[優秀]活動策劃6篇

活動策劃 篇1

一、協會名稱：

二、總述

活動目的：爲參加社團部舉辦的中秋遊園活動，豐富同學們的課餘生活。

活動時間：08-9-12晚上

活動地點：北校區籃球場

參加人員：北校區全體人員

活動形式：娛樂遊戲

遊戲名稱：美食猜猜猜

三、遊戲內容及遊戲規則

（一）、遊戲介紹：遊戲包含兩部分，分兩輪進行。

1、第一輪包括兩種類型：A、猜菜名或地方小吃B、猜飲料品種

2、第二論：猜混合飲料品種

（二）、遊戲規則：

1、A、此部分會給出一些比較有趣的菜名，參加者只需說出做此菜的材料之一即可；或者給出一些小吃名稱，參加者猜出其所屬地。

B、此部分會給參加者提供一杯飲料，由兩種不同的飲料混合而成，參加者需全部說出飲料的`品種

2、通過第一輪者可選擇就此打住，獲得相應分數或者選擇晉級參加第二輪，繼續積分。

3、第二輪規則與1部分同，只是飲料由三種不同材料混合而成，此輪未通過者仍可獲得第一輪所得積分。

（三）、積分方法

通過第一輪者可獲得2分，第二輪可獲得5分，兩輪共可得7分。

四、經費預算

飲料8瓶：50元

題目資料：10元

一次性杯：10元

共70元

附註：

1、爲保證活動順利進行需團工委社團部提供以下材料：

桌子一張、宣傳紙一張（書寫遊戲規則）

2、由於現場佈置需要，申請把攤位安排在籃球架下或可以拉線的地方

3、主要負責人

活動策劃 篇2

一、指導思想

爲隆重慶祝第xx個教師節和進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的濃厚氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展，我校德育處、團委本着“隆重、熱烈、務實、實效”的原則，開展教師節系列活動，力求變單純的'慶祝活動爲一段時間的主題活動，使活動內容更爲豐富，力求活動形式創新，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

二、主題：“金秋九月頌恩師”

三、活動時間：9月2日——9月11日

四、活動安排

1、9月4日——9月7日“尊師心語”之手抄報比賽

本活動由團委向47個團支部發放倡議書及比賽相關要求，每班推薦4份作品上交參賽，團委將組織評選並將優秀作品在校園內展示。

2、9月5日——9月6日“尊師心語”之電話、短訊祝福

本活動由團委向全校學生髮出倡議，利用週末兩天的時間向各班主任、科任以電話或短訊的形式表達節日問候和祝福。

3、9月2日——9月11日“尊師心語”之黑板報比賽

本活動由德育處統一安排佈置，評比時間爲9月11號，由美術備課組老師組織執行。

4、9月7日——9月9日“尊師心語”之“班級祝福袋”

本活動由團委向各團支部發出倡議，在自己本班利用卡紙製作關於老師的“祝福袋”並貼在牆上，班委發動全班同學寫上心裏話或祝福放進“祝福袋”，增進師生之間的情感溝通。

5、9月8日“我愛我師”之電影欣賞

全校各班在晚修7點至9點期間統一播放影片——《美麗的大腳》，團委組織，信息技術中心技術支持。

6、9月9日星期三下午第八節隆重慶祝第25個教師節暨教師頒獎大會

具體安排：

副橫幅——金秋九月頌恩師

師恩深如海，桃李滿天下！

老師，祝您生日快樂！

2）總務佈置主席臺、和桌椅（180張）、買花400朵（玫瑰和康乃馨）和禮炮（10個）

3）信息技術負責電子屏幕、背景音樂、音響操控（話筒四個）、現場攝影、錄像

具體程序：

1）頒獎

2）慶祝活動：主持人引入——學生代表送花——學生代表發言———校長講話——全校學生齊朗誦《致謝》——禮炮——結束

3）當天下午5點30分全體教職員工外出聚餐（地點待定）

7、9月10號早上全體教師參加鎮的教師節會議（具體時間待通知）

活動策劃 篇3

一、活動主題：

增強意識，創先爭優

二、活動背景：

隨着學院團委、學生會幹部換屆，一批新的學生幹部上任了，嘉興學院南湖學院第十屆團委學生幹部、學生會幹部就此成立，但是由於各個條件的限制，各部門部長，各中心主任彼此缺少溝通交流的機會，對於開展工作的默契還不是很好。所以特舉辦此次學生幹部素質拓展活動。

三、活動目的：

提高學生幹部的思想覺悟，加強學生幹部相互之間的溝通與交流，加強團隊意識、大局意識，增強團隊凝聚力。強力打造一批執行能力強、團隊服務意識強以及能夠爲共同的目標而一起去努力奮鬥團隊。

四、活動時間：

暫定於20xx年8月29日

五、活動地點：

嘉興學院塑膠操場

六、活動對象：

團學全體學生幹部（包括團學25名部長，6名主席團成員）

七、活動準備：

（一）前期準備：

1、由辦公室發放通知，通知每一名隊員活動時間，活動地點，提醒提前買好車票。

2、購買活動用具（活動獎勵徽章、長3米寬25釐米高5釐米的木板6塊、粗繩子30米、跳繩的那種繩子30米）

3、將準備好的繩子截成24段，並將繩子與木板綁在一塊，形成每塊木板上都有兩個高一米左右的把手。

4、製作障礙穿越用到的大網

（二）中期準備：

1、聘請活動裁判員、工作人員

2、活動先彩排，再不斷改進方案

3、準備哨子一枚、喇叭一個

（三）後期準備：

準備紙張供隊員寫活動總結，同時做好收尾工作

八、活動內容：

備註：各個遊戲的活動獲勝組每名隊員獲得一枚獎勵徽章，接下來的活動將重新組隊。

（一）、信任背摔：所有隊員分3組，每組10名。每組的每一名隊員輪流站在高臺上，背對隊友，其餘隊員在臺下用手搭成“安全墊”，站在高臺上的'隊員以充分信任隊友的心態向後躺，一直達到躺到那個“安全墊”上。從第一個開始計時，一直循環，直到最後一名完成信任背摔動作，計時結束，記錄每一組的時間，本環節結束。

意義：培養團學學生幹部的相互信任，爲在以後的工作形成默契做下鋪墊。

（二）、同心協力：將所有隊員平均分成6組，每組5人。每組分配兩塊木板，每一組選出前後位的兩名隊員，每組隊員都站立於木板之上，由前後兩名隊

員控制方向與前進步伐，設置起點與終點（之間距離可以是10米），從起點開始計時，到達終點後頭尾對調，向原先起點的方向前進，到達終點算一次完成。如此循環三次，工作人員記錄各組完成時的成績，用時最短的隊伍爲獲勝組。每三組爲一次比賽。

意義：該項活動可以培養學生幹部之間的協調能力，也可以培養相互之間的默契，團隊的凝聚力，對於新一屆團委、學生會具有建設性意義

（三）、障礙穿越：將所有隊員分成三組，每組10名。每組可以選出組長一名，民主討論，最後由組長權衡利弊。開始遊戲後，每一名隊員都得穿過一張有十一個孔並且有高低、大小之分的一張大網，團隊合作，想方設法在最短的時間內完成此環節的遊戲，每一名隊員對應這張網上的一個孔（可根據體型進行選擇）。並且不能重複選擇，從第一名隊員開始遊戲計時開始一直到最後一名隊員的腳離網後結束計時。工作人員記錄時間，用時短爲獲勝組。

注意：碰網即爲犯規，每組各有兩次碰網免處罰機會，之後犯規一次加時30秒，累計犯規達到7次該組遊戲結束，成爲被淘汰組，自動列爲最後一名。

意義：通過該項遊戲，可以考驗每一名隊員的工作協調能力，溝通能力，團隊合作意識，同時可以考驗組長的領導能力。

九、活動總結：

每一名隊員活動結束後談活動感想，活動總結，以及對該類素質拓展活動的建設性建議。

十、經費預算：

略

活動策劃 篇4

　一、活動主要內容：

（一）活動目的：

在即將來臨的“八月一日”，我們迎來了中國人民解放軍建軍86歲的生日。在此之際，爲了謳歌人民解放軍對偉大祖國和人民做出的豐功偉績，頌揚人民解放軍爲保衛祖國用血肉築起的鋼鐵長城，展示參戰歲月解放軍團結、積極、向上的精神面貌, 整體素質以及團體協作能力。加強軍民之間的`魚水之情，慶雲縣婦聯、慶雲縣民政局以及慶雲縣明德小學幼兒園組織此次擁軍聯歡會，讓孩子們深情回顧解放軍的奮鬥歷史，繼承和發揚解放軍的光榮傳統和優良作風，明白當今幸福生活來之不易，激發歷史責任感。

（二）活動主題：同慶建軍佳節，共敘魚水深情

（三）活動對象：所有官兵、各級領導、明德幼兒園師生

（四）活動時間：20xx年7月29日

（五）活動地點：慶雲縣武警中隊

（六）活動主辦：慶雲縣婦聯 慶雲縣民政局 慶雲縣明德幼兒園

二、活動前期的安排：

（一）舞美準備：

1. 噴繪背景

2. 花卉

（二）舞臺準備：

1. 節目終審後，蒐集好整個活動所需的音樂。（作雙份備份）

2. 各個節目的負責人自行準備道具。

（三）宣傳準備：

與電視臺、報紙、廣播等媒體取得聯繫

（四）人員安排：

1. 主持人：需熟悉活動的流程，和內務組進行良好的溝通後，準備好主持稿。

2. 跟進人的安排：最好做到一個人負責一個節目，見劇務安排表。

3. 相關工作人員於中午2點半點前將會場佈置完成。

4. 催場、話筒的管理負責人 。（幼兒園）

三．活動當日流程

（一）活動流程時間

1：30――2：00 會場佈置

2：00――2：30 幼兒走臺

3：00――4: 00 節目演出

（二）聯歡會流程：

1. 舞臺道具服務人員到位

2. 照相及dv工作人員到位

3. 預演節目準備工作

4. 主持人、演員到位，活動開始

5. 嘉賓進場

6. 開場語

7. 主持人介紹到會領導和嘉賓

8. 領導講話，爲軍區子弟兵送上慰問，並宣佈正式開始。

9. 主持人介紹活動內容

10. 節目開始

11. 互動遊戲

12. 節目繼續

13. 活動結束語

　節目單

1. 武警中隊搏擊操

2. 教師歌曲

3. 遊戲《你演我猜》

4. 舞蹈：《大海寫生》

5. 中隊舞蹈《江南style》

6. 相聲《繞口令》

7. 舞蹈：《悄悄話》

8. 中隊歌曲《北國之春》

9. 舞蹈：《煙雨江南》

10. 遊戲《水槍大戰》

活動策劃 篇5

一、活動主題：

“凝聚心感悟，歡樂戶外遊”

二、活動宗旨：

爲豐富員工的文娛生活，增進員工之間的溝通交流，緩解工作壓力，實現勞逸結合，增強團隊凝聚力，公司工會、綜合管理科組織策劃此次戶外活動方案。

三、活動主體：

全體員工

四、活動地點：

某景區

五、活動行程安排：

在不影響正常營業的.情況下，這一次活動分兩批次開展。

1、集合的時間：第一批 __年 __月 __日 上午8：30分 第二批 __年 __月 __日上午8：30分

2、集合的地點：龍運大酒店大堂門口，統一乘坐酒店租賃的客車出發至活動地點。

3、活動的項目：觀光、燒烤及戶外拓展遊戲(詳見附件四)

1)上午9：00到達目的地：拍集體照

2)上午9：30-11：30開展戶外拓展遊戲

3)上午11：30-下午14：30燒烤

4)下午14：30-15：30自由活動

5)16：00集合準時返程

六、活動經費預算：

1、車費：

2、景區門票：

3、烤爐費用：

4、燒烤食物(詳見附件一)：

5、互動遊戲紀念品(詳見附件二)：

6、備用藥物(詳見附件三)：

七、活動工作人員安排：

策劃員：

採購員：

道具、拍照：

物品保管：

戶外活動遊戲組織：

活動安全負責人：

八、注意事項：

1、這次活動爲戶外運動，參與人員建議穿着輕便寬鬆衣服和運動鞋。

2、必須嚴格遵守時間規定，並且準時到達集合點，及時清點人數。一切聽從負責人的安排。

3、做好通訊聯絡和協調工作，期間出現任何突發情況時，要及時上報活動組織者並做好應變工作。

4、自行保管好隨身攜帶物品，特別是手機、錢包及其他貴重物品。

5、注意燒烤時候的安全，以免燒傷燙傷。

6、妥善處理垃圾，愛護景區一草一木，做文明人。

活動策劃 篇6

在活動中運用記錄與統計，有助於幼兒建構與主題相關的知識與經驗，促使幼兒更細緻地觀察，更認真地思考，同時也可以讓他們藉助已有記錄進行反思，記錄與統計——“愛心郵局”主題活動生成與發展的策略。記錄與統計不僅可以促進幼兒數理邏輯能力的發展，而且爲課程的生成和發展提供了線索。在大班主題活動“愛心郵局”的生成發展過程中，記錄與統計這一指導策略起着很重要的作用。

生成與發展路徑一：調查記錄

對於信，孩子們十分感興趣，也有一定經驗。我們開展了“你會寄信嗎”“我會寄信了”等活動，並生成了集體交流活動“我收到信了”。在討論與交流中，孩子們對郵票和信封產生了很多疑問：“信封上爲什麼有兩個郵戳?”“郵票上的波浪線是什麼意思?”孩子們一起尋找這些問題的答案……

我們在活動中運用的記錄多爲調查記錄。調查中獲得的相關信息是幼兒日後進行探究活動的依據。調查中產生的問題可以是教師預設的，也可以是教師和幼兒共同討論生成的。以下就是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。

調查記錄：你會寄信嗎活動紀實分析與整理今天開展的是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。在調查表中，我們提供了一些常用的材料(如筆、信紙、尺子、剪刀等)，幼兒可以根據已有的寄信經驗猜測寄信需要哪些工具，然後選擇工具並進行排序。幼兒仔細看着調查表，想着寄信應該先幹什麼後幹什麼。第二組的雯雯拿着調查表一邊看一邊說：“寄信前要先把信寫好。”然後，她在工具欄中選擇了信紙和鉛筆，並進行排序。一旁的楊楊看到後說：“不對，不對，應該先把信封寫好，不信你看!”他說完就把自己的調查表拿給雯雯看。“可我還是覺得應該先拿紙寫信。”雯雯依舊堅持自己的觀點。幼兒都快寫完了，敏敏忽然叫了起來：“寄信是要貼郵票的呀!可調查表中怎麼沒有郵票呢？”這句話引起了部分幼兒的注意。

活動快結束時,敏敏和同組的字宇將“郵票”舔加在調查表的工具欄中。隨着主題活動的開展，孩子們會有一些新的發現，產生一些新的問 題，教師應選取其中有價 值的內容設計一些新的 活動。因此，在設計調查 表的過程中，教師專門留 有空白部分——活動生 成的新聞題，這樣可以使調查具有可持續性。調查 結果也是開展下一步活動的依據在調查表提供的材料中，教師故意遺漏“郵票”這一項，從而引發了部分幼兒的疑問。大多數幼兒都能依據已有經驗，在調查表提 供的各種工具中選擇自己認爲在寄信時要用到的工具，也能排出使用工具的順序並記錄。教師心語書信往來是常見的社會生活現象，幼兒或多或少有所瞭解。以“猜測一判斷一選擇一記錄”的方式進行調查是幼兒能 理解並適合他們表達的方式。不同的調查結果引起了幼兒的 熱烈討論，從而生成了研究郵票的系列活動。此項調查在班級 中進行，真實地反映了幼兒的原有經驗。

生成與發展路徑二：操作記錄

幼兒不斷遷移與重組在真實的生活情景中獲得的經驗，將成人的交往規則轉化爲自己的交往規則。

我們開展了“信封的祕密”“郵票的祕密”“郵局之旅”“我設計的信封(郵票)”“稱一稱，有多重”“我給郵局起名字”等活動，並生成了製作活動“有趣的部門標記”。在活動中，孩子們以自己的方式研究了郵局的相關內容，對郵局的工作人員及各部門的分工有了一定的瞭解，隨着“信件部”“包裹部”“郵市”等標記的產生，“愛心郵局”的活動開始了。

我們在活動中運用的記錄多爲操作記錄。以下是幼兒在“信封的祕密”活動中的記錄過程。

操作記景：信封的祕密活動紀實 分析與整理今天的活動內容是尋找信封的祕 密。每個幼兒都有一張記錄表。大家在一起討論記錄表的填寫方法後，開始將自己發現的祕密記錄在表格中。 第五組的悠悠拿起信封看了一眼，自言自語地說：“信封上有郵票。”然後在第一格里畫了一張郵票。“還有許多數字呢。”她又在第二格里寫了一個數 字。一旁的俊俊一直拿着筆沒動，看到 悠悠記錄了兩點，便模仿着畫了下來。“還有許多看不懂的字呢?我只認 識一個‘中’字。”悠悠說完便將“中”字記錄在表格的第三格中。 欣欣也發現信封中有字，她把所有的字都畫在表格中，第一格畫不下，就 接着畫在第二格和第三格中。她記錄第五個祕密時，發現格子不夠用了。第一組的涵涵一直拿着信封，她一邊看一邊說，始終沒將自己的發現記錄下來，直到教師提醒後纔開始記錄。到 活動結束時她只記錄了兩個祕密。大家都寫得差不多了，教師問：“誰 願意將自己發現的祕密介紹給大家?悠悠高高地舉起了手，帶着自己的記錄 表走到前面。“我發現信封的正面一共 有6個祕密……”“誰還有什麼不同的 發現?”“我發現信封上的郵票不是貼上 去的，是原來就有的。”蓉蓉說道，“郵票上的幾道波浪線是什麼意思 呢?”…… 這是孩子們第一次嘗試用簡單的符號記錄觀察 的內容。 從孩子們的表現可以看出他們之間的差異：悠悠非常明確自己的任務，能理解並運用這種記錄方法。在整個觀察記錄的過程中，她能始終關注當前的工作，幼教之友《記錄與統計——“愛心郵局”主題活動生成與發展的策略》。俊俊可能並不理 解記錄的方法，只是模仿別人的記錄，沒有自己的恩考。欣欣理解活動的要求，但不會用簡單的符號來記錄自己的發現。

涵涵在這幾個孩子中能力相對較弱。 對於不同能力的孩 子，教師採取了不同的指 導策略：在集體交流中讓悠悠第一個發言，把她的記錄方法提供給其他孩子學習；對於俊俊這樣的孩子，允許他模仿別人，在模 仿的基礎上學習；像欣欣這樣的孩子，只有讓她在嘗試錯誤的基礎上跟同伴的記錄作比較，她纔會發現更好的記錄方法；而像涵涵 這樣的孩子則需要教師不斷提醒和幫助。教師心語在活動中，我們採取個人記錄→集體彙總的方法，孩子們非常主動，對記錄的理解也體現出多樣性。在獲得記錄結果的過程中，幼兒經歷了理解、收集加工信息、歸納並得出結論的過程。在活動中，我們改變了以往完全由教師控制的、指向非常明確的觀察方法，而是爲幼兒提供更加自由、自主觀察發現的機會。幼兒在自己觀察的基礎上自由表達，積極性得到了充分調動。圖文並茂的統計形式符合大班幼兒的年齡特點。

生成與發展路徑三：投票記錄

幼兒在活動中進行角色扮演，不斷產生新的問題，不斷豐富活動內容和規則。師幼共同拓展主題，不斷豐富情節，不斷完善規則。

我們生成了“你會寫信嗎”“這是寄到哪裏的信”“新年賀卡最佳設計徵集”等活動。幼兒在交往中進發新的思維火花，用自己獨特的思維方式去解決活動中產生的.問題，使得活動內容越來越豐富。

我們在活動中運用得較多的是投票記錄。投票是解決各種矛盾的有效方式之一。在投票過程中，幼兒可以體驗到民主和公平。教師可以讓幼兒對投票中的數字進行統計和比較，給幼兒提供解決實際問題的機會。以下是“新年賀卡最佳設計徵集”活動中孩子們的投票情況。

投票記錄：新年賀卡最佳設計徵集活動紀實分析與整理“郵局”負貴人：“新年快到了，我們愛心郵局要爲大家制作一些賀卡，如果你設計得好，就能當‘最佳設計師’!誰想參加設計呢?”這一建議得到了大家的認同，每個孩子都願意 當“最佳設計師”。爲了保證公平，“設計師”們約定：對同樣的紙進行加工，在四天內，利用在家的時間設計並製作一張賀卡參加評比。 在接下來的四天時間裏，“設計師”們忙開了…… 第一天，“愛心郵局”就收到了三位“設計師”的 賀卡。三位“設計師”分別向大家介紹了自己的設計意圖和製作方法。第四天，“愛心郵局”收到了其他所有“設計師”的賀卡。“郵局”的工作人員將所有賀卡布置成一個很大的版面。誰能當“最佳設計師” 呢?所有“設計師”圍在一起，你一言我一語地議論開了……幼兒：“我覺得康康的賀卡做得好，他用了很多廢舊材料。”幼兒：“我覺得芸芸的賀卡好，還是立體的呢!”幼兒：“芸芸的賀卡不全是她自己做的。我們選的‘設計師’是小朋友，又不是爸爸、媽媽。”幼兒：“我們舉手，看誰得票多，誰就是‘最佳設計師’。” 幼兒：“萬一有人舉了兩次手，怎麼辦?”教師：“這樣吧，把舉手換成投票，你覺得誰設計得好，就在選票上寫上他(她)的學號。誰得到的 票多，誰就是‘最佳設計師’，行嗎?”幼兒：“那每個人是不是隻能投一次呢?”幼兒：“當然!投兩次就是廢票。”大家終於統一意見，還打算邀請爸爸、媽媽來參加。所有的人都忙碌起來，一部分人制作選票，一部分人做了兩隻有趣的投票箱(一個是孩子們用的，一個是爸爸、媽媽用的)。到第五天，投票選舉正式開始。爲保證公平，“愛心郵局”的負責人抽籤決定了兩名“公證員”(一名幼兒和一位爸爸或媽媽)，監督選票的填寫情況。

幼兒：“我們兩個是好朋友，我選你，你也選我，好嗎?幼兒：“媽媽，這是我的賀卡，別忘了我是25號!”幼兒：“爸爸，我覺得康康的賀卡不錯，你也選他吧。教師：“你選誰啊?”(教師看着該幼兒。) 幼兒：“她選她自己!”幼兒：“老師又沒說不可以!”有趣的唱票活動開始了!“郵局”負責人將選票從投票箱中取出，發給每個“設計師”，讓他們自己統計票數並記錄。 “郵局”負責人：“康康!”幼兒：“我一共有6票。”“郵局”負責人：“絨絨!”幼兒：“4票。”最後，票數最多的玲玲得到了“最佳設計師”的稱號，“愛心郵局”的工作人員給她頒發了證書，玲玲可開心了!教師爲每個幼兒準備了製作賀卡的紙張，由“郵局”工作人員負責分發。孩子的能力是有差異的，經驗也是有限的，三位“設計師”的介紹給了孩子們 互相學習的機會，也調動了其他“設計師”的積極性。從孩子們 興奮的表情中教師猜測明天將會收到更多的賀卡。在幼兒發生爭執時，教師首先應做一個好的聽衆，肯定孩子們的多種想法，然後根據孩子們的爭論，把握好核心問題，合理引導，使活動很好地繼續下去。在活動中，教師、家長、社區人 員都是孩子們共同的活動者，在投票選舉活動中，家長是孩子們最好的支持者。

發動家長參與活動。既能讓家長更好地瞭解班級活動，又能得到他們對活動的直接幫助，還 能增進家長和孩子之間的情感交 流。教師心語難忘的投票活動帶給我們太多的思考。孩子們的想法千奇 百怪，就連成人也難以預料。值得高興的是，在活動中孩子們得 到了充分的尊重，他們大膽發表自己的意見，並能和同伴友好合 作、互相學習，還產生了最初的平等、公正的意識。更重要的是，正是在反覆討論、爭論、投票選舉、統計結果的過程中，孩子們學會了思考，學會了等待，學會了相信自己，學會了信服別人，他們逐漸成長起來……

在“愛心郵局”主題活動中，幼兒在記錄和統計方面表現出很大的潛能，然而，記錄與統計的形式和方法遠遠不止上面提到的這些。在活動過程中，教師需要進行種種觀念與行爲的轉化。

1．要讓幼兒藉助已有的記錄進行反思，互相借鑑合適的記錄方法，從而體會記錄的好處。如在探索“信封的祕密”時，大多數幼兒只是對看到的東西進行簡單描繪，這樣既浪費時間也不具有代表性。此時教師可將個別幼兒的經驗(用簡單的符號來概括自己的發現)拿到集體中討論並推廣，使好的記錄方法由個體經驗轉化爲集體經驗。

2．幼兒的記錄可以幫助教師將觀察重心轉移到幼兒的活動過程中。教師應有效地分析幼兒行爲的背景原因，並有針對性地指導幼兒活動。

3．記錄與統計對於幼兒來說具有重要的發展價值。對於整合課程的實施來說，記錄與統計爲課程的生成和發展提供了線索。我們可從記錄中捕捉新的問題，引導幼兒進一步探索。如在第一次調查活動“你會寄信嗎”中，孩子們發現工具欄中沒有“郵票”，產生了爭議。接着，一場以“郵票”爲主題的討論和探究便開始了。