讀杜郎口旋風有感

《杜郎口旋風》一書，一口氣讀完，感受頗深。

杜郎口，去年10月份曾去參觀過。現場參觀，當然有真實性與情景性之長，但由於時間較短，難免平面性，走馬觀花。看杜郎口旋風一書，有校長的理念誓言，有教師的轉變過程，有改革的艱辛與豐富的課例，有教科研理論工作者的理性分析與總結提高，自然系統深刻，廓清了許多疑難與困惑，獲益良多。自己很幸運。有杜郎口中學的現場感受，有杜郎口旋風一書的理性思考，不禁產生一種衝動和想法：到學校去，親自上課，親自用杜郎口的方法試一試，創新，實在是太美妙了，不親自嘗試一下，自然體會不到其中的滋味。教研員，畢竟說的多，上課少。崔其升校長剷除講臺，創師生學習共同體平臺；創0+45模式，走強力顛覆灌輸教學之路；創預習、展示、反饋三種課型，開民主、平等、高效學習局面。這三項舉措，有其一項就已經很不簡單了，何況三項？在我國長期受封建主義影響明哲保身的國度，尤其是經濟還較爲落後的農村實行新課改，杜郎口無疑乃陳勝吳廣之舉，升起了新課改一縷希望的霞光。杜郎口，農村中學，貧窮，學校硬件落後，師資、生源都很一般，甚至較差，但人家成功了！爲什麼？在於有先進的理念！真是“觀念一變，光輝燦爛，觀念不變，一切枉然”，這是杜郎口真正可學的價值之處。無怪人們說，如果杜郎口不想學，那你乾脆回家抱孩子。但說實話，學習杜郎口，也挺不容易，難在關鍵要撲下身，而首先校長要撲下身，要義無返顧，要破釜沉舟，要背水一戰，那就要看誰有這樣大的決心與勇氣了！

我們相信，有杜郎口這面旗幟，星火燎原，不會太遠。