《孩子，把你的手給我》讀後感範文（精選3篇）大綱

認真讀完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編爲大家收集的關於《孩子，把你的手給我》讀後感範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《孩子，把你的手給我》讀後感1

每當輔導兒子想發火時，耳畔就想起了公公看似護犢子的一句話：”如果你把他當成你的學生你就教他，如果你把他當成你的兒子，你就不要再教下去了。“是啊！從教20餘載，從來沒有在教育學生的問題上苦惱過，教學生我是有用不完的方法和耐心，無論學生怎樣，我都有一個原諒的心態，可是教育自己的兒子怎麼就不行了呢？思考之餘我明白：我總把兒子當成自己的一部分，覺得我疼你、愛你，所以怎麼樣對你都是應該的，都是愛你的。

一旦教育是桂冠於這樣的前提下，那麼教育就沒有了方法而言，所以，纔有了後來教兒子學習時的暴躁與不容忍。是啊！爺爺看似在護孫子，但也道出了一個教育的真理：孩子不是誰的輔助品，他是一個獨立的個體，需要你的尊重、承認與鼓勵。於是，什麼時候想發火，就想起公公的那句話，讓自己來個深呼吸平靜一下，久而久之，我竟能發現兒子以前從沒有被發現的優點，無形之中就有了對他的表揚，就這樣，輔導的效果也逐漸見成效了。

俗話說”良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒“，無論對於大人，還是對於孩子來說，一句惡毒的語言，將你的魅力立減到0分，哪怕你以後說了一百句的好話，也無法增強別人對你的好感。所以語言所掩藏的力量，是非常神奇的，很多時候被我們忽視，甚至意識不到語言給別人的人生帶來的破壞和摧毀的力量，尤其是你最親最近的人，當你後悔的時候，你用”我瘋了、我真的糊塗了“來表示的時候，就爲時已晚。傷害一旦有了，人與人的縫隙和鴻溝就存在了，無法彌補。

對於我們的孩子，或許你用父母的權威表示你的翻雲覆雨，說明你的地位，但其實，你知道嗎？孩子以後爲何會反叛你，不相信，或許那一刻，他對你不信任了。我們與孩子是平等的，他無法做到自己是個完美的成年人表現，按時起牀，按時睡覺，每天除了看書，不玩遊戲。我們也不能要求他做到如隔壁的誰誰，每天學習到深夜，一早起來讀書預習，想想你自己做到了嗎？

所以在對孩子的教育中，我們不能有讓他難堪的語言，也不能對他過分的嚴厲和斥責，我們是平等的。譬如你在工作中，你喜歡聽領導說你這樣不對，你那樣做的也不好，還是喜歡聽他說：或許，你這麼做就會更好一些；我知道，你肯定會做的更好一些。愉悅的語言，會讓心情飛揚一週。而不悅的斥責，則會讓你每天戰戰兢兢，對於工作也就激情不再。不是嗎？我們成人都無法逾越的坎兒，讓一個孩子去承擔，是不是有點太殘忍了點兒。

《孩子，把你的手給我》這本書主要強調的就是這樣幾點。

一：如何化解孩子消極的.情緒

有的時候，孩子哭了，我們或許會認爲：大驚小怪，這有啥好哭的，尤其是一個小男生，哭哭啼啼算啥呢？所以，有的時候，我會對孩子說：寶貝，別哭，男生不要掉眼淚，譬如爸爸。或者說：我不喜歡哭泣的男生。或許孩子會立馬擦掉自己的眼淚，而實際上我還是看到了他緊縮的眉頭，他的心結其實還沒有完全化解掉。這樣擁抱或者一些身體語言，其實會更讓孩子好一些。譬如他因爲不小心將牛奶灑掉了，你不是斥責他，而是走過來抱走他，去沖洗身體的奶漬，然後告訴他，咱們一起去用紙或者毛巾擦掉地上的斑。孩子會一聲不響的擦掉眼淚，然後搶着跟你去擦牛奶斑點。

很多時候，我們的不以爲怪，總會給孩子帶來傷害。或者總是以母親的名義，去指導這個或者指導那個，譬如孩子摔倒了，是他不小心碰到門或者其他。我們就會大聲的說到：你怎麼不長眼睛呢？門不動怎麼會撞到你呢？這樣孩子就會哭了，他知道自己錯在哪兒？如果這時的你，走過去，摸摸他的額頭，問道：很痛嗎？他說出很痛很痛，我們想他以後碰到類似的情況，應該會明白一些。就像人們常說：衣服破舊者，觀者重在衣；衣服潔淨者，賞者重在人。在給孩子帶來的傷害中，如果我們注重的是孩子的魯莽行爲，而不是這件事給孩子帶來的傷害上，那麼我們所說的話，則不是從同情的角度去看待這件事兒，而從理性的研究去分析，對於孩子來說，是不公平的，因爲我們是他們的父母，而不是研究小白鼠的科學家，我們的責任在於保護他們，而不是剖析他們。

二：關心在於質而不是量

有的時候，看到孩子的悶悶不樂，我們想，或許他自己會理解的，所以不會多管閒事，生怕一個詢問會傷害了孩子脆弱的心。有的時候，也會是看着笑話的態度去詢問：呵，今天被老師批評啦？這時孩子會自動避你三尺，遠離你這個隔岸觀火的爸爸媽媽，這樣孩子有了小心思也不會跟你說了。你則轉而會抱怨：是不是孩子大了，不需要我了，小時候可呱呱的跟我說個不停。其實，不經意間，是我們把孩子的心遠離我們的世界。

碰到放學回來不高興的兒子，你或許可以走過去，幫助他拿下書包，然後說出的情緒：我感覺你好像有什麼不愉快的事情發生？如果這個時候兒子不願意跟你說，因爲他覺得自己犯了錯誤，或者理虧，或者丟人。你不要刨根問底，在他後面緊追不捨。我想過了一會兒，孩子會走過來，對你說：媽媽，我想有話對你說。此時的你，一定要停下來手中所有的事兒，因爲這是你的關注和尊重。靜靜的聽完，你只需要說一句：哦，被人打到鼻子流血的確是一件痛苦的事兒，但這不是丟人。我想這本書中有很多很多這樣的事例，只需要說一句話，無需連篇累牘，也無需刨根問底，你只要站在孩子的角度上，關心一些就足夠了。

孩子，把你的手給我，我的手給你，你的人生，我的世界，我們一起去看、去聽、去說話。因爲我知道，有愛是不夠的，更需要的是對彼此的寬容、尊重和諒解；更需要的是站在對方的立場，設身處地爲對方着想！

　　《孩子，把你的手給我》讀後感2

是學前組最近組織閱讀的一本書，是一本很有意義的有關老師與孩子溝通方法的書籍。該書的作者是美國人吉諾特博士，《孩子，把你的手給我》是他人生最後一部經典着作，其中吉諾特博士的一句話“不要僅僅成爲老師，而要成爲一個身爲老師的人”，已經烙印在我的心靈深處。這本書最能打動我的是，在出現問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實現正確有效地與學生溝通的方法。

這本書一共有十二章，每章均用精煉的小短文闡述。通過仔細閱讀，將會獲得這些技巧。每一章節用的都是實際生活中發生的一些小案例去引導老師，在日常用語上給老師支招，有了這些少許的變化，與孩子的溝通將會變得更加容易一些。

是的，每一位老師都應該得到一些有效的工具和技巧。但是隨着社會的發展以及孩子的不斷需求，在新的學習環境下，孩子更加需要新的學習方法以及教育方法。不管怎樣，有一件事情將永遠是老師的職責：創造一個有利於孩子們學習的情感氛圍。爲了變革，那就加強與孩子的溝通，首先是要尊重孩子，當孩子感到自己被尊重時，就會增加與老師之間、同學之間的關係，在被肯定的情況下，孩子們在學習時就會更主動、更積極。

在生活中，教師怎樣和孩子生活？是尊重、平等、愛護。但是大家都知道，一旦到實際生活中，教師很容易會出現一些情緒上的波動，導致我們在溝通上出現問題，這些並不是老師的初衷，並不是老師憎恨學生，而是在生活中缺乏對孩子的理解，缺乏孩子真正的生活心態，所以溝通在生活中起着重要的作用。

在教育中，溝通也同樣重要，通過溝通，利用適應於孩子的語言教學，在語言中要充滿了愛，時刻讓孩子感覺到不那麼生分，而是那麼熟悉，就像媽媽一樣。這樣，孩子們就會快樂的學習，我們也會開心的工作。

《孩子，把你的手給我》是美國家長與老師人手一本的書籍，注重孩子素質的教育一直是西方國家的教育方向，我們也一直在致力於應試教育的改革當中，教會孩子的不單是書本上的知識，而且還要教會孩子學會怎樣生活。所以《孩子，把你的手給我》這本書給了我教育人生路上的一個方向，我將認真領會書中的知識，把它轉化爲實用的教學技巧，摸索出一套新的教學理念。

　　《孩子，把你的手給我》讀後感3

作爲一名老師，對於如何與孩子實現真正有效的溝通，我始終感到很困惑。看了《孩子，把你的手給我》後，我有了一定的感悟：

首先，我們要能夠設身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

其次，還要還要把自己的真實感受告訴孩子。父母、老師在與孩子說話時，準確地向孩子傳達出內心的想法、願望，使孩子能夠感覺到父母、老師批評、教育中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由於父母和老師言辭不妥而引發孩子的牴觸情緒。作爲父母更不應該用打罵和訓斥來把自己的愛心和善意僞裝、包裹起來，而應該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。

最後，作爲父母和老師還要學會傾聽。人與人之間的溝通，有時是不需要用嘴去說，而是要用耳、用心去聽。可以說，傾聽有時候是最好的溝通方法。有時我們作父母和老師的，最容易犯的一個毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。讓我們每一個作父母和老師的都來試着剋制一下自己，改變一下自己，在家裏、班裏我們儘量的少說，多聽。那麼我們就能和孩子進行有效的溝通了。