班主任工作心得(彙編15篇)

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的班主任工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得1

我們都是工作在學校教育、教學崗位第一線的老師，是學校工作中的主力軍，不少班主任老師在班級管理工作方面，都有着自己獨特的工作方法和先進的經驗，並取得了顯著的成效，我想，你們的學生將來一定不會忘記你們曾經所給予他們的一切。班主任工作有時確實很繁忙，所以有時我們會因工作的繁忙而抱怨，甚至產生不願當班主任的念想，但一旦真的不做時，我們卻都會有留戀做班主任的那種特有樂趣。說真的，有時看到有這麼多的學生常跟在班主任的身後，跟你們的那種親熱勁，我會很羨慕你們：做一個班主任真幸福。

已爲人師的我們，也曾是學生，在我們的學生時代回憶中，對某些老師的印象會特別深刻，我也是一樣，有兩位老師的記憶特別深刻：第一位是我一年級時的啓蒙老師。在我童年時代，家境比較貧困，想要有一雙新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家離學校路途遠，且全是泥濘小路，爲此一到雨天，我只能呆在家裏，記得有一次一連下了幾天雨，我就只能在家呆幾天，雨後回到學校，同學們都把學過的課文背完了，我卻背不出，這位老師非常生氣，不僅諷刺和挖苦我，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心，以至以後我一見到這位老師心裏就有一種恐懼感；第二位是我初中時的老師，這位老師爲人和善，處事公平，對我們全班每個學生都是關愛倍加，哪個學生病了沒來校，他準能親自到家探望，教學中，他以風趣幽默的教態、恰如其分的比喻，讓我們輕鬆、愉快地在不知不覺中理解和掌握了新知識，也就是這位老師，使我對“老師”的印象有所改變，爲此自從我走上教師這個崗位後，我也一直告誡自己，要像後位老師一樣，用自己的真情去關愛每一個學生，用自己的勤奮去努力工作，讓我的學生將來長大以後，在回憶起自己的學生時代時，能記住我，而不是記恨我！

我們知道班主任老師，在學生成長過程中，是一個對學生起着導航、催化和定向作用的重要人物，而班級是學校的一個基本單位，學校的大部分活動都是以班級爲單位開展的，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨幹力量，所以我覺得能夠做一個班主任，是非常了不起的，是一個真正握有“實權”的人，因爲你所做的一切，將要決定一個學生、一個家庭、一個民族的未來如何？爲此，我們既然當了班主任，就要盡力而爲當好這個班主任。

1、感化心靈。

作爲教育過程中重要組成環節的班級管理，是師生心理交流的過程，教師只有做到對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心和體貼學生，學生纔會親其師而信其道，並自覺、愉快地接受你的教誨，因此在整個班級管理的過程中，我們教師一定要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，我們既然選擇了教師這個職業，既然當了班主任，那麼就要真誠地熱愛自己所從事的職業，用自己對教育事業的愛、言行一致的品質去感染學生，平等、公正地對待每一個學生，不偏信偏愛，要始終信奉“沒有最好，只有更好”，這樣學生纔會真正的親近你，相信你。

對於一些有特殊問題的學生，我們更應該關心和愛護，當他們在某一方面出現問題時，切忌當着學生的面大聲指責，或者把他們的家長也一起請來嚴厲說教，我們知道人都是有自尊的，假如這個受批評者是你，在公衆場合受到別人的批評指責時，你的心裏是什麼滋味？對待問題學生，我們不是不要批評，而是要講究策略和方式，要讓學生能自己能知錯、改錯，也許有的學生，壞習慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那麼我們也要給他們機會、時間、信任，要幫助、鼓勵、督促他們，逐步改掉不良習慣，因爲只有讓他們今天能改掉一點點，明天才有可能改掉一大點。

面對問題學生，我們要寬容相待，以理治人，以智取勝。教學中，我曾遇到這樣一位學生，家庭作業總是遲遲不交，爲了逃避我的檢查，有時還把空白作業本混在批好的作業本里，向他要作業，他會很乾脆地回答：“老師我交了”。有一次在批改作業時，我發現他的作業又是沒做，當時我的心裏確實非常惱火，真想把他叫來狠狠地批評一下，也曾想告訴他家長對他懲罰一下，但冷靜後想想，這種做法並不是上策，也許當時有效，他會把作業補出來，但以後呢？我想只有讓他自覺改正這個毛病纔對，於是我把他叫來：“某某，你今天的作業交了嗎？”“老師，我已經交了。” “是的，你的作業本確實已經交了，可是作業本上怎麼沒有字呢？？”“這……”看着他一副撓頭摸耳的怪樣，我故意給了他一個臺階：“想想看，是不是你把答案寫在自己的草稿本上，而忘記抄到作業本上了？” “這……，哎，老師昨天我真的是做了，對了，我可能是忘記抄上去了，今天回家去看看。”“我信，那好現在你先去把作業補出來，明天再把草稿本帶來，好嗎？”“好！”他拿着作業本，飛快地跑下去補作業了。爲了讓他改正缺點，在以後每次佈置家庭作業時，我總是有意提醒他：今天可別把作業的忘記寫到作業本上去啊！在我一次次的叮嚀聲中，他大概覺得有點不好意思了，便老老實實地把作業做好或補好了，慢慢地他也改掉了不做課外作業的壞習慣。

面對學生的一些謊言，要是當面揭穿並加以訓斥，容易挫傷學生的自尊心，如果處理不當，還會激起他們對你的牴觸情緒，其教育效果不是我們想要的，所以在解決學生問題時，方法切忌粗暴和簡單，我們不妨講究一些技巧，其教育效果也許會更好些。

2、以“法”治班。

要管理好自己的班級，我覺得一個班級應該要有自己的《班規》，俗話說：沒有規矩，不成方圓，班主任要根據《中小學生守則》、《學生日常行爲規範》和學校管理的有關規章制度等，制定一套比較符合班級學生的《班規》，要從班級管理目標、活動、評價等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可治，當然這個《班規》的制定，一定要讓全班學生來共同參與，因爲只有他們自己商討和制定的，他們纔會去執行，否則《班規》會失去它的功能。

在班級管理工作中，我們班主任要嚴格按照《班規》辦事，在每次接收一個新班級時，開頭一定要從嚴把關，不讓學生問題擡頭或蔓延，不讓問題學生有機可乘，當班級中發現有不良苗頭出現時，一定要注意遏制，如果一旦不良行爲形成風氣後，那你的班級管理工作就很被動了，所以我們平時做事就要按《班規》嚴格辦事，但要求學生做到的事，你自己本身要率先做到，要爲你的學生做好示範作用，面對學生，我們教師所說的每句話也要慎密思考一下，假如你說的話難以兌現，那麼請你還是別說，要是說了，就一定要做到、做好，否則你的指揮棒在學生中會漸漸失靈。

平時對學生要嚴，但“嚴”不能認爲是缺乏人情的嚴厲，也不能對一些問題學生採取一些偏激的處理方法，對待學生的過失和錯誤，而是要講究方式、策略，人無完人，誰無過錯？過嚴容易造成學生個性壓抑、自卑感強、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生對你的逆反心理，導致師生之間關係僵化，這樣既不利於學生身心的健康發展，又不利於班級工作的進一步發展，因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教，但對一些比較問題比較多的學生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規，就要依法辦事。

3、強化管理。

一個好的班幹部，就是班主任的一個得力助手，選用好的班幹部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力，所以如何組建好班委和選擇班幹部，也與我們班主任工作成功與否有着一定的聯繫。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經採用指定學生做班幹部，對此有的學生家長不理解、不支持，使個別學生不僅不想擔任班幹部工作，而且處處表現出自私，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信，這樣的班幹部，不僅不能協助我搞好工作，有時還起反作用，爲此針對這一情況，我廣泛聽取學生意見，運用民主方式，實行定期改選組建幹部班子，讓學生們參加競選，然後根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，這樣選出的班幹部有一定的工作能力，在學生中有威信、有號召力，這樣選出來的班幹部組織也充滿了活力和生機，在學生中起到了先鋒模範作用，也使我的班主任工作得心應手。

在選用班幹部時，我覺得不一定要學習成績最好的學生，只要成績中等，有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，當然一支優秀的團隊不是一個、兩個、三個五個人就能創造出來的，而是所有參與者共同努力的必然結果，所以在工作中，我們班主任還要做個有心人，經常注意培養和訓練學生，要經常進行競聘活動，要讓每個孩子都有競選的機會，要讓每個孩子都有表演的機會，如果你能培養出一批又一批優秀的班幹部，那麼你的班級一定能成爲最優秀的班級。

4、共同協作。

我們知道：對班級的管理及對學生的教育，都需要學生來響應和接受，才能使班級的管理意願及管理目標得於實施，使對學生的教育得到保證。班級管理工作，不能成爲班主任一個人的事，而是要成爲班級所有任課教師的事；要成爲班級中每一個學生的事，使每個人都能成爲你管理班級的好助手。

一個優秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的，它是各個方面、各個環節完美組合的結晶，其中每一個科任教師都是起決定性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不可能一天跟着學生，而需要科任教師的通力協作，使你的班級事事有人管，時時有人關心；其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修養、才藝個性等不可能十全十美，它更需要其他團隊人員的修復和彌補，使你的班級儘量做到沒有缺失，所以我們當班主任的，要做到常與科任老師進行感情交流，請他們參與到班級管理中來，這樣才能使我們的學生能吸取各人的風采與優點，成爲各方面都有發展的學生。

5、積極反思。

一般來說，一個班級學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵也在於我們班主任的工作態度如何、教育藝術水平如何？

目前，在班級管理工作中，由於受多種因素的影響，我們有些老師往往採取一些比較偏激的方式來控制學生的不良行爲習慣，比如對學生不能及時完成作業，用加做作業，或做完再吃飯，有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽臺上補做作業，我覺得這樣做是對學生的不尊，也很容易使學生成爲我們的“對立面”，當學生出現問題時，我們應該以“導”爲主，通過積極疏導，讓學生明辨是非與自我管理的能力，偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀，多想想，有時也可借鑑試試。

在班主任教育工作中，我們要常反思自己的工作，是否有得失？同時也要對自己工作中的精彩之處和學生的精彩表現，要善於總結和提高，不斷提高自身的文化藝術素養，不斷提高自己的工作能力和班級管理水平。

對待班級中的事和人，要注意以下幾點：

1、多民主、少強制。

2、多激勵、少批評。

3、多引導、少說教。

4、多用情、少用氣。

有時候對學生的某些舉措，我們心中的確很惱火，但往往過火了，就會發生一些不文明的舉止，也可能會對學生的身心、身體造成傷害，所以我們應該時時提醒自己要冷靜，當一些學生問題發生後，要重在分析事發的原因，找準解決問題的對策，切忌向學生家長告狀，或者把學生家長叫來一併訓斥，而是要以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學生，這樣做，纔有可能使問題得到真正的解決。

如何做好班主任工作，並沒有固定的模式和經驗，也沒有永恆的資本和經驗，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心應手，時勢在變，教育在變，學生在變，我們班主任只有用心去觀察學生，去經營學生，那麼我們的工作一定有亮麗的色彩。

班主任工作心得2

學校倡導讀書活動以來，我經過認真考慮，把在大學讀過的一本《班主任工作教程》找了出來，雖然讀過，雖然塵封了十幾年了，雖然有些破舊，我還很認真很仔細的讀了起來，並認真做好了讀書筆記。細細回想起來，收益也還是很多的。

十幾年前讀的時候，沒有壓力，沒有經驗，沒有感受，只是泛泛而讀。所以感受不是很深;十幾年後，參加了工作，有了壓力，也有了實際工作經驗，再次捧讀閱讀這本教程，感覺自己還是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作，要想做好，那確實需要很多的技巧和方法，更需要話非常多的精力。現就我認爲比較具有代表性的例子列舉一下：

有位班主任李老師上數學課，走進教室後發現黑板上畫着一副自己的漫畫像。他意識到，這是一位對自己有意見的學生故意搞的惡作劇。但他並沒有因爲受辱而失去理智。而是不動聲色的說：“不知是哪位同學畫的像，頭部這個圓畫的很不規則，我替他修改一下。”說着，不慌不忙拿起粉筆，擦去五官，用圓規把橢圓改成圓，然後開始講課說：“這是一個圓，再加上一個圓會怎麼樣呢?這節課我們就探究兩圓之間究竟有哪些關係?”就這樣，這位班主任很快把學生的注意力轉移到聽課上來，使棘手的問題得到冷處理。

碰到這樣的偶發事件，班主任如果表現出高度衝動或大發雷霆，濫施懲罰;或茫然失措，計出無從;甚至撒手不管，將矛盾上交學校領導，不僅會消弱個人的威信，嚴重損害自己的形象，還會消弱班集體的凝聚力。

通過這個例子，我感悟頗深，學會控制自我，學會對突發事件的冷處理，不僅是對自身毅力的磨練，也是對自己管理藝術的一個偉大的提升。

閱讀這本書的同時，我也沒有忘記我們的xx先生。

前不久學校組織我們觀看了xx有關管理藝術的光盤錄像，這對於我這樣的班主任來說，如獲珍寶，我們看得很仔細，也很投入。我原本緊張的心，一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈，裏面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑑，不過我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。”做班主任不能選擇學生，什麼學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內容也給了我很多啓示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的，教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

有人說，班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。

有人說，班級像一條長長的船，乘着它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山。

xx說，班級像一個小社會，社會上有什麼，一個班級便可能有什麼。學生走出家庭，通過在這個小社會實習，才具有了一定的適應大社會的能力。

確實如此!素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作爲班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關重要。

書中還有一個例子，也是很有代表性。

某中學後進生某某，平時經常遲到，缺席，作業不做，晚上看錄像，上課睡覺，成績很差，班主任x老師多次教育，收效甚微。有一天，他竟然同另外兩名同學到師範學校去搶女生的錢包，結果被師範保衛科當場抓獲，送公安局受審。班主任x老師知道後，帶着某某同學平時的換洗衣服去拘留所看他，某某見到x老師後，淚流滿面，一邊哭一邊說：“老師，我對不起您和同學們，我看到錄像中的格鬥、搶殺鏡頭，十分羨慕，只是想體會一下搶殺的心情，看一看被搶者的可憐。”多麼單純，又是多麼複雜的犯罪動因呀!班主任x老師陷入了深深的沉思。後來經過校方的多方斡旋，纔將某某釋放出來，在他回學校上課的第一天，全班同學靜靜地坐在教室裏，黑板上寫着“我們相信你會走穩人生的每一步。”當她走進教室時，班內爆發了一片掌聲，某某猛地撲到座位上大哭起來。張老師精心設計的這一教育方案，充分運用了正面激勵和疏導，讓學生感到信任和溫暖，從而，化爲自己改正錯誤、奮發向上的動力。

當前，人盡皆知，沒有愛就沒有教育，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

讀過《班主任工作教程》以及看過xx的光盤之後，感覺我進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在這個境界裏，教育也是享受。xx先生深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑑的一些可行的做法。當然，在品味x老師的感慨和收穫時，有些地方讓我與實際的情況相聯繫，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的淨化和啓迪。在今後的工作中，我將繼續努力學習老師的那些寶貴經驗，爭取更優異的成績。

班主任工作心得3

不知不覺擔任副班主任工作已有半年多的時間了，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友，在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負責的班主任，班上的學生都很服她，很多管理上的經驗我都要向她學習。

作爲班主任，需要時刻將學生放在心上，班裏大大小小的事情，都要班主任參與。大到學習和做人，小到班級衛生。三年級的孩子還需要老師時刻指導時刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位，對於如何管理班級如何和學生溝通，我還沒有太多的經驗，有時候遇到要處理的問題，我會猶豫怎樣做纔是最好的，怎樣讓學生信服，怎樣呵護孩子幼小的心，在這方面，劉晨給了我很多幫助。

班主任的工作繁重，我力所能及地協助班主任管理班級，指導學生各方面的發展，包括學生日常行爲習慣方面的培養。每當班主任外出上教研課或是學習聽課，我就幫班主任承擔起代課、看操、放學，搞好班級的衛生工作，做到關燈關窗斷電後才最後一個離開教室。三年級的孩子年齡還小，自制能力還有限，上課不遵守紀律講空話、自顧自做其他事情，和同學打鬧的現象屢有發生，爲了扭轉這種現狀我們採取了許多的方法，當面指正，曉之以理動之以情，也經常用鼓勵的話語來激勵他，引導他。對於經常調皮的學生，一味地批評有時候得不到好的效果，而在他做好一件事情的時候，多給予表揚，他就會受到鼓舞，會加倍表現突出。

有一次放學的時候，我來班級督促值日的學生打掃教室，王豔突然跑來找我，眼睛裏滿是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅，顯然是氣壞了，她帶着哭腔告訴我，朱海晨把她的素描紙都弄溼了，她很生氣。我回頭一看，朱海晨正在最後一排低着頭掃地，我把她們兩個叫到一起，問了具體怎麼回事，朱海晨說她只是和王豔打鬧着玩，把王豔的書包扔到了地上，沒想到書包拉鍊沒拉上，素描紙全都撒出來了，恰好地上有水，結果好幾張紙都打溼了。王豔很珍惜她的素描紙，因此十分生氣。但我知道，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子，朱海晨說，我已經向王豔道歉了，說着她又對王豔說了句“對不起”。看得出來，她心裏也感到很內疚。王豔剛纔因爲生氣臉漲得通紅，這時候已經有點緩和了，於是我趁機說：“王豔，朱海晨已經向你道歉了，說明她知道自己有做得不對的地方，這次你原諒她吧，素描紙打溼了重新晾乾還可以用，但是你們的友誼可不能輕易地產生裂痕，對嗎?”王豔點了點頭，她想了一會，對朱海晨說：“朱海晨，你家有吹風機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應一定幫她把紙吹乾，兩個人又重歸於好了。我又對朱海晨說：“老師知道你不是故意的，以後和同學玩的時候，要有個度，好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習前我來到教室正好看到朱海晨拿着吹乾的素描紙還給王豔，兩個人都已經從這場小小的糾紛中出來了。

有時候，只要稍微加以引導，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學生要一視同仁，不要偏心，要有信心與耐心，更要有愛心和責任心。

副班主任的工作其實也挺重要，做得好，就能減輕班主任的負擔與工作壓力，想班主任之所想，協作班主任共同搞好班級工作。

在工作中我體會到：一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因爲副班主任同樣擔負着對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同，是因爲班級工作由班主任直接主持，副班主任作爲助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象，是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學生，在學習生活中他們很可能會養成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學生的這一心理特點，要始終高度重視教育工作，思想工作做在前面，學生明白了事理，也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側面教育，也是很有作用的。班主任找學生談話，在學生心目中屬於正式談話，而副班主任找學生談話，可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開，學生更少點顧忌，這是副班主任所具有的優勢。發揮這些優勢，協助班主任，可以對學生的教育管理起到事半功倍的效果。

相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界：師生彼此信賴，如親密朋友，攜手共進，在工作中，做到五個“心”，不偏心，有信心與耐心，更有愛心和責任心，熱愛、關心和理解學生，和學生成爲知心朋友，那麼一切就都有可能。

在今後的副班主任工作中，在班主任的幫助下，通過努力，我可以做得更好。

班主任工作心得4

本學期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收穫很大。使我深刻體會到：良好的師生關係是決定班主任工作的關鍵。自我擔任班主任工作以來，經常聽到家長這樣說：老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的。在衆多任課教中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則，爲人師表

通過讀書，我體會到作爲班主任老師，必須要處處爲人師表，注重自己的言行，做學生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經意間的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生，用真愛去發現和培養孩子的閃光點，使他們發揮出自己的潛能，讓每個孩子的心裏都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學生起着潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，我首先就要使自己成爲這樣的'人。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動。行動是無聲的語言，作爲班主任老師必須牢牢謹記。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行爲;教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓我對工作產生了強烈的事業心和責任感，

作爲教育事業的工作者必須要有強烈的事業心和責任心，我要要學習他對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神，善於適應環境、利用環境和改造環境;多看前面，少看身邊多看有利，少看不利;多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有着很深的感觸，發覺與這些優秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以愛心、耐心、細心，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育孩子是我們的神聖事業。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作爲一名班主任必需承擔的責任和義務。

三、我體會到班主任老師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進一步認識到，學生同樣渴望理解，渴望信任。作爲班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，對一搬學生要嚴格要求，對問題學生要做到不歧視，不挖苦，對他們要耐心教育、耐心指導，善於發現他們的閃光點，幫助他們重新樹立自信心。

四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生

班主任老師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。在工作中，班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁，學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。因此，我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

五、在班級管理工作中我要疏以成通，導以成行

俗話說：疏能通導成行。作爲心理、生理正在發育的青少年，他的行爲有很大的變化，常有不確定性和反覆性，其行爲變成一種良好的行爲習慣，中間還有一段距離，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。從書中看到，魏書生自己十分重視學生情感的培養和薰陶，他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待，把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以後的地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓斥、整治，而是以導師之情、民主、平等的態度讓學生寫說明書心理病歷，來達到疏以成通、導以成行的目的，以此來使學生自我認識、自我教育。教師的疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風破浪。

不要輕易責備學生不該做這樣，不該那樣，而要引導學生去幹這樣，去幹那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連於美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。

六、通過讀書體會到班級管理中要學生做到自主管理，養成習慣

魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

在班級管理中，我開始學着關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說：堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手。以前，在班級管理上我採取的是孤軍作戰，只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協助管理班級，光一個班長就連任兩個學期，因爲我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學生失去了鍛鍊及施展的機會，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思，我也沒在意，只是當衆念念，鼓勵其他學生學着管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班幹部覺得累，其他孩子也因爲在相互熟悉中摸着了班幹部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎麼行得通？我着手嘗試着每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人蔘與管的班級合力。現在，大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了。班級管理正朝着健康、有序的方向發展。好習慣的養成將會使學生終身受益。作爲班主任，在班級管理中要學會扮演好自己的角色。

總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發展。在今後的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑑學習一些先進經驗，在實踐中勤於摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，來進一步提高自己的能力。

班主任工作心得5

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞影響學校工作的質量，影響着未來人才的素質。因此，作爲班主任我主要從緊抓常規，養成良好行爲習慣；建立良好師生關係；培養優秀班幹部；培養集體榮譽感；轉化後進生工作；做好家校溝通等方面展開工作。

如何做好班主任工作在小學階段是一個非常重要的環節，學校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學生組織成一個堅強的集體，把他們培養成爲德、智、體全面發展的一代新人，在一定程度上取決於班主任工作的好壞，因此班主任是學生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點：

一、緊抓常規，養成良好的行爲習慣

良好的班風和學風的形成，與班主任善於培養學生的良好的行爲習慣分不開。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點放在學生良好的行爲規範養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規範，讓學生時時刻刻以《小學生日常行爲規範》來嚴格要求自己。

老師的一言一行，直接影響着孩子的行爲。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導着學生，使學生養成良好的行爲習慣。如學生掃地無序，抹牆磚和窗戶始終不乾淨。我以身作則親自拿起掃把示範，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學生會掃地、抹牆磚、抹窗戶了……

同時根據學生的競爭意識,我結合學校每月的綜合評比，在班級中設立了每日規範檢查員，要求學生將行爲規範當作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學生的規範養成教育，給班級帶來了勃勃生機。因此我班在學校綜合評比中總是名列前茅，多次被評爲文明中隊。

二、建立良好的師生關係

熱愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂於接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。

1．生活上關心愛護學生。在同一片樹林裏，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級裏，有的學生被奉爲家長的掌上明珠、小皇帝，有的學生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學習失去了信心。我如實向學校反映了情況，學校免去了他的學雜費，並領到了救助款。有一次，他不小心和同學撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我帶他去醫院包紮傷口，打針吃藥。這名學生很受感動，一再表示一定要好好學習，不辜負老師、爺爺奶奶的一片真心。

2．學習上關心學生，對學生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學生，我們決不能幻想以一個完全統一的標準來管理參差不齊的學生。作爲班主任，不僅要愛“優”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學生。班主任不能對“優”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，纔能有助於我們的教育工作。

三、選拔和培養一支優秀的班幹部隊伍

要建設一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級幹部。班幹部隊伍的好壞，將直接影響到班風。因此，選拔班幹部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考覈。在充分尊重大多數學生意見的基礎上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班幹部來。班幹部隊伍形成後，要儘量放手讓班幹部去開展工作，要隨時觀察班幹部的表現，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。

班主任工作心得6

這次有幸參加了在z長郡中學舉辦的z省20xx年第四屆班主任工作經驗交流會。聆聽了五位專家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師(另有兩位先天就去z了)12月12日早上九點出發，差不多晚上七點纔到達報到地點——z市和一國際大酒店，路途遙遠，加上坐車艱辛的顛簸和身心的勞累，整個人看上去，像大病了一場。但一到達z，我便顯得格外清醒了。因爲我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學校領導能給我這麼好的機會，我一定要用心聽，用心學。

第二天凌晨六點多就起牀了，早早地與同行的老師趕往長郡中學，由於路況不熟，我們所乘坐的龍山一小李校的車在大街上轉悠了好久終於姍姍到達。一天的學習便開始了。

整個會場坐無虛席，在熱烈的掌聲中本次班主任經驗交流活動拉開了帷幕。每位專家、名師用他們獨特的見解、敏銳的思想和先進的管理方法讓我受益匪淺。z師範大學劉鐵芳教授我是第三次聽他的講座，他的每一次講座都是那麼精彩。他用幽默的語言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學生的好？”首先是“健康”，只有擁有健康的身體，一切才皆有可能，學生更是如此，當然這種健康包括學生的身體健康和心理健康，如何讓學生擁有健康，這是我們所有班主任應該思索的問題；第二是“和諧”，師生交往要和諧，這就要求班主任運用各種高招與學生和諧相處；第三是“充實”，劉教授解說是要有內容。如何讓學生有內容，我想首先我們老師得有內容吧！

長郡中學優秀青年老師王毅用他對班主任工作的熱愛，對學生的關愛，真正做到了一個有情懷的班主任，從學生一聲聲親切的“毅哥”中；從學生寫給他的一首首感人肺腑的詩歌中；從清華北大他的無數的學子中；從他春節放棄與家人團聚而與學生的相伴中......我知道了，原來教書可以這樣快樂，班主任工作可以與學生這樣融洽。

而來自常寧市第一中學的語文高級教師劉衛東更是讓我大開眼界。他的演講主題是“用詩意裝點心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩歌，在他的身上發揮到了極致，批評學生時他用詩歌，讓批評變得更美麗；說教學生時他也採用詩歌，讓學生更容易接受；感化學生時、激勵學生時甚至概括文章內容、提煉文章中心時他都用自己寫的詩歌。受他的薰陶，他的學生也都愛上了寫詩，並且寫得不錯。能有這樣一位有詩意的老師，我想是這些學生的福氣。

山東省著名特級教師、專家鄭立平向我們講述了“網絡環境下德育工作新思路”，他主要提倡我們要有陽光的心態、寬容的心胸、高尚的道德。他的話語都很經典，令我印象最深的有以下這些：

（1）幸福=優秀÷慾望。當慾望越大，幸福值就越小。當優秀越大，幸福值就越大。

（2）你把孩子當成魔鬼，你就掙扎在地獄；你把孩子當成天使，你就享受天堂。

（3）一尊佛，有光，才能令人景仰。......當我聽到這些話語時，內心很受觸動，我想在以後的工作中我一定要把孩子當成是天使，快樂的小天使。

婁底市優秀班主任譚業羣老師向我們講述了在當今，要合理利用現代化手段，比如說家校通，人人通；多媒體設備；QQ、微信、手機等來提高班主任工作效率。

《做一個會偷懶的班主任》的作者，全國知名班主任鄭學志的“創新引來班級管理活力”讓我覺得他真是一個了不起的人，他有一顆愛思考的大腦，班級的規章制度通過他的創新，不再成爲約束學生的條條框框，而是讓學生變得更自覺，更優秀；他懲罰學生沒有打罵，沒有說教，而是創新出了一系列的懲罰措施，如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛你”“天旋地轉”“模仿秀”等等，在他的班上，學生是自由的，快樂的，平等的。他在處理學生抄作業的問題上，讓我佩服得五體投地，他鼓勵學生抄，如果抄出不同種答案來的同學老師會給獎勵，學生爲了想得到獎勵，紛紛找不同的答案來抄，這樣一段時間下來，學生抄作業完全變質了，變成了對同一問題不同解法的探討與研究了，你說學生能不有進步嗎？

來自永州市的盤曉紅校長用了六年時間一直探索、反思學校德育教育的問題，終於她在學校決定開設一門“美心課”，全校二十多個班級每週都由她自己親自來上這一堂課，有感恩方面的，有愛惜糧食的等等，學生的心靈一次次受到洗禮，收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛與奉獻讓人肅然起敬。

來自浙江省的特級教師、專家，池昌斌用他親生經歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長”。他本身就是一個有故事的人，又擁有會講故事的聰慧的大腦，又很巧妙地將所有的小故事與教育聯繫在一起，聽後，讓我恍然大悟——原來最好的教室、教育和老師就是大自然，讓教育親近自然，讓教育充滿自由！

在專家們耐人尋味的精彩演講中，在大家自發的陣陣掌聲中，本次的培訓接近了尾聲，雖然本次培訓在此是一個終結點，但對於我來說，是我對班主任工作重新認識的一個新起點，它讓我把這一切收進了我返回龍山的行囊中，並讓我把它們牢牢記在心上，在此，我將我的收穫整理如下：

一、要轉變對待學生的心態。要把他們當成是一羣可愛的小天使，並融入到他們的生活中，做一個受他們歡迎的朋友。

二、要充滿智慧地去開展工作。班主任工作的好壞，直接影響學生是否健康成長。因此，遇到什麼事情，要多動腦，想出最科學的最適合的處理辦法。像專家們一樣，多創新，想出新點子，新鮮的招兒，讓學生樂於接受的管理方法。

三、多站在兒童的角度去看待問題。用兒童喜歡的方式和他們對話，給學生平等、自尊。

四、多用故事來感化學生，少一些指責和懲罰。指責和處罰只會讓學生越來越討厭你，這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學生自己從中明白道理那樣將會是潤物細無聲。

五、多與學生交流、談心，多與家長溝通。隨時瞭解他們心裏想的是什麼？他們想要的什麼？他們喜歡的是什麼？只有瞭解對方的心理，工作起來纔會有針對性，明確性。

六、多閱讀、多學習，不斷積累知識，提升自己的業務能力。我想學生對老師的喜歡，一定是喜歡這個老師博學多才，在他們眼中，你什麼都懂，什麼都知道，他們就從心底喜歡你，要做學生喜歡的老師，只有自己不斷地去學習。

在班主任工作的這條道路上，有荊棘、有溝壑、有鮮花，我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔，使讓人望而生畏的溝壑變爲平地，讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個有心人，一個全身心投入其中的人！

班主任工作心得7

班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，學生思想道德教育的實施者，而我做爲職業中專的班主任，工作的任務更加艱鉅，我面對的是一個特殊的羣體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅信，哪怕這些學生成績再差，品德再不好，只要他們的血液中還留着一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。

自畢業以來，我這是第一次當班主任，沒有工作經驗。當學校把服裝班交給我時，我是既高興又害怕，高興是學校領導相信我，害怕是我擔心我的能力有限，管不住學生。目前，生源是職高類學校的一塊心病，流生又是職高學校不可避免的現象，一個班的流生70%左右和班主任有關係。所以我的壓力很大。服裝專業分兩個班——實踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識到我這個班的學生是要考大學的，那我應從學風抓起，這樣纔有利於他們學習。

一年級從整體上看還是比較穩定的，沒有出現重大安全事故，班級班風正、學風濃，積極參加學校組織的各項活動，並取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。

我在班級管理過程中得出以下幾點心得：

一、堅守職責軍營化：

從新生報名的那一天開始，我就以校爲家，並嚴格要求自己在剛開學的那一個月不能請假，每天起早貪黑，不計個人得失，甘於奉獻，爲學生樹立榜樣。

二、請假制度要從嚴化：

所有學生的請假必須有家長的電話請假。並規定剛歸校的那一個星期和快放假的那一個星期任何學生不得請假外出，在這之間的請假，學生請假人數不得超過3人，並且關係比較好的同學不可以在同一天請假。

三、班團幹部的選舉要民主化：

先學生自願報名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利於今後開展工作。無論是哪位學生都會服從，因爲這是他們選出來的。只有這樣才能做到不強迫任何人做任何事——服衆。

四、八到位的檢查要堅持化：

三操、兩自習、查鋪點名要求學生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學生說的一句話就是"無論做什麼事情，要麼就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財，都不好受。"

五、對待學生的問題要同仁化：

剛來的學生來自各地，並且各方面的表現都不怎麼樣，尤其是情緒方面很不穩定，難免會做出出格的事情，做爲班主任的我在處理事情時只對事不對人，事後要及時向他說明罵他的原因，從而要他知錯就改，老師是一致同仁的。

六、對學生所說的話要承諾化：

學生從不同的地方來到這裏，人生地不熟，沒有父母在身邊，心裏很寂寞，在學校唯一可以傾訴的對象就是班主任，那所說的事情一定要算數，這樣學生纔會相信你、崇拜你，從而把你當知己，這樣以後你的說話纔會有說服力。

七、保生控流重在摸底化：

在一年級期末時對學生的家庭經濟來源做一個詳細的摸底（如家長年經濟收入，主要勞動力身體及兄弟姐妹的情況），對於家庭困難或不想讀書的學生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節學，這樣可以大量控制流生。目前班上學生比較穩定，我個人認爲這點很可取。

八、對學校活動要認真化：

作爲職中的學生對於學習是不太喜歡，一般情況人總有他的優點，我就是利用這一點來挖掘學生的潛力。充分開展各項有益的活動來找到學生的亮點，並對其多進行表揚，從而使他對學習感興趣。

九、對於班級的特須學生要特須化：

作爲職中的學生在各方面基本都存在不同的毛病（如喜歡抽菸，打牌，打架，出風頭，有的甚至是惡作劇等），我對所有的學生都是先看優點，並做到在缺點中努力找優點。如我班在剛開學時有兩位女生是每天同進同出，從沒分開過，經常性遲到。我是進行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛生都沒用，結果他們一起轉班，理由是班主任管理太嚴。三天之後又轉回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，爲了讓我簽字是等我整整兩個小時。後來我還是接收了，並要他們寫了檢討書，"真是今天檢討明天又吵"，我爲了他們這事，我請教了學校的老班主任，總結他們的經驗，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規定他們請假只允許一人，採用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其餘休息時間就規定她們不要在一起。其實，對於有的學生光用這些方法是行不通的。我達到目的的最終辦法是利用他們的家長，我調查了其學生在家的表現，我就從在家表現最好的這位學生入手，天天盯着她，最終在我面前屈服，他們兩位是進行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時間，現在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了，我就對班上學生充滿信心，我認爲只要我有恆心，是沒有做不到的事情。我就對自己說，"一份耕耘一份收穫，努力吧"。

二年級在教育教學方面工作開展順利，二年級本身就是一個承上啓下的階段，班級穩定就是我們的最大的成績。二年級的管理本學期在兩位主任的帶領下逐步形成了自己的特色，各項工作完成的較好，如："每週的主題班會、衛生工作、安全工作等都能夠常抓不懈，特別是住校生的檢查普查和抽查每週都進行，保證了學生的安全和教學秩序。我在班級管理過程中得出以下幾點心得：

一、開展工作要針對化：

二年級能留下的學生一般是想考大學的，我認爲不僅是要抓紀錄更重要的是抓學風。要想抓好學風我打算以上課爲突破點，讓學生有一個好的學習環境。我班學生因爲暑假在外打工，在思想上有點物思亂想，比較情緒化。所以我這一學期剛開學時重點抓紀律和衛生。國慶放假以後我就重點抓學風，情況有所好轉。但通過這次月考發現學生的缺陷是數學普遍差，爲了讓學生更好的學習，我就利用休息時間在教室聽文化課，這樣至少保證了學生不睡覺和說話的現象。並要求學生利用晚上時間畫畫，早自習時間就讀或背語文，英語和數學，還要求星期四第七節課默寫數學公式等。

二、學習專業要互補化：

我要求他們相互學習，相互逐進的方法。我在開學編座位時，就利用好生帶差生的方法來提高他們的學習成績。

三、宣傳工作要到位化：

經常性的在學生中舉一些關於學習服裝專業有成就的典型事蹟，讓學生得知自己的選擇沒有錯，從而樹立信心而努力學習專業知識。三年級的學生在各方面都表現都比較穩定，因爲他們有明確的奮鬥目標，重點是要督促他們抓緊時間學習。

我在班級管理中得出以下幾點：

一、動員工作要經常化：

督促學生抓緊學習，尤其是專業的學習，天天要堅持畫畫，確保專業上線之後就加大力度學文化。

二、學生學習要有目標化：

有部分學生的學習是盲目的，必須要學生樹立好自己的奮鬥目標，這樣纔有動力。

三、管理學生要人性化：

現在的學生一心只想學習，我就從生活、業餘方面關心他的成長，從而建立更好的師生情，無論做什麼事情點到爲止，不要傷害學生的自尊心。

在新的形式下，班級管理情況錯綜複雜，班主任工作沒有什麼制度式可以套用。在工作中講究針對性，使我們的工作更加專業化，講究實效性，提高我們工作的可操作性，講究全面性，在細緻和繁瑣中突出創新，同時結合時代的特點，與時俱進，以創新性思維，創造性地開展工作，使我的班主任工作開創一個全新的局面。

班主任工作心得8

“教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。”基於這一認識，我始終想讓自己的精神世界變得更豐富一些，變得緊跟時代，於是經常通過網絡新聞、論壇、哲學書籍、寫日誌等方式不斷充實自己。從而形成了自己獨特的管理風格。尤其在擔任年級組長的同時還擔任班主任工作，班主任、年級組長工作都得到了學校各方面的好評，也獲得了許多獎勵。

我始終把塑造自我、改進自我、完善自我作爲初中學生三年逐步提高的基點，從全面的瞭解學生的思想入手，力求把人生觀、價值觀教育融入在每一個學生的行爲規範之中。因此我所帶的年級三年中每個學生都能發揮出自己的最佳能力，都能在全校的各個年級中名列前列。

在20xx年被評爲的“長沙市師德標兵”。作爲多年的班主任，十幾年的年級組長工作，不僅得到了我校領導及同行的好評，也得到了其他學校的認可，併爲其他兄弟學校多次交流工作經驗與體會。比如20xx年在湘郡未來與新初一的班主任交流班主任與年級組工作，20xx年在田家炳中學、長郡芙蓉中學班主任會上進行班主任工作交流，20xx年在長郡梅西湖中學進行工作交流，20xx年7月還在永興縣教育局的安排下於永興縣的同行進行交流。20xx年被湖南省中小學繼續教育處聘爲“德育教育指導專家”。

第一：年級組工作之責任

我在長郡做年級組組長工作已經有14個年頭了，深知年級組長工作之責任重大，對學校管理工作來說他是必不可少的，直接關係着學校的具體、切實的各項事務。做得細緻、踏實，就會有好的年級風氣，班級風氣；如果做的不好，對學生、學校、以致社會的影響都是很大的。因此我每接一個年級，首先都要做好充分的思想準備。比如按學校要求在假期就對如何搞好年級組的管理的問題進行了很好的思考，還制定了年級組、班主任考覈制度和量化計分細則，制定了年級組教師考覈和量化計分細則，在開學的第一天下午召開了年級組教師會，並做好了宣傳發動工作，使教師和班主任明確了工作目標和工作要求，從而爲搞好年級組工作打下了良好的基礎。其次是一開學就深入管理：本人堅信只有深入管理，才能發揮管理的功能，才能取得良好的管理效果。一方面深入班級，親自督查和檢查，寧願自己辛苦一些，也不依賴學生搞遙控指揮；另一方面發現問題可以及時協調和處理，能第一時間對學生和教師進行教育和幫助，能夠發揮管理的最大效益。再次要率先垂範：本人堅持要求教師、班主任做好的工作自己一定先做到，課間操每天都下班，晨練和下寢室不比班主任少，上班時間從不遲到、不早退，從不做其他事情，紮實做好常規管理工作。

對於初一年級新入校的學生而言，我首先抓好軍訓工作：在軍訓期間，我和班主任實行了全程跟班，積極配合教官進行軍事訓練。通過5天的訓練，學生的紀律性、意志力、體力、吃苦精神、團隊精神都得到了很好的鍛鍊，增長了軍事知識和紀律意識，爲初一學生儘快地走上正軌打下了良好的基礎。爲培養良好的習慣，邁出了踏實的一步

其次認真抓好入學教育，年級組組織召開了入學教育大會，各班也召開了入學教育班會，向學生介紹校史，帶領學生學習《中學生日常行爲規範》，學習了學校的規章制度和班級管理制度。我們會開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中熱愛學校、熱愛班級、熱愛同學與老師，以此加強對新生的常規管理。如：愛校教育、責任心教育、禮儀教育、班級榮譽感教育；班級常規講座、安全知識講座；合唱比賽、跑操比賽、“我愛我班”班會比賽等等。讓學生充分感覺到初中生不僅僅是要學習更要先學會做人的道理。

第二：年級組工作之抓好家校互聯

要教育好學生，學校、社會、家庭三者缺一不可。爲了讓學生受到更好的教育，爲了讓家長更好的配合，年級組在初一新開學一個月後召開了家長會，將學校和年級組教育理念及要求傳遞給家長，讓家長了解學校的具體要求，更好的配合學校、年級做好學生工作。平時也經常通過電話、家訪等形式，讓家長及時瞭解孩子在校的表現。我們每班建立了“家校互聯”網絡，每週一期“班級週刊”登在網上，其中有班主任寄語、團隊大比拼、測試成績、各科課代表總結、寄宿生情況反饋、班級活動等豐富多彩，讓家長無論在哪都能第一時間瞭解到孩子在校各方面的情況。同時年級組也多次召開家長委員會成員，徵求對班級、年級、學校的管理建議，對科任老師的建議，以及時改進我們的工作，真正架起了學校與家長的溝通橋樑。

爲發展學生的個性和特長提供平臺，積極組織了十幾個社團活動，讓學生在課餘時間充分展示自己的才華，同時認真抓好了圖書角和班級文化建設的活動，爲此多次舉行作文競賽、漢字書法、英語書法大賽、政治“時政我來說”等，通過這些活動的開展，充分調動了學生讀書的積極性和學習英語的積極性，從而進一步推動了文化藝術活動的開展。

第三：年級組工作之德育工作的開展和落實

在初中階段這個青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行爲習慣養成教育的最佳時期，我們的工作重點確定爲從行爲習慣入手，紮紮實實地抓好學生的養成教育，即：行爲習慣、文明禮貌、衛生習慣、學習習慣等。並確立了“德育爲首，規範管理，內強學生素質，外樹形象，打造平安和諧校園”的工作思路和“先做人後做事、先成人後成才”的教育理念，堅持分步實施管理“強制—認同—內化—規範—習慣”的工作流程，有針對性的開展豐富多彩的活動，增強了各班級、年級的凝聚力。我們制定的年級精神是：自信、合作、務實、奮進；年級口號是：讓優秀成爲一種習慣。我們將圍繞這個目標培養和教育我們的學生。我們也將打造一支素質優秀、特別能奉獻、特別能吃苦、特別能戰鬥的班主任隊伍，將學生管理納入科學的軌道，使學生綜合素質明顯得到提高，形成平安和諧的年級氛圍和優良的年級風氣、班風、學風。

第四：班主任隊伍建設

班主任是學校最基層的組織——班級的管理者，班主任的能力直接關係到班級的穩定，學校的發展。對每一屆班主任的培養與幫扶，我花了大量的時間與精力。對新班主任我耐心指導與幫助，每兩週開一次“問題分析會”，讓新班主任將工作中的問題提出來，一一解答，幫助他們很快的走上班主任的工作之中。今年初一年級有27位班主任，其中20位是第一次當班主任。他們在班級管理中虛心好學、認真負責。我們一週一次班主任工作表格的總結、兩週一次的班主任工作交流、一月一次班主任工作論壇等，及時檢查班主任工作中的問題與不足，對年經班主任工作中出現的問題及時給予幫助，及時解決。現在到了初二年級，各個班在各位班主任的認真努力下，已初步走上了正軌，各方面的常規工作也穩步進行，多次得到校領導的好評。

第五：班主任工作

我在長郡擔任班主任工作16年，形成了自己的帶班理念——細化管理、民主管理、自主管理。

1、班級常規管理的細緻

從身邊的細節抓起，從點點滴滴做起。從背書包、穿校服，到班級衛生、隨手撿垃圾；從收交作業、中午用餐，到課間休息、中午休息；從衛生工具的擺放到週末大掃除；從升旗儀式、年級廣播會的紀律到大型活動的組織等等，都做到有要求，有佈置、有督促、有檢查、有總結、有評比，持之以恆，常抓不懈。讓學生有一個良好的常規習慣。

2、成立班級自治委員會。我將班級常規管理工作劃分爲16大塊，根據學生的性格特點及工作能力，每一塊安排相應的負責人。再從這些負責人當中推選6人成立常委會，負責整個16塊的正常運行。這樣大大提高了學生的自我管理的能力。

3、成立班級興趣組。興趣組的管理成員大部分爲本學科成績較爲突出且具有一定能力的學生，興趣組的主要任務一是加強與科任老師的溝通，將班級本學科的學情及時反饋給老師，二是組織平時的知識小測驗，三是負責本學科日常收發作業等常規工作。興趣組自成立以來，工作開展較爲有效，尤其是在平時知識小測驗方面基本能夠獨立自主開展工作，以促進全班的學習。

4、強化寢室管理和班級衛生工作。動員學生自願報名參加班級衛生大掃除工作，並且每次在衛生工作結束後給予這些人肯定和讚揚，我班的衛生常規名列前茅，同時，學生也養成了良好的勞動觀和衛生觀。寢室管理方面，我充分調動班級寢室總管的積極性，放手讓他們去管理男女寢工作，取得了不錯的效果。

5、特色工作。我始終堅持班級特色建設不動搖，給學生營造更多的自豪感和認同感。如：1、班級運動會， 2、設置每日反思本，3、設置平時知識小過關檢測，4、開展班級親子活動，5、豐富校園網站上班級導航內，6、全班全部參加義工組織等，極大地提高了學生參與意識，增強了班級的凝聚力。

班主任工作心得9

今天在吃點心的時候，我們中班發生了一起安全事件，作爲班主任的我有着不可推卸的責任，通過這次的事件我要認真對待，在以後的麼工作中做到以下幾點：

1、每天上崗之前，認真查找安全隱患，制定防患措施，填寫好卡片，做到心中有數。當幼兒入園時，我能認真做好晨檢工作，防止幼兒帶異物入園，主動向家長了解幼兒的情緒及身體狀況，對帶藥入園的幼兒，督促家長做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。同時，也讓家長做好籤字工作，並覈對幼兒每天的出勤情況及人數。

2、組織幼兒活動時，密切注意幼兒的一舉一動，提醒幼兒注意安全，做到做操時不追跑、不在教室裏打鬧、不蹺椅子、不跑高、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團結，不打人、不爭搶，遇報告老師等。

3、幼兒入廁、喝水、洗手時，組織幼兒分組進行，以免幼兒過多擁擠發生安全事故。

4、幼兒進餐時，我與其他兩位老師相互配合，盡職盡責的照顧好每一位幼兒進餐。教育幼兒吃飯時要細嚼慢嚥、不講話，安靜進餐。進餐結束後，爲幼兒開展各種遊戲，教育幼兒不做劇烈運動，以防幼兒出現意外。

5、幼兒午睡時，教育幼兒安靜午睡，並分批組織幼兒進入休息室。同時加強巡查防止幼兒將異物帶到牀上玩耍。

6、在幼兒離園時，我與班裏的老師積極做好離園工作。讓幼兒家長配合做好籤字工作。共同看護好班裏的孩子，將孩子安全的交到了家長手裏。

7、在平時的工作中，我還積極主動的與家長進行交流，讓家長配合，共同對孩子進行安全教育，讓家園同步進行，真正做到了“家園配合”。

讓我們教師和家長共同攜手共建美好家園！

班主任工作心得10

著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學生好學法》中提到，他一直建議學生寫日記，他管寫日記叫道德長跑，我很喜歡這種形象化的說法。考慮到高中學習任務繁重問題，我只要求學生寫週記，遇到節假日兩週一篇，而週記的話題基本由我指定。週記是我與學生間個體與個性的交流，比較隨意輕鬆，他們想怎麼寫就怎麼寫，沒有太多的顧慮，這便讓大多數學生有了發表意見的地方。週記既克服公開教育的難爲情也可以解決時間空間的侷限性，所以我一直採用了這種方式。

第一學期寫的週記有：記錄軍訓感想，《軍訓之後》；樹立高中學習的目標，《新學期，新生活》；爲幫助同學認識自我，樹立信心，《我的十大有點和一個缺點》；慶祝國慶，寫《我的國慶活動》；針對違紀情況較多，《爲了我的22班》；爲了解學生消費狀況，養成正確的消費觀念，《我的開支》；第一次段考後，《考試總結》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵志名言》；《我的精神導師》；激勵鬥志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學期總結和新年願望》；寒假我也佈置了兩篇，請大家查找有關“國學”和“記憶”的資料，寫成《瞭解國學》和《研究記憶》。

第二學期堅持依然：激勵自我，相信自我，《挖掘我的潛力》；高中學習需要毅力支持，《做一個意志堅強的人》；我們的生命來之不易，《生命的隨筆》；學習要有興趣，但是也要明白：《讀書是一種責任》；作爲偉人故里中山市人，博愛是我們做人的信念之一，《助人爲快樂之本》；生活在一個集體中，將來要走入社會，該如何待人接物？《處世原則的思考》；清明節來臨了，歡迎春天的到來，這是一個瞭解自己家族的歷史感恩生活的時間，《追念先祖》；成功要有好習慣，《我要戒除的壞習慣》······

也許同學們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫的，我很喜歡讀他們的週記。寫了那麼多，總有他自己寫得比較得意的文章，總有他感悟良多的話題，總有能觸動他心絃的點評。通過寫週記和批閱週記，我和我的學生們在一起共同堅持做一件事，在一起養成一種習慣，在一起堅持道德長跑。每每在週記中發現同學思想的火花都會讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動。雖然我不是語文老師，但我一定會及時認真翻閱每一位同學的每一篇週記，而且動腦筋在學生週記的後面寫上簡短的點評，或鼓勵或贊同或叮囑或提醒。這等於我幾乎每一週都跟每一位同學進行了一次交流：

有一位同學這樣總結他的10大優點（關鍵詞）：

1、聰明。

2、樂於助人。

3、處事冷靜。

4、豁達大度。

5、樂觀。

6、孝順。

7、堅強。

8、勇敢。

9、健康。

10、做事簡潔。

我的點評是：有的男生會呵斥父母，而你能主動與父母交流，贊！

有位同學坦言自己比較懶散。我鼓勵他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚，有風格！

有一位同學對自己的考試成績不滿意。我告訴她：不用這麼傷懷，你在進步中，年級排名在100多位，了不起！而且中英數三科總分你在全班可以排第六。當然，要有更遠的目標，做得更好！

一位同學覺得壓力大，又有點自卑。我寫下點評：世事我曾抗爭，成敗不必在我。我們也許無法左右最後的結果，但是我們可以過無悔的生活。

一位同學家庭比較困難，學習也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂樂，開開朗朗地在紀中度過三年美好的高中時光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯。既然上帝選擇了我們來體驗這個世界，爲什麼不理直氣壯地過呢？

一位同學反思自己，有點叛逆。我告訴他：叛逆算不上什麼缺點，這是成長的過程，希望你早日理解父母的期待，回家多對父母笑笑。

有位同學在週記裏說學習太辛苦了。我寫：讀高中確實有點辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學呢？讀書不僅僅有苦，要尋找其中的樂趣。

……

有時候我會請同學在全班朗讀他的週記。開家長會的時候我請家長翻閱孩子的週記，以更多瞭解自己的子女。

週記是學生心靈的一扇窗戶，它打開了學生的情感閘門，解開了學生的思想疙瘩，糾正了學生的不良習慣，反映學生心理成長的軌跡，成爲了我與學生溝通的紐帶，管理班級有效的手段。現在到了週末，如果我沒有及時告知週記題目，會有同學主動問我：“老師，這週週記寫什麼？”很高興我的同學能一直堅持，很欣慰這種做法也得到了家長的認同。

我在學生的週記中每週話題中選取最優秀的幾篇，匯在一起，編成一個小集子，作爲我們班級建設的重要成果之一，留存起來。

高中，多麼美好的日子！週記是我們用來記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個週記集取名爲《閃亮的日子》。

道德長跑，我們會堅持下去！

班主任工作心得11

由於當前班級學生人數較多，我們班主任的工作量很大。爲了管理一個班級，我們每天的常規工作就要佔據1/3以上的工作時間，時間久了，心理難免會有疲倦感，於是就很少有時間去系統學習班級管理的具體方法，只能依靠自己的經驗來管理班級。爲此，在面對孩子上學屢次遲到，採用傳統的教育方式，教育根本沒有太大的改觀。經過一番反思後，我深深地懂得了這樣的管理方法缺乏創新性，沒有做到與時俱進。社會在進步，學生的視野、知識和心理同樣隨着社會的發展而變化。如果我們班主任對班級的管理只是停留在傳統方法的層面上，那麼培養出來的學生不能做到很好的適應社會快節奏的變化，這將對學生未來的發展將產生嚴重的影響。

我想到了讀師範時候，我的一名教育學老師叮嚀哦們的一句話：“任何一名人民教師都要熱愛教育事業，用愛去感染學生，這是作爲一名教師的基本義務。教師只有真心地關懷學生，全心全意地愛護學生，讓學生真實地感受到來自教師的愛與奉獻，才能學會如何去關心別人，如何爲他人着想。從而學會正確處理同學之間的各種關係，爲班級形成良好的班風創造條件。”

於是，我高興極了，是啊，我怎麼把老師這樣一句經典的教育格言忘到腦後了呢？大家不是說“教師都是人類靈魂的工程師嘛。”作爲班主任的教師要更能引起學生心理的共鳴，成爲他們欽佩和效仿的楷模，還怕對學生的教育不起作用嘛。於是，接下來，我不光提升自己的班級管理方面的水平，也開始密切關注學生的心理髮展變化及動向，及時捕捉哪怕微小的事件，用專業的知識和理論去作剖析，結果呢，孩子們和我更親近了，那個屢次遲到，愛睡懶覺的孩子每天都早早地到校，參加早讀，學習狀態越來越好。

從此次小事件中，我更加堅定了這樣的信念：作爲班主任，要想把自己的班級管理工作做好，就要做到與時俱進。通過改變傳統的教育管理模式，學習新思想、新方法，並且從傳統的領導位置走下來，讓每位學生都參與班級管理，提高學生學習工作的積極性。班主任的本職工作要一切爲了學生，一切服務於學生。這會讓你在班級管理工作中游刃有餘，還與學生其樂融融，何樂而不爲呢？

班主任工作心得12

班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善於全面瞭解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關心、細心、恆心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來爲社會，爲祖國，爲人民多做貢獻。

本人已紮根山區的教育事業二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。

一、德爲首

要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經常利用週會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事蹟，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷髮展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大後才能報效祖國。

我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地裏，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。

二、愛爲主

特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班裏的每一位學生。特別是對學困生和後進生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感受到被關愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。

我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現很調皮的學生——陳明傑；有一次上課趴在課桌上睡覺，我並沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發現他發高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明傑去看醫生。也許是陳明傑同學感受到被關愛的溫暖，從此，我發覺陳明傑同學學習用功多了，一改往日的不良現象，學期統考各科成績都有明顯的提高。

我對班上的每一位同學都是這樣，發現某個同學上學有異常表現時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶着學生去看醫生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。

有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙着，然後幫他洗乾淨盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。

老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關愛的溫暖。

三、懂感恩

每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。

20xx年的四川汶川地震，及今年的雲南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踊躍向災區人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。

去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕鬆，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室裏特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這麼嚴重了，要去看醫生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生裏面感受到關愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。

從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導教育。

四、勤工作

要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學校或人數較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多瞭解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。

要做好班主任工作，必須勤家訪。每週至少三次下隊家訪，深入瞭解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結合，對做好班主任工作是很有幫助的。

要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經驗。

班主任工作是艱鉅而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恆心。爲社會、爲學校創建一個個良好的班風，培養一個個先進班級，爲祖國培養一批批優秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。

班主任工作心得13

感謝學校領導，感謝青島教育學院，給了我這次學習的機會，有幸參與了青島教育學院組織的青島市中小學班主任高級研修班。幾天來，跟隨專家尹海蘭和鄭洪利體驗了新穎的互動式班會課；聆聽了北京清華和小優秀班主任王君老師的“記錄與小朋友們一起生長的故事”；觀看了全國名家魏書生的經典講座”輕輕鬆鬆做班主任”；參與了曲秀江主任組織的研討交流“班主任工作的困惑與收穫”；學習了研究員翟廣順的“班主任工作的基本規範與政策法規”；與講師夏錫梅研討了“與同學交流溝通的方法與技巧”。 在歷時四天的培訓活動中，聆聽的多位教育專家和同行的精彩報告，思想無不進行着一次次的洗禮，深感受益匪淺。感受最深的莫過於聽清華和小的王君老師的工作五部曲。她讓我更加懂得了怎樣做個聰明的班主任。

班主任是學校中負責一班同學的思想、工作、集體活動等的教師。班主任的工作是千頭萬緒的，包括德育、少先隊、衛生、體育、語文等，這麼多的工作都要幹好，就需要乾的巧，因此，做個聰明的班主任尤爲重要。

聽了清華和小王君老師的報告，我知道了她的班主任工作有“五步曲”。她是依據她總結出來的這“五步曲”管理好班級。她的班級工作“五步曲”是：

目標就是方向。做藝術的班主任，首先需要的是熱情。只有一個有熱情的班主任，纔會帶出一班有熱情的同學。班主任的工作就像搭梯子，是給小朋友們搭梯子，每年搭一級，到了六年級就搭六層。同學的學習之路是漫長的，小學的梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，同學的學習路纔會越走越長越走越好。介於我們班主任的工作性質，我們就要打好地基。每學年都要設計班級建設的總目標。比方“讓每個小朋友享受優質教育，爲同學的幸福人生奠基”、“做最好的自身，創最優的集體”、“在學校做好同學，在家庭做好小朋友，在社會做好公民”等。這些總體目標有助於班級整體面貌的改變。當然，每學期應該有階段目標。如“抓兩頭帶中間”、“全面發展，學有特長”、“心往一處想，話往一處說，勁往一處使”，從而全面提高班級的教育教學質量。每個人也要有久遠的目標。只有每個人都有了目標，有了努力的方向，纔有實現目標的動力。

思路創新出路。班主任的工作要處處有創新，特別是對待差生上。要耐心的指導，小朋友犯錯誤，不講大道理，和他真誠地談談，讓他先把內心的委屈一古腦兒掏空，然後再自我檢討，把他認識到的錯誤記在本子上存檔。王老師還善於利用活動來引領，在活動中，凝聚同學的思想，讓差生嘗試勝利的快樂，從而真正地信服老師。

班會淨化心靈。要管理好班級，淨化同學心靈是十分重要的。她利用班會，確定主題，讓同學圍繞主題充沛發表自身的見解。在同學發表自身的見解時，好的觀點得到大家的認同；錯誤的觀點得到大家的批評指正。在這過程中純真了同學心靈。同學的心靈純真了，他們有了一定的道德準則，言行舉止規範多了，同學問題也就減少了。他們能自覺遵守紀律，積極向上，這是一件多麼快樂的事。王君老師的班會一般是即興班會，如《值周快樂》《三好同學競選》《自發過感恩節》《攜手同行》……她都是當時情況臨時決定主題的，這種做法十分值得我學習。

細節決定成敗。主要體現在一日學習規範化上。早誦讀——背誦古詩文；午悅讀——整理圖書角；晚親子共讀——優秀文學作品。她強調一個班級的精神面貌關鍵在於“精氣神”。課堂上，坐姿、站姿和舉手的姿勢都要規範。真正做到“站入鬆，坐如鐘”。只要課堂上坐姿、站姿、端書的姿勢訓練好了，同學課堂的“精氣神”就有了。課間操時，要訓練同學站隊的“精氣神”。從教室列隊走到操場要站齊走好，做操要有精神。

定位提升品位。王君老師特別強調“今日事，今日畢”、“同樣的錯事不能幹三回”、“只有學得好，才幹玩得好”的思想，讓同學養成良好的學習習慣。

跟隨王君老師懂得了要做好班主任工作必需處處用心。而看了魏書生老師的錄像後，我更加懂得了做個聰明的班主任的重要性。

魏老師強調班主任的管理要民主化。

班主任首先要樹立爲班級服務的意識。在思想上還要堅信每位同學的心靈深處都有你的助手。要做到凡是班幹部能做的事情，班主任不要幹；普通同學能幹的事情，班幹部不要做。班級裏每一個人都幹一件小事，要分工明確。班裏沒有不幹事的人，沒有沒人乾的事，這樣，全班就會充溢生機和活力，班主任自然也會幹得輕鬆。

發展同學的人性和個性。在人格上要尊重同學；情感上感化同學；生活上關心同學。我們要想到，善待同學受益的是自身。在教學中我們必需轉變教學觀點和行爲，根據每個同學的特點，爲他們創設寬鬆、和諧的個性發展空間，因材施教地發展同學的個性。教師要善待同學的“出格”，鼓勵同學別具一格、異想天開，歡迎同學質疑問難，允許同學出錯，讓同學有一顆發明的心。我們的教學，要維護同學的自主性，使同學的個性得到張揚。

真誠地熱愛差生。魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看他人都是天使，你就生活在天堂中；你看他人都是魔鬼，你就生活在地獄中。魏書生對同學愛的教育，他愛自身，愛家人，愛他人，尤其是愛同學。魏書生愛同學，尤其是愛那些差生。魏書生認爲差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，協助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對於犯了錯誤的同學，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓同學寫心理病歷和說明書的方式來提高同學的自我教育、自我管理、自我約束能力。

這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了學無止境，教育任重道遠的實際。今後,我會更積極主動地向優秀教師學習，用王君老師的話就是：班主任工作需複製、粘貼、保管、刪除和共享優秀班主任的經驗，並親身實踐到自身的工作當中去，並爭取做一個讓學校和家長信賴，同學滿意的教師。

班主任工作心得14

每當我接收新班時，我會強迫自己在一週時間內記住所有學生的姓名，在兩週時間內瞭解家庭文化背景，一個月內瞭解學生的個性和能力發展水平。只有當老師瞭解了學生，才能因材施教。

其次，胸中能裝下學生的優缺點。學生正處在身體和心理迅猛成長的階段，對世界充滿着無比的好奇，在接納新信息的過程中，選擇篩選能力、判斷識別能力有所滯緩，會暴露許多的問題或者矛盾，老師把這些現象作爲教育的案例進行分析解決。

再次，胸中裝着爲每個學生服務的心願。能力強的學生在老師的教育下各方面迅速發展，能力弱的學生可能發展得比較慢，老師就分析原因，想法設法幫助那些弱勢的學生，促進他們在原有基礎上提高。

最後，用愛溫暖幫助每位學生。“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。”老師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，要面向全體。

老師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重他們的人格。

班主任工作心得15

借今天這個機會，講一個教育故事，倡導一種思想：不要把學生推向對立面。

一個星期四的晚上，我正在宿舍查看就寢情況，忽然手機上發來一條短信，其內容是：“楊老師，我是學生某某，我現在不在學校，因爲厭學不想上學了，向您請假。”看了這條短信，我匆忙趕到這位學生所在宿舍覈實情況，同學們反映說：某某同學幾天來胡思亂想、厭學。我聽後想：該同學現在在哪裏？不會想不開吧？於是，我立即回撥電話，發來短信的小靈通已關機。我惴惴不安回到辦公室，準備給學生家裏打電話，就在我查看號碼的瞬間，轉念一想：該學生父母離異，被判給父親撫養，其父親長期在外，家裏只有爺爺、奶奶，其母親也只是湊空關心一下，學生家離學校也比較遠，估計學生是不會回家的。學生能發短信請假，說明他還是比較理智的，不會做傻事，一切等明天再說吧。

第二天一早，該學生沒有來上學。我給其家裏打電話，並與其母親取得聯繫，果然星期四晚上沒有回家。我問其母親：根據您的判斷，孩子會到哪裏去？其母親想了一會說：可能會和他堂兄在一起。緊接着，我記下相關電話號碼，撥通電話證實：這位學生確實在他大伯家與其堂兄弟在一起。當時我真想在電話裏教育他一通，可是我又擔心激起對立情緒，就靈機一動關心的說：“你早飯吃了嗎？”學生回答說：“還沒有”。我說：“你抓緊時間吃早飯，然後讓你兄弟送你到學校來，我和你媽媽在學校等你呢？學習的事到校再說，好吧？”他答應了，然後我又特別關照他的堂兄務必送他到學校來。

半個小時之後，該學生與其家長都在我的辦公室坐下了。按照常規，對學生擅自離校且夜不歸宿這種情況，必須嚴格教育，當然少不了一番訓斥。可是，當我看到學生的倔強與其母親的無奈形成鮮明對比的時候，尤其是我發現該學生只聽父親的話、而其父親在電話里居然縱容他轉其他學校學習，我深感這次教育的難度很大，就冷靜下來思考對策。沉默幾分鐘後，我開始不厭其煩的說故事、講道理，談做人、談學習、談前途；談意識、、談行爲、談習慣；談同學、談老師、談親人、談朋友等等，其母親也不時地勸說。這樣反反覆覆教育足足1個多小時之後，學生的思想還是扭轉不過來。其母親開始流淚了，這是無奈的淚，也是辛酸的淚。我實在看不過去，就對學生說：象你這樣想轉學是不可能落實的，你如果還把我當老師的話，今天就得好好聽勸。我又一次給其父親打電話說：轉學是不可能的，也是不現實的，只有斷了念想才能挽救孩子。與學生的父母達成一致意見後，我就讓學生自己一個人去想，想通了就寫下自己的打算，想不通繼續想。

學生想了一節課後，一個字也沒有寫，他說：“老師，我能不能回家去想，想好了再來。”我發覺他思想開始解凍了，趁勢說：“可以回去休息調整，但必須要想好，決不能兩天後還是老樣子。”他猶豫了一下，點點頭。我還是不夠放心，就對他及其母親說：“回家後只能在家休息、反醒，決不能在和堂兄弟等社會閒蕩人員交往，更不許用小靈通等與別人聯繫交往等，否則，我們今天的努力就白費了。”然後，讓學生寫一份保證書，其母親也當面簽字以示慎重。

臨走之前，我追問：“兩天後就要期中考試，這可是初中入校以來第一次大型考試，你就不想看看自己到底學得如何嗎？再說，你上次數學單元測試還得了90分，這次期中考試你只要認真準備，肯定不會考差的。帶一些書回去看，好吧。”在我積極的心理暗示與鼓勵下，他表示要參加考試，然後就去教室拿書了。

在教育交流與對話中，我瞭解到這位學生厭學的原因是多方面的：一是缺乏吃苦精神，剛進校時經常與社會上的人聯繫，後悔自己沒有來讀書，有一種想轉學的念頭；二是受家庭特殊因素影響，情感缺乏、個性倔強；三是國慶節期間與外界有不良交往，他堂兄就是去年剛退學的。從教育心理學角度分析，這些特殊學生的心靈也有脆弱的一面，他們之所以心理閉塞、心胸狹隘，凡事總往壞處想，甚至對老師持敵意態度，主要是因爲他們缺乏必要的來自父母、老師和同學的關愛、理解與信任等等。對這樣的學生，老師和家長如果一味訓斥、責備，甚至打罵，很容易把學生推想對立面的。

回家調整兩天後，該學生就回校參加期中考試，考試結果對他而言十分理想。開家長會時，這位學生的母親非常感動，對學生鼓勵的同時也充滿了信心和希望，班會課上全班同學都爲這位學生的進步鼓掌加油，他自己的思想也穩定下來。我也感到欣慰與高興：那個星期天將近三個小時的教育守候，能夠換來一位學生在人生關口的一次轉變，很值得也很難得。我慶幸：自己沒有把學生推向對立面。

故事結束了，但它留給我更多的教育思考，其中的一點就是，我們不要把學生想得太壞，不要把學生推向對立面。大多數學生畢竟還是未成熟的孩子，教育轉化需要愛心、耐心和細心，更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛生如子”的情懷關心每一位學生，我們就會用良好的教育方式給學生留下美好的記憶，用積極的心理暗示創造教育的成功與快樂。