《杜郎口旋風》讀後感範文

作爲教師，我們都渴望教學的高效，我們都渴望“零作業”，我在不斷的思考着學生自主學習後的魅力，我在不斷追問着學生自主學習後的高效，是什麼讓孩子如此高效的進行學習交流，是什麼讓孩子如此自信的展示自我……帶着這些問題和思考讓我們一起走進《杜郎口“旋風”（修訂版）》這本書中，讀了《杜郎口“旋風”（修訂版）》一書後，讓我對杜郎口的教育教學有了進一步的瞭解，下面將我的紛繁的感受梳理如下：

一、學生自主學習，催生了學生的自信快樂。

在杜郎口的課堂中，無論是預習課、展示課還是反饋課，都是解放學生的學，把學習的自主權還給學生，追求的是人人蔘與、個個展示。在所有的課堂中充分相信學生，利用學生，解放學生，發展學生。在本書中，“我的霸氣無人敵，快樂課堂我稱帝”“預習展示皆精彩，你爭我搶皆開懷”“精彩人生，享受快樂”“生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩”“因爲我的參與，我得到了成長，因爲我的成長，我得到了無比的快樂”……讀着孩子這稚嫩而精彩的話語，我讀懂了學生自主學習後的自信和快樂，從書中文字的描述和照片的展示，我彷彿就站在杜郎口中學的課堂上，一起分享學生精彩的展示，一起品味孩子自主的交流，正是這樣的自主，正是把學習的主動權還給了學生，所以，杜郎口的課堂發生了質的變化，學生的學習也快樂無比。所以杜郎口中學多出來的不僅僅是黑板，而更多的是師生“情感互動”，自主催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。

二、學生自主學習，改變了教師的教育理念。

從一個全縣倒數的學校，成爲全國聞名的學校，是什麼讓學校發生瞭如此大的改變，我想更多的是來自學生自主的展示，自信的表達和交流。正是這種轉變，讓教師從不接納到閱納，並在不斷的完善和發展，自主的展示，自主的學習方式改變了教師的教育理念和教育行爲，所以，從某種意義上說，杜郎口中學砸掉的不是講臺，而是教師高高在上的觀念。有人說：“杜郎口中學的學生反了，課堂散了，老師不管了，四周全是黑板了！”，而“零作業”讓我明白了：當我們把每堂課的45分鐘都發揮出效益時，佈置作業豈不是畫蛇添足。

“升學率是杜郎口中學的副產品”讓我讀懂了：在杜郎口中學，學習是那樣令人神往，散發着勃勃生機，展現着五彩繽紛，閃爍着獨特的魅力，“會學習”成爲杜郎口學生最顯著的“素質”。對於杜郎口中學而言，開放是手段，高效纔是唯一的目標，建立“活而不亂”的課堂秩序就是讓學生在學習中學會學習，真正讓自主學習成爲立體式、大容量、快節奏。自主學習，提高了教師的教學水平，提高了學生的學習成績，正是這些，讓杜郎口中學的學生自信快樂，改變了教師的教育理念，讓師生在自主學習中協同發展，發展了學校的育人文化，讓衆多的參觀者前來學習，創造了教育的生命奇蹟，不斷提升學生的生命質量。