接納孩子讀後感（通用5篇）大綱

當品味完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編整理的接納孩子讀後感（通用5篇），歡迎大家分享。

　　接納孩子讀後感1

一個屢遭劫難、飽經滄桑的民族；一個顛沛流離、很長時間沒有自己國家的民族；一個爲人類貢獻了無以計數傑出人才的民族；一個對世界產生重大影響的民族。馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、洛克菲勒、畢加索、海涅……爲什麼猶太人中產生了這麼多傑出人物呢？

專家們一致認爲：猶太人對教育的高度重視，是猶太人獲得如此巨大成就的根本原因。重視教育，是猶太民族最爲突出的優良傳統。猶太人的教育不但使猶太人精明富有，而且還使猶太民族中每一個流落於世界任何一個地方的人，都能如魚得水般地開創他們的事業。猶太人相信，良好的兒童教育是世界的希望所在，因此他們極爲重視孩子的家庭教育。

在讀這本書的過程中，給我感受最深的是猶太人的教育觀。猶太人明白：最初對孩子進行良好的家庭教育是成就天才的前提，一個人的早期教育決定孩子的一生。猶太人的教育特點是全方位地教育孩子，如尊重智慧，猶太人認爲學者國王偉大、認爲知識勝過財富，智慧勝過知識；突出獨立教育；重視對孩子思維和才能的培養等。猶太人把智慧教育放在首位，以特有的方式努力發掘孩子的智慧潛能。對孩子進行智慧教育的同時，猶太人還不忘對孩子的性格、美德、創富、社交，以及抗擊苦難與挫折等方面進行教育，全面培養和發展孩子的綜合素質。在猶太人那裏認識到一個真理：要生存只能靠自己！猶太人在孩子很小的時候就給孩子進行獨立性格培養。在猶太法典上說：“５歲的孩子是你的主人；10歲的孩子是你的奴隸；到了15歲，父子平等，就沒有孩子了。”在五旬節內，年滿13歲的人都要參加隆重的成丁儀式，表示自己是真正的猶太人了，開始承擔宗教義務。

此外，猶太人是一個舉世公認酷愛讀書的民族。據聯合國科教文組織1988念得一次調查證明，在以猶太人爲主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書；在每人平均擁有的圖書館和出版社數，以及每年每人平均讀書的比例上，高居世界之首，而且每一個村鎮都有佈置典雅、藏書甚豐的圖書館和閱覽室。正是由於猶太人酷愛讀書，使這個民族在亡國兩千年以後又能復國，在顛沛流離中孕育出無數傑出的科學家、思想家、藝術家，使得猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎得主中佔有驚人的比例。

猶太人的教育方式是非常獨特的，這使得猶太人創造了世界奇蹟，獨具特色的猶太教育，蘊含着足以啓迪全人類的教育智慧。我們通過解讀猶太人的家庭教育，從中發掘這個偉大民族的內涵，從而獲得啓示。

　　接納孩子讀後感2

在這個暑假裏，我有幸讀到了小巫的《接納孩子》，流着汗，讀着書，能量劇增，實在令人心曠神怡，深入淺出的寫法，道出富有深刻哲理的教育方法。我作爲一名教育工作者，來談談自己一點微薄的看法。

學生來自不同的家庭，有着千差萬別的環境影響和生活經驗，教師愛學生就要接納尊重關心每一個學生，不論有什麼缺點都要用愛心陶冶他，用耐心轉變他，用正確的方法誘導他，使每個學生都能感受到老師的呵護和關愛，力爭每個學生在原有的基礎上有所發展提高。我們教育的目的，不只是教學生書本上的知識，更重要的是推動學生的人格成長，維護學生的心理健康，假如我們善於接納每一個學生，那麼每個學生都會心理健康，於是他們就都會成爲社會的有用之才，違法亂紀的人就會越來越少了。

我想，越善於接納學生的老師，在學生心中的威信就越高，一個善於接納學生的老師，會營造和諧健康的班風，接納有益於培養孩子們的優良品德和行爲。不接納學生，寸步難行，接納學生，萬事亨通。我要把它作爲我的座右銘，時刻提醒和對照自己的工作。相信我學會了接納學生，我的教學工作一定要更出色。

　　接納孩子讀後感3

接納，是教育孩子的法寶。蔡真妮女士用她自己教育三個孩子的經驗，告訴我們美式教育中很多值得借鑑之處。

正巧今年三月，有機會帶着孩子去了美國進行爲期20天的旅遊，期間接觸到兩個不同的美國家庭，旅行過程中也觀察到一些美國人怎麼對待自己的孩子。對美國的親子教育有一定的瞭解，看了這本書，共鳴之處較多。以下列舉一些主要觀點來做詳細探討。

全書分爲五個部分，分別是教育反思、美國人的教育理念、接納使孩子成才、家有兒女在美國、育兒問答，裏面都是非常具體而典型的例子，讀起來很親切。

一、關於“培養什麼樣的人”

我們究竟要把孩子培養成什麼樣的人？在第一篇《表兄表弟關於學習成績與未來的爭論》中談到兩個在不同國家接受基礎教育的表兄弟，對於未來的工作定位是不同的，一個是尋找自己喜歡的工作，當歌手也無所謂；一個是別人眼裏看起來比較體面的工作，自己喜歡不喜歡無所謂。這讓我想起來前不久高考志願填報，很多家長都是做足了功課，幫着孩子填志願，孩子喜歡的專業，卻被家長否定，因爲那些在家長眼裏是無前途的專業。父母習慣了包辦代替，在如此重要的一件大事上，也是包辦。多數孩子屈從於家長，也有一些孩子與家長髮生了激烈衝突。本人在高校工作，看到很多學生因爲選擇了自己不喜歡的專業，進入大學後厭學情緒嚴重，毫無方向和明確目標。《平庸兒子和天才兒子》這篇文章更是用真實事例講述了父母在教育兩個孩子不同的教育方式，一個放任自由，一個嚴密規劃，結果卻與他們預料得相反，真是“有心栽花化不開，無心插柳柳成蔭”，爲什麼有如此大的反差？問題還是在於教育目的觀的失誤，究竟要把孩子培養成什麼樣的人？智商培養和情商培養，哪個更重要？答案很明顯。《中美父母對待孩子職業的不同態度》一文中談到，中國父母的功利性較強，爲了自己的面子，而較少考慮到孩子的興趣和愛好。美國父母比較尊重孩子意願，沒有高低貴賤之分的工作，哪怕做個環衛工人，只要孩子樂意，父母是不會干涉的，並且同樣引以爲豪的。我們教育孩子要看到孩子的一生，而不是一時。

二、關於接納孩子

接納，都有此意。在本人的觀點中，接納與接受是有區別的。接受有被動的意思，接納是很愉悅地接受並且包容對方。接納孩子，不是每個父母都能做到。需要寬廣的胸懷。每每看到生活中某些大人在大聲地訓斥孩子，而很少問問孩子爲什麼會做出那樣的一些事情。孩子懾於家長的威嚴，不敢表達自己真實的想法。其實如果靜下心來問一問，孩子的答案可能不是我們想象得那麼簡單。有個故事，幼兒園老師讓孩子們畫畫，畫森林裏的小動物。其中有個孩子把一張白紙塗得一片漆黑。老師打算批評孩子亂畫，忍住了，問孩子畫的是什麼，孩子很天真地回答：我畫的是小白兔，小熊，還有……，可是，天黑了，他們都回家睡覺了。看，孩子的內心世界是多麼豐富多彩！

在P137《是否接受孩子的檢測辦法》一文中，我也對照了一下，基本屬於能接納孩子的父母這一類。但是還需要不斷學習，與孩子一同成長，才能做到真正接納孩子。

讀了這本書，受益匪淺，與我所崇拜的小巫女士的'理念，很有異曲同工之妙。

　　接納孩子讀後感4

孩子是我們心上的花、夢裏的笑、未來的希望、今朝的奉獻。孩子一天天的成長，逐漸接受着自然的陽光、風雨，人世的愛育、自強。在他們身上我們看到他們的喜怒哀樂，是那麼的天真和率直。如何和孩子走在一起，帶着他們走向社會的挑戰，是我們今天奉獻的宗旨。

接納孩子。孩子每天都給我們新的認識，有讓我們開心快樂的，有讓我們擔憂困惑的。無論怎樣他們都是我們心中的最愛，要認真的接納他們的優點和缺點。對於優點我們鼓勵發揚，對於缺點我們正確引導，以健康、平安、快樂爲前提，尊重兒童的天性，循循善誘，引導他們走向天天向上的成長之路。

鼓勵孩子。孩子做的事都是憑着天性出發，但孩子們都有顯示自己特長的性格，喜歡受到家長和老師的肯定和讚揚，更喜歡家長和老師少批評自己。針對這一性格特點，我們把表揚和批評有效的結合到一起，發揮他們自然向上的心理特點，培養出孩子自信、自強的性格特點。比如：孩子表現好的事情給她記錄好，待做錯事的時候就拿出做好的事的記錄和他研究，鼓勵他揚長避短。這樣既不粗暴，又講道理。用鼓勵的方式造就孩子天真自信的童年心境。

以身作則。家長是孩子的榜樣，老師是孩子的偶像，所以家長和老師要言行一致，以身作則。真善美我們要言傳身教，只有我們以身作則，孩子的世界裏便會是藍天白雲，孩子們成長才能健康快樂。

以上是我們的一點感想，與各位家長、老師共勉！

　　接納孩子讀後感5

在所有寶貝們的身上，有着他們的可愛天真率直，有着情緒的喜怒哀樂。他們每天都給我帶來新的認識，帶來成長，讓我體驗孩子們和自己的各種快樂；悲傷；擔心；困惑。但無論如何他們都是我心中最愛的那羣寶貝天使。

書本上其中有一段話讓我映像最爲深刻，“無論他們的行爲在我們看來是多麼的荒謬，都是孩子對周圍環境的一種正常反應。如果想改變孩子的某些異常行爲，必須改變他們所處的環境，只要成年人改變了，孩子也會改變的。”這段話我最爲感觸。在沒有讀這本書，沒有進入愛如是學習之前，對於自家的小侄女我一直以爲是非常接納的。寶貝她很愛玩鬧，不愛吃飯，還經常咬別人，所有小孩身上出現的問題在她的身上基本都會一一呈現。我曾以爲我可以無條件的愛她，可是經過多次的挑戰，卻發現我接納不了在我看來她不好的習慣。於是在一次冬天，她依舊不吃飯在外面玩時，我沒有像以前那樣順着她不吃就算了，餓了再吃零食。而是強行把哭泣的她關在房間，任由她哭鬧叫喊，中間我有很多次想衝進去停止的衝動，但急於想改變她的不好，而選擇在門外等待她，大概一刻鐘後哭聲停止了。我打開房門時，瞬間眼淚往下流，哭累了的她躺在冰冷的地板上睡着了。那一刻我才意識到自己的行爲是多麼的愚蠢！是多麼的不可以原諒！當我抱起寶貝時，寶貝用非常委屈難過的眼神看着我，雖然有跟寶貝道歉無數次，但是至今我還是沒辦法原諒我自己。當寶貝緊緊的抱着我時，我下定決心，從今以後不管寶貝她的行爲在我看來有多麼的荒唐，我都要不顧一切的愛她，接納她的所有。將自己的愛括散到身邊的每一個孩子身上。

很顯然在沒有進入愛如是，沒有讀這本書時，我以爲事情過了就過了，孩子小不懂得往心裏去，現在我才知道，對她內心的傷害有多大。每次想起，我都無比的後悔懊惱。我的本意是愛的，只是不會正確去愛。原來我對她的愛是有選擇性的，不是無條件的接納，我把認爲好的接納，不好的強行去改變，沒有考慮到寶貝的情緒，想法，我的愛也是盲目無取的。

現在我想表達最多的就是感恩愛如是！感恩林老師，讓我學習如何正確的愛孩子，接納孩子，愛孩子們。愛寶貝們也不只是表面上的各種滿足，更多的是需要走進寶貝的內心，從內心真正瞭解寶貝的成長。每次都站在孩子的角度去觀察，理解，並不是只愛她們可愛的好的一面，愛是需要無條件的。

每一個寶貝都是天使，來自不同家庭的天使寶貝。他們所呈現出的行爲也是各不相同，各有特性。不管我做爲老師還是家人，在他們的成長中都扮演着不同重要角色。在愛如是的每一天，寶貝們都會有不同的狀況，有時候讓我和孩童一樣開心，有時候讓我難過，對於個別寶貝的行爲我還做不到百分之百的完全接納，但我知道了那都是寶貝們憑着天性出發的，沒有對與錯。他們都是純潔的，他們通過各種工作，遊戲，情緒好壞來發展生命的智慧。他們沒有惡意，我們要做的是敞開更大的胸懷去接納他們，愛他們。同時也接納自己，改變自己。只有自己的內心改變了，成長了，我才能更加柔軟的去愛；去無條件接納可愛的寶貝們。