讀《孩子，把你的手給我》有感大綱

今年暑假我讀了《孩子，打你的手給我》這本書，看過這本書後心中有許多愧疚，同時又覺得特別幸運，能有幸讀到此書，讓我從錯誤中走出來，本文的作者是海姆·G·吉諾特，他是心理學博士、臨牀心理學家、兒童心理學家。書中向我們宣傳的是海姆·G·吉諾特的如何跟孩子溝通的創新思想。

教書近二十年，在工作中總會遇到一些力所不能及的問題，在這本書中，我看到了很多有同感的問題，也找到了許多解決問題的方法。和孩子交流是我們工作的重點，和孩子對話是一門有規則的獨特藝術，孩子說話的信息裏經常有需要我們解讀的密碼。孩子提出的問題裏，往往隱藏着他們真實的擔心、煩惱、憤怒、失望或者傷心。

書中談到了這樣一個例子：一個五歲的小女孩，第一天去幼兒園的時候，他一直拉着媽媽的手不肯放開。幼兒園的老師就陪着他們參觀幼兒園。這時候，這個小女孩，看到了牆上貼的小朋友們的作品，非常漂亮。這個小女孩就大聲地說道：“誰畫了這麼難看的畫？”她媽媽就有點尷尬地說：“把這些漂亮的話說成這麼難看是很不友好的”這時候站在旁面的老師就說到：“在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫簡單的`畫”，這時候，這個小女孩臉上露出了燦爛的笑容。這是因爲她得到了她隱藏問題得到答案：“如果一個女孩畫畫畫得不好會怎麼樣？”

在接下來的參觀中這個女孩又拿起了一個壞了的玩具消防車，自以爲是的問道：“誰弄壞了這輛消防車？”她媽媽就責備地說：“誰弄壞了它跟你有什麼關係呢？這兒你誰都不認識。”事實上小女孩並不是真的對那個弄壞車的小朋友的名字感興趣，她只是想知道弄壞玩具的小朋友會有什麼樣的後果。理解了這個問題之後，老師是這樣說的：“玩具本來就是拿來玩的，玩的時間長了，它有時候就會壞。”這個時候這個孩子就鬆開了媽媽的手，高興得和媽媽揮手告別了。因爲孩子從這個老師的兩次回答中得到了這樣的信息：“這個老師很好，即使畫兒畫得難看，即使把玩具弄壞了她也不會馬上生氣，我不需要害怕，呆在這裏很安全。”看到這裏，我想到的是作爲教師，我們心裏的座右銘應該是：“讓我理解，讓我表現出我的理解讓我再用詞上不要表現出批評和譴責。”

作爲一個老師，那麼多孩子的童年放在了你的手上，一個不快樂的童年會造成多麼嚴重的後果，相信我們都會深深地擔憂自己會給孩子留下不美好的印象。那麼我們就應該更加小心的、謹慎的去呵護每一個孩子健康地成長！