吧，那書本則是校園的養分；而我們要在這裏盡情吸收養分；養分充足才能滋養健康發展。那書籍是人類的進步階梯，是人類的營養品，生活裏沒有書籍，就像沒有了陽光，智慧裏沒有書籍；就好像鳥兒沒有翅膀。讀書，讓匱乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們；讓歷史和時間牢牢地記住我們；讓書香和夢想齊飛。
我們這裏的老師和藹可親，平易近人，同學們交談起來總是那麼的親切自然。課堂上筆尖飛揚，幽默風趣。我們的小眼睛仔細看，小耳朵在聆聽。課下豐富多彩的大課間活動，不僅鍛鍊了我們的體魄，還讓我們的思維更加活躍。
學校的文化牆上“讀經典，伴書香”總能吸引更多的學生駐足欣賞關注，尤其國學鑑賞板塊，《詩經》、《論語》等傳統經典書籍，我們從淺閱讀到深閱讀，漸漸地閱讀成爲同學們習慣，讓書香氣息飄逸校園。校園的長廊文化，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，是校園文化的點睛之筆，是學校歷史的沉積與傳承，是學校的凝練與彰顯，我們沐浴在優秀傳統文化中。
每週一到週五的千字文誦讀，讓我們更多瞭解中華文化源遠流長的博大精深。誦讀經典，讓我們感受到古詩詞的魅力，班上書櫃裏的書籍都是由同學們捐贈的，老師引導我們“多讀書，讀好書，好讀書”，在獲取知識的過程中，慰籍心靈，提升了我們的人格魅力。在書海中我們快樂地暢遊……
走進我們的教室佈置的就像一幅幅精美的畫卷，整潔的教室，優雅知性，特色文化精彩紛呈，各種欄目應有盡有，班級展示欄，充滿團結協作，活潑積極，富有朝氣。“讀書之星”，“每週之星”，“學生作品”詮釋我們的成長，給予我們每個同學展示風采的舞臺和機會。
書香四溢淮師一附小，我們在這裏先學做人，再學做學問。我們沐浴在書香中，猶如在美妙的景緻中漫步，慢慢地地被陶醉了。在這裏夢想需要汗水放飛，成功需要勇氣與信心；努力一定能得到回報。讓我們一起在書香氣息的校園裏，能量滿滿的揮灑青春的時光吧……
書香校園徵文13
“理想的書籍是智慧的鑰匙”。“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙”――題記
先哲曾將書喻爲“靈魂的壯遊”，一卷在手，明山川，興衰，變遷，悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態，從而到達精神新境界。
高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師”。假如世上沒有了書，人生就沒有快樂可言。神祕的金字塔就不會屹立在世界的東方;中國上下五千年的歷史就會與我們失之交臂，更不知什麼是《物種起源》，人類是怎樣產生的。整個世界將籠罩在愚昧、野蠻之中。沒有了書，就像精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保有，語言也失去了好處......
讀書能夠給我們多種選取：生命的選取，思想的選取，生活的選取。讀書能夠增長見識，開拓視野，提高自身思想道德素質和科學文化素質，讓我們在社會中立於不敗之地。要明白是我要讀書，而不是要我讀書。讀書重在過程，我們要學會享受讀書的過程，享受讀書的樂趣，仔細感悟書中折射出的哲理，讓書發揮出真正的價值。
透過讀書我們能夠參透做人的道理，能夠深入瞭解社會的現狀。我在《祥子》和《名人傳》這兩本書中，讀懂了社會的殘酷現實的，在殘酷的社會中，要學會在逆境中成長，培養堅強的毅力，決不能像祥子一樣經過幾次失敗就自甘墮落，渾渾噩噩;而要像魯濱遜一樣，心中永存堅強的信念，自強不息。在《名人傳》中我被貝多芬，米開朗其羅，托爾泰的精神和毅力所折服，提升了我的精神境界，使我能夠用心應對人生，敢於挑戰!
世紀老人冰心曾說過“讀書好，好讀書，讀好書”。讀書要善於選取，否則一生也讀不完，這樣讀書就失去好處和價值。當然，我們更要選取一些好書，來滿足我們精神需求，激發我們內在的才智。美國著名作家弗格森說“每個人都守着一扇只能從內開啓的改變之門，不論動之以情，或曉之以理，都不能替別人打開這扇門。所以，成長靠我們自己，讀書也靠我們自己。
讀書伴我成長。“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，讓我們努力打開讀書之門，向更高的方向發展吧!
後記：2008年北京奧運會即將來臨，讓我們行動起來，多讀書，來豐富自己的知識，增強我們的修養，爭做一名奧運志願者，將我們最好的一面展現給世界，將中國最好的一面展現給世界!
書香校園徵文14
走進我的學校，你會發現，這是一所充滿書香的校園。
一進校門，首先映入眼簾的是一面文化牆。牆上鑲着腹有詩書氣自華，最是書香能致遠幾個耀眼的大字。右側有一排櫥窗，裏面除了張貼重要通知外，還是記錄優秀學生的光榮榜。
往前去，是一個既不大也不小的操場，每一塊綠色的磚塊上都留下了我們的足跡，我們在這跑道上不分上下，你追我趕。你如果仔細傾聽，體育課，陣陣歡笑聲，如一支支高亢的進行曲。
教學樓別具一格，桔色和深灰色相間，看上去色調活潑明朗又不失典雅。凝望它，你的心情豁然開朗。陣陣琅琅的讀書聲引你前往，走進教室，你發現班級掛牌很有特色，上面是班級，下面則是名言，每班各不相同，學習如逆水行舟不進則退、理想的書籍是智慧的鑰匙、讀書好，讀好書，好讀書、讀萬卷書行萬里路瞧瞧！未進教室，就聞書香。踏進教室，潔淨的桌椅整齊排放，黑得發亮的黑板鑲嵌在潔白的牆上。上方是樂學善思，明德立志八個醒目的大字和鮮豔的五星紅旗，它們與老師的諄諄教誨一起陪伴着我們。
我們學校的活動豐富多彩，處處瀰漫書香的氣息。比如：
班級建立的圖書角，每位同學拿一本自己喜愛的書，放在圖書角。大家一起分享讀書的快樂，豐富我們的視野。學校還要求同學們每天進行詞、句的積累，積累從哪裏來？當然從書中來，同學們每天讀書將自己的體會記下來，日復一日腦子中的知識日益豐富，寫作文也就不用犯難，書看多了，優美的語句寫也寫不完。你聽，紅領巾校園廣播站又響了，主持人正在朗讀一篇優秀的作文。在這樣充滿書香的環境中，我們如飢似渴地吮吸着知識的甘泉，享受學習的快樂！
這就是我的學校，一個充滿書香氛圍的校園！
書香校園徵文15
書是一扇沉重的門，它垂青於每一個敲門者。它敞開的門扉裏，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書裏去，從書裏走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標。
古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好—————讀書書籍是人類進步的階梯讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因爲一本好書可以影響一個人的一生。
讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書，能讓我們瞭解許多科學知識。讀書可以讓我們擁有千里眼。俗話說的好秀才不出門，便知天下事。運籌帷幄，決勝千里。讀書還能提高我們的寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。
在幾年的讀書生涯中，我的收穫還真不少：作文從前幾年的幾行變成了幾頁；閱讀時間從幾分鐘到了幾十分鐘甚至幾小時；詞彙量更是大大地提高了。
在書的海洋裏，我們領略到了匹諾曹的詼諧有趣；走進了小兵張嘎的那個抗
日年代，激起了無限的愛國熱情；你聽，這是什麼聲音，原來是《巴黎聖母院》裏的那個敲鐘人在敲鐘呢！讀書能使人知識淵博，讀書能給人樂趣，讀書就是力
量。好書的世界豐富多彩，給我們帶來歡樂，使我們的人生更加精彩。讓我們大家在充滿書香的環境中，在神聖的精神世界裏，感受浩淼的天空，自由自在地快樂飛翔。書是一扇沉重的門，它垂青於每一個敲門者。它敞開的門扉裏，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書裏去，從書裏走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標。
讓我們全體同學捧起書本，走進知識的海洋，讓讀書成爲一種習慣，讓書香飄滿校園！
