《洗手絹》說課稿大綱

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《洗手絹》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《洗手絹》說課稿篇1

尊敬的各位評委，各位老師，大家好！我說課的課題是《洗手絹》。這是一篇歌曲教學課。下面，我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學目標、說教學重難點、說教具、說教學過程7個方面進行闡述。

　一、說教材

《洗手絹》選自人民音樂出版社小學一年級上冊第六課《愛勞動》的第一課時，歌曲爲C大調，2/4拍，曲調、旋律具有童謠風格，2拍子的節奏強弱分明，歌詞簡單卻極具教育意義，爲學生展現了一幅兒童們快樂勞動、自己的事情自己做的美好畫面，弘揚了中華民族熱愛勞動的優良傳統。

　二、說學情

由於我所面對的學生是一年級的學生，這一學齡段的學生主要以形象思維爲主導，他們好奇、好動、模仿能力強。因此，在課堂上應培養他們聽辨不同情緒的音樂，能夠在律動、音樂遊戲和歌曲表演等活動中與他人合作，在創造方面能夠自編簡單的歌詞，在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、說教學目標

根據教材的特點和一年級小學生的年齡及音樂心理特徵，新課標強調以音樂審美爲核心，以學生爲主體，根據這一學齡段學生的認知規律，我遵循由淺入深，循序漸進的的教學原則，我將本課的教學目標設爲以下幾點：

1.通過教師教唱，讓學生有感情、生動地學唱本曲。

2.通過對作品中獨特的音樂要素，如反覆記號、休止符的學習，並結合諸如“哎囉哎囉”的歌詞，激發學生學習興趣。

3.通過學唱本曲，讓學生感受勞動的快樂，從小學會自己的事情自己做，繼承和發揚中華民族的優良傳統。

四、說教學重難點

基於音樂新課程標準，結合學生的實際，本課的教學重點是：通過活動的創編，讓學生更深切地感受節拍的強弱規律和哎囉哎囉等語氣詞給歌曲帶來的獨特民謠風格。

難點是：如何讓學生理解並正確演唱歌曲中的反覆記號和休止符等獨特的音樂要素。

五、說教具

結合本節課的教學需要，我運用的教具有：多媒體、電子琴、手絹。

六、說教法學法

爲克服重難點，本課我採取的教法和學法有：通過多媒體PPT音頻視頻的直觀教學法、教唱法、講授法等對本課進行教學。另外，爲了更好地讓學生感受本曲的休止符和歌詞哎囉哎囉等音樂要素，根據學生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧的特點，在活動創編中，我採用實踐教學法，培養學生的合作精神，激發學生學習興趣，使本課教學內容合理流動，水到渠成。而在學生的學法方面，我將引導學生採取活動探究、小組合作、聽唱法、活動創編等方法進行學習，從而獲取新知識。讓學生在做中學、在玩中學，不僅學會，而且會學。

七、說教學過程

將本課的教學過程分爲4個環節，依次是：1.創設情境，律動導入；2.節奏訓練；3.學唱歌曲；4.活動創編。

第1環節—創設情境，律動導入良好的開端是成功的一半，導入是教學的點睛之筆。

播放《勞動最光榮》，學生隨音樂律動。談話：我們剛纔聽了一首歌曲，名字叫做《勞動最光榮》。裏面的小動物都很愛勞動。你們喜歡勞動嗎？喜歡什麼勞動？（設計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關勞動的歌曲，同時引導學生認識勞動的意義，鼓勵學生都愛勞動）

出示PPT課件中小朋友幫媽媽洗衣服、手絹的圖片，向他們提問這位小朋友又在做什麼勞動呢？從而自然地導入本課《洗手絹》的教學。

第2環節—節奏訓練師說：這個小朋友乾的可起勁了，我們來給他加加油好嗎？出示本課重要節奏

XX|XX|XX|X0：|X0

哎囉哎囉哎囉哎哎囉哎囉哎

指導學生打節奏並掌握。

（設計意圖：讓學生感受本曲中歌詞及休止符帶來的勞動感。）第3環節——學唱歌曲

（1）初次聆聽：爲學生播放音樂，讓其完整聆聽歌曲《洗手絹》，有一個初次的音樂聆聽體驗。並結合導入時的內容，觸動學生的連覺思維，向學生提問歌曲中唱到了哪些勞動？讓學生帶着問題聆聽本曲。

（2）歌詞的節奏訓練：出示“紅太陽”“白雲彩”“媽媽洗衣我也來”的圖片，輔助教學。教學生有節奏的朗讀歌詞。

（3）教師範唱：爲學生聲情並茂地演唱《洗手絹》，讓學生有更爲直觀的音樂體驗，並對該曲旋律有初步印象。

（4）教師逐句教唱：以樂句的方式，對學生學生進行逐句的教唱。着重教唱帶有休止符的反覆。

2/4，XX|XX|XX|X0。糾正學生的發音和節奏。

（5）再次聆聽，完整演唱：再次播放音樂，讓學生充分感受《洗手絹》的情感，並結合以上所學各個知識點的積累，最後讓學生富有情感地完整演唱歌曲。

（6）比一比：分小組，男女生演唱歌曲。讓學生自己互評，比一比誰唱的好。

（設計意圖：引導學生採取活動探究、小組合作、聽唱法、等方法進行學習，從而獲取新知識。讓學生在做中學、在玩中學，不僅學會，而且會學。）

第4環節——活動創編理論離不開實踐，這個環節，爲了讓學生更好地體驗歌曲的民謠風格，並且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動的快樂，我在PPT上出示“媽媽我也來”將學生分成4個小組，對歌詞進行改編套入本曲中，並根據改的歌詞加入簡單的舞蹈動作。接着，讓學生對自己及他人的表現進行自評與他評，最後我來評價哪組表演的最好。讓學生在做中學。

（設計意圖：讓學生髮散思維，想象創編，在編排過程中可以找自己的好夥伴也可以分組的形式，學生在編排中也認識到我們小學生要熱愛勞動）

教學總結在本課教學，我運用了體態律動教學法、示範法、講授法、多媒體展示法和活動創編等方法，引導學生從多角度、多方面、多層次去體驗音樂情感，在激發學生學習音樂積極性的同時，讓學生在做中學，明白要做個愛勞動的孩子。

板書設計

我的板書設計，直觀形象，簡單明瞭，能體現本課教學的'重點。

　　《洗手絹》說課稿篇2

　一、說教材

《洗手絹》是人音版小學一年級上冊第五課《愛勞動》的第一課時。教材圍繞“愛勞動”這一主題進行編排，旨在教育學生“愛勞動”“自己的事情自己做”。

這首兒歌是一首具有民間童謠風格的歌曲，通過洗手絹發揚愛勞動的好品德，使學生感受勞動的快樂，理解勞動的意義，對學生有很好的啓發和教育作用。

　二、說教學目標

1、通過設計具有趣味性的情境，培養學生對本節課的興趣。

2、能大膽、自信的演唱歌曲《洗手絹》，從中表現勞動的愉快，唱出勞動的快樂。用動作感受二拍子的強弱規律。

3、能夠編創動作表演、編創歌唱，並表現“勞動”的主題。

　三、說教學重難點

重點：通過聆聽、欣賞、演唱歌曲，體驗勞動的愉快。

難點：體會二拍子的強弱規律及歌詞、動作的創編。

　　四、說運用的教學方法

採用聆聽法、欣賞法、聽唱法、示範法、小組合作法。

　五、說情感體驗

學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，選擇方法很重要，根據教材內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生感知音樂的情緒，通過教師的範唱、課件音頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象的接觸歌曲，從而完成能力目標，最後通過親身體驗，驗證結論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結合的方法，調動學生的積極性。

六、說教學過程

本節課設計的主要環節是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

（一）組織教學，師生問好

（二）欣賞歌曲《勞動最光榮》

1、初聽歌曲，思考：歌曲中唱到了哪些動物？

2、復聽歌曲，思考：小動物在幹什麼？

3、最後聆聽，用動作表現歌曲。

（三）學唱歌曲《洗手絹》

1、聽範唱，初步感受歌曲。

2、再聽，感受歌曲情緒。

3、教師範唱，學生用動作體會二拍子的強弱規律。

4、有節奏的讀歌詞。

5、教師單手彈琴，學生分句學唱歌曲。

6、教師彈琴，學生完整跟唱歌曲。

7、情緒處理。

8、師生接龍演唱。

9、創編動作。

10、學生邊唱邊表演歌曲《洗手絹》。

（四）歌詞創編

1、小組討論，創編歌詞。

2、學生展示，評價鼓勵。

（五）小結。

　　《洗手絹》說課稿篇3

各位老師好，我是留影中心學校音樂教師杜娟。今天我說課的題目是《洗手絹》，下面我將從以下六個方面來進行我的說課。

一、說教材

《洗手絹》是人民音樂出版社義務教育課程標準試驗教科書，是小學音樂一年級上冊第六課《愛勞動》的第一課時。教材圍繞着“愛勞動”這一專題進行編排，旨在教育學生“愛勞動”“自己的事情自己做”。

這首兒歌是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲中小中見大，通過洗手絹一事來發揚愛勞動的好品德，使學生感受勞動的快樂，理解勞動的意義，對學生有很好的啓發和教育作用。

二、說教學目標

1、通過設計具有趣味性的情境，培養學生對本節課的興趣。

2、能大膽、自信的演唱《洗手絹》，從中表現勞動的愉快，唱出勞動的快樂。用動作感受二拍子的強弱規律。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題。

三、說教學重難點

重點：通過聆聽、欣賞、演唱歌曲，體會勞動的愉快

難點：體會二拍子的強弱規律並能夠創編歌詞

　四、說運用的教學方法

採用聆聽法、聽唱法、小組合作法

五、說情感體驗

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據教材內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、演，讓學生去感知音樂的情緒，通過師範唱、課件音頻、跟唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最後通過親身體驗，驗證結論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結合的方法調動學生的積極性。

六、說教學過程

本節課設計的主要環節是引導學生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

（一）組織教學：師生問好，進行常規的音階訓練

（二）欣賞《勞動最光榮》

1、創設情境，激趣導入（讓學生初步感受音樂的情緒病體驗音樂所表達的形象）師：今天我們的課堂上來了許多小動物，那你們想知道它們是誰嗎？大家豎起耳朵，我們一起來聽一聽。（用課件展示《勞動最光榮》的音樂和畫面）生：大公雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶

師：小朋友們回答的很正確，那麼小動物們愉快幸福的生活是怎樣得來的呢？生：靠勞動。

師：小朋友們回答的真好，那麼它們在唱歌時的辛勤是怎樣的呢？

生：愉快的。

2、復聽《勞動最光榮》

旨在引導學生對本科主題的初步印象，衛爲什麼小動物愛勞動，爲什麼勞動最光榮，讓學生對歌曲中所表現的內容作出判斷，讓學生理解勞動光榮的道理，並且以樂觀的態度對待勞動。

3、學生創編歌曲

請學生隨音樂表演不同的角色，旨在通過聽賞《勞動最光榮》，使“小動物愛勞動，勞動最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學生腦海中。

（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節奏

旨在讓學生在學唱歌曲《洗手絹》錢充分感受歌曲的主要節奏，讓學生在交流中表演自己勞動時的樣子，爲以後的歌曲創編做鋪墊。

1、談話導入

師：同學們，剛剛我們聽的歌曲《勞動最光榮》裏面的小動物們十分愛勞動，那麼你們愛勞動嗎？那平時在家或者這在班級裏面你們都會做哪些力所能及的事情呢？

生：掃地、擦玻璃

2、學生與學生交流

讓個別學生上臺，隨着歌曲的主要節奏表演自己勞動時的樣子，並讓其他的同學猜猜他在做什麼勞動。

3、老師與學生交流

師隨着歌曲的節奏模仿洗手絹的一些列動作（端起盆—擰開水龍頭—洗手絹—擰乾—晾曬）

師：同學們猜猜老師在幹什麼？

生：洗衣服

師：小朋友們能學一下老師的動作嗎？老師來看看誰的動作最優美。

（四）學習歌曲

學唱歌曲是個重要環節，爲了讓學生輕鬆愉快地學會《洗手絹》這首歌，此處我採用了看圖編兒歌，示範動作、猜一猜、學一學等教學方法，讓學生在玩中學——學中樂——樂中會的過程來完成本課的教學目標。

1、出示課件，一個小朋友在幫媽媽做勞動，你們猜猜他在幫媽媽做什麼。

朗讀歌詞，教師邊讀歌詞邊出示圖畫，如念“紅太陽”就貼上紅太陽，“白雲彩”就貼上白雲朵，這樣可以很好地解決一年級學生識字少，記詞難的問題，讓學生直觀、快速地記住歌詞，爲學唱歌曲作好了輔墊。

2、欣賞歌曲，激發學生學唱歌的興趣，利用多媒體教學手段，創設與教學內容相適應的情景，吸引學生，使他們身臨其境，激發學生富有感情地歌唱，以情帶聲，聲情並茂。

3、師充滿感情地範唱歌曲

師：聽了這麼美妙的歌聲，老師也忍不住要給大家演唱呢。

4、師彈琴，學生隨琴默唱，輕聲演唱歌曲

5、小組討論：我們應該以怎樣的情緒來演唱？

此時生可以有不同的答案，培養學生的探究精神和合作意識

師生共同得出答案（高興、愉快）

6、師生合作、共同演唱歌曲。

音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。新課程標準反覆強調要完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美的過程中，獲得愉快的感覺與體驗，本課的教學中，每次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更有利於集中注意力，聽的效果也更好，隨之進行的唱歌便水到渠成。

（五）、歌曲創編、表演

旨在將課的內容延伸展開，鼓勵學生大膽自信地創編、表演，讓學生充分感受勞

動的愉快和與他人合作表演的快樂。知道身邊的勞動者是我們要尊重、要學習的榜樣。

師：爲了更好地表現歌曲《洗手絹》，小朋友們我們來用其他的形式來表現歌曲的內容好不好？

1、自願結合分成幾個小組：伴奏組、表演組、創編組，看哪個小組合作得最好。伴奏組：學生們自信大膽地隨着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺腳爲歌曲伴奏。表演組：挑選自己喜歡的小手絹，不由自主地隨着音樂旋律創編動作，大家洗得十分帶勁，並且有模有樣地把小手絹曬到了長繩上。

創編組：利用掃帚、拖把等勞動工具，根據歌曲旋律進行編詞，並唱一唱紅太陽、白雲彩，媽媽掃地，我也來。

2、分組討論、分角色練習

3、展示成果、評價

　七、小結：

小朋友們的表現非常棒，那老師非常感謝小朋友們的出色表現，是你們的聰明激發了我的靈感，讓我們度過了快樂的四十分鐘。爲了更好地理解感受體驗歌曲，我建議大家課下爲爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，怎樣做一個愛勞動的孩子？下一次課的時候，我相信大家都會給我一個意外的驚喜。