《孔子拜師》 說課稿大綱

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子爲師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。這課書通過對孔子和老子語言、心理、動作的描寫突出了他們的品質，因而我制訂了以下教學目標：

1、培養學生有感情地朗讀課文，通過各種方式讀體味孔子和老子的品行。

2、積累課文中的好詞佳句，能用字義串聯法或聯繫生活實際等方法理解詞句的意思，抓住人物的語言、動作和心理體會他們的精神。

3、通過聯想體味孔子行程的艱難，意志堅強，通過孔子學成後和老子拜別場景的練筆體會抓住人物的語言和動作刻畫人物的`寫作方法。

教學預設體現以下4個特點：

1、重視基礎知識的訓練，第二教時第一個環節安排了開火車讀詞語，由字到詞再到句，對字詞進行訓練，這對他們進一步理解好課文會有幫助的，體現了循序漸進的教學理念，紮紮實實教語文。

2、培養學生有感情地朗讀課文，通過各種方式讀體味孔子和老子的品行。以讀爲本，讀中體會人物品行。教學第二段先讓同學們找出描寫孔子和老子的句子，分別用橫線和波浪線在書中畫出來，讓學生先對這節課要學的知識有個總體印象，然後重點引導學生通過對“曲阜和洛陽相距上千裏”這句話的教學感悟他們的品質。老師通過範讀引導學生讀好這句話，體會孔子行路的艱辛。對話部分我們設計了通過自己讀、男女分讀、分角色讀、表演讀等各種方式體會孔子和老子的品行，讓學生以讀促思，激發他們的讀書熱情。

3 、這節課我們精心設計了兩處理解詞語的方法，一個在第二段中，“風餐露宿”這個詞一步步引導學生總結出運用了“字義串聯法”解詞，並在“日夜兼程”這個成語中加以訓練，還有“學無止境”這個詞，讓學生學習在實際生活中理解詞語的方法。

4、本節課我精心設計了寫的訓練，做到讀寫結合，悟中練寫，通過抓住對話中人物的語言、動作、心理的描寫來寫一寫孔子學成後和老子拜別的場面，我們每一課書都將搭建寫作的平臺，將本單元的寫作要求分散到每一課書，每一節課之中，力爭做到一課一個寫作訓練點，使每個學生在每節課上都能學到一些寫作方法，減輕學生的習作壓力，提高學生的習作興趣。

環節緊湊，有詳有略，本節課教學重點是第二段，第三段孔子的學習情況和第四段點明主題的句子採用以讀代講的教學方法。

縱觀本節課的教學，我力求凸顯重點，做到詳略得當，既學習了理解詞語的方法，學習了寫作知識，還使學生在品讀中體會了人物感情，受到美的薰陶。