班主任工作心得體會彙編15篇

我們得到了一些心得體會以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的班主任工作心得體會，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得體會1

“世界或許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在寬闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的那片園地治理的天晴日朗。以使我們無愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。”這是我讀《魏書生班主任工作藝術》，後的`最在感受。下面就淺談一下自己的讀書感受：

在工作中遇到不利環境和問題時主觀努力解決是要害。魏老師說得好：“埋怨環境不好，經常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，經常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，經常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，經常是我們自己方法太少。”的確，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責任，出現埋怨四周的環境和別人的想法或者說是不平衡心態的現象，卻不懂或者不願從自身動身找原因，不擅長轉變自己來適應四周的環境。讀過魏老師的多轉變自己，少埋怨環境這一短文章後，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思索問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作爲一名教育者而是要去努力適應自己的學生。

只有教師熟識、適應學生，由此才能去轉變學生，使師生成爲一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的熟識，我們才能面對現實，坦然地面對班內殘障學生，才能自信地工作，千方百計地轉變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。假如一滴水就是一個海洋，那麼一個學生就是一個世界。在這個世界裏，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內斂，有的親近，有的疏忽……作爲一個班主任，要爲學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能能在班級中得到充分的發展，讓學生的心靈永久在藍天中飛翔！

班主任工作心得體會2

摘 要：在日常班級管理中，班主任要指導學生自治自理，提高學生自我管理能力，還要用愛心感化、引導學生，謹慎地運用否定性評價，公平對待每一個學生，才能激發學生的進取心，增強學生集體榮譽感，使每個學生健康地成長。

關鍵詞：班主任；班集體；學生；工作

一、謹慎地運用否定性評價，以提高學生的行爲效率

否定性評價就是對人的過失言行進行批評指正，以抑制不期待中的反應。班主任利用它可以指明學生的不足之處，間接地激勵學生做出期待中的反應。因此，班主任在交談中不可批評，應謹慎運用否定性評價。

首先，批評時貫穿“愛”,教育時體現“情”.班主任在日常班級管理中表揚往往少於批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化爲“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育後通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，運用“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

其次，批評時對事不對人，只否定學生的過失行爲，而不要貶低他的自尊。比較巧妙的批評是讚賞別人的同時，指出具體的不足方面，寓批評於獎掖之中。在激勵學生向更高目標努力時，不應說：“你做得很不夠，要進一步努力”,而應說：“我覺得你的能力和智慧，能夠得到更理想的成績”.

最後，在批評學生時，應以請求、協商的語氣提出改進建議，而不要強求。發現學生的失誤，不要當作控制學生的把柄，而應從關心學生的角度出發，同他一起分析過失的原因，使其心悅誠服，並以商量的口氣提出改進意見，讓學生處於協作參與成員的地位，主動承擔責任，克服缺點。()當老師向學生提出改正錯誤的要求時，學生扮演着被使喚的奴隸的角色，消極應付，任人擺佈，有時還引起學生逆反心理，與老師對着幹，達不到預期目的。

二、指導學生自治自理，以提高學生的自我管理能力

要實現班集體的自治自理，形成良好的班集體，班主任應鞏固與發展積極分子隊伍，培養一批得力的班幹部。德育的原則中有一個“教育和自我教育相結合”的原則，這個原則中特別講到爲提高受教育者之間相互教育的能力，需要建立有教育效能的'良好班集體，特別要在學生中培養學生骨幹，作爲團結和教育全體學生的核心力量，並依靠這支力量形成正確輿論，形成良好班風。可見班幹部的培養是實現自治自理的關鍵，我在班主任工作中把相當多的精力放在班幹部的培養上。在這方面我抓瞭如下工作：

新學期開始，我就在班級實行班幹部競選制，要求有志於提高自己的組織能力的學生毛遂自薦，再由班主任審查批准。競選前要有一週的自我表現，表現的內容有較強的自制能力、良好的學習和生活習慣、較高的組織領導能力等，這種辦法較大地調動了班幹部的工作積極性，也調動了全體學生的參與熱情。班委會組建後，由班委會委員去組織產生課代表和小組長。我要做的事是對學生進行理想教育，個別談心，爲班幹部出點主意，爲他們的工作排憂解難，嚴格要求班幹部，發動學生總結表彰班幹部等。

三、公平對待每一個學生，以利於學生的健康發展

班主任要充分了解班上的每一個學生，只有全面，充分了解學生的特徵、興趣愛好、家庭環境以及社會情況等，纔能有的放矢地對學生進行教育，探尋最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇於奉獻，要捨得花力氣、花時間，通過教學、課外活動、談心等多種途徑，儘可能地瞭解班上的每一個學生，並在此基礎上研究教育方法，融洽師生關係，最終達到轉化他們的目的。

另外，要嚴格要求優秀學生，熱心引導中等生，高度重視學困生。班主任應該辯證地看待優秀生、中等生和學困生，要充分認識到這三者之間沒有不可跨越的鴻溝，他們是相對的，在一定條件下可以互相轉化。對優秀生，應要求他們將好的方面繼續發揚光大，不斷克服自身的不足之處；對中等生，絕不可因爲他們“表現平平”,而放任和冷落他們，應積極教育和引導他們，使他們不斷轉化，步入優秀生的行列；對學困生，則要給予更多的關愛和奉獻更多的愛心，因爲學困生平時表現差，經常受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界刺激較爲敏感，對他人心懷戒備，自卑心理、逆反心理比較嚴重，對老師的教育常常存在反感和牴觸情緒。但在內心深處，他們仍渴望得到老師、同學的尊重、信任和理解。班主任要因勢利導，應該對他們充滿信心，要從情感、態度、言語等各方面表現出對他們的愛護、關心、尊重和信任，要善於捕捉他們身上的每個發光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，讓他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心；一旦他們出現錯誤，班主任則要做到心平氣和，以誠相待，不挖苦諷刺，要耐心教育，熱心幫助，以自己高尚的人格風範和無私的愛去感化他們，點燃他們心中的希望之火，使他們不斷進步。

班主任工作心得體會3

教師是肩負着培育祖國的花朵的重託，班主任是協調學校、家庭、社會的橋樑和紐帶，爲他們提供溝通機會，合作共育的平臺，也就是共同協調探討教育學生身心健康成長的階梯，充分發揮和利用此平臺，班主任工作才能水到渠成，下面談談班主任點滴體會：

一、 營造教育合力。

俗話說：“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯的，總會有不足。每個學生存在着個性差異，比如有的`好動；有的好靜；有的膽大；有的膽小怕事；有的溫順；有的爭勝好強。注意學生，注意動向，如發現問題及時深入家訪或打電話，發短信與家長溝通，並瞭解學生居家情況，攜起手來，齊抓共管，對學生進行耐心細緻的誘導，幫助學生掌握正確道德認識和道德行爲的標準，調動學生積極因素，對偶然拖欠的作業的學生，講清不完成作業有什麼危害性的道理，指出錯誤，令其改正；對另外一些常拖欠作業學生，更要嚴肅批評，令其補做好才能讓他回家甚至要求家長回校陪子弟做完作業纔回家，比如：我班王宏同學不完成作業是家常便飯的事，我利用課餘時間找他談心，善挖他的閃光點結合他來人肯爲同學做事和對工作負責任的優點加以肯定，令他重拾信心，培養他自己教育自己。但與家長溝通後，家長主動配合班主任的教育和督管，跟蹤一週後，效果顯著，現在他能按時完成作業，書寫有很大進步，真是功夫不負有心人，從而激發他對學習的鬥志。

二、 強化規範，常抓不懈

作爲班主任，每個人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，雖然班主任工作累、繁、雜，但要注重言傳身教，俗話說：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行。”教師必須以身作則，做學生的表率，培養學生有競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參與意識，強化班幹組織紀律性，定期召開班幹會議，明確分工，讓他們學會自己管理自己。

規範路隊，上下樓梯要求同學每組要對齊，不說話，不能擁擠推撞，嚴格守秩序，一直走到校門口鐵軌才散隊；早操出隊，強化常規訓練，要求每個同學站隊要做到快、靜、齊。出操步伐齊，挺起胸，有朝氣；對不符合要求的學生親近他，做示範樹榜樣；在做操時要求每個學生動作整齊、到位；曾多次受到校領導和體育老師表揚，在校開展的各項活動中，從嚴從細力爭做到最好，每個學生都有一個信念：我要爲集體爭光，讓學生自覺養成良好的習慣。

三、 關愛差生，喜摘果子

作爲班主任，對學生充滿愛心，教育要有耐心，轉化學生要有細心，對待差生要像對待朋友一樣要有真心，用愛心感染每個學生，對差生不歧視，做他們引航人。在學習上作學生的鋪路石，利用課餘時間瞭解他們學習情況並對症下藥，進行補漏。如默寫，聽寫不及格的，反覆多次練，直到及格才放手，狠抓早讀、午讀，督促他們背誦課文，提問題優先，批改作業優先，如他們學習有點滴進步，及時表揚並給予獎勵，使他們嚐到喜摘果子的甜頭，對學習充滿信心。對待優生，更加嚴格要求他們，高要求嚴標準，疑難問題讓他們作答，並要求他們對差生一幫一，齊進步“幫助輔導差生學習，班主任多與科任教師溝通，瞭解學生學習情況，配合科任老師及時教育。

我認爲班主任工作就是支撐着整個大廈的樣子，持之以恆，齊抓不懈，樂於奉獻。事實證明，學生健康成長和人材培養，離不開班主任的管理工作與艱辛。讓我們班級擁有凝聚力，擁有活力。

班主任工作心得體會4

今年我擔任一年級1班的班主任工作，作爲一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但也有快樂與收穫。我注重班風班貌地建設，我的目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好第一步，其重要性顯而易見。在此，我來談談自己工作中的認識與想法

一、做好學前的教育

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較爲困難，所以開學第一週，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行爲習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，擡頭挺胸，腰板挺直，兩腳併攏，雙手平放……時時提醒，刻刻監督，並堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

二、培養良好的習慣

對任何人來說，從小培養良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行爲等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

(1)文明禮貌時提醒。注重培養孩子道德品質，注重培養他們良好的行爲習慣，講文明，懂禮貌。時時從細微處入手，爲養成學生的文明行爲，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊等。

(2)常抓學習好習慣。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行爲訓練。

(3)勞動習慣不忘記。培養孩子的良好習慣更是要從點滴做起，有時候教室不是很髒，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下。因爲做任何事情都是貴在持之以恆，做好值日的習慣也更要天天堅持，現在我班每個學生值日都很勤快，放學關門窗，打掃衛生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經養成了講衛生，愛勞動的好習慣。

三、鍛鍊孩子的管理能力

在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點。給孩子表現的機會，鍛鍊孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。如：讓孩子收發本子，查作業，管紀律、管衛生，負責門窗的開關，帶路隊等。儘可能多的給孩子各種鍛鍊的機會，各盡所能。培養一批班級管理尖子，面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛鍊孩子多方面的能力。如：學習小班長王夢煥，每天早晨到校都帶領學生讀書，完成老師不值得讀書任務。紀律小班長杜欣茹，每天老師不到她都認真負責配合學習班長管理學生讀書;這一點贏得了所有老師的認可。

四、做好學生的安全教育及健康工作

每週班會課上，我都會對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛生，冬季防煤煙中毒等，並做好甲型H1NI病的預防工作。建議學生不走親戚串門。還交給學生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時，認真填寫相關的資料，有感冒的就及時與家長聯繫。

五、做好家長的溝通工作

家長對孩子學習的'重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，爲此，我與各位家長共同探討教育的有效方法並開通了班級飛信，經常發短信佈置作業，把學生學習情況發給家長，多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開通率達到了80%，取得了家長的積極配合，實效明顯。一年級老師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心細。

通過一學期的管理工作，我發現在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質不高，後進生較多;班級的紀律還有待於提高，同時班乾的能力不強。自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作爲班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作爲尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今後的班主任工作中，我一定不斷地總結經驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。

班主任工作心得體會5

學校於5月7日組織進行了《班主任工作藝術》的培訓學習，我受益匪淺，深刻體會到一位優秀的班主任必須具有一顆愛心、有高尚的品格、有精深的專業知識和淵博的相關學科修養、有創新開拓的科研意識。要懂孩子，愛孩子，懂心理。以德育人，以心護人，使青少年健康成長。 班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

通過學習我認爲要做好一位班主任應做到以下幾點：首先班主任工作要以正面強化學生的優點以克服其缺點，要以正面“塑造型”教育爲主，少用“改造型”教育，即多教育學生要做什麼、爲什麼做、怎麼做；要充分肯定學生長處及優點，積極扶植；少批評學生，更不能懲罰學生。要培養學生的上進心、自信心。要相信學生，哪怕是後進的、犯過錯誤的同學，在他們身上也潛伏着不同程度的上進心，關鍵在我們發現、培養、支持和鼓勵。要做到這一點，我們就必須深入到學生之中，去熟悉、去觀察，及時發現學生每一微小的進步，恰當的給予肯定和鼓勵，這就可以使學生保持積極的心態，使他們從小的進步、小的成績開始，樹立起大目標。

再就是要培養學生分清是非、辨別善惡美醜的能力，一方面運用正面典型教育，給學生積極向上的力量；另一方面給學生講一些可惡、可恥的行爲和反面事例進行教育。正反兩面的事例多了，形成正反對比，學生通過獨立思考和教師的引導，從而培養了他們的是非觀念。要善於運用激勵手法，善於抓住入學、升級和重大活動、個人變化提高等最佳教育時機，通過活動、目標、管理、使每個學生都有學得更好、拔尖成才的信心、措施，形成英才羣體成長的環境氣氛，使大批尖子學生成長起來。

要關愛學生，低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裏都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作爲一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

對於小學生來說，小學階段的年齡正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對於一些童趣稚氣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是爲你着想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。懂得欣賞學生。在學生教育中，欣賞和批評學生，取得的效果是不一樣的，經常鼓勵學生，能取得較好的效果。在讚揚學生時，學生能顯示友好的態度，學習積極性能得到明顯提高，我們要在日常工作的'細微處多發現學生的優點，多留心他們的長處，並能真誠的表揚他們，學生的自信心能得到提高。

總之，擔任班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。儘管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作爲學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，爲學生的成才做出我們的貢獻。成爲一個合格的班主任。

班主任工作心得體會6

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。怎樣才能做好技校班主任工作?作爲班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“無規矩無以成方圓”。嚴格執行《學生一日行爲規範》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作爲常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

2、要抓好後進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作爲評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風

二、抓常規教育，落實月訓練重點

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，每週學習月訓練要求並按要求落實月訓練重點，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，評爲優勝星，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。通過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考覈中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習並遵守學生守則，組織學生學習並遵守優秀文明班級評比規定，組織學生制定和實施班風、班規和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關係

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

2、教育的形式要多樣

要採用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和牆報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育於豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、培養一支得力的.小幹部隊伍

要使班級成爲團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小幹部的作用是相當大的。開學初，班會課採用競選的形式產生班中小幹部。要求每個想當學生幹部的上講臺演講自己怎樣當好小幹部，隨後採用民主選舉選出小幹部。有些成績優良，但不願爲班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但願意爲大家服務的卻能如願當選，從而也促進了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小幹部隊伍，作爲班主任，我就加強引導培養，每週二召開一次小幹部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽幹。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。

五、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題

我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應爲有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

六、施展愛心，讓學生更貼近你

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理爲主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫助他，用愛心去開啓他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，纔會接受啓發誘導;對學生滿懷熱情和愛心，儘量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作爲一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。

班主任工作心得體會7

我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考覈好的班主任發言，但我們班在11級考覈中經歷了跳水式的從A到C的等第，所以談談自己這幾個月來帶班的一些感受。

我認爲，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成爲避免失敗的經驗，經驗也可能成爲阻礙成功的教訓。

一、引導正確的班級輿論，營造良好的班級氛圍。

根據90後大學生特點和招生範圍的廣泛性，在營造班級輿論方面，我一直在班級內強調2點：第一點，一個班，關起門來就是一個大家庭，不論地域性和家庭經濟條件的優劣，每位同學都是班級的主人，班級內人人平等，若相互間真要比較，十年後再論高低;第二點，大學同學是人生寶貴的財富，珍惜今日的同窗之緣，爲明日的成功打下基礎。所以我在班級裏能感受到同學之間的一種積極向上的融洽氛圍。

二、實施自我管理，培養一支高效率的班幹部隊伍。

班幹部是班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上，我個人傾向於“先專政後民主”的做法。在選擇班幹部時，我們班主任都會傾向於選擇責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於與他人溝通的學生。所以在軍訓結束後民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於體現老師的要求。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。例如班級學生的千分制考覈，可以根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行爲和、品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。比如我們班在千分制考覈中沒有對請長假的同學給予約束也就是扣分，在進入12月以來每到週末都有請長假的同學，而且越來越多，這是我始料不及的。爲此我把學管部對我們班請長假的反饋先在班委會上做了通報，然後在週日的`班會上和全班同學做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的，全班同學一致通過無特殊原因請長假要扣個人操行分。

講到最後我感觸最深的就是——做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心裏並不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。所以作爲我們當班主任的都有這種體會：雖然班主任工作有一點累，但是很多時候樂在其中!感受着爲人師的快樂!

班主任工作心得體會8

20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。

班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來纔會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。

二、班主任要善於培養班級中得力的班幹。

一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做爲自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的.作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作爲班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學生；

2、用博大的愛心打動學生；

3、以和諧的氛圍凝聚學生；

4、以心靈的溝通轉化學生。

做爲班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因爲老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作纔會順利開展，工作起來纔會得心應手。

四、班主任要做好家校聯繫工作。

作爲班主任，要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量爲學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得體會9

內容摘要：具體要衣着大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情迴應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任.擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裏同學的成長都需要作爲班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裏那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手.

我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習,使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過培訓，我意識到了作爲班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關係着學生的健康成長和學校的興。

第二，通過培訓，我意識到身上肩負着重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美醜，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行爲習慣。

第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作爲班主任，一定要注意自身的形象，爲人師表，以身作則。具體要衣着大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情迴應學生的.問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

同時注意幾點：

1.選好班幹部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習;

2.樹立核心人物，強調反面人物的影響;

3.遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

4.必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊;

5.巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格;

6.多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;

7.注意課後與學生的溝通，說話講藝術;

8.多瞭解學生的心理活動和成長情況;

9.及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑。

通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，纔會贏得學生的尊重;只有班級管理**科學化，班主任工作纔會做得輕鬆自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成爲一名睿智的，學生喜歡的班主任。

班主任工作心得體會10

我是個新任的一年級班主任，我覺得很苦惱。因爲當我踩着上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂着脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待着你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈，因爲在我向他們講述一年級小朋友就應遵守的“規矩”時，我不明白怎樣讓他們把忙碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來。　　在我苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”的時候，我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容、學會等待。

學會忍耐，意味着當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚的.大手，能深吸一口氣默默數上二十秒後讓自我的情緒靜如湖水。學會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待，意味着我要用發展的眼光看待他們，能用從容的心態對待他們的“不能自我”，能對他們多一份期盼，多一份希冀。

隨之而來，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自我的威信，因爲一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的決定。多得簡單點，我得和孩子持續必須的距離，讓他們明白，我是個對他們的錯誤決不姑息，說一不二，恪守原則的老師。

接下來，就是以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子，爲他們整理衣領、學具，與他們一齊打掃衛生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裏發生的隨機事件加以引導，熱情的向學困生、生病的學生、有不良行爲的學生伸出友誼的雙手。透過上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛、發現愛、並學會去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養羣衆凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作爲班主任的我務必當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一齊遊戲，懂得合作的快樂;讓他們一齊打掃衛生，嚐到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：羣衆是有你、有我、有他。

結合語文教學培養孩子良好的學習情感，也有利於羣衆建設。尤其不能忽視“學習激趣”對羣衆的影響，語文是母語教學，“情趣”直接影響孩子們上學的態度，從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣，能誘發孩子渴望求知的慾望，對學校、老師、同學、學習萌發感情，成爲學習的原動力。這樣能夠構成學風濃的好羣衆。

總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天!

班主任工作心得體會11

班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長爲全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負着非常艱鉅而光榮的歷史使命。

面對信息時代，現在的學生既聰明又成熟。特別是現在的初中生上網聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍着班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感併產生負面效應。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作爲一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就爲我們做好班主任工作儲備了較爲充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬

現代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作爲班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知慾望，成爲一名出色的任課教師。這一點至關重要。因爲我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎麼樣，如果你有紮實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作爲班主任，刻苦鑽研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教爲不教，學有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執着的進取精神、認真的學習態度、和諧的人際關係和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，因爲我早早地記住了教育家葉聖陶先生的教導：“教師的全部工作是爲人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。爲了進一步提高自身修養，我在過好教學業務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反覆學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎麼辦等；學習全國優秀班主任魏書生等老師的優秀事蹟和著作，並運用於教育實踐。學高爲師，身正爲範，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之後，與學生摸爬滾打在一起，就算家裏和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。並用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因爲只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經常碰到這樣的情況，如：爲什麼有的學生這幾天神色恍惚？爲什麼今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？爲什麼她近來上課注意力分散、心不在焉？爲什麼有的'學生成績突然下降？爲什麼某同學這幾天花錢那麼多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發覺，才能從實際出發，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善於發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恆心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班裏來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。敬業愛崗不僅僅是一句口號，身體力行必須付諸於行動。

二、愛到深處情更濃

“沒有愛就不會有教育”。作爲人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現。作爲班主任，我情願犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至捨棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解

愛沒有等差，情不分前後。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢羣體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自於班主任那親切的話語和細緻入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣擡頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；……每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，瞭解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成爲學生們學習生活中的良師益友。作爲班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那麼的重要，特別是對一些學困生，你的某些行爲甚至可能從此改變他的一生。

班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，並給學生的進步創造一個良好的心理環境，至關重要。因爲每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善於從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。現在的學校早戀已是普遍現象，堵是堵不住的，關鍵是能否做好正確引導。讓他們明白什麼纔是真正的同學情，朋友情，愛情，而不是一棍子把他打死，蓋棺定論。每個學生之所以犯錯，也是由於自身不能良好地控制自己，在懂德明禮之後往往都會有很大的轉變。因此，作爲引導者我們應該隨時發現他們的閃光點，給予引導，給他們一個正確的評價。

三、桃紅李白滿園春

幾年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收穫，當我在學生羣中上激動地聽到學生向自己的同學介紹這就是我終身難忘的恩師時，當我收到源源不斷的卡片問候時，當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信其他的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻着，踏實的做着。假如有人問我，是否願意做班主任，還願意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我願意，我願意用一生的愛去紮根於班主任崗位這個土壤，我願意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現做老師的價值，實現做班主任的價值。

班主任工作心得體會12

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣囉嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，那麼，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？

1、讓愛貫穿班主任工作的始終。

沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯繫最密切，對他們影響最大的人；班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次於父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身爲班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，並提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是爲他們着想的。

2、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾。

學生正處於生長髮育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生着很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行爲，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。

3、恰當使用表揚和批評。

表揚和批評是教育中使用最爲廣泛、最爲普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡錶揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間裏，甚至很長一段時間裏，他們會很開心，會很樂意爲同學，爲班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，並給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。

4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。

良好的班集體，時刻洋溢着一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的.力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。

班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會遊刃有餘的。

班主任工作心得體會13

今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓，在聽取了教育局領導的講話以及優秀班主任的經驗介紹後，感受頗多，收穫頗豐。具體感受如下：

人們常說一個班集體就是一小社會，一個家庭。在這個家庭中，班主任是家長，學生是家庭成員。有什麼樣的班主任，就能帶出一個什麼樣的班級，一個優秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向，又是其工作威望和行爲風格的體現。所以要想做一個好的班主任，就必須不斷學習，提高自身素質，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應新形勢下對班主任的要求，加快自己的專業化成長的步伐。

作爲一個班主任，既是學生的老師，又是他們的朋友，在教育教學工作中中一定要講求方式方法，要嚴愛相濟。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

細心決定效率。作爲一個合格的教育者，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步。

班主任不僅僅是教書，還要肩負育人的工作。學生接觸最多的就是班主任，那麼班主任不僅僅要具備教書的基本能力，還要有管理能力和心理輔導能力。因此學習和掌握一些基本的心理學、教育學知識是班主任科學、有效的`進行心理教育的基礎和前提。作爲班主任，要營造良好的班級氛圍提高學生的心理素質，通過不同形式的班會對學生進行集體輔導，注重學生深層次分析。班會是培養學生文明行爲習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態。

作爲班主任，不僅要處理好學生、班幹部、任課教師間的關係，還要處理好與家長、社會的關係。班主任要通過家訪、手機或電話、開家長會等形式與家長及時溝通，瞭解學生在家的表現，並將學生在校的情況及時反饋給家長，以便更好的做好班主任工作。

作爲老師，我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。在今後的教學中，我一定要努力，做一個稱職的、受學生歡迎的好老師。

班主任工作心得體會14

經過幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經驗。首先，班主任應該以身作則，以身作則。如果老師想在學生中樹立良好的形象和成就，他們必須樹立榜樣，做一名老師，從我做起。中學生正處於生理成長和世界觀逐步形成的特殊時期。作爲教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想道德行爲。因此，作爲一名班主任，應該更加嚴格地要求自己，提高自己的文化修養和道德修養，以感染和教育學生。例如，當學生知道錯誤時，他們被要求改正錯誤。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生們說:對不起，我沒有清楚地發現這一點，並錯誤地責備了你們。這樣，學生們在生活和學習中就會犯錯誤，並能主動和我一起找出他們的錯誤。第二，發現言行的亮點

每一個學生的背後，都隱藏着許多有價值的亮點。班主任的責任是用愛去發現言語和行動中的亮點，讓學生在老師善意的期望和愛中增強自信，走向成功。我班上有這樣一個女孩。她通常默默無聞，學習成績一般。她屬於那種進入學生羣體時不易被發現的學生，但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報時，我們擔心沒人能寫黑板報。我找到她，說她的書法很好。讓她試試，結果她寫得很好。在那一週的每週日記中，她真的感謝老同學讓我寫黑板報。在初中的過去兩年裏，她想寫作，但從未嘗試過。感謝老師給我這個機會。通過這一點，她也知道她有巨大的潛力，並大大增強了她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進步。在剛剛結束的期中考試中，她在班上名列第六。每個學生都有值得表揚的優點。班主任應該及時發現學生的具體優點，並公開表揚他們。這樣，表揚將成爲激勵學生進步和努力學習的巨大動力。三、發揮班幹部的作用

班幹部是老師的小助手和學生的好朋友。善於利用班幹部是形成優秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個控制中心，保證他們在統一指揮下協調一致，實現共同目標。更重要的是通過課堂工作實踐提高學生的交際能力、組織能力和獨立工作能力。如果班長全面負責班級工作;學習委員會專門負責組織每天和週末後的'作業發送和接收。體育委員會主持班上的各種體育活動。生活委員會堅持每週一次的生活。組長負責小組的事務。當班級出現問題時，班幹部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班幹部和班組長每週一聚在一起召開班會，總結上週班裏的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，並對本週的工作進行安排。每天晚飯時，班長和值日班長開會交流當天的情況，然後班長會在班上開一個會。這樣，從班長到班組長，職責是明確的，每個部門都有自己的職責。他們增強了責任感，調動了積極性，充分發揮了主動性和創造性，最大限度地發揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進行着。四、充分利用學校組織的各種活動

教育是一種活動班主任應帶領班級學生積極熱情地參加學校組織的大型集體活動，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化爲學生行動，培養熱愛集體、關愛他人的思想品德，實現“身入腦入心、不甘落後、團結奮進”的精神。用中華民族的傳統美德武裝學生，培養高尚的思想道德品質對於參與的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有一個活動總結，學生自己要總結，班主任要總結，這樣學生才能總結經驗，吸取教訓，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進健康的趨勢，不良的做法纔會得到有效的遏制，整個班級風氣的形成纔會有一定的促進作用。

班主任工作心得體會15

兩個字來形容我現在的心情——忐忑。作爲一名教齡不足2年，當班主任不到2個月的年輕老師，我真的沒有什麼經驗可以談，只能把這2個月來我在班主任工作中遇到的問題，困難以及自己解決問題的一些體會和各位老師聊一聊，拋磚引玉，望能得到各位領導、各位老師，尤其是富有經驗的班主任老師的指導。

很多老師都知道，我接手的五三班，是在同年級裏相比較最差的一個班，接到主任的安排時我畏難過，初出茅廬的我一下子接了個燙手的芋頭，該如何是好？上學期教了他們半年，對學生有了一定的瞭解，班上特別拔尖的學生少，大部分學生行爲習慣差、思想散漫，大部分孩子不知道學習的意義是什麼，偏偏這一羣孩子又都比較聰明，聰明沒用到正道上，都愛耍點小聰明，想盡一切辦法偷懶，想盡一切方法躲過老師佈置的任務，想盡一切辦法給老師找事做。半年的接觸，挫敗感已經讓我焦慮不堪了。

要謝謝學校領導的信任，謝謝辦公室同事的鼓勵，也因爲湖南人天生的霸蠻心理，我心底其實也不相信就搞不定這48個小孩。古語云，知己知彼，百戰不殆，我已經處於戰爭的優勢，於是制定瞭如下策略：

一、針對問題癥結、有的放矢

1、首先建立信任感，後進生都是更希望被老師關注的。這學期第一天進教室，我就撒了一個善意的謊言，我嚴肅地對他們說：“開學初，彭老師的工作面臨着選擇，是繼續教成績優秀的四班？還是選擇相對落後的三班？我毫不猶豫的選擇了三班，雖然知道選擇三班意味着更加繁重的工作，可是我相信你們憑藉努力一定能超過四班，一定會讓我以你們爲榮……”很動情地向學生表白了心意，從孩子們專注的表情我能感覺到我和他們的距離縮小了。聽到有幾個孩子小聲說着，老師，我不會讓你失望的。當時心中竊喜。從後來的週記當中，孩子們因爲我這一次告白，喜歡上了我。

2、樹立明確的目標根據上學期對孩子們的瞭解，我給每一個孩子都配了一名對手，並且告訴他們，只要稍微努力一點就能超過對手，幫孩子們建立自信。趁熱打鐵，我讓每個人都根據自己的實際情況寫了這個學期的學習計劃，引導他們設定短期目標，和長期目標比如你要在哪一次考試當中打多少分，也完全可以囂張地說，這學期，我要打敗誰誰誰。孩子們當堂寫完後，我沒有收上來，而是一張一張地貼在教室後面的板報上，展出了一個星期，讓每個人都去看看別人的目標是什麼，當孩子看到別的同學要打敗他的話，心裏自然不服氣，這樣利用孩子的好勝心，讓他們感受到無處不在的挑戰。

3、建立有效的競爭機制有了競爭對手後，我在班級設定了PK臺，PK範圍主要是平時的表現、如家庭作業、背書、聽寫、考試成績，和對手去比，超過對手的加星星，再在全班比，每次考試在全班第一名的加星星，上90分的加星星等等。

4、建立有效的獎懲制度每一個月都會對PK臺進行一次總結，評選出PK之星，對星星個數多的前三名，且在班幹部的紀律、衛生、作業登記本上沒有被記一次的孩子，實行獎勵。除了物質上的獎勵，我還會把每次的PK之星名單飛信發給全班的.孩子的家長，精神上鼓勵獲勝者，鞭策暫時落後者。

5、精選班幹部這次的班幹部我指定了班幹部的核心人物、班長、副班長，衛生委員，因爲這三個孩子被之前的老師訓練得非常好，其他的職位全部都是競選，讓每個孩子都參與到班級建設當中來。樹立班幹部威信，賞罰分明。每個月班幹部無條件多得一顆星，但是凡是違反紀律，班幹部一定會受到更加嚴厲的懲罰。班幹部各司其職，我給他們每個人準備了一個本子，記下當天的情況，落實問責制度培養責任心；安插“電子眼”，每節課，凡是被老師點名的學生都會被班幹部記下來，除此之外我會臨時安排一個臥底進行記錄，所以基本上每堂課，孩子們的表現情況，我都很清楚，所以每節課他們基本上都在我的監視範圍之內。

6、規範言行三班的孩子講髒話成習慣，孩子們自己可能沒有意識到錯誤以及問題的嚴重性，我跟他們灌輸了這些思想：一個人的言行反映出一個人的素質，對自己的言行舉止負責任，等等，讓他們形成意識。隨後我就跟他們立下規矩，凡是身邊有講髒話的同學，任何人都可以直接來告訴我，孩子們之間互相監督，比我去苦口婆心講一百遍要好得多。加強廣播操的訓練，培養集體意識，；倡導相對安靜的課間休息方式。

7、總結出現問題了一定要及時總結，開學第一個月，每一天放學前我都會出現在教室裏，對一天的情況做一個總結，把被記黑名單的學生留下來再教育。第二個月，因爲本子上被記的名字越來越少，於是我就開始一個星期總結一至兩次。我個人覺得不要輕易讓孩子好了傷疤忘了疼，但也不能緊咬着孩子的過錯不放，及時看到孩子的進步。

二、衆人拾柴火焰高

1、和科任老師及時溝通、因爲我們都有着共同的目標，因爲48個孩子是我們共同擁有的孩子。所以我會及時去了解孩子在各科課上、作業等情況，班上出現了問題都會告訴科任老師，跟他們商量對策，調整管理策略。

2、爭取家長的理解和支持記得剛入行的時候，我師傅問過我一道數學題，5加2等於多少？當時不知道其中的含義，後來才明白，只有有效的家校溝通才能讓這個數字不是0，而是大於7。我明白了家庭教育的重要性。於是有情況我會及時和家長取得聯繫。記得彭校跟我說過，家訪這期間，是取得信任的最好時機，於是我又利用家訪對孩子們做了一個更深入的瞭解，和家長的距離也拉近了，在這裏要真心的謝謝裴老師、曉漫，總是二話不說陪我去家訪，常常到晚上十一點鐘纔回宿舍，因爲三班換老師比較多，所以在和家長溝通時，我會給科任老師樹立威信，讓他們相信我們這支團隊的作戰力量。在和家長的溝通間，偶爾我會擺出問題，家長羣策羣力，讓家長參與到管理中來；適時表揚積極配合的家長，其實每個人都是希望被肯定的。收到一條表揚別的家長的信息，我就不信其他人會無動於衷。記得黃龍的家長曾經電話說：“老師，我感覺到你比我們做家長的都更關心孩子。”嘉宇的媽媽說：“你們三科老師的努力，我相信每個家長都會感激的。”雖然只是隨口一說，但是我心底卻覺得溫暖。

3、同伴影響也許有些老師知道，三班的每個孩子都一個浙江溫嶺市的朋友，利用語文教學第一單元的習作練習，我在教育論壇上和浙江溫嶺市的一個班級開展了“手拉手”的活動，活動內容很簡單就是保持通信，之前我對那個班的孩子有了一定了解，所以我知道他們會給我們帶來什麼。是的，是新鮮，是震撼！我依然記得孩子們收到第一封信時的情景，每個人都欣喜若狂，都在讚揚他的朋友書寫是如何漂亮，句子是多麼優美，他們也迫不及待地回信，我覺得我的目的達到了。寫信的過程其實就是一個學習的過程。

三、攻城爲下，攻心爲上

1、交流形式多樣來自真心每下課的時候我都會在教室多待一會，拉幾個孩子一起聊一聊，翻一翻他們正看的書，和他們套點近乎。上網交流，我組建了一個班級羣，週末的時候會跟孩子們在網上聊聊，有時候看他們的QQ簽名，會知道他們在想什麼，聽他們聊天知道他們熱衷什麼，組建了羣后，當發現了個別孩子上網時間非常久，立刻飛信給家長。沒事的時候會在班級羣裏寫日誌，針對班上的一些事情發表自己的看法，孩子們也會跟貼來說說自己的感受。冷戰、有一次，班上兩個學生被老師派班幹部送到辦公室來，我當時氣急了，因爲上午也發生了同樣的事情，中午纔再三強調過的紀律，話音剛落，又犯了。我把他們帶到教室，一句話也沒說，板着面孔，佈置完作業就走了，孩子們突然不知道怎麼回事了，而我不解釋頭也不回的走了。晚上回家，看到QQ上好幾個孩子都給我發來了道歉信，都勸說我不要放棄他們，據說那些惹我生氣的孩子被大家狠狠地譴責了。看完以後，心底很感動，這一羣孩子，終於長大了一點點，他們在乎我的感受，他們期望我的關注。在那個星期的週記裏，我看到洗海明（這個孩子考試幾乎從來沒及格過）在作文中寫道，如果沒考出好成績，會覺得自己很沒有用，對不起彭老師。當時，我發現也許這就是我想要的吧。

四、不斷學習、自我反思

對於一個完全沒有班主任經驗的年輕老師，學習是成長必要的條件。

1、多向有經驗的老師請教，真的要謝謝給予我幫助的前輩們，每次我去問他們的時候，總是會耐心地爲我解答，給我指點迷津。

2、網絡資源的利用，學習的方式是多樣的，平時我去逛逛論壇，學習別人的經驗。

3、寫工作博客雁過留痕，受薛瑞萍老師的影響，把自己每天的工作寫一寫，不僅可以發現出問題，還給自己留下了一筆寶貴的回憶。

以上是我這兩個月的一些做法，有很多問題，我依然還沒找到出路，懇請各位老師能爲我指點迷津，比如說

1、難以抑制的向全班發火，不想成爲咆哮型的老師，如果在班級像潑婦一樣，回到家裏我必然會像一個怨婦，糾結着，我怎麼可以這樣呢？我怎麼可以以這種方式去說我的學生呢？

2、急躁，處女座的我，很希望凡事都像我希望的那樣進行，可是學生是變化發展着的，問題總是層出不窮，當事與願違時，我會很急躁，又容易沮喪。

最後我想說，班主任的工作其實就是在打一場戰鬥，是一場持久戰，最後的結局是雙贏。囉嗦了這麼久，耽誤大家的時間了，謝謝！