關於讀書心得體會的總結

書，是我們日常生活中必不可少的東西之一，作爲教師的我們，更應將書視作精神的食糧。下面是關於讀書心得體會的總結，歡迎參考閱讀！

　　篇一：讀書,讓自己真正成爲一個教育人

讀書，讓自己真正成爲一個教育人。

會昌縣委縣政府倡導全縣上下融入到“嵐山讀書”活動當中，我覺得很有必要，也恰逢其時。教了幾十年的書，好久沒有這樣好好的讀書了。

以前的讀書，就是找到什麼書就讀什麼書，看到那裏算那裏。也許，一本書讀上個一年半載，或有頭無尾的讀書現象時有出現。 而現在，自從加入“嵐山讀書”活動之後，與書爲伴、與孤燈爲伴的時間大大增加。

通過與古人相伴，我們正在逐步進入到他們的內心深處，瞭解着他們當時的所思所想，瞭解他們的處世哲學，學習他們對國家社會所作的貢獻，用他們的思想感染着我們的思想，讓我們明理、增智！ 讀書，的確是一種樂事！

我們作爲一名教師，我覺得首先就應該帶頭讀書。

因爲，隨着知識經濟時代的到來，我們的知識已遠遠落後於時代。我們就用當時所讀的幾年書，幾本書，已遠遠不能適應時代的發展要求，很多的新知識、新問題需要我們去學習、去思考。假如我們不學習，我們的水平有可能比不上我們所教的學生，那我們怎麼能承擔起教育下一代的神聖使命？

我們都不讀書，我們如何來引導我們的學生熱愛讀書？青少年時期所讀的書，將會影響我們的一生，現在的青少年，要肩負中華民族偉大復興的中國夢，需要有更多的知識儲備，更多的閱讀方法，更積極的學習態度，而這一切，要我們的教師的言傳身教，用教師的讀書之風倡導整個校園的學習之風。

靜下心來讀讀書，才能讓我們的內心不再煩躁。當今是一個物慾橫流的年代，而教師這個職業卻是一個註定清貧而又崇高的。我們要不與世俗爲伍，那只有與書香爲伴。靜心讀書，沉下心去思考，耐下性子教書，這不也是一種樂趣嗎？

講讀書與人生，其實說的就是一種思考，一種豁達的心態。 講讀書與氣質，其實說是就是一種薰陶，一種沉醉的心態； 講讀書與進步，其實說的就是一種激勵，一種上進的心態！ 努力讀書，讓自己真正成爲一個教育人！

　　篇二：《歡喜》讀後感

6月份“嵐山讀書”活動是讀馮唐的《歡喜》這本書。這裏，我談談《歡喜》的讀後感。《歡喜》這本書是馮唐十七歲時的作品，一個關於青春尋找的故事。本書的主人公—秋水，酷愛讀書，有着普通孩子對社會、人生的好奇，有着成長期少年的乖張、叛逆，以及青春期少年對異性同學的複雜情感。馮唐給我們描述了一個既熟悉又有種怪怪味道的校園生活。書裏那些青春的煩惱或者說暢想，我已經不記得自己十七歲的時候是否有同等感受。馮唐的文字較爲隨性，作爲作者十七歲時的作品來說，能有如此水平，我們還能夠多說什麼呢？想想自己的十七歲，自己讀到後面都不禁涌出一種莫名的傷感，套用一首歌名就是—“時間都去哪了”。

最近幾年，很流行致青春。《歡喜》這本書中有這麼一段話：“青春是一片奇妙的林子，又深又淺，不明不暗。可多少臉頰抹滿了青春的人兒急匆匆地走過，嘻嘻哈哈地逐過，沒睹見花雪月，沒聽見鳥唱猿啼，沒留意一路上山山水水，他們太忙。匆忙得來不及觀察，來不及體會，來不及哭泣，就這樣匆忙地走過自己。” 那我們是否就這樣離開了青春呢？

青春是什麼？有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢麗卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。郭沫若曾對青春有過這樣一段論述：“人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚爲人所愛惜，最易消逝的東西卻在促進它的消逝。誰能保持得永遠的青春的，便是偉大的人。” 奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》有這麼一段話：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿着力量，充滿着期待、志願，充滿着求知和鬥爭的志向，充滿着希望和信心的青春。”

是的，青春就是不老的心態，是拓荒的豪氣，是對生命的熱忱，是對生活的好奇，是無盡的追求。青春不是年齡！雖然你年輕，但是你懈怠和頹廢，也如老人一般；雖然你年齡大了，只要快樂達觀、積極向上，生命中充滿了浩然之氣，也會感到青春仍在！青春孕育着蓬勃的生機，飽含着無限的迫求，凝聚着不竭的活力。

20也罷，40也罷，60也罷，只要你認爲自己還行。美國詩人、作家卡爾〃桑德伯格在65歲的時候開始創作他的第一部小說，用了四年零十個月的時間，70多歲時仍然在旅行，89歲的時候這位即將告別人世的老人曾說，“如果上帝再讓我活五年的話，我還是願意做一位作家。”我國的語文教育家洪宗禮老師說過，“我的主要成果，是在60歲到70歲這10年中取得的。60歲以後，我又回到了零的起點，我給自己鼓氣：意志不老，心態不老，思維不老，事業不老。”卡爾〃桑德伯格和洪宗禮這兩位老人，雖然他們不在一個國度，但是他們都有一顆不老的心，在晚年仍然又煥發了第二個青春，他們的青春已經不能用年齡來衡量了。

所以，青春還未離我們而去。只要保持心態，放飛夢想，就會有讓別人羨慕的青春煥發。

　　篇三：學習《廉潔教育讀本》心得體會

認真閱讀完《廉潔教育讀本》，我有了很深的感悟。中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族；“敬廉崇潔，誠實守信”一直是中華民族的傳統美德。古有“兩袖清風、清政廉潔”的包公、今有“人民的好公僕”孔繁森等，好像在人們的思維定勢中一直認爲“廉潔”只是一種“官德”，其實它是我們每個中國公民的美德。

書中主要講了“誠信、勤儉、益友、守紀、正氣和理想”這五個方面的小故事，書中一個個令人感動和讓人佩服的故事，讓我深受啓發，不禁聯想到了自己。什麼是我們的立身之本——廉潔從教。孟子認爲“教者必以正”，爲師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。從事教師這一職業，就要求我們具有更高的道德情操，因爲我們肩負着培養祖國下一代的重任，我們的一言一行將會直接對學生乃至整個社會產生深遠的影響。我們不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成爲學生求智、做人的楷模；在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，更要做出表率。

教育承擔着培養社會主義建設者和接班人的重大使命，教育系統反腐倡廉建設關係青少年學生健康成長和人民羣衆的切身利益，關係黨的事業興旺發達和國家長治久安。人才對於一個國家來說是最寶貴的資源,是保持一個國家綜合國力和核心競爭力的決定性因素,高素質人才是決定國家和民族前途命運的重要力量,是建設創新型國家的強大依託。學生作爲未來高素質人才的後備力量,其成長過程關係着我們黨和社會主義事業的興衰成敗。而學校作爲培養高素質人才的搖籃,貫徹實施廉潔教育,培養造就數以億計具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的科學知識和紮實本領的人才,使他們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民同呼吸共奮鬥,對於確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標,確保實現中華民族的偉大復興、具有深遠的戰略意義。

學校生活是豐富多彩的,我們可以充分利用校園裏形式多樣的文化載體,充分發揮校園文化的育人功能,結合學生羣體的性格特點有步驟地推進完成這項工作。要在校園內營造廉潔爲榮的文化氛圍和道德風尚,弘揚主旋律,用積極向上、清正廉明的文化營造良好的教育環境和文化氛圍。要設立融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體的主題教育網站或網頁,開展生動活潑的網絡廉潔教育活動,使網絡成爲弘揚主旋律、開展廉潔教育的重要載體和途徑。要用格調高雅、健康向上、豐富多彩的廉潔文化活動佔領校園文化陣地,加強正面典型宣傳和廉潔宣傳的力度,幫助廣大學生提高思想政治覺悟,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,打牢立身做人的思想基礎。

作爲一名教師，廉潔從教首先要爲人師表。工作中，時時刻刻提醒自己以身作則、率先垂範，真正做到“其身正，不令則行。”廉潔從教還要堅守高尚情操，淡泊名利，不被社會各種不良風氣所誘惑。不廉潔，貪慾多，就很難堅守這一陣地。選擇了教師這一職業，就選擇了清平的生活。教師清正廉明是“育人”的品德基礎，要秉持一種神聖的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業、樂於奉獻。只有靜下心來教書，才能潛下心來育人。作爲“人類靈魂的工程師”，我們一定要廉潔從教，從小事做起，從自己做起，做一個廉潔奉公的教育工。

　　篇四：學習《廉潔教育讀本》心得體會

認真閱讀完《廉潔教育讀本》，我有了很深的感悟。中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族；“敬廉崇潔，誠實守信”一直是中華民族的傳統美德。古有“兩袖清風、清政廉潔”的包公、今有“人民的好公僕”孔繁森等，好像在人們的思維定勢中一直認爲“廉潔”只是一種“官德”，其實它是我們每個中國公民的美德。

書中主要講了“誠信、勤儉、益友、守紀、正氣和理想”這五個方面的小故事，書中一個個令人感動和讓人佩服的故事，讓我深受啓發，不禁聯想到了自己。什麼是我們的立身之本——廉潔從教。孟子認爲“教者必以正”，爲師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。從事教師這一職業，就要求我們具有更高的道德情操，因爲我們肩負着培養祖國下一代的重任，我們的一言一行將會直接對學生乃至整個社會產生深遠的影響。我們不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成爲學生求智、做人的楷模；在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，更要做出表率。

教育承擔着培養社會主義建設者和接班人的重大使命，教育系統反腐倡廉建設關係青少年學生健康成長和人民羣衆的切身利益，關係黨的事業興旺發達和國家長治久安。人才對於一個國家來說是最寶貴的資源,是保持一個國家綜合國力和核心競爭力的決定性因素,高素質人才是決定國家和民族前途命運的重要力量,是建設創新型國家的強大依託。學生作爲未來高素質人才的後備力量,其成長過程關係着我們黨和社會主義事業的興衰成敗。而學校作爲培養高素質人才的搖籃,貫徹實施廉潔教育,培養造就數以億計具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的科學知識和紮實本領的人才,使他們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民同呼吸共奮鬥,對於確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標,確保實現中華民族的偉大復興、具有深遠的戰略意義。

學校生活是豐富多彩的,我們可以充分利用校園裏形式多樣的文化載體,充分發揮校園文化的育人功能,結合學生羣體的性格特點有步驟地推進完成這項工作。要在校園內營造廉潔爲榮的文化氛圍和道德風尚,弘揚主旋律,用積極向上、清正廉明的文化營造良好的教育環境和文化氛圍。要設立融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體的主題教育網站或網頁,開展生動活潑的網絡廉潔教育活動,使網絡成爲弘揚主旋律、開展廉潔教育的重要載體和途徑。要用格調高雅、健康向上、豐富多彩的廉潔文化活動佔領校園文化陣地,加強正面典型宣傳和廉潔宣傳的力度,幫助廣大學生提高思想政治覺悟,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,打牢立身做人的思想基礎。

作爲一名教師，廉潔從教首先要爲人師表。工作中，時時刻刻提醒自己以身作則、率先垂範，真正做到“其身正，不令則行。”廉潔從教還要堅守高尚情操，淡泊名利，不被社會各種不良風氣所誘惑。不廉潔，貪慾多，就很難堅守這一陣地。選擇了教師這一職業，就選擇了清平的生活。教師清正廉明是“育人”的品德基礎，要秉持一種神聖的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業、樂於奉獻。只有靜下心來教書，才能潛下心來育人。作爲“人類靈魂的工程師”，我們一定要廉潔從教，從小事做起，從自己做起，做一個廉潔奉公的教育工作者。