教研活動實施方案(15篇)

爲了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的教研活動實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研活動實施方案1

一、教學工作計劃

（一）各校要按照國家教育規劃、課程計劃、課程標準的要求制訂切合本校實際的教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序；要開齊課程，開足課時，嚴格執行全省統一制定、市教育局下發的課程課時安排計劃，確保按時完成教學任務，各校都要在學期開始前制定好總課程表，時間、責任人等都要明確和固定。以上各項計劃要突出本校特色，對計劃的落實要明確責任和檢查措施。

（二）學校教學教研工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作內容、教改重點、主要活動安排。學校教學教研工作計劃每學期制訂一次，開學前須由校委會或教師大會討論通過，期中、期末檢查執行情況。

（三）各學科組（教研組）要根據學校教學教研工作計劃制訂出本組的教學教研計劃，學科組（教研組）工作計劃一般包括學科組（教研組）工作目標、完成目標的具體措施以及教研活動安排、教師業務學習內容、課外活動安排等。每學期制訂一次，開學一週內由學科組（教研組）長制訂，本組教師討論通過並予以實施。

（四）每個任課教師要根據學校和學科組（教研組）的計劃要求，在學習課程標準、鑽研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般包括學情分析、教材分析（含單元或章節教學重點、難點）、教學任務與目標、提高教學質量的措施、教學活動、教學進度、檢測安排。學科教學計劃由任課教師在開學一週內製訂好，以供學校檢查和在平時教學中落實。

二、備課（教學設計）

（五）集體備課。

1、按照課程標準的要求，統一教學指導思想、教學目標和教學進度；研究學生可能出現的疑點、問題以及指導學生學習的方法；

2、研究主要例題、習題、考覈要求，調整課時安排；

3、研究教學方法和手段，介紹自己的教學經驗供別人參考；

4、檢查個人備課情況。各學科教師每週要參加集體備課一次，由主備人提前寫好教案，把每節課的要點、重難點、易混點及課堂教學設計等在會上講述，其他教師對所講內容提出疑問和討論，作出相應變動和調整。每位教師要有集體備課的記錄，補充完善教案，以供使用和檢查。

（六）認真研究課程標準。嚴格按照課程標準要求，深入鑽研教材，明確教學任務和目標，瞭解教材編排體系與結構，準確把握重點和難點，明確各單元、各章節的地位、作用及相互聯繫。

（七）重視教法與學法的研究與改進。要具體分析學生情況和學生的學習需求，考慮學生的年齡特點、知識基礎，注意學生的興趣和意志特徵；教學設計要注重體現對學生學習方法、自學能力的培養。學生的學習方式以自主性學習、探究性學習、合作式學習爲主；教師要認真選擇能夠體現以學生爲主體、充分調動學生學習積極性、啓發思維、培養自學能力的教學方法。

（八）堅持周前備課，認真寫好教案，課前要復備。教師教案應包括以下內容：

1、明確的教學三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）；

2、教材內容重點、難點及關鍵點的分析；

3、教法與學法；

4、教具、學具的準備；

5、教學（活動）過程的設計（包括教師的導學活動與學生的學習活動）；

6、作業要求；

7、板書設計；

8、教學後記（反思）。

教案要重點突出，條理清晰，書寫規範，詳略得當。教師不準抄教案、使用舊教案、現成教案或以書上圈點評註代替教案。

（九）選擇適當的例題、習題。要精講精練，選擇深淺適當、有代表性的例題和習題，深入研究，能舉一反三，觸類旁通。

（十）教師要學會使用現代化的教學器材、設備和網絡等各種教學手段，提高教學效率。

（十一）教案檢查、展覽。教務室或教研組每週組織一次教案檢查，檢查人要提出檢查意見，查後要註明檢查人姓名和日期，並加蓋學校檢查專用章或公章；檢查後進行總結，必要時召開總結會；學校每學期舉辦一次教案展覽。

三、課堂教學

（十二）教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課。

（十三）遵守課堂教學常規。教師必須課前準備好需用的教具，在上課前2分鐘到達教室門前，按時上、下課，向四十五分鐘要質量。規範使用上、下課禮貌用語，不得擅離課堂，不抽菸，不接打電話，不做與本課無關的事；着裝得體，教態親切，使用普通話；尊重學生，對不遵守紀律的學生要耐心教育，不諷刺、訓斥、體罰或變相體罰學生，不責令學生中途退出課堂。

（十四）每堂課應達到的基本要求是：

1、目標明確，要求恰當；

2、講授正確，深淺有度；

3、重點突出，難點突破；

4、講練結合，環環緊扣；

5、師生互動，效果良好。

在具體的操作流程上，一般應包括以下八個環節：導入課題——出示目標——預習指導——檢查效果——教師解疑——當堂訓練——歸納總結——佈置作業等。其中教師講解的時間文科一般不超過20分鐘，理科一般不超過25分鐘，努力培養學生自主學習的習慣和能力。不同的教學模式及學科，可以有不同的教學流程，各學校應當根據課程標準，結合自身實際分類制定詳細的課堂教學流程表，統一發給任課教師執行。

（十五）加強學法指導。牢固樹立以教師爲主導、學生爲主體的課改理念，積極利用啓發式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調動每一位學生的學習積極性。創設恰當的問題情景；及時採用積極、多樣的評價方式；注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流。

（十六）精講精練，講練結合。適時捕捉教學信息，及時反饋，通過練習、討論、實驗等各種形式加強當堂鞏固訓練，訓練時間一般不少於15分鐘，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使每一位學生有所收穫和提高。教師要根據反饋信息，對教學進程、難度進行適當調整，科學安排教學內容，做到重點突出，節奏適宜，杜絕注入式、滿堂灌。

（十七）規範使用專業術語，把教材規定的知識正確無誤地傳授給學生。教師的語言要精煉、準確、生動、靈活，有激勵性和啓發性；板書規範，字跡工整，佈局合理，簡潔明瞭；教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。

（十八）學校要常年開展同課異構活動；聽課、評課制度化、經常化，聽課記錄與教研記錄要規範（時間、主講人、內容、分析與評價、意見與建議等）。每位教師每學期至少上一次公開課或觀摩課，每位教師每週聽課至少在一節以上（一節主備老師示範課或一節推門課）。尤其是示範課，要給予符合課改要求的量化打分，要通過點評促進教學。

（十九）要加強自習課輔導，允許學生自己安排，不準講課和變相講課。

（二十）讓學生有組織的參與課堂教學評價，鼓勵他們用簡潔中肯的語言提出意見和建議，達到促進教師提高的目的。學生評教活動原則上期中、期末各一次。

四、作業佈置與批改

（二十一）作業佈置要做到：

1、凡按教學計劃開設的文字課程，都要精心設計、選擇作業內容，作業要適量，以精爲主，注意增加彈性作業；

2、作業形式要多樣化，體現基礎性、綜合性、實踐性、發展性；

3、課堂作業要在課內完成，課間、午休一律不留作業；

4、嚴格控制家庭作業量，小學一、二年級少留書面家庭作業，其它年級家庭作業總量控制在每天1小時以內；初中家庭作業控制在每天1個半小時；

5、書面作業的書寫、格式要統一要求；

6、不佈置機械重複和大量抄寫的作業，嚴禁用作業體罰學生。

（二十二）作業量要求：語文每篇課文應有一次作業。初中每學期大作文8篇，小作文10篇；小學中、高年級每學期大作文8篇，小作文12篇；小學低年級造句練習或幾句連貫成段練習每週一次；提倡學生寫日記、週記；數學和英語每天應有一次作業；其他各科每週要有作業佈置。

（二十三）作業堅持以教師批改爲主，以學生互批互改爲輔，對個別學習困難的學生要面批面改；批改要正確，批語要具體明確，重在指導和激勵，評價恰當；批改的成績記錄一般分“優、良、中、差”四等，作文和自測性、考查性作業可打分數；批改文字表述要清楚規範，具有鼓勵性，要有批改日期。教師發現學生知識上的漏洞或能力上的缺陷，要認真分析原因，並區分多數還是個別學生，分別採取補救措施加以解決。堅持全批全改，適當穿插面批。對作業錯誤之處要有明確、統一的符號，便於學生找出錯誤，予以訂正。批改作業一律用紅筆，改筆工整、書寫規範、逐題批改，不得“一頁一勾”，還應註明每次批改的日期。作文批改要有旁註和總批，批語要有針對性、指導性。

（二十四）作業講評要有針對性、時效性和激勵性；對拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業的學生要及時批評教育，要求補做或重做，對作業中的錯誤要督促學生及時改正；學生學習任務要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“週週清”。課外作業要有發必收，有收必閱，有閱必評，有錯必糾。加強對口頭、動手作業的檢查，使口頭、動手作業同樣落到實處，收到實效。學校對教師的作業批閱情況每週要普查一次。

（二十五）教師應建立作業批改記錄。對個別學生出現的錯誤，作個別糾正；較多學生出現的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評，並及時補救薄弱環節。對學生在作業中的獨特見解，給予鼓勵表揚。

（二十六）正確、科學、合理、有效使用教輔資料。教師講練習題應以課本和練習冊爲主，統一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。尤其是畢業年級的教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目、不加選擇的照搬照用現成複習資料。

（二十七）學校和班主任應統籌協調好學生活動性和實踐性家庭作業。學科教師每週可結合教學內容給學生布置活動性和實踐性家庭作業各一次，應做好作業的反饋、評價和記載工作。活動性家庭作業可結合教材內容安排學生利用放學後、雙休日或節假日開展訪問、調查、參觀、遠足、旅遊、野餐、野營、演出、慰問、展覽、競賽、夏（冬）令營等活動。實踐性家庭作業可安排學生利用放學後、雙休日或節假日開展測量、統計、實驗、製作、操作、創作、演唱、演奏、演講、朗誦、採訪、採集、編輯、養殖、種植、家政等方面的實踐活動。班主任可將學生分成若干課外學習小組，使學生在課餘可一起學習、討論、研究和活動，以保證各類家庭作業的完成。

五、輔導與複習

（二十八）對各學科和學生的分類教學輔導，學校教務室或班主任應作出統籌安排，做到定人、定時、定地點，確定輔導內容、對象，提出輔導措施。在規定時間內，教師應下班級或到指定地點進行輔導，並做好輔導記錄。

（二十九）輔導要因材施教，既要有課內輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導，既要輔導優等生，又要輔導學困生，要從最後一名學生抓起，努力培養學生的個性特長。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環境、學習、生活、身體、智力

等情況，確定“培優”和“補差”的對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有針對性、實效性的輔導目標、形式、內容、時間，確保學生達到學習目標。

（三十）輔導的主要任務是解難釋疑，查漏補缺；發展個性，培養特長；打穩基礎，講求實效。教師要做到有熱心、有耐心、有信心，加強學法指導和閱讀指導。輔導要講究實效，不斷總結經驗，改進輔導方法。

（三十一）輔導時間要合理安排，不得擠佔其它學科，不影響學生離校，不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。嚴禁利用課外輔導加重學生負擔，不得利用節假日進行集體補課，不得收取輔導費（補課費）。

（三十二）要在充分研究教材和分析學生的情況下上好複習課，決不能簡單重複舊知識，更不能放任自流。教師要認真備好複習課，寫好教案，重點是揭示知識的內在規律、指導思路，教給學生學習方法。要重視平時複習。學完一課、一章或一單元后引導學生小結，使學生科學、靈活地抓住知識點，過好單元或章節關，爲以後學習打好基礎。要抓好學期、學年複習。認真制訂期末總複習計劃、畢業年級（班）複習教學計劃。指導學生自己動筆梳理知識系統，掌握知識結構，對教學內容中的重點，要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好關，不給下段教學留下尾巴。

（三十三）初中畢業年級要研究中考的考試說明，掌握考試要點，把握命題方向。複習方法要靈活多樣，生動有趣，不拼時間，不加重學生負擔，講求複習效果。

六、校本課程與課外活動

（三十四）學校應制定校本課程開發實施方案，鼓勵人人蔘與校本教材的研發，發揮教師各自的特長，根據學生的興趣愛好，構建自成體系、不斷創新的校本課程系統。全鎮中小學統一每週一至二節校本課，不得隨意刪減，要有校本課程表、校本課程設計人表及組織實施表。

（三十五）學校要精心篩選校本教案並進行整理，建立自己的校本課程資源庫。每學期擇優上報3—5篇到市教科中心，評選出優秀的教案。要體現“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的校本課程開發程序。

（三十六）學校要根據師資和條件，建立好課外活動組織，成立各種興趣活動小組，把開展課外活動與實施校本課程緊密結合起來。如科技活動小組、社會實踐調查組、學科競賽組、書法美術組、文藝組、體育組等。任課教師要組織學生根據自己的.興趣愛好參加校本課程的學習和相關小組活動。必要時可聘請校外教師輔導，還可以在學校和學科組（教研組）的安排下組織課外集體活動，如：科學講座、讀書會、心得報告會、詩歌朗誦會，書畫展、科學晚會、影視評論等活動，使學生的能力得到發展，素質得到提高。每學期要培養若干特長突出的學生。開展課外活動要做到“四定四有”：即定教師、定時間、定地點、定活動內容，有計劃、有教案、有記載、有總結。各學科教師每學期至少要組織一次課外活動。每次課外活動都要認真作好記錄，包括課外活動的人員、內容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結。

（三十七）指導好課外閱讀。學校開放圖書室、閱覽室，各班可組織圖書角，爲學生提供豐富的課外閱讀資料。

七、考試與評價

（三十八）考試與評價要堅持可行、多元、全面、開放、因人而異的原則，實現導向、激勵、記錄成長、反饋等功能。教學效果的評價可採用考查和考試等形式，要不斷改革和完善考查、考試製度。注重日常考查（如課堂提問、當堂練習、實驗操作、形成性檢測等），適量組織考試。期中、期末考試命題要依據課程標準，既要考查知識與技能，還要考查過程與方法、情感態度與價值觀；重視考查學生分析問題和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。

（三十九）嚴格執行考試規定，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間。考查一般在單元或章節教學結束後進行。畢業年級和重點學科可實行月考。不能把考試作爲督促學生學習的唯一手段，以防學生只重視分數而忽視能力的提高。要認真把好命題關，從課程標準、教學目標、教材內容和學生實際出發，科學合理地安排試卷結構、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態度與價值觀的考查。試題難度要適中，題量要適當，併科學制定評分標準。

（四十）規範考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，試題的命制、保管、監考、巡視等環節都要嚴格把關，堵塞作弊漏洞。期中、期末考試、畢業年級和重點學科的月考，要做到密封試卷，嚴格按照評分標準進行流水作業閱卷，並仔細複覈，以提高考試成績的可信度。

（四十一）閱卷結束後，要及時細緻準確的統計成績，認真做好試卷與成績分析，寫出書面材料，及時講評試卷，對教學薄弱環節及時採取相應措施。質量分析報告一般包括：考試目的；學生掌握學習內容的總體情況，教學目標的落實情況；考題及成績分析；存在的問題；彌補措施和改進教學的意見。統計分析工作可由學科教師單獨或集體完成，並在同學科教師中進行反饋，以便更好地指導今後的教學工作。

（四十二）每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。畢業年級進行綜合素質評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對蒐集到的學生資料進行分析，並與學生、家長交流溝通的基礎上產生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生髮展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的基礎上，應給學生的操行或綜合素質確定等級。成績不合格的學生要限定時間給予補救、輔導，並以校爲單位進行補考。不得將學生成績排隊、公佈。期末考試（考查）成績、操行和綜合素質等級、教師評語應記入《學生成長記錄冊》並通知學生及其家長。

（四十三）評價的主體多元化（學生自評和互評、教師評價、家長評價等），評價方式多樣化（書面考試、口試、實踐操作、觀察、訪談、建立學生成長記錄袋等），既要重視終結性評價，更要注重過程性評價。個性化地關注學生的成長過程，提倡運用“學生成長記錄袋”評價法，指導學生建立“成長記錄袋”。

八、教學研究

（四十四）教學研究要從教學的實際情況出發，制定校本教研規劃，責任落實到人，採取有力措施，保證規劃的實現，確保教研實效。建立健全教研組織，全鎮小學以xx小學爲基點，設立小學各學科中心教研組，各校設立相應學科教研組（備課組）。初中以校爲單位設立各學科教研組。教研組每學期要制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動。做到定時間、定地點、定內容、定責任人。教師必須按時參加校本教研活動。校本教研活動要有記錄。

（四十五）堅持“以科研促教研，以教研促教學”，全鎮小學中心教研組、初中各學科教研組每月開展一次教研活動，每月都要有教研簡報。校本教研活動包括集體備課、說課、上公開課（示範課、競賽課、研究課等）、聽課與評課、教學論壇、教學經驗總結、撰寫教學論文、學習先進教學經驗、課題研究等多種形式。校本教研活動要以“自我反思，同伴互動，專業引領”爲基本方法，不斷完善與創新。各學校要定期推薦優秀教案和論文，統一上報市教科中心。

（四十六）要大興學習之風，提倡教師多讀書，每人每學期至少閱讀一部教學專著，每學年至少參加一次外出學習，以提高自身業務素質。要充分運用遠程教育資源搞好教師業務培訓，學校每學年要進行“三字一機”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、計算機）訓練和比賽。教師要有“五本”：教案本、教研記錄本、聽課記錄本、教學反思本、寫字練習本。

（四十七）教師要積極參與教學研究和教育科研活動。每位教師每週要寫教學反思不少於一篇，每學期至少撰寫一篇有價值的教研論文，每個學校每年必須承擔一項教育科研課題。

（四十八）每學期末學校要科學安排結束前的各項工作，組織教師搞好教學分析、工作總結、課題材料整理等，爲下學期的工作奠定基礎。

教研活動實施方案2

一、活動目的

依據《小學教師專業標準》的要求，進一步幫助教師將《義務教育英語課程標準》的理念落實到課堂教學中，全面提升我區小學英語教師的業務能力，提高課堂教學質量，同時充分利用各校的教學資源，開展同伴合作、互動交流，創設市中區教師間羣體交流合作的平臺，進一步縮小城鄉教育差距，促進區域內教育共同發展。

二、活動內容

1、示範引領：以優秀教師的示範課爲引領，幫助教師如何將新的教學理念落實到課堂教學中去。

2、課堂展示：以其他教師的彙報課爲案例，幫助教師熟悉、踐行“導學議練”課堂教學模式。

3、青藍工程：片內優秀教師與年輕教師結對，幫助年輕教師儘快成長。

三、預期目標

1、在聯片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善校本教研活動，形成教師專業發展的良好機制。

2、通過聯片教研活動，結合教學理念進行分析比較教學行爲，改進提高課堂教學各環節的'有效性，努力創建“精緻、高效”課堂。

3、通過聯片教研活動，側重教師的教研需要，通過組織上課、經驗交流等方式，加快教師專業發展。

4、通過聯片教研活動，達到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學經驗在全區進行推廣。

教研活動實施方案3

一、指導思想

以xx市教育局20xx深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神爲指針，把校本教研作爲推進課改進程的首選策略。爲強化非應試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養課程的管理效果;爲促進區域內教研的均衡發展，增進學校的優勢互補;爲解決學校和教師課程建設中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。

本學期區域教研工作以創新工作內容和工作方法爲思路，以求實工作過程爲目標，開創學校教育教學的新局面。特制訂xx市中片區域教研活動方案如下：

二、活動目標

以區域教研爲主陣地，以調動全體教師的課改積極性爲前提，以構建全員參與、合作互動、展現個性的教研平臺爲出發點，以研討興趣課堂教學與學校特色發展的`策略爲原則，以解決興趣課堂教學問題爲基本任務，最終實現優化教育資源，提高教研活動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發，逐步完善特色的校本課程體系。

三、活動主題

培養學生個性特長突顯學校辦學特色

四、活動內容

以興趣課堂爲載體，依據各校師情、生情及特殊的教育資源，有特色地實施音樂、體育、美術等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養，着力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發並實施彰顯本校特色的校本課程。

五、活動形式

觀課議課，分課研討。

定課備課———執教者先確定觀課議課主題，再和本校相關教師進行課前集體備課。

觀課議課———要求教師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發展的策略。

六、活動時間

四月下旬(具體時間另行通知)

七、活動地點

五常市時代小學

八、承辦方組織機構

組長：王國秋

副組長：xxx

組員：xxx

九、活動安排

1、區域教研活動組織實施安排(略)。

2、區域教研活動當日日程安排。

十、活動相關要求

1、各校觀課的領導和老師請準時到時代小學報到。

2、參加活動老師以教學課例爲研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發展的策略。

3、各校的主管領導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。

教研活動實施方案4

以推進新課程爲核心的教育改革，使廣大教師的教育理念、教育實踐諸方面都發生了極大的變化：在理論研討與實踐的往返中，提高了對新課程的認識；大膽地開展 “爲了每一位學生的發展,爲了每一位教師的專業成長”的教育教學改革。爲了科學、有序、規範地推進我校新課程的工作，提高教育教學質量，學校決定10月20日—11月30日（籌備到結束）舉行第五屆教育教學年會活動，要求每一位教師根據自己的本學科特點積極參與，確實使教研年會成爲自己專業成長與發展的平臺。

一、指導思想：

本學期我校的教育教學年會將以“實際實用實效”的思想爲指導，“實際”：要緊緊圍繞我校教育改革和發展尤其是新課程改革和實施中遇到的實際問題來開展研究。“實用”要研究總結出真正能優化我校課堂教學，能促進我校教學質量，便於全校教師模仿操作推廣的教學策略，教學方法，教學模式等較爲實用的研究成果。“實效”：不追求華而不實的活動形式，只追求活動的實用效果。

二、本屆教研年會主題：加強學法指導 拓展學習方式 提高教學質量

三、本屆教育年會活動的主要內容

1、專題講座（上級或學校領導）

2、展示課：

初一英語 執教者 趙樹珍

初三語文 執教者 單文娟

初二班會 執教者 王建波 主題：《自尊、自信、自強》目的任務：通過一些能夠激發學生的自尊、自強的人和事，對學生進行自尊、自強的薰陶和教育，從而進一步培養學生自強不息的良好品德。

3、年會展覽：個人準備：教師教學設計（教學案例）、教育教學作品（教育教學論文教學反思、教育教學實踐報告、課題專題研究報告、十一五科研立項材料等）、本學期市級以上教學成果附獲獎證書（複印件）、教具、課件等。學校教導處推薦：有代表性的教案、聽課記錄等。

4、教師口語基本功展示：各科教師基本功展示，根據學科間的差別，內容有所區別：

（1）語文教師要求做3—5分鐘講演，題目自擬；要求有簡要的板書設計（即講演的'題目）、講演要求富有激情，慷慨陳詞，聲情並茂具有一定的感召力；另外附加一個45分鐘的課改主題論壇：說課標。

（2）數學、物理、化學教師說課；要求脫稿說課，同時要求有板書設計，內容簡化爲只書寫說課課題。

（3）外語教師根據自備的圖片或課件，用英語講一段故事（3―5分鐘），或者一邊畫簡筆畫一邊講故事；要求（a）有英語板書課題（加註漢語翻譯課題意思），要求（b）通過利用輔助教具（圖片或課件或簡筆畫等）的講解，使非外語教師也明白故事的大意。

（4）政治、歷史、地理、生物、技術、人文社會教師自選所教學科教材的某一課，設計導言和結束語（3-5分鐘）；要求有板書(內容簡化爲只書寫課題)以及本課的梗概介紹，以便其他教師能更好的理解導言和結束語的精妙所在，然後再進行導言和結束語的表述。

（5）微機教師製作教學課件作品並演示作品。

（6）音樂、體育、美術教師根據學科的差別，展示的內容有所不同：音樂教師示唱一首歌曲，要求在示唱之前介紹歌曲曲作者、詞作者，中國歌曲還是外國歌曲，本首歌曲的曲調，特點，唱法（民族，美聲還通俗唱法，這種唱法的特點與其他唱法的區別），以及歌曲要表達的內涵等；或演奏樂器（要求介紹樂器的名稱，西洋還是民族樂器，本樂器的所涉及的曲子，劇目等；體育教師可以表演武術（要求介紹本拳法的特點，與其他拳法的區別，在演練中要注意什麼，記住什麼要決等）或者體操表演（要求簡要介紹體操的特點及注意事項等）。美術教師提前畫幅畫，畫的內容不限，畫法不限。（要求教師介紹本幅畫的畫法，與其他畫法有何區別，以及用此畫法畫畫的注意事項等）。

5、學術交流：4名教師經驗介紹

6、年組討論：年組長收教師聽課卡

7、頒發獎品，年會閉幕式。

四、本屆教育教學年會組委會委員

主 任 委 員：劉斌（致開幕詞）副主任委員：李夢興（主持會議） 樑井志 （做總結並參與語文教師主題論談）委 員：宋繼巖 （安排日程、致閉幕詞）平立廣（負責教師作品收集和展覽，組織聽課等事宜）於洪生（打印有關材料）郭玉龍單文娟陶 全 武俊奎 盧永全（負責收西長髮一中20xx年第五屆教育教學年會教師聽課記錄卡上交到學校檔案室）

五、本屆教研年會活動的安排

1、先由教研組分期開展活動，後學校集中進行教師口語基本功展示、經驗交流等活動。

2、總體安排：從10月20日至10月30日爲準備階段；從11月5日至11月30日，爲教育教學年會開展階段；學校舉行專題講座。組織聽課活動。11月7日前各學年組長把各組參與年會展覽的材料上交教導處；學校整理教學設計、教育教學作品、教具、課件等籌備展出。11月9日參觀展覽。11月15日集中組織教師口語基本功展示，和語文教師的課改方面的主題論壇。11月26日學校組織學術交流（即骨幹教師經驗交流）。11月30日學校舉行頒獎與年會閉幕式。注：年組討論（年組長收教師聽課卡）。11月28日上交經驗介紹材料到檔案室，11月29日前各學年組把本年組教師聽課卡上交到檔案室。11月29日教導處把第五屆教育教學年會的其他材料交到檔案室存檔。

六、表彰

本屆教研年會設立單項獎：表彰積極參與年會出課教師；獎品及證書。

西長髮一中

20xx年10月20日

教研活動實施方案5

今年4月，是全區教育系統開展以“情繫民生、勤政廉政”爲主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求，結合我校工作實際，制定如下實施方案。

一、指導思想

緊緊圍繞“情繫民生、勤政廉政”這一主題，以正面教育、警示教育和自我教育爲主要方式，通過時間集中、內容豐富的宣傳教育活動，進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力，爲促進我校健康和諧發展提供有力的保障。

二、活動內容

1、參加區教育局組織的“廉政警示日”活動。x月上旬，參加區教育局組織的`校級幹部進行集中教育和參觀活動。

2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日，校長結合本校實際，以遵守黨的紀律和勤政廉政爲題，親自編寫教案，上了《領導幹部要做勤政廉政的表率》的黨課。

3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員幹部廉潔從政的黨紀政紀條規，相關法律法規及制度，組織黨員幹部對照《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》規定的52個不準逐條自查，查找個人在廉潔自律、勤政爲民方面存在的問題，提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。

4、開展“百校領導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日，我校每名黨員幹部都要深入學生家庭10戶，聽取羣衆對教育教學工作的意見和建議。瞭解民情，宣傳政策，解決問題。通過走千家進萬戶活動，增進與羣衆的感情，提高做羣衆工作的能力，切實轉變作風，促進科學發展。

5、開展廉政文化進校園書畫創作、徵集、展評活動。美術組負責組織，挑選好的作品30日上交。

三、活動要求

1、成立領導小組，強化組織保障。

學校成立由同志爲成員的領導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級，層層抓落實。重視輿論宣傳，使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。

2、制定實施方案，精心組織實施。我校根據《甘井子區教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求，結合學校實際，制訂本校廉政教育月活動實施方案，統籌安排，認真落實。

3、精心組織活動，認真總結宣傳。我校以“宣教月”活動爲載體，緊密聯繫實際依據工作方案，營造崇廉尚潔的濃厚氛圍，開展多種形式的廉政文化進校園活動，進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭，並將開展廉政教育月活動情況，形成專題總結。

教研活動實施方案6

一、指導思想：

我園以《全區幼兒園園本教研製度建設實施方案》的精神爲指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發展”爲園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》爲目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。

二、園本教研的需求：

多年來，我園保教質量一直穩步向前發展，爲全縣幼兒教育的發展發揮着重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨着幼兒教育不斷向前發展，在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園爲本的教研機制，深入開展以園爲本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構築成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發展。

三、園本教研的工作思路：

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式爲入口，以落實專題內容爲依託以學科帶頭人爲引領，以教師個體學習爲前提，合作交流爲平臺，園本教研爲途徑，行動研究爲載體，幼兒發展爲基點，教師專業成長爲目的的以園爲本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發現典型（教師、優秀的教育策略）普及推廣。

四、園本教研的目標：

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內容與形式，來激發教師參與教研活動的積極性、主動性。

2、園本教研以行動研究爲主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、並找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經驗。

3、探究出一些能促進不同層次教師專業成長的有效策略。針對教師的個體發展提供支持。

4、通過園本教研，建立適合我園發展的園本教研製度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，並形成自我特色。

五、專題研究的目標：

探究在幼兒一日生活中，培養幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環節、集體教育活動、家庭教育）

六、專題研究的具體內容：

1、如何爲幼兒創設良好的語言表達的精神氛圍與物質環境。

2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。

a、利用一日活動的各環節的過度來組織幼兒語言的學習。

b、利用正規的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的`學習）

c、利用日常的生活環節培養幼兒的語言表達能力。

3、注意個別差異，給予針對性的指導。

4、注重創造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說遊戲）

七、園本教研的任務：

1、結合本園實際，制定適合於本園具有可行性、操作性強的實施方案。

2、幼兒園根據實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

3、通過園本教研，讓教師成爲研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

八、園本教研遵循的原則：

1、以園爲本、以教師爲本的原則：教研活動從實際出發，以幼兒園發展爲本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題爲主線開展園本教研。

2、人人蔘與的原則：努力爲教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人蔘與，行爲跟進。

3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性、有效性。

4、發揚與創新的原則：幼兒園要繼承發揚教研工作中有價值的經驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創新。

九、園本教研的工作要求：

1、認真學習領悟自治區教研製度建設方案的精神實質。

2、幼兒園應從實際出發建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續、健康發展。

3、教學管理人員深入教學一線，充分發揮專業引領、支持、合作、共享的作用，爲教研工作鋪路搭橋。

4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協作研究。

5、對教研過程要及時進行發現、收集、整理使教研經驗充分發揮價值。

十、園本教研的途徑與保障：

1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨幹教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。

2、抓好常規教研工作，充分發揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，讓教研活動成爲切實有助於教師成長的平臺。

3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

4、充分發揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助，。

5、積極主動爭取區、市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到迴應，對教師進行專業引領。

6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結、交流、推廣課題經驗，撰寫經驗論文。

十一、園本教研落實的措施與策略：

1、明確教研製度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。併成立園本教研領導小組：

2、改進和完善教師評價方法，建立以園爲本教研的評價、獎勵機制。

3、每年根據各教研組活動情況撥發一定的活動經費，保障園本教研活動的順利進行。

4、以專題研究作爲園本教研的主要內容，

（1）培養教師的問題意識入手，以年齡組爲單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然後各組針對問題分析整理，確定教研內容，確定活動方式。其中發揮骨幹與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意爲止（雙向）另外有監督機制（是否採用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

（2）活動的類型：

a、集體（全體教師）

b、小組

c、個別教師

（屬於誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網絡平臺：訂時發表評論。每月有一個實際問題共同研討。

十二、實施的過程：

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1、加大力度宣傳《自治區園本教研製度建設方案》的精神並領悟其實質。

2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業發展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。

3、通過多種渠道提升教師專業理論水平。

（1）結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。

（2）園本教研的目的、意義。

（3）各年齡班幼兒語言發展的特點及學習特點。

學習形式多樣，目的對所學內容理解、熟悉、領悟並針對學習內容有考覈、測試，注重理論與實際的結合。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1、結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。

2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

3、探究幼兒語言發展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1、初步形成具有我園特色的園本教研製度與運作機制。

2、總結具有我園特色的教研製度建設評價標準

3、收集、整理園本教研過程中的研究成果並繼續進行深入的研究。

教研活動實施方案7

校本教研“關於加強校本教研製度建設的實施意見”的精神，經教研室研究，特制定“走馬中小學校本教研活動實施方案”。

一、基本理念

校本教研要以新課程爲導向，以促進學生髮展爲宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題爲對象，以教師作爲教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成爲學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、指導思想

1、樹立校本意識。從學校的實際出發，改進教學實踐，解決學校面臨的問題，如果忽視學校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能遊離於學校之外。挖掘學校存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬。“校本”應視爲一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立“以人爲本，科研興校”、“一切爲了學生，爲了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務於教師、開放的學校教研網絡。領導、教師要勤於研究，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學、探索規律。減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心裏壓力。形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

3、採取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經常性的溝通聯繫，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變，並及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。

4、校本教研的主體應該是學校中的教師。

5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特徵：目的明確；過程規範；方法適當。

三、教研目標

（一）總體目標

1、使學生學會交往，在合作中學習；學會自強，養成自我認同感和堅毅的品質；學生探究，至少學習一門綜合或探索性課程，具有遠大的理想。

2、建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業道德修養和水平，提高教師隊伍的整體實力；重點培養一批具備實施和推廣新課程能力的教師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎教育課程改革順利發展。

（二）具體目標

1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。

2、以新一輪課程改革爲導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校爲本的教研與培訓工作水平，以培訓增後勁，用教研促發展。

3、瞭解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯繫，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。

4、瞭解國內教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示範作用。

5、通過學習、借鑑、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。

6、建立以校爲本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。

7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的深入開展。

8、探索出以校爲本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校爲本的教研與培訓的典型案例。

四、主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學諮詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等爲基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學開放日，爲教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行爲進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行爲進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組爲互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個羣體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生形成的問題爲研究內容，將問題入組，以組爲單位制定計劃開展研究。

3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的'著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校教師素質提高，形成學校“優勢專家羣體”。

4、“問題——計劃——行動——反思”操作方式。

發現問題——教師在自我反思中發現教育教學存在的困惑和問題，並和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作爲校本教研的主題。

制訂計劃——蒐集、學習、整理相關的文獻，瞭解所要研究的問題的癥結和關鍵，在專業人士的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。

行動實踐——根據制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，並保持探索過程中的同伴互助。

修改方案——結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。

再次實踐——依據新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。並注意反思實踐過程是否和修訂之後的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，並進行第三輪的實踐。

總結反思——教師個人將參加每次校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，並和全組老師一起分享。同時教研組總結每次教研活動開展討程的得失，寫出教研活動的報告。

五、具體制度：

1、全面制定學校校本教研製度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2、帶頭學習教研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，教導主任每週聽2節課（任課者每月聽課10節，並堅持參加學科組的教研活動）。成爲教師真誠的同伴和專業引領的力量之一。

3、定期學習理論，交流研討，舉辦信息交流會。

4、支持優秀教師參加高層次進修，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。

5、根據新課程改革與教學中遇到的實際問題，形成學校的教研課題（課題上報教研室），並逐級落實。

6、發動全體教師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯繫實際，加強對實踐成果的經驗總結。

7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管理，組織校、市、區、國家級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結本校工作情況。獎罰分明。

8、要充分挖掘校內教育資源，整合各方面教研力量，形成教學、科研、培訓爲一體的校本教研機制。

9、建立校本教研活動記錄（中心校以上小學、初中集體備課有中心發言人，有活動記錄，以課代訓活動有記錄）和教師專業成長檔案袋。

二級——教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論並確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教科研計劃和第二課堂活動計劃，並嚴格執行。

2、組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改、課外輔導、學業成績考覈評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的制度化、規範化、科學化。

3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

4、組織好每週1次的教學研究活動。

5、組織備課組備課、研究解決教學疑難問題、徵求學生意見等。學習教學經驗、教改經驗，討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、依據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

7、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。

8、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。

三級——備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作。

1、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組並組織實施。

3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，並組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每週至少集體備課一次。

4、組織指導教師聽課、研討交流等活動。

5、積極開展教科研活動，認真落實本組的教科研課題，通過教科研促進教學質量提高。

四級——教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質量、提高教師素養、促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

2、每月至少聽5節課。做好材料積累。

4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“五個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

6、每個教師每學期上一節校級以上研討課。

六、校本培訓

（一）、培訓內容

1、師德培訓：以鄧小平理論爲指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》爲依據，本着理論聯繫實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。

2、教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據中小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

3、課堂教學能力的培訓：按照中小學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行蒐集、整理、共享，促使教師的教育行爲具有明確性、示範性、參與性和效能性的特點。

（二）、培訓形式

根據學校實際情況，靈活安排培訓形式。

七、保障措施

1、加強組織領導，健全校本教研和培訓工作機制

爲加強校本教研和培訓制度建設與管理，保證校本教研和培訓工作得以紮實、有序、順利地開展，成立校本教研和培訓領導小組，由領導小組負責制定校本教研和培訓工作方案、管理辦法及年度計劃，負責組織校本教研和培訓的實施、指導與管理。

2、建立管理網絡，增強校本教研和培訓工作功能

建立以校長爲核心，教導主任爲主體，教研組爲基本單位的教師人人蔘與網絡，學校教研和培訓活動由學校主管負責人、教導主任、教研組分層把關，層層負責，樹立合作意識，引入競爭機制、激勵機制，進一步增強校本教研和培訓各個環節的工作功能。

3、組織學習理論，明確校本教研和培訓工作內涵

組織學習有關文件和理論，明確校本教研和培訓是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行爲，是提高教師個人教育教學能力和學校教育教學質量的有效途徑。

4、實行有效管理，發揮校本教研和培訓工作優勢

構建“四個一”的工作格局，即：堅持一個方向——堅持“教研強師、科研興校”的辦學方向；深化一項實驗——教育科研課題研究；樹立一種理念——一切以學生的發展爲本；建設一支隊伍——教育科研新型教師隊伍。建立配套的制度來加以規範，以此帶動全校教師參與校本教研和培訓活動。

5、每位教師要建立“教師個人檔案”

將教師參與校本教研和培訓活動以來在課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收穫與感悟、自己的課例、分析、反思、教學手記等記錄其中，不斷激勵自己成長。

6、注重整合資源，爭取校本教研和培訓工作引領

學校加強與專業研究人員和多方面專家的聯繫，通過與他們建立密切夥伴關係，爭取他們的專業引領。或與兄弟學校聯繫開展校本教研和培訓活動情況，互通有無，實現資源共享。

7、制定科學、合理的校本教研監督、考評、表彰獎勵制度。

8、教研員要與學校、教師密切聯繫，積極主動參與校本教研。教研員要從經驗型轉向科研型；從微觀的課堂教學研究轉向中觀的學科課程研究和宏觀的學校辦學特色研究；從單一大集中教研轉向校本教研與集中教研相結合的教研模式。在專業方面起引領、示範作用，在研究中充當“平等中首席”角色。

八、實施要求

1、校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；着眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

2、切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，教導主任要負總責，教研組負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

3、強化六種工作態度：積極參與的態度；一切爲了學生的態度；團隊合作的態度；勤於研究學習的態度；善於反思的態度；合理利用業餘時間的態度。

教研活動實施方案8

一、指導思想

教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。爲了使我校的.教研工作更上一個臺階，爲了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業發展水平，激發全體教師投身現代教育先進理念的積極性，根據學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室、教導處集體研究決定，定於11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

二、活動內容

1、進行聽課活動。授課者以青年教師爲主，分語文、數學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師爲組長，數學以張尚法主任爲組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。

2、進行評課活動。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思，談談自己的想法，然後同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流，已達到共同促進。

3、各位教師開展學校新課標理論的大學習，號召每位教師讀一篇有關教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

三、活動結果的處理

本項活動的情況計入個人的業績成績。

　四、附聽課安排

聽 課 安 排

週三（11月25日）

節次 科目 執教教師 班級

1 語文 郭橋 四一

2 數學 石寶娥 一

3 數學 郭芬 五一

週四（11月26日）

節次 科目 執教教師 班級

1 數學 謝安月 四二

2 數學 高媛 六一

3 語文 王玉慧 六二

週五（11月27日）

節次 科目 執教教師 班級

1 語文 韋福亭 五二

2 語文 田勝學 四二

5 學前 李志靜 學前

教研活動實施方案9

一、指導思想

爲認真貫徹落實大安市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研爲龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，並以主題教研爲途徑引領教師專業成長。

在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，並找出自身存在的諸多影響個人發展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

二、研究內容

1、常規教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作爲主題教研的主線，促進教學工作的開展。

2、以課例爲爲載體，引領老師的專業發展，提高教師的課改適應能力。

3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

工作目標

1、理論提升

以新課程改革爲指導，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉變學生學習模式，培養學生自主學習、合作學習、探究學習，爲學生終身發展奠定基礎。

2、關注學生

主題教研要面向全體學生，適合於不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發展的課堂教學途徑，實現課堂教學的有效性。

3、能力提高

以課堂教學實踐爲載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

4、總結成果

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出適合我校的有效教學模式。

三、實施策略

（一）加強領導，明確責任。

爲使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長爲組長，教導主任、教研組長爲成員的主題教研工作領導小組。

1、主題教研工作領導小組。

組長：宮長河

副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

組員：各學科教研組長。

2、具體分工。

肖校長：語文組音體美組

蔡校長：數學組政史地組

王廣全：外語組

李佰祥：理化生組

（二）強化管理，有效實施。

1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執行下列規定

（1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。

（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。並負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

（4）主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環節中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

實施步驟

1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導下，學生學習方式的.轉變”爲主題，各教研組長組織確定本組的分主題並制定主題活動方案。

2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日

（1）教研組組織“每人一節公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，並報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。

（2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。

4、階段總結，成果彙報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日

（1）、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果彙報。

（2）、繼續開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。

五、保障措施

1、組織領導到位。

爲使我校主題教研活動紮實有序的開展，學校建立以校長爲組長，教導主任、教研組長爲成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學校爲主題教研活動提供物質保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。

3、過程管理到位。

學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。

教研活動實施方案10

爲了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，樑樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。

一、活動目的

以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式爲核心，以“相互學習，相互促進”爲宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。

二、活動內容及安排

“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將於5月27——29日分別在樑樹、實驗和九中進行，第二階段將於11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容爲“同課異構”。

第一階段聯片教研活動安排

時間 地點 學科、課題 具體內容 節次 出課教師 學校 出課班級

5月27日 樑樹 數學 18章第二節 《全等的.判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 樑樹 初二6班

10:40～11:10

研討交流

10:40～11:10

活動總結表彰

三、獎勵辦法

本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例爲1:3，頒證機關爲雞西市教育學院。

四、組織領導

爲了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：

組長：z市教育學院副院長

副組長：z實驗中學校長

馮寶貴樑樹中學校長

z市第二中學校長

z市第四中學校長

z田家炳中學校長

z市第九中學校長

組員：

z實驗中學副校長 z

五、相關要求

1.教研活動承辦學校組員爲當日活動的具體負責人，負責提前一週與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場佈置。

2.活動當天參加人爲6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

3.同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。

4.聽課後的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然後再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt註釋。

5.各校組員要負責引導本校教師要本着“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。

6.活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。

教研活動實施方案11

一、課題研究的意義

校本教研是以學校自身的發展爲本，以教師爲研究主體，以解決發生在學校現場的教學問題爲主要內容的教學研究活動，它是保證新課程實驗向縱深發展的有效戰略。根據我們對全華藏教育輔導站學校教研活動的調查，校本教研活動都有計劃、佈置，不少學校也圍繞着教研方面開展了一些活動，但還有些問題存在，主要有：

①學校領導、教師對教研重視不夠，沒有認識到教研活動對提高教學質量、培養合格人才的巨大作用。有的學校領導、教師甚至認爲“搞教研、寫優秀論文是耍花架子，無非是爲了評職稱，對教學無用。”

②校本教研缺乏引領。校本教研的開展必需發揮教師個人，教師集體和專業研究人員的作用，其中專業引領是關鍵。但是許多學校仍然是憑經驗、憑權威，教研內容仍然沒有多少改變，模式固定，內容限於教材教法的介紹，統一進度，統一要求，統一作業次數，或者僅僅開展聽課、評課活動進行大同小異的經驗總結等。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。

③教研教改的風氣不濃。有的學校教研組名存實亡，很少組織教師開展教研活動，甚至有的教研組連一份與教學方面有關的書報雜誌也沒有。有的學校連續幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足於把教參搬到教學設計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜誌都沒有，對教研教改的動態一無所知，因循守舊，固步自封。

④教研活動單打一，大都圍繞着如何提高^考~試分數做文章。

⑤教研活動目標不明確、不集中，隨意性大，活動無效果，教師失去信心。

⑥雖有些教師比較重視教學研究，且取得不少研究效果，但缺乏現代科學理論指導，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃，整體性、系統性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。

⑦局部學校對教研活動制度不健全，造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導站各小學教研存在的這些問題，爲增強教研的針對性和實效性，我們選定了“農村小學有效開展校本教研活動的`研究”作爲研究課題，選取具有代表性的小學作爲試點，探索出農村中小學校本教研活動的有效模式，爲全縣乃至全省、全國廣大農村小學開展校本教研提供經驗和理論依據。

二、研究的基本內容

研究的基本內容是農村小學如何有效開展校本教研活動。內容包括：

①教研必需以學校發展爲本，強調教研工作必需從學校實際動身，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決實際問題爲學校發展服務。

②教研必需以教師發展爲本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成爲教研的主人，通過教研來培養教師、提高教師素質，爲教師的自我發展、價值實現服務。

③教研必需以學生髮展爲本，教育是培養人、發展人的事業，教研要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生髮展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

三、重點和難點

重點和難點都是農村小學如何有效開展校本教研活動。

四、國內外同類課題研究狀況

國外：校本研究在英美是隨同着“教師即研究者”運動於20世紀60年代前後興起的，當時人們越來越多地認識到，沒有學校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那麼就很難看到如何能夠改進教學，或如何能夠滿足課程規劃。假如教學要得到重大的改進，就必需形成一種可以使教師接受的，並有助於教學的研究保守。”這種研究保守後來逐漸演化成直指學校問題，將學校實踐活動與研究活動密切結合在一起，大力倡議學校教師參與研究的校本研究。

五、對課題實施和完成條件的論證

本課題確定天祝縣華藏寺鎮教育輔導站岔口驛中心小學爲試點學校，以點帶面，總結經驗，逐步推廣。在實施過程中，開好實驗校兩次會，期初各教研組計劃推薦會，期末各教研組總結會。日常的教研活動要做到“七有、六保證、五個一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規教學做到有組織、有計劃、有總結、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規教學做到保證時間、保證人數、保證內容、保證質量、保證經費、保證督查。五個一：講好一節公開課，寫一篇優秀教學設計，發表一篇教育論文，說好一節課，教學有一種新突破。四上好：圍繞學校研究課題和常規教學：每學年領導上好教研帶頭課；骨幹教師上好教研優質課；高級教師上好教研範文課；青年教師上好教研彙報課。四組織：學校、年級組、學科組要圍繞學校研究課題和常規教學高質量組織下列活動：每週組織好學科教研活動；每月組織好年級組教研活動；不定期組織好學校教研活動；發明機會組織好教師外出學習。總之，校本教研就是要結合學校實際，找準問題，以活動爲載體，使問題化爲經驗。

教研活動實施方案12

一、指導思想

幼兒園區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域活動也是幼兒園促進幼兒能力發展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使“幼兒發展爲本”的教育理念得到具體落實。

針對本園教師對區域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區域活動和遊戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現場觀摩和教師觀察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和遊戲活動的組織指導策略，並且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區域活動和遊戲活動，提高我園教師組織與指導區域活動和遊戲活動的能力，提高幼兒園遊戲質量。

二、活動目標

1、在深入學習相關遊戲理論的基礎上，結合班級的實際情況，合理規劃區域環境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域遊戲活動中學習的方法、規律，造就教師在區域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業務精良的科研型教師隊伍。

2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在遊戲中的發展狀況，探尋出便於師幼操作的遊戲記錄方式和符合兒童發展水平的遊戲成果表現形式。

三、教研主題

1、教研主題一：區角活動的研究

2、教研主題二：遊戲活動的研究

四、活動對象

幼兒園全體教師。

五、活動實施的要求

1、各執教者在思想上要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和遊戲活動的'活動主題開展教研活動，提高我園的區角活動和遊戲活動質量。

3、在活動中，執教者要堅持遊戲的教育原則，在“寓教於樂”的學習活動中發展孩子的能力。

4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。

六、研究方法與步驟

(一)準備階段20xx年9月——10月

1、通過業務學習，以自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，瞭解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領下，將教育理念轉化落實爲教育行爲。

2、各班教師根據本學期研究主題自選教學內容。

(二)實施階段：20xx年11月18日——19日

第一階段：分年級組開展第一次教研活動

1、人員安排：

小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷

中班年級：譚婭佘小梅張愛紅盧華容陳紅婧

大班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧

2、評價標準：

根據“機關幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考覈標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價並量化評分，評分結果納入到教師各類績效考覈成績及骨幹教師、明星教師評選考覈成績。

3、活動評價：

分年級組進行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優質活動。

第二階段：全園觀摩活動

活動展示：每年級的優質活動分別進行活動展示。

第三階段：總結階段

1、總結本學期區域遊戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事;

2、評選與推廣教研成果。

教研活動實施方案13

一、活動主題

專題探討“有機化學部分必修與選修的銜接”，充分把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎，爲選修部分有機化學的學習做鋪墊。

二、活動目的

高中化學教材必修二和選修五中均涉及有機化學部分內容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學習中，一些教輔用書中時常會出現選修部分的“超綱題”，很多學生在學習過程中出現困惑，感到力不從心。本次教研活動針對此現象，明確有機化學部分必修與選修各應掌握的重難點，處理好此部分必修與選修教學的銜接，使學生學習時更加得心應手。

三、研究情況

1、日前已對高一年級不同層次班級進行抽樣調查，充分了解學生對必修二有機化學部分的重難點掌握情況，以及普遍存在的疑難點，並對數據進行處理統計。瞭解在教學過程中存在的不足之處，並有針對性改進。

2、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點，也不遺漏任何一個知識點。

3、日前開展了爲期兩週的組內教師之間相互聽課活動，青年教師觀摩組內骨幹教師的授課，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的不足之處；組內骨幹教師聽青年教師的課，並給與評價指導，促進青年教師快速成長。

四、預期目標

通過組內成員各抒己見，相互探討，明確必修二與選修五有機部分學生應該掌握的知識點，以及該如何銜接兩本教材中的有機化學知識，做到必修二的教學不“偏難怪”，紮實基礎，爲選修五的有機知識做鋪墊，爲學生在學習有機化學時減少障礙。

五、操作流程

共有六個環節。

第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的。

第二步：卜文 介紹對學生抽樣調查的結果，總結學生對有機化學部分知識的掌握情況，以及存在的疑難點，並提出整體教學存在的'不足之處，其他教師給予補充。

第三步：杜海 總結組內教師相互聽課活動開展情況。青年教師針對通過聽課學到的內容及自身存在問題發言，骨幹教師也對青年教師的聽課及授課情況予以總結。

第四步：大家集思廣益，對存在的問題積極發言。有新的問題可以及時提出，及時解決新生成的問題。有經驗的教師可以介紹以往的教學經驗，並把在課堂中利用過的優質資源介紹給大家，實現資源共享。

第五步：由付亞洲徐百靈 總結生成的問題和解決方案，針對化學學科的學科特點總結，進一步規範此部分教學的結構和思路，創設更有效率的化學課堂。

第六步：宋大偉 做總結性和指導性的發言。

六、活動實施的要求

1、要求全組教師提前備課，準備好自己的發言材料。

2、各位老師要認真重視，把自己在有機化學教學中的經驗和存在的問題及時提出來，通過大家的力量解決，真正達到教研的目的，要把它做成一次實實在在的探討，要確確實實解決實際問題。

教研活動實施方案14

建立"以園爲本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取複雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變爲兒童發展的促進者。園本教研還能提出並解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，並增強對教育實踐的控制能力。

爲適應幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園爲本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研製度的行動策略，進一步推進我片區幼兒園園本教研製度的建設，發揮示範輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區幼兒園的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究爲主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間爲教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

二、工作目標

1.建立"以人爲本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷髮展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，爲教師專業成長的'研究做出一定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

三、成立領導組。

組 長：劉曉娟

副組長：薛 雷

組 員：普德麗 李 梅 劉學梅

四、教研活動的基本原則。

1.實踐性

本着實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿於教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中昇華。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

3.互動性。

通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

五、活動實施的要求。

1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。

3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

六．教研活動的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校爲單位開展討論） 十月：如何提高家長工作的實效性（以校爲單位開展討論） 十一月：課堂教學評價（片區爲單位進行評價）

十二月：如何組織新年活動（以校爲單位開展討論）

一月：如何組織家長開放日活動（以校爲單位開展討論）

教研活動實施方案15

爲更好地把有效教學專家講座的理論成果轉化爲我區小學音樂課堂教學行爲，讓學生們在四十分鐘的學習中真正學有所獲、學有所成，我們繼續開展有效教學系列活動之二：“一課兩講”的活動。“一課兩講”就是用兩種不同的教學方法在同一個年級的兩個班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學方法所帶來的教學效果。通過對比反思其習以爲常的一些教學行爲，對平時認爲理所當然的教育理念重新思考，從而找出改進教學的方法和思路以達到提高教學效果的目的。因此，希望老師們積極參加，踊躍報名，讓自己獲得多一個學習機會，給自己多一個展示平臺。現將該活動的.具體安排公告如下：

一、課題

分兩個年段（由執教者自選）選題：中年段《走進音樂世界》（三年級、第五冊）《捕魚歌》；高年段《走進音樂世界》（六年級、第十一冊）《感受音樂中的不同色調》。每位執教者用二十分鐘精彩片斷展示。

二、開展方法

（一）自由報名參加。截止日期十一月七日（分別在片負責人及蔡__老師處報名，便於統計人數）。

（二）由各片負責人全過程組織各片活動（報名、主持、定時間、定場地等，在十一月內完成），並於十一月十三日前在蔡__博客上回復簡單的活動方案（聯繫電話：______）。

（三）選出兩節課（一等獎）於十二月十一日下午向全區公開展示，請專家現場點評。

三、評獎

分別評出：一等獎、二等獎、三等獎。

四、各片負責人

第一片：劉__，電話：3139__ (__路小學)

第二片：張__，電話：1360974___ (__路小學)

第三片：許__，電話：1372988____ (__路小學)

第四片：何__，電話：136603____ (_ _ 小 學)

第五片：謝__，電話：1353546___3 (_ _小 學)