孩子你慢慢來讀後感作文

暑假把龍應臺的《孩子你慢慢來》看完了，躺在沙發上看着書，嘴角禁不住一次次上揚。這樣美好的感情，這樣溫柔的成長，讓我心亦變得如斯溫柔。

　　篇一：《孩子你慢慢來》讀後感

那還是一個老師推薦的一本書，雖然是臺灣女作家龍應臺寫給兩個混血兒子的成長故事，但是作爲教師不能不好好看一看。

龍應臺的文字，如水般柔情，又如火般溫情；其中帶着女性細膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前並沒有看過任何簡介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷於其中。看《孩子你慢慢來》，心中有這樣一些情愫在盪漾——感受做一個媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個孩子的童真和快樂、親近小植物小動物時的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說出到底因爲什麼而感動，而喜悅，而舒暢，可確實就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過的那種笑。

其實每一個孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心，無意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。而我們面對着這麼多孩子的教師又何嘗不是如此。孩子們從感知父母家人的撫愛開始，認識周邊的寸土、花木、蟲魚，瞭解身邊的人和語言，然後再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。這一條長長的細細的成長之路，一切都要慢慢來。在一個班級的孩子的認知水平和家庭環境地的不同也使每一個個體的成長不同。我們老師是不是也能對慢一些的孩子們說一聲：孩子你慢慢來呢？

越來越愛純粹樸實的東西。因爲最真最美最動人的情感往往孕育於樸實。你看，一個憨厚淳樸的果農和一個雍容華貴的國王種的果樹結出的果子，誰的會更芳香更甜美呢？

　　篇二：孩子你慢慢來讀後感

夜深了，一輪明月高高掛在了夜空中，我慢慢地把頭靠在了母親的懷抱裏，一股母愛流進了我的心頭，在記憶的海洋中我看到了一句話：孩子你慢慢來。

當我捧着這本書，獨自細細品味着母愛的偉大，我忽然感覺到自己是多麼的狹小，猶如汪洋大海中的一條帆船，但是內心深處卻多麼的幸福，回憶着童年時光的酸甜苦辣。記得一次競選班幹部落選後我躲在房間裏大哭，母親抱着我輕輕拍着我的肩膀說：“孩子你慢慢來，媽媽相信你！”這時一股濃濃的母愛涌上心頭。

我甚至看透了作者龍應臺內心深處的思想，我明白，我也理解。每當第一次親耳聽到寶寶終於開口叫：“媽媽！”這兩字時，哪一位母親不是激動地流淚。我之所以這麼理解，那都是來源於小時候第一次抱起那可愛的洋娃娃時激動的心情。我還覺得龍應臺更是一位聰明的媽媽，她的孩子一定是幸運的，因爲她懂得每件事情都需要慢慢來，不能着急，最重要的是她有着濃濃的母愛。

“世上只有媽媽好。”我很幸運有一位慈祥、善解人意的母親，我很感謝她把我辛辛苦苦地撫養長大，更感謝《孩子你慢慢來》這本書，它讓我第一次把以前遺忘的“寶石”給找了回來，並且永永遠遠地嵌在了我的心裏，抹也抹不去，揮也揮不走。

這時我好想痛哭一場，可我卻始終也流不下一滴眼淚，我想笑，卻笑不出來，這種尷尬的心情，沒有人會感受的到，除了我的好媽媽。

所以我想對您說：“謝謝您給我穿的，給我吃的，犯錯誤時您會讓我認識到自己的錯誤；我開心時您會與我一起分享；難過時您會替我分擔，使我每天都有一個好心情。對了！我有一首歌送給您：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。

最後衷心祝願天下所有的母親：身體健康，青春永在，成爲最幸福的母親！

　　篇三：《孩子你慢慢來》讀後感

龍應臺一貫以尖利敏捷的文風著稱，但這對孩子成長的點滴記錄，每一個字都是那麼的柔軟，是一個母親從心裏流出來的潺潺溪流，兩岸風景無有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應臺經歷兩個兒子幼年的成長中以及過程中的所感所思。文字裏的“媽媽”是那樣可愛的一箇中國臺灣女子，她在自己的異鄉、兒子的故鄉，用愛與理智撫育上天送給自己“作爲女人的禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水。文中沒有跌宕的故事情節，沒有峯迴路轉的曲折，但有無數的忍俊不禁，無數的低迴溫柔。成長，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔……

龍應臺是個聰明的媽媽，她的孩子們是幸運的，她也是幸運的，在孩子的問題上選擇了這樣一個理智的做法。《孩子你慢慢來》，是的，慢一點，我們可以感受上天給我們安排的是多麼豐盛的禮物。更真切地感受愛，我們纔會生出更多溫柔的情懷，更多的愛。

所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長中出現了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進行對比，認爲他樣樣都不應該落後，我們希望他有出乎意料的進步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。

是的，我們在潛意識裏把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他纔是自己生命的主人，一切進步與成就都有發生的時間和規律。看過龍應臺的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應當學會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長，這需要溫柔的堅持。是的，我們不要做強人，就讓我們恢復溫柔的本性，讓生命恢復它本來的美麗面目。

想起龍應臺《孩子，你慢慢來》中的'卷首語：“我在石階上坐下來，看着這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏着細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照着窄巷裏這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”

龍應臺看着那個五歲的孩子，用草繩打個蝴蝶結，她願用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結紮好。捫心自問，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？看着自己漸已長大的兒子，我越來越覺得做母親是一門學問，一門很偉大很深奧的學問，遠遠難於做一位老師的角色！有時候很茫然，有時候很疑惑，有時候又沾沾自喜。看着學習上不優秀的兒子，缺忽略了他身上很多的閃光點：他陽光，他自信，他對未來充滿自信，也有很多自己的想法，他待人處事從容文雅，他生活上不用你操心，還會倒過來勸解你、安慰你，他堅持自己的愛好，在音樂上有天賦、肯努力……呵呵，一個健康的孩子，我爲什麼僅僅因爲他不適應應試教育而責備他？給自己一個信念：做像龍應臺一樣的母親！只想對兒子說，人生的路很長，你美好的人生剛剛開啓，讓我們慢慢地、美美地、堅強地一起走！

　　篇四：讀龍應臺《孩子你慢慢來》有感

“我在石階上坐下來，看着這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏着細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照着窄巷裏這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”

這算是一個沉重的開頭。婆婆對孩子的呵斥，也許只是一種對客人的尊重，而作者對孩子的耐心等待，讓我看到了一種對孩子的尊重。“這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏着細細的草繩。”作者對孩子打蝴蝶結時細膩的描寫，我彷彿真的看到一個孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結，由於還是個五歲的孩子，手眼並不是特別的協調，因此，總是穿不進洞裏，但是他沒有着急，仍然不緊不慢的做着，彷彿這個傑作能給他帶來很大的成就感。這種屬於孩子的內心的平靜，是多麼的難能可貴。

作爲華人世界最有影響的一支筆，龍應臺的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚歎，她的文字也可以有萬丈深情。這本書裏的龍應臺是一個母親，與生命的本質和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。可在我看來，這不僅僅是對母親而言，對作爲幼兒教師的我們，作爲孩子在平日生活中接觸最多的女性長輩之一，作爲對孩子們的生活、教育起着重要作用的我們，更應該對這句“孩子，你慢慢來，慢慢來”有深深的思考和認識。

這本書中，第二個故事提到了一個孩子因爲交不起學費，被老師責罵，最後，帶着三個弟妹，在愛河邊跳了下去。看到這裏，我的心狠狠的糾了一下。其實，我一直沒有看懂這段文字被放在這裏的目的，也許是想說，若是這位教師能給孩子一個“慢慢來”的機會，孩子就不會因爲壓力與鄙視而自殺；也許，是想讓教師也能和作爲母親的一樣，關心孩子，耐心地對待孩子。

這本書的封面，是一個孩子低着頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細細，看似一個在落葉中尋找寶藏的考古學家。這個年齡的孩子，他們對世界充滿了好奇和探索慾望，他們研究着身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風景，又比如，枯樹葉中的奧祕。《孩子，你慢慢來》一書中，夾雜着許多母親與孩子在一起的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載着一個個母親用愛澆灌着孩子，用耐心哺育着孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我帶回人類的原始起點，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創世紀’……”，讓我深有感觸。幼兒教師，正如孩子們的母親一般，我們照顧着他們的起居飲食，薰陶着他們的審美，豐富着他們的學識與對這個世界的認識，但是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們爲我們展示着這個社會各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎？

孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有着屬於自己的思考問題的方式，因此，在教育過程中，爲了避免出現尷尬，就不能只從我們的主觀願望出發，應該多站在學生的立場思考問題。其次，小孩子與生俱來，對外界新奇的世界充滿了好奇，就會問一些奇怪或讓我們驚奇的問題，我們在日常生活中就需要培養孩子的這種質疑能力。再者，孩子們的觀察力又有着他們獨到的一面，我們要尊重他們的觀察結果，給他們提供更多的機會去觀察這個世界。所以，幼兒教師要做好這份育人工作，首先要當一個合格的傾聽者，能心平氣和地與孩子交談，不添加任何的主觀色彩。

讓孩子自己獨立地嘗試着去完成一件事，這是一個很好的出發點。它能極好地鍛鍊孩子的能力。事實上，只有孩子自己做過或主動嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往教師、家長逼着做的事情會讓孩子很反感，效率也低下。幼兒園的孩子，能力畢竟還很有限，對於一些事情，他們不能很快的，很利索的完成，這時，作爲教師，我們萬萬不可着急，我們要耐着性子，讓孩子慢慢來。我在給小班新入園的孩子上美術課時，教他們如何正確使用水彩筆，如何整理好用好的彩筆，在請他們演示操作時，他們不停地回憶老師是怎麼做的，動作放到了最慢，當時，爲了整節課進度的我，真想接過孩子的筆替他完成之後的操作，可是，我們的教育，不正是以培養孩子的習慣和能力爲目的的嗎？爲此，我還是選擇了耐心地等待。孩子們也會有着急的時候，拿杯子接水的時候，排隊去玩的時候，上課回答不出問題的時候，他們都會露出焦慮着急的神情，有的甚至是用身體語言和眼淚來表達的，這時候，教師就應該勸他們不要着急，慢慢來。

“孩子，你慢慢來，慢慢來。”在現代如此快節奏的社會大背景下，人們對人生的態度也顯得越來越急躁，不知是誰高喊出了一句：“不要讓孩子輸在起跑線上！”千萬家長整裝待發摩拳擦掌，千萬幼教機構調整課程加速發展，千萬早教中心拔地而起日進斗金，在這千千萬萬的希望與期待下，孩子們收拾起童心，規範地坐在課桌前，從“你我他”到“123”而後又是“ABC”“あいう”，從鋼琴到小提琴而後又是琵琶古箏，從畫畫到書法而後又是圍棋象棋……林林總總，家長用自己曾經想學的，認爲孩子要學的種種課程填滿了孩子的童年。當聽着家長們交流“成功經驗”，逢人就要求孩子表演一個，爲自己孩子的多才多藝自豪不已時，敢問孩子們是快樂的嗎？那些被逼着學來的東西真的全都會被堅持嗎？而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多，還是毀了孩子的好奇心讓他在今後會少了解更多呢？這種拔苗助長的教育，真的能讓孩子成長的更快，還是反而毀了孩子的天真爛漫，天生的創造力呢？成人們，我們何不讓孩子慢慢來，讓孩子慢慢的地學會識字，讓孩子慢慢地與人交往，讓孩子慢慢地觀察世界。而作爲一名老師，要去改變父母的教育理念上是需要長時間溝通的，但是努力在自己的工作中爲孩子尋找樂趣，引發他們的興趣卻是一定要堅持實施的，多給孩子一些時間與耐心，按照孩子的發展規律來給予教育與指導，這樣的教育理念應該更值得推廣。

“我的手還小，請別要求我在整理牀鋪、畫畫和打球時做得很完美。我的腿還短，請你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒有看到你所看到的世界，請讓我自己觀察。我的年紀還小，請拿出時間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請照顧我的需要，不要一天到晚指責我。”孩子是一個人，所以我們要用待人的方式去待他們；孩子是一個還未完全發展成熟的人，因此，我們又不能用對待成人的方式去對待他們，他們需要的是我們更多的關心和耐心。“孩子，你慢慢來，慢慢來”那是不是更多的是對我們成人說的呢？

書的最後，龍應臺說寫道：你可以說“孩子你慢慢來”，可是有時候，快快地“放手”或許也是必要的。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時的甜蜜時光……所以，回過頭去看第一個故事，婆婆呵斥着孩子的動作太慢，但她卻又能放手讓孩子幫助她，去做這些爲客人服務的事情，看得出來，婆婆已經將這個最難的“放手”做到了，這種信任，又是對孩子怎樣的一種尊重啊！

孩子，請你慢慢來；成人們，對於孩子的教育，也請你們慢慢來啊……

　　篇五：《孩子你慢慢來》讀後感

讀了龍應臺寫的《孩子，你慢慢來》以後，浮現在我眼前的，是一個細膩如水的女子。這本《孩子你慢慢來》，語言帶有異域特點，短句較多，段落簡潔，讀來別有一番感受。書的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純淨的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看着遠處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔淨。書中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁，很是浪漫。如第一個彩頁就是一道長長的鐵軌中的一段，鋪了一地金黃，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專注。文字說明是“長長的路，慢慢地（書中是‘的’）走”。畫面上沒有我們想象中的一望無際的長路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那麼遠，我們不需要拼命趕路，只須看着腳下的一點路。

《孩子你慢慢來》這篇文章，是本書的開篇。作者描述了在花店買花時看到的一個情景：一個5歲的孩子，非要自己動手給花束繫上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽淺照的臺階上，願意靜靜地等。在等待的過程中，作者追敘了一個昔日冰冷的事實：一個追不上別的孩子功課的女學生，帶着自己的弟妹，跳進了冰冷的河裏。由那悽慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來。

在生活中，我們也不能不接受這樣的一個事實：也許一輩子都追不上別人。那該怎麼辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能爲了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。

作者沒有像一般人那樣，狹義地把孩子看作自己生命的延續，而是把孩子看作和自己一樣的、來這個世界上看看的一個人，只是時間先後不一樣而已。她寫道：“媽媽必須做導遊，給安安介紹這個世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒她。”很簡單的一句話，卻撼動了我！她把母子間的關係看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母親懂得更多。孩子的淳樸，孩子的真實，孩子沒有被污染的心靈，使得他們的眼睛更明亮，心底更純淨。在她的眼裏，孩子是我們成人的老師。我們走在歲月的路上，遺忘了許多美好的風景，忽略了許多美好的事物，是孩子以一顆純真的心，用一雙稚嫩的手，幫我們一一拾回。這樣，我們在人生的暮年，才得以返回童真。

在向孩子介紹這個世界的過程中，做母親的龍應臺發現了許多自己以前沒有看到過的事情：在母親的眼裏，“龍”就是古人視作圖騰的那個四不像的東西，那個很神聖卻誰也沒有見過的東西。而在孩子的眼裏，一條綵帶，許多玩具汽車排列起來，也是龍。在做母親以前，她喜歡的歌曲可能是憂傷的，比如“滴不盡相思血淚……”而有了孩子以後，她卻會不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鴨帶小鴨”。這種變化，是自然而然的，也許是被孩子帶動了，也許是被孩子喚醒了。

母親總是希望爲孩子遮擋住那些利劍、陰雲、污穢之類的東西。《白雪公主》、《小紅帽》的故事，想必我們每個人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個母親考慮過它們的負面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主。可是龍應臺考慮到了。爲了給孩子營造一個純淨的世界，她把書藏到書櫃中，藏到孩子夠不到的地方。因爲愛孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因爲怕那些綠林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！

因爲做母親，所以失去了青春時的“野心”，所以任孩子把自己帶回人類的原始起點。因爲做了兩個孩子的母親，所以一邊悉心照顧小的孩子，一邊悄悄揣摩大孩子的心思。她發現：那做過父母的，而且養育過兩個孩子以上的，來看嬰兒時，不會忘記多帶一份給老大的禮，那不曾做過父母或只有獨生兒女的，只帶來一份禮。她知道，該怎樣幫助那個大的孩子擺脫掉心裏暫時的陰影。也許在她的心裏，自己只是那個最先來到世間的，而大孩子是來得稍微早點的，小孩子是來得最晚的，大家同樣需要愛，而孩子就是上帝送給那個做母親的女人的最好禮物。

這本書的字數不多，我用了兩天的業餘時間，就翻閱了兩遍。但是書中所蘊含的愛的氣息，彷彿在這炎炎夏日裏吹來的春天的氣息，就那樣慢慢飄到我的心房，我的心界也好像變得靜謐美好，不再那樣焦慮功利。我不再要求自己的孩子像別人那樣奔跑，我不再強求自己的學生非得優秀，不再強求自己的學生非得做任何事情都要快、快、快！我在等待着他們。我想對他們說：孩子，你慢慢來到這個世界上，你要慢慢地走。所有真正愛你的人，都會耐心等你！

　　篇六：孩子你慢慢來讀後感

一直以爲龍應臺是女中“豪”傑，她的文章正如她的名字一樣——豪氣萬丈。但是，品讀了《孩子你慢慢來》一書之後，讓我看到了她久藏背後的另一面，一改在我心中的印象，原來，她還細膩、柔軟、溫情、耐心、極致。

龍應臺用質樸平淡的語言將自己如何陪伴兩個兒子——安安和飛飛成長的故事敘寫得生動活潑、滑稽可愛，同樣做爲母親的我，在這質樸平淡的背後能感受到她對兩個孩子的珍愛和傾注。因爲真實，所以它具吸引力，拾起這本書我便幾乎不肯放下了。

讀完這本書，我還以一名教師的角度審視了這本書，我有以下感受。

第一，讓我非常之敬佩的一點——耐心！在我的記憶中，小時候媽媽會訓我、罵我、對我感到不耐煩，有時還會把我晾一邊，要是一直糾纏於一個問題的話定會自討沒趣地收到各種“懲罰”。在我的身邊，我的弟弟，或是小夥伴的媽媽也總有打罵他們的時候。但是龍應臺老師對於孩子的教育充滿了耐心，她不會厭煩於和安安的對話以及安安的問題，反而還會和安安互動，滿足孩子的好奇，解答孩子的疑惑，甚至引發提問，從不厭倦，哪怕安安的話還說不完整、表達不清；她可以講一百回的《西遊記》；她還可以幫孩子們拯救那“噁心”的老鼠……。

教師，是個需要耐心的職業。面對學生的反覆提問，面對學生的重複錯誤，面對學生的調皮搗蛋，面對學生的幼稚要求，教師應當如何面對？從龍應臺老師身上一一可以習得，繼而內化，付諸實踐。

第二，要理智地選擇教育材料。書中提到《白雪公主》、《小紅帽》、《阿里巴巴和四十大盜》等兒童讀物，他們憑藉角色的成功塑造、善惡分明、故事情節之引人入勝等優勢已經流傳至今，爲孩子們喜愛，但是其中諸多血腥場面、各種殘忍手段的描繪確實應當引起社會、家長和教師的重視，這些真的適合講給幼兒和兒童聽嗎？聽到這些“精彩”殺人場面，不管是近看他們微弱的判斷力和極強的模仿力，還是遠看他們品質和意識的養成，我們應該想想是否適合將這些內容從小就代代相傳？

教師的職責之一是正確選擇合適的材料和內容，而後呈現和教授給學生，教師的職責不僅是教書，更重要的是育人。學習資源是豐富多彩的，我們不能剝奪它的豐富，但我們可以成爲爲學生服務的過濾器，保護好孩子們難得的純真、溫和和善良。

……

龍應臺是一個成功、稱職的的母親，這一切，都源於她對孩子偉大而又無私的愛。我想要成爲一個成功、稱職的教師，必然要有大愛之付出，這也是我努力的方向。正如於漪老師所說“師愛要超過親子之愛，親子之愛是基於血緣關係的本能的愛，師愛帶有鮮明的理性色彩，包含着崇高的使命感和責任感”。

讀了此書以後，我覺得我是好人，因爲我喜歡孩子，很喜歡！

　　篇七：《孩子你慢慢來》讀後感

本來我對龍應臺這個名字一無所知，更沒有讀過她的書。有朋友讓我讀一讀她寫的《孩子你慢慢來》這一本書，在搜索中我才發現這是一本很暢銷的書，適合廣大的母親和教育工作者來閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長也曾經在講座上極力推薦這本書，於是我也對這本書產生了好奇，買來後也想去深入地瞭解她。

一拿到這本書，看見的是封面，上面有一個母親笑着看着遠方，母親胸前站着一個孩子，望着母親的臉，封面的背景全部爲黑色，給我沉悶、壓抑的感覺，從拿到這本書的時候起我就沒有認爲封面跟書的內容有什麼關係。在閱讀的過程中我才慢慢發現了其實不光是封面，而且裏面的每張插圖都是真實的照片。那就先從照片說起吧，看得出來，每張照片的顏色都不是那麼鮮豔甚至有些泛黃，傢俱及汽車也都和現代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發覺每張照片都是那麼的溫馨——照片中的孩子是那麼的可愛，照片中的環境是那麼的優美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長過程。隨着閱讀的深入，我對書中的人物有了更深的瞭解從而也生出很多感慨。

讀了這本書，龍應臺女士教育孩子的方法值得我和更多的幼教工作者們借鑑。在《尋找幼稚園》一章裏，書中龍應臺女士也就是文章中的母親說在華安3歲半時帶回臺灣，去找幼兒園，但是那家幼兒園有着小學的課程表，孩子因爲天氣不好而不準到外面玩，孩子都是統一行動，而華安在德國都是自由活動，就是玩玩玩！她會想：這真是三歲的孩子需要的嗎？這也使我想起了我問兒子的一句話：“你喜歡去媽媽學校還是喜歡實驗？”兒子爽快地回答：“喜歡實驗小學”，我有些不惑，爲什麼呢？兒子回答：“因爲實驗小學裏下課可以自由地活動，想怎麼玩就怎麼玩而你們學校走廊裏不讓跑。細細想來也確實如此，我們過分擔心着孩子們的安全，也是學校老師工作的一項內容，爲了避免這種情況發生，我就會限制孩子的許多活動，先吃好飯的孩子只能搬好椅子看書，不能亂走，走路散步必須得排好隊，不能自由走，還有上課、上廁所、洗手等活動都是整齊劃一的集體活動，孩子稍有調皮搗蛋的行爲就會受到老師的批評，我們是否也應該想想，這些孩子真的是我們所需要的嗎？

我是一位小學的老師，我也很愛班級裏的孩子，但很多時候在教育自己孩子時卻會失去耐心而對他們面目猙獰。讀了龍應臺女士的《孩子你慢慢來》，不禁被她內心深處的母愛和款款深情所打動，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點滴，宛如涓涓細流撫平了我躁動的心靈。平時班級裏孩子的頑皮，天真，可愛歷歷在目，“媽媽，起牀啦！”安安用手撐開媽媽緊閉的眼瞼，像驗屍官撐開死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。不知從什麼時候，我對孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴。現在細細想來，我和大多數老師一樣，對自己班級的孩子寄予了太大的希望，給他們過多的要求，比如因爲擔心孩子們操場跑得太過分，我讓孩子們在操場上可以跳繩、踢毽。如果發現他們在操場上掄繩，我會讓他們在操場上跳皮筋。反正不準就對了。所以更多的孩子只是在操場上坐着聊天，這真的是一種煎熬，還有班級裏的很多家長生怕怕孩子在起跑線上掉隊，一窩蜂地都去學鋼琴、學古箏、學繪畫、珠心算、圍棋等，把孩子當成了集萬千期待於一身的無奈選手，所以在教育孩子時免會急躁，而不會讓孩子“慢慢來”。

我終於合上了《孩子，你慢慢來》這本書，這是一本讓我久久不能平靜的好書！這本書有太多的內涵，在閱讀的時候，我不僅想到了自己作爲名幼兒園老師與龍應臺的差距，同時我彷彿也與龍應臺女士共同的溫習了一遍做母親的感受，一邊咀嚼着她育兒的經驗，經歷，感受和內心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長的快樂，以及生活中的點點滴滴。最終我坦誠地承認：和龍應臺女士相比，我很愧疚。

因爲自己也是一個母親，同時又是一名教育工作者，在面對自己的孩子和學校的學生時，時常會有困惑：現在的教育急功近利，一年級要讀二年級的學業，二年級要讀三年級的學業……紛繁的早教機構、親子教育無孔不入，嬰兒出生後就面對了一個競爭如此殘酷的社會，父母時刻被提醒着要爲孩子的教育早作準備，讓孩子學得快、學得多，恨不得一夜成才。父母們在這樣的環境背景下，難免會浮躁、會困惑——教育什麼時候開始變成了一種快餐消費呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結果必定是消化不良、惡性循環。

孩子不是我們實現自我理想的工具，不是社會競爭激烈的犧牲品，如果他們長大後回憶起他們的童年時能感到快樂，就足夠了。

當寶寶跌倒時，不要急着上前扶他，看着他如何笨拙地從地上爬起；當寶寶搭的積木倒塌了，不要急着幫他拾起，看着他如何不厭其煩地重新搭建；當寶寶不原意和別人分享玩具時，不要急着教育他把玩具遞給別人，看着他如何適應這個社會學會與人共處……看着孩子一點點長大，同他一同體會成功的喜悅，享受這樣的過程，未嘗不是一種幸福。其實，孩子在不經意間，已經長大。

我和兒子也走過龍應臺女士所走過的路，也有着或多或少相同的經歷和感受，也曾不止一次地想，爲我心愛的孩子的未來做些什麼，比方記錄可愛的孩子的成長，比方記錄養育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂……做爲最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。

孩子宛如植物，生長有個體之別，有時令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作爲老師，作爲母親，請多點耐心，給點時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術。

教育孩子，請慢慢來。