幼兒園中班繪本教案（精選22篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班繪本教案 篇1

活動目標

1、在看看、講講中瞭解故事內容。

2、根據圖片提示，猜測故事情節並能用簡單的語言進行講述。

3、幼兒懂得節約是種傳統美德。

活動準備

繪本ppt。

活動過程

一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什麼是“浪費”？

1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰啊？你怎麼知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿柺杖等細節）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。

2、師：你們知道什麼叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）

二、出示浪費現象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎麼做？

師：“怕浪費婆婆”最怕浪費了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什麼呀？）她會怎麼做呢？

三、出示繪本，帶領幼兒閱讀書的前半部分。

師：這裏有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個故事：

（1）怕浪費婆婆在哪？（手指）圖裏除了怕浪費婆婆還有誰？怕浪費婆婆在看哪？爲什麼？小男孩眼睛在看哪？爲什麼？

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗裏到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費婆婆在幹嘛呢？她爲什麼要吃碗裏的米飯？

師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看着碗裏的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在幹嗎？她發現了什麼？

師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說着怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個故事：

（1）“怕浪費婆婆”她做了個什麼動作？她爲什麼要伸出長長的手臂去關水龍頭？她會說什麼呢？

師：豆豆正在刷牙，水池裏的水嘩啦啦的流着，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關上水龍頭一邊說：太浪費了，太浪費了。

（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她爲什麼會生氣呢？

師：怕浪費婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開着水龍頭，太浪費了，太浪費了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會說什麼呢？

師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。

3、第三個故事：

（1）豆豆在扔什麼？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺着眉頭在想什麼呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺着眉頭搖搖頭說：太浪費了，太浪費了！

（2）你猜到了怕浪費婆婆在什麼了嗎？

師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的`剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！

4、現在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現象的嗎？誰來說說看？

四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶着問題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘着嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬乾後，放進浴缸裏，泡澡可舒服啦。

3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現象後（手指圖片）她又是怎麼做的？出示另外“節約”圖片。

五、出示最後一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎麼做。

師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費婆婆”會說什麼？做什麼？（幼兒猜測）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費婆婆搖着頭說：太浪費了。她領着行李，拄着柺杖往家走，“開燈太浪費，天黑了就睡覺唄！怕浪費婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費婆婆的被子上都是什麼啊？

幼兒園中班繪本教案 篇2

【目標預設】

1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維及語言表達訓練。

2．通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。

【教學過程】

一、談話導入，閱讀封面

1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什麼事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？

2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？你怎麼知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在幹什麼？媽媽的表情怎樣？

3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的`封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？

指名說。

齊讀書名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？

4、負鼠媽媽爲什麼不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

二、閱讀故事，感知內容

師講述故事內容，學生邊聽邊看圖。

（部分章節採用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）

三、發揮想象，自由編繪

1、這個故事會怎樣有趣地發展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

2、學生自由編繪。

3、交流。

四、推薦閱讀，拓展延伸

1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，並表演故事內容。

2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

幼兒園中班繪本教案 篇3

活動目標

1、模仿動物間的對話，能大膽清晰地表達人物的明顯特徵。

2、在遊戲中感知角色和乘車規則之間的關係。

活動準備

1、PPT課件

2、動物圖片、數字卡、小紅旗、車票

活動過程

一、談話導入、引起興趣

導入：今天老師帶來一個故事，故事的名字就叫《我也要搭車》。

----“搭車”是什麼意思？

原來搭車就是坐別人的車，請別人幫忙。

過渡：今天的故事裏，誰開車？誰搭車呢？讓我們來聽聽故事。

二、講講玩玩，理解故事

故事講述。

（一）搭車

----誰要來搭車？來了幾種動物朋友？

----誰先誰後？請你來給小動物們排排隊。

----怎樣才能搭上車呢？

（1）介紹小兔。（用一句話來告訴獅子爺爺：我是XXX的小兔。）

（2）介紹小動物。（選一個動物，如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢？）

對動物瞭解得越多，你的介紹也會越多。

（3）介紹自己。（如果你要搭車，該怎麼向獅子爺爺介紹自己特別的地方呢？）

遊戲：大家來搭車

玩法：老師做司機，小朋友們來搭車，誰介紹自己最多，就把五角星送給他。

律動：《汽車開來了》

（二）規則

----到底坐車要遵守些什麼規則呢？（幼兒根據生活經驗大膽講述）

-----獅子爺爺制定的是些什麼規則呢？大家來看看。

-----這裏的`每條規則是獅子爺爺給哪個小動物定的呢？

獅子爺爺對小兔說：“小兔小兔，上車不準跳！”對小刺蝟說：“刺蝟刺蝟，不準刺別人。”對鼬說：“不準亂放屁。”對長頸鹿說：“不準伸出頭。”對小狐狸說：“不準打鬧玩。”對小松鼠說：“上車要排隊。”

三、活動延伸

小動物們聽了獅爺爺的話上車了。它們可以開去遠方嗎？它們會有一次愉快的旅程嗎？“轟”的一聲（音效），究竟出了什麼大事？有時間去看看這本書，你就知道了。

在傾聽故事的過程當中，孩子們不僅認識了這些動物朋友，同時，對於這些動物朋友的顯著特徵有了些許的瞭解。在老師深情並茂地講述故事的過程中，還自然而然地挑戰了中班孩子的傾聽能力，當然藉助這個繪本培養中班孩子的規則意識也是非常合適的，那麼，如果將此作爲切入點的話，我們又可以如何設計、組織、實施這一堂集體教學活動呢？

拋問：

根據您的理解，《我也要搭車》的主題是什麼？在楊老師的活動中濃墨重彩地鼓勵孩子介紹動物，介紹自己是否與主題相吻合？

幼兒園中班繪本教案 篇4

課程分析

山羊、三隻小豬、小紅帽……這些形象如此熟悉地出現在我們眼前時我們自然而然地想起那些經典童話故事:《狼和小羊》《三隻小豬》《小紅帽》《大野狼》……在這些故事裏，很多角色都成了狼的腹中之物。可是爲什麼這隻小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什麼促使他找出各種藉口棄美味而不顧呢?我們不禁跟着他好奇地走下去。

故事的結尾來了一個出人意料的大逆轉:小狼走出了森林，迎面的一體小房子裏飄出來的香昧讓他走了進去，到底會是什麼好吃的呢?他可是一隻無比挑剔的小狼啊。這個時候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一“寶貝，你的午後點心做好啦，快吃吧!笑眯眯的襄媽媽手中捧着剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是爲了回家吃媽媽做的午後點心；原來，他最想要的.是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量。看到這裏，我們不禁怦然心動，一股柔情在心裏升起……

課程目標

1．初步理解故事內容，能對比表達對狼的形象的理解。

2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動物，用較連貫的語言表達自己的想法。

3．能隨着故事的展開，產生擔憂、好奇、驚喜等情緒反應。

課程準備

1.繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本PPT。

課程過程

(一)幼兒回顧聽過的有關“狼”的故事。

1.話題導入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們，你們聽過哪些關於狼的故事呀?故事中的狼都是什麼樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結印象中狼的形象。

(二)封面設疑，猜測故事內容。

1.出示繪本封面，引導幼兒猜測。

師:這本書也講了一個關於狼的故事。封面上的這隻狼是什麼樣子的呢?你覺得它會是一隻什麼樣的狼?

2.繼續猜測故事情節。

師:這個故事發生在什麼地方呢?接下來森林裏可能會發生什麼事情?

(三)自主閱讀，驗證自己的猜測並嘗試根據連續畫面梳理故事的情節。

1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內容。

師：請你仔細閱讀這本書，看看和我們剛纔猜的故事內容有沒有區別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發現。

師:你在故事中有沒有發現一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進一步探討故事內容。

1.幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事的內容。

師：狼先後遇到了誰?它說了什麼話?做了什麼事?故事中遇到的人和動物，你在其他書上見過嗎?故事內容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論並猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林裏的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼爲什麼會(不會)吃掉小動物?

課程反思

整個教學活動我是儘可能發掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在後這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎麼樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什麼壞狼，跟我們知道的經典故事完全不是一個路數。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話裏的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三隻小豬(《三隻小豬》)、七隻小羊(《狼和七隻小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽》)依次出場，這種雜糅的奇巧設置，先讓你產生錯覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠，最後戛然而止，來一個漂亮而自然的大逆轉，是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本，孩子們在教學活動中興趣也很高。

幼兒園中班繪本教案 篇5

作品分析：

在閱讀了《大牙鼠送快遞》這本書後，我發現故事中的杯子、調羹和熱水瓶的碎片可以進行匹配練習，給兔子太太串項鍊可以進行尋找規律和創編規律的練習，看到裏面有這麼多的數學元素，理所當然就把它與數學領域相結合，藉助這個繪本故事學習數學知識。

但是在多次閱讀故事之後，又發現了故事中還包含着自我認知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大門牙愛咬東西這個特點與所從事的快遞工作之間產生了衝突和矛盾，最後又能根據大牙的特點找到了適合的木匠工作。這些內容都能很好地引導幼兒通過對自身特點的進行子自我分析，並幫助自己在集體中找到適合的位置。讓幼兒明白每個人都有自身不同的地方，總能找到適合自己的做的事情。

因此我認爲這是一個值得閱讀和欣賞的繪本故事，在語言領域、數學領域和社會認知領域方面都具有很好的教育價值。

活動目標：

1.語言領域方面：認真細緻觀察圖片，合理地猜測故事情節，並能完整流暢地講述畫面內容;認真傾聽同伴的講述，並能適當地補述。

2.數學領域方面：通過故事幫助孩子提高找規律的.能力，學會尋找項鍊珠子的排列規律和碎片形狀匹配的規律。

3.社會領域方面：欣賞繪本，感知大牙鼠自身的特點與從事工作之間的關係，讓幼兒明白每個人都有自身的特點，總能找到適合自己的位置。提高幼兒自我的認知能力。

活動準備：

1.故事的PPT

2.操作材料：

(1)給項鍊塗色

(2)給裙子找碎片。

(3)紅白色的磁鐵若干，用於排列項鍊。

活動過程：

一、導入，瞭解快遞員的基本信息。

1、今天汪老師上班的時候收到了一個包裹(出示包裹)

2、你們管送包裹的人叫什麼?(快遞員)

3、你們想不想看看包裹裏是什麼?拆開包裹，出示一本書。巧了，這本書講的就是快遞員的故事，這個快遞員的名字叫“大牙鼠”

二、跟着幻燈步步進入故事內容。

1、圖片一

瞧，這就是小小快遞員大牙鼠，它每天都要去森林的各個角落裏送包裹，森林裏最最忙碌的就是他啦。

你們知道他爲什麼叫大牙鼠嗎?它的牙爲什麼這麼大?大牙好還是不好?

2、圖片二到四

看看下面的圖片，發生了些什麼事情?

圖片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片?

圖片三：找找地上有哪些物品的碎片?

圖片四：找一找牀上有哪些碎片?

3、圖片五

兔子太太的項鍊被咬斷了，珠子撒了一地，怎麼辦?

你認爲珠子應該怎樣排列?

大牙鼠又買了許多的紅珠子和白珠子，讓小朋友們幫忙穿項鍊，它要給森林裏的動物太太都送上項鍊。老師也穿了一根我們看看是什麼規律你還能想出其他的規律嗎?(個別幼兒交流自己創造的規律，並能在黑板上用磁鐵擺出來。)

4、幼兒操作：

(1)給項鍊塗色。

先交流自己串項鍊的規律，再交換項鍊說說別人的規律。

送項鍊。

5、圖片九和十

大牙鼠收起了項鍊，沒過一會兒它的牙齒又閒不住了，這次又會發生什麼事情呢?

我們來找找裙子的碎片在哪兒?

雞媽媽拿着放大鏡在找碎片，小朋友們都有一雙明亮的眼睛，讓我們一起他們吧。

6、幼兒操作：

(2)給裙子找碎片。

仔細觀察裙子上的花紋，找找，哪塊布和裙子上的花紋是一模一樣的?

幼兒剪貼縫補裙子。

檢查找得對不對。

送裙子。

7、圖片十三。項鍊串好了，裙子補好了，大牙鼠這回應該高興了吧?

爲什麼不高興?

你認爲大牙鼠能當一個合格的快遞員嗎?怎麼辦?(換工作)

你認爲大牙鼠做什麼工作最合適?

8、講述第十四頁。

三、每個人都有自己的特點，只有找到適合自己的位置，纔可以更好的爲別人服務。

交流討論：你認爲你有些什麼特別的地方呢?

你在班級裏可以爲夥伴們做些什麼呢?

幼兒園中班繪本教案 篇6

活動目標

1、觀察圖片，大膽想象並表達，試着推理故事情節。

2、引導幼兒發現故事中的相反詞，並嘗試用動作來表現，加深理解。

3、通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養成良好的品德。

活動重點

理解故事內容，喜歡閱讀。

活動難點

引導幼兒發現故事中的相反詞，並嘗試用動作來表現，加深理解。

活動準備

繪本《熊叔叔的生日派對》及PPT課件。

活動過程

1、談話導入故事

——今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫《熊叔叔的生日派對》過生日的.時候誰來了？除了客人，還有什麼？這麼多客人、禮物，叫生日派對。

有很多的客人，有很多的生日禮物，大家爲你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。

2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

（1）出示ppt課件（故事開頭）

問：熊叔叔在幹什麼？他爲什麼睡懶覺？

教師講述：熊叔叔爲人們造橋，很累，所以還在睡懶覺。

問：從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？

（2）（故事中：門鈴響）

提問：聽，什麼響了？熊叔叔聽見了嗎？他怎麼做的？我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？

（3）提問：熊叔叔去幹什麼了？到底有沒人呢？到底是誰呢？

3、幼兒自己翻閱繪本，初步瞭解故事內容。

問：門鈴響了幾次？熊叔叔是怎麼做的？

4、師幼一起觀看ppt

（1）門外一個大盒子

提問：大盒子裏是什麼呢？（幼兒：禮物、糖……。）

（2）熊叔叔推盒子，後盒子裏裝着小動物

提問：盒子裏是誰？現在知道誰按了三下門鈴？

（3）熊叔叔謝謝大家

提問：熊叔叔怎麼啦？他怎麼會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）

——師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。

提問：小動物們怎麼會想到來給熊叔叔過生日呢？

5、熊叔叔爲小動物們造石橋過小河，小動物們便來爲熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都願意和他成爲朋友，我們也一起來爲他唱首生日歌吧。

幼兒園中班繪本教案 篇7

一、教學目標

1、引導孩子欣賞童話，能聽懂童話的主要內容，聯繫生活實際，瞭解自己吃什麼，住哪裏，腳有什麼用？

2、幫助孩子理解童話內容，引導幼兒找出“達利B”到底是什麼動物。

二、活動準備

1、故事：《我不知道我是誰》

2、輕音樂

三、活動過程：

（一）導入

兒歌（小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）

（二）介紹封面

(觀察圖，圖中有什麼？主要引出大腳，題目，作者）

1、師：小朋友們，我們來看看圖上有什麼？那我們看看它長着什麼呀？（長長的耳朵，大大的腳，那你們知道它是誰嗎？——老師給它起了一個好聽的名字叫達利B，我們都知道達利B是一隻可愛的兔子，可是，達利B呀並不知道它自己是誰，所以老師今天要給你們講一個有關達利的《我不知道我是誰》的故事。（指在字上）

師：我們再來仔細觀察一下圖上還有什麼？（這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的，由德國的阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖，由中國的邢培健翻譯的）

2、師：這一頁是書的環襯

3、師：這一頁是扉頁，我們看看上面除了我們提到的還有什麼，（格林文化）

4、師：剛纔說了這麼多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達利B，達利B說：“我不知道我是誰？”

5、師：現在我們一起來看看達利B以爲自己是誰？（出示圖片5）

引導學生觀察圖片

總結：

（達利B說：“我是一隻猴子嗎？”“我是一隻樹袋熊嗎？”“我是一隻豪豬嗎？”

6、接下來，我們看看達利B又遇到什麼疑惑了？

（達利B不知道自己應該住在哪裏？，它在想：“我應該住在山洞裏嗎？，我應該住在鳥窩裏嗎？，我應該住在蜘蛛網上嗎？”

7、達利B想了好久也沒有想到它自己應該住在哪裏，那我們的小朋友知道自己應該住在哪裏嗎？，現在請我們的小朋友來說說？

8、好了，那達利B除了疑惑自己住的地方之外，它還有什麼問題不知道，我們來看一看（出示圖片7）；啊，原來達利B還不知道自己應該吃什麼？它說：“我應該吃魚嗎？，我應該吃土豆嗎？，我應該吃蟲子嗎？”達利B不知道子應該吃什麼，那小朋友說說你們應該吃什麼？（討論）

9、對了，小朋友前面我們發現達利B有長長的耳朵和大大的腳，所以呀達利B又遇到麻煩了，它不知道自己的腳爲什麼會那麼大，而且又有什麼用呢？它呀在想：“是用來滑冰的嗎？，是用來給老鼠坐的`嗎？，是用來遮雨的嗎？”（出示8、9）

10、一下子，達利B就愣在哪兒想：“我是誰？我應該住在哪裏？我應該吃什麼？我的腳這麼大有什麼用呢？”（出示10）達利B決定去尋找答案，我們看看它去哪裏找答案了，得到答案了沒有。

11、（出示圖11），達利B看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。

（出示圖12）達利B看見松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳爲什麼那麼大。

12、（出示圖13）接着我們來看又發生了什麼事：“一天，樹林裏的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達利B的樹下，大喊對達利B說：“你得趕緊下來，潔西D來啦！”達利B問：“潔西D是誰？”兔子們急的沒工夫回答，它們便在草地上四下散開，消失在地洞裏。

13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開了，可是達利B呢？它依舊呆在樹上，又啃了一個橡子，還再琢磨它的大腳。這時呀，潔西D慢慢地鑽出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉來轉去，可是，一隻兔子也沒見着。它往上一看，達利B揮了揮手。說到：“你好，並問你是一隻獾嗎？，你是一隻大象嗎？你是一隻鴨嘴獸嗎？”

14、（出示圖18、19）潔西D越來越爬近達利B並說：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達利B問：“你住在水壩上嗎？你住在池塘裏嗎？你住在狗窩裏嗎？”潔西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹林裏最黑暗的角落。”達利B繼續問着：“你吃昆蟲嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”

15、（出示圖20）潔西D爬到了達利B的身邊用刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達利B非常吃驚，結結巴巴地說“我是……兔子？”

小朋友們老師想問你們達利B爲什麼非常吃驚？它知道自己是誰了嗎？

16、（出示圖21）我們看一下潔西D和達利B之間又發生了什麼？（讓幼兒觀察，教師總結—潔西D點點頭……舔舔嘴脣……然後一跳！）

小朋友們，潔西D跳去幹什麼了？那它吃到兔子了沒有，我們來看看下一幅圖。

17、（出示圖22）達利B想都沒想，轉過身，大腳一踢，像閃電一樣咻的跑開了。潔西D撲了空——咚的一聲，掉到了樹下。這時小朋友猜猜別的兔子們看到了會怎麼樣？

18、（出示圖23）接下來，我們來看看其他小兔子的表現（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。並大喊到：“你是一個英雄，達利B!"

19、（出示圖片24）那現在我們來看看達利B最後知道自己是誰了嗎？

觀察圖片（達利B說:"真奇怪，我還以爲我是一隻兔子呢”)那小朋友們說現在達利B以爲自己是誰？那你們說達利B是兔子還是英雄？

20、（出示圖25）我們看看達利B現在的狀態——又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。後來，達利B上學了，在學校裏他又會有想不明白的問題嗎？又會遇見誰，發生什麼故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫下來吧。

幼兒園中班繪本教案 篇8

教學目標：

1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，

2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，

教學準備：幻燈片、繪本故事《大衛不可以》

教學過程：

一、導入

1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什麼？

2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的'名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！

3、出示大衛頭像：大衛長得什麼模樣？

二、閱讀理解故事

1、出示大衛媽媽

這是誰呢？（大衛媽媽）

做這個動作表示媽媽的心情怎麼樣？爲什麼會生氣？

我們一起來看看到底什麼原因讓媽媽那麼地生氣。

2、分段讀繪本3-5頁

看圖一

師：大衛爲什麼這麼髒，他會把家裏弄成什麼樣？媽媽會對大衛說什麼？

看圖二

師：大衛在幹什麼？媽媽會對大衛說些什麼？

看圖三

師：洗好澡的大衛是怎麼做的？媽媽會對大衛怎麼說呢？

3、看繪本6-8頁

整體看6-8頁

師：誰來說說，吃飯的時候大衛做了些什麼事情，媽媽又會對他說些什麼？

4、看繪本第9頁

師：看電視的時候媽媽讓大衛回房間睡覺，大衛他的表情是怎樣的？

誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）

5、看繪本第10頁

師：大衛怎麼樣扮演飛人的？他爲什麼會想到扮演飛人？媽媽會說什麼？

5、圖11：師：又發生了什麼？媽媽會說什麼？誰來說說。

6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎麼樣？（緊張、害怕、難過、後悔、委屈）

你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛說些什麼呢？

7、討論：你覺得大衛是一個怎麼樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎麼樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛嗎？

8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過、後悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他爲什麼對大衛說“不行，不可以呢？”

小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。

三、完整欣賞繪本：

師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。

幼兒園中班繪本教案 篇9

活動目標：

1、學習用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。

2、能大膽用多種方法表現小草。（折剪、任意剪、成片撕貼）

活動準備：

1、每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。

2、美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆

3、範例兩張，春天的景色。

4、音樂<郊遊>鋼琴曲

活動過程：

1、放音樂開車，激發幼兒興趣。

師；小朋友我們一起開車去春遊看看春天的景色吧。

問：你看到什麼？

2、出示範畫，激發幼兒的製作慾望。

師：春天天氣真好，花兒都開了，看，它也悄悄來到了我們教室。（教師出示範畫）漂亮嗎？

小結：春天，花園裏，許多花開了，五彩繽紛。花有很多種，形狀也各不相同。

3、引導幼兒觀察花的形狀及製作方法。

⑴提問：你喜歡哪朵花？你知道它是怎麼做的嗎？那你喜歡這些小草嗎？你知道它又是怎麼做的嗎？（幼兒回答並簡單說出花草的製作方法）

⑵教師示範部分花的折法與剪法。

小結：原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多漂亮的花。

⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什麼？（引導幼兒給花添上花莖、葉子）

⑷出示完整的範畫，比較兩幅畫的不同。

師：這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？爲什麼？（引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這麼美，誰會來呢？

問：春天的花草真漂亮！你們想不想也來做一做呢？

4、幼兒自主選擇進行製作。

⑴介紹製作材料各種圖形的彩紙

⑵明確製作要求。

幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，注意剪好的紙放在在框子裏保持地面的乾淨好嗎？

就讓我們一起做個魔術師把花兒變在我們的'畫紙上吧。

⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。

5、展示作品，整理美工用品、材料。

教學反思：

我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導入，着重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的，通過欣賞豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣。

幼兒園中班繪本教案 篇10

活動目標

1、閱讀、理解國王生病到國王病癒的故事內容。

2、初步理解故事的主題，知道運動對於健康的重要性。

3、萌發對運動的興趣。

重點難點

活動重點：初步理解故事的主題，知道運動對於健康的重要性。活動難點：閱讀、理解國王生病到國王病癒的故事內容。

活動準備

1、教師材料：教學大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設備

2、幼兒材料：14名4歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14本。

3、場地規劃：14名幼兒圍成半圓形坐，便於觀察大書

活動過程

一、談話導入活動，引出主題。

小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們去哪裏?做什麼呢?

二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內容主題。

師：今天老師帶了一本大書，書裏面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指着國王問）

師：觀察封底（他們在幹什麼？）

師：國王生病的原因會是什麼呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內容，帶這問題進入閱讀。）

2、閱讀扉頁

師：這是什麼頁？國王在什麼地方呀？

三、師幼共同閱讀讀大書P2-11，觀察讀本內容。

1、教師講述大書第2~5頁故事內容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

師：閱讀第2頁，國王生病的原因是什麼？（瞭解運動對於健康的重要性）

師：閱讀第3頁，醫生給國王安排了一張什麼表師：閱讀第4~5頁，他們都在幹些什麼呢？

2、閱讀觀察畫面P6~11

師：星期一，誰帶着國王去運動？師：星期二，誰帶着國王去運動？

師：星期三，又是誰帶着去國王運動，做哪些運動呢？

四、自主閱讀小書，培養幼兒自主閱讀的能力和習慣，知道運動對於健康的重要性。

1、幼兒自主閱讀P12~17，教師巡迴指導，注意提醒幼兒閱讀習慣和方法，瞭解閱讀情況。

師：國王還做了哪些運動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書裏面找一找吧！

師：小朋友，剛剛你們已經閱讀完了小書，國王還做了哪些運動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的'答案。

師：做完運動後，國王的病好了嗎？爲什麼國王的病沒好？王宮裏其他

人爲什麼都病倒了呢？

2、小朋友，你們覺得國王最後怎麼樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎麼做病纔會好起來呢？（預測故事情節發展）

五、欣賞DVD，完整了解故事，進一步理解故事內容。

1、最後，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？

2、聯繫幼兒生活經驗，萌發幼兒對運動的興趣。

師：你喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？根據幼兒的談話內容，加深幼兒對運動的認識，知道運動對人體有好處。

3、教師小結：

小朋友，原來運動對我們的身體這麼的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強壯！

六、結束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運動。

師：現在讓我們跟着音樂和國王一起來做運動吧！教師帶領幼兒一起按照運動計劃表的內容模仿做運動。

師：小朋友，運動做完了，你們的身體變得怎麼樣啦？幼兒講述。

教師小結：

小朋友，原來做運動對我們的身體有這麼多的好處，能讓我們變得更加的健康、強壯，那以後我們就要多多做運動哦！

活動總結

本次活動，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準備充分了，還熟悉了本節活動的流程。活動中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環節中，孩子們能主動發表自己的看法，充分調動起了幼兒的積極性。教師的引導語言比較正確，且能關注到所有的幼兒，師幼互動關係和諧、融洽。在觀察小書的環節，老師能先提出閱讀的要求，並提出相應的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點做得很好。本次活動的教學目標已經達到，這是本節活動的亮點。當然，本次的活動也存在着一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調可以更加的誇張一些，那就更好啦！另外，在最後一個環節，教師帶領幼兒做完運動後，如果做小結的時候能小結得更加的全面、完善一點，讓幼兒進一步知道運動的重要性，這樣，效果就會更好一些。

本次的教學觀摩活動，總體表現還是很不錯的，在今後的教學活動中，我會繼續加油！讓教學活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣。

幼兒園中班繪本教案 篇11

活動目標：

1、理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

2、能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

活動準備：

繪本ppt，音樂《認識你呀真高興》

活動過程：

一、引導幼兒觀察扉頁，引出故事

1.師：小朋友，又到了講故事的時間了。

2.出示扉頁（看，這就是我們今天故事的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現在在幹什麼呢？）

二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容

1、師：小朋友說了很多，那究竟是怎麼回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎麼回事啊？

2、師：如果你的耳朵癢癢，你會怎麼做？（安全教育）

3、師：雷諾想了什麼辦法呢？我們一一看

學說：“雷諾在搖腦袋”

“扭來扭去在地上打滾呢”

“雷諾還想了個轉圈圈的辦法”

4、師：你認爲雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎麼看出來的？（觀察表情）

：你學得可真像，雷諾就是這個表情。

師：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！”

5、師：小鳥說：“找個人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”於是他決定找人自己撓癢癢。

6、師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺得這些小動物能他嗎？爲什麼？先和你的好朋友說一說。根據幼兒的回答決定要不要聽錄音

師：他們幫成功了嗎？你是怎麼想的？

1青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎麼想的？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因爲身上太黏，幫不上忙！

2猴子：猴子怎麼幫忙的？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

3蜥蜴：蜥蜴是怎麼做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）

4獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎麼想的？他請獅子幫忙了嗎？）

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

8、講故事：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點點小忙而已！“我可以幫到你！”一個細細的聲音傳來。小鳥，你怎麼幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這麼大，而你看上去卻是那麼小。”“我也許小了點，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說着，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對着他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！

提問：

1）誰雷諾了？

2）小鳥是怎麼說的.？我們一起來學一學。

3）雷諾是怎麼回答的？（學一學）

4）雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎？

5）那小鳥幫上忙了嗎？他是怎麼做的？

9、師：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整欣賞繪本故事

師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。

四、延伸活動

師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽着音樂一起來跳個舞吧！

幼兒園中班繪本教案 篇12

設計意圖：

媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。在本次活動中，我們引導幼兒用五彩的毛線擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條，來表現媽媽的新發型，以激發孩子們對這種表現手法的好奇心，從而產生較強的學習興趣。

目標：

1、嘗試用各種顏色的毛線和其他材料爲媽媽設計髮型，感受毛線貼畫的美。

2、樂意用自己的作品表達對媽媽的熱愛之情。

準備：

1、經驗準備：

觀察媽媽的髮型；欣賞展示在區角中的各種髮型照片。

2、材料準備：

（1）貼有空白頭像的即時貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。

（2）用即時貼和毛線製作的範例。

過程：

一、引導幼兒欣賞教師的.新發型，激發幼兒的興趣

師：老師要過生日了。做了個新發型。你們覺得怎麼樣？

（幼兒自由討論，教師引導幼兒說說新發型美在什麼地方或怎麼設計更好看。）

二、引導幼兒講講自己媽媽的髮型。幫助幼兒梳理已有經驗

師：剛纔你們欣賞了老師的髮型。現在請大家講講自己媽媽的髮型。

（教師引導幼兒從頭髮的長短、直卷、顏色以及是否有髮飾等方面進行表述，體會各種髮型的美。）

師（小結）：媽媽們的頭髮有的長、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭髮上還有夾子等髮飾。這些髮型各有各的美，都很漂亮。

三、引導幼兒觀察範例，激發幼兒的創作願望

1、教師展示自己爲媽媽設計的髮型，引導幼兒充分觀察。

師：這是我爲媽媽設計的髮型。你覺得最美、最有趣的地方在哪裏？

2、引導幼兒觀察製作材料及製作方法。

師：看一看，老師爲媽媽設計的髮型是用什麼材料做的？是怎麼做出來的？

（引導幼兒通過觀察，發現毛線是直接粘貼在即時貼上的，髮飾是用縐紋紙、泡沫紙、紗等做出來的。）

3、請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。

四、鼓勵幼兒爲自己的媽媽設計髮型

1、交代任務及要求。

師：現在請你們也來給自己的媽媽做髮型吧。先想一想要給媽媽設計一個什麼樣的髮型，再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼，貼的時候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭髮擋住媽媽的臉。髮型做好後可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個漂亮的淡妝。

2、幼兒自主操作，教師巡迴指導，根據幼兒不同的發展水平提出不同要求。

要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。

要求二：能嘗試運用多種材料進行創作。

要求三：能設計富有特點的髮型並化妝。

五、引導幼兒互相交流，進一步激發愛媽媽的情感

師：你給媽媽設計了一個什麼髮型？最美的地方在哪裏？想一想，媽媽看到你爲她設計的新發型會怎麼樣？

活動反思：

以媽媽生日爲導入，讓幼兒參與進來。因爲媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。

在本次活動中，我們引導幼兒大膽想象，創造性地來表現媽媽的新發型，課堂生活活躍，幼兒能做到用繪畫的方式來表達對媽媽的愛。學習興趣非常濃厚。如果提供各色毛線、剪紙等材料讓幼兒加以輔助繪畫，我想效果會更好。

幼兒園中班繪本教案 篇13

活動目標：

1、在猜讀畫面的過程中初步瞭解故事內容。

2、能夠運用“可能”來表達自己的想法。

3、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

活動準備：

“早餐，你喜歡吃什麼”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、師：早餐你們都吃了些什麼？

早餐，你最喜歡吃什麼？爲什麼？

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

2、出示封面，激發孩子的興趣。

今天老師帶來一個關於“早餐，你喜歡吃什麼”的故事，我們一起來聽聽吧！

二、逐頁出示故事圖片，讓幼兒進行分段猜讀。

1、（出示第一張圖片）看，盤子裏是什麼？說明早餐是魚，那王老師要問問“如果早餐是魚，那

麼可能是誰喜歡吃的呢？（小組討論）

如果早餐是魚，可能會是小貓吃的，可能會是小狗吃的，所以我們用可能，代表着有多種可能性。

——播放mp3，如果早餐是魚，可能是小貓吃的，驗證猜測。

2、幼兒完整回答後，出示第二張圖片，驗證幼兒的想法。

3、（出示第三張圖片），這次早餐是什麼(骨頭)，如果早餐是骨頭，會是誰喜歡吃的呢？

——小組討論，學說“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”

——播放mp3，驗證猜測。

4、（出示第五張圖片）是兔子，那麼請你猜猜看猴子的早餐會是什麼？還是請你用“如果早餐是**，那麼是猴子喜歡吃的”來告訴我，好嗎？

5、（出示第七張圖片）這次是誰？——兔子，那麼誰能用好聽的話來告訴我，兔子的早餐是什麼？

——如果早餐是胡蘿蔔，可能是兔子喜歡吃的`。（播放mp3，驗證猜測）

6、（出示第九張圖片）這會早餐是什麼？——草，那麼是誰喜歡吃的呢？

不僅僅只有羊啊，開動腦經想想還有誰？——牛，馬。

如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的。

播放mp3，驗證猜測

三、完整講述、並進行創編活動

1、看圖片回顧故事內容。故事裏都有哪些早餐？又都是誰吃的？

2、根據圖片把故事說出來

如果早餐是魚，可能是小貓喜歡吃的。

3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。

——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。

四、延伸活動

1、原來吃早餐也有許多學問，早餐要怎麼吃呢？

——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。

2、播放健康歌，進行律動遊戲。

幼兒園中班繪本教案 篇14

教學目標：

1、認真閱讀繪本《雲朵麪包》，享受閱讀的快樂，從而喜歡圖畫書。

2、體會雲朵麪包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀中學習“猜一猜“、“重視圖畫細節”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法。

教學重、難點：

通過閱讀，體會雲朵麪包的豐富味道。

教學時間：

一課時

教學準備：

教學ppt

教學步驟：

一、揭示題目，激發興趣

1、小朋友們你們一定吃過麪包吧！你們喜歡吃什麼口味的麪包呢？

（學生自由發言）

有一種麪包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書裏。是什麼呢？

2、找一找雲朵麪包在哪裏？

3、讀書名

這是一本繪本書，誰來讀讀這本書的書名。（個別讀——齊讀）

4、讀了書名，你想知道什麼呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什麼？

是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和雲朵麪包之間會發生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

（出示圖1）天陰沉沉的，還下着雨。我們的故事就發生在這個雨天。

二、走進繪本，品嚐“雲朵麪包”的豐富味道

1、（圖3到6）

清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下着雨。

（看圖：哪位是我？你怎麼知道的？）

爸爸和弟弟還在甜甜地睡着，而我身邊的被子已掀開了一角，媽媽已經早早地起牀了。知道媽媽去哪了嗎？牆上的鐘剛走到7點二十二分，可媽媽已經在廚房裏忙碌着爲我們準備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開來，把牆上的全家福，把整個客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

“快起牀，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。

天還是這麼黑沉沉的，烏雲厚厚的像個蓋子，大雨嘩嘩地下着，雨點落在我們的黃色小雨衣上，啪嗒啪嗒地像在跳踢踏舞。我們仰頭望着天空，看了好久好久……今天，會發生一些奇妙的事情吧！小朋友，你希望在這樣的雨天會發生什麼奇妙的事情呢？

2、（圖7到8）

“咦，這是什麼呀？”樹枝上掛着一朵小小的雲。我用力舉着弟弟，我們把小云朵抱了下來！

小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱着它，拿回家給了媽媽。

讓我們伸出雙手，輕輕抱住小云朵，一起來讀讀，小心哦！（生齊讀）

3、（圖9到11）

媽媽見到小云朵也是一臉的驚訝，但她馬上就有了好注意，你知道是什麼嗎？

我們都來和媽媽一起做做雲朵麪包吧。（師讀，生做）

（1）媽媽將雲朵放進大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。

（3）放入酵母、鹽和糖。

（4）先輕輕地揉成大面團。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進烤箱。

（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

雲朵麪包現在在烤箱裏烤着，你們猜，它會是什麼味道呢？

句式練習：雲朵麪包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛的味道……）

4、（圖12）

這甜甜的、牛奶般的雲朵麪包就要烤好了，一家人圍在餐桌前品嚐，那該多幸福啊！可是，糟糕！起晚了！下雨天會堵車的！爸爸來不及等麪包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

望着爸爸急匆匆的背影，媽媽說：“不吃飯會餓的……”媽媽好擔心爸爸。

孩子們，這裏用了一個省略號，媽媽的話還沒有說完呢，她還想對爸爸說些什麼呢？

5、（圖13到14）

45分鐘過去了，廚房裏飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。啊！烤好了的，香氣騰騰的雲朵麪包，忽忽悠悠地飄了出來！哇，真是神奇耶！

雲朵麪包忽忽悠悠地飄過媽媽的頭頂，媽媽抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

雲朵麪包忽忽悠悠地飄過弟弟的頭頂，弟弟抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

雲朵麪包忽忽悠悠地飄過我的頭頂，我抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

等不及啦！“開吃嘍！”

6、（圖15）

吃了雲朵麪包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。啊，簡直是不可思議耶！

孩子們，你覺得，現在的雲朵麪包除了剛纔那甜甜的，像牛奶樣的味道，它裏面又多了些什麼味道呢？

句式：雲朵麪包裏有味道。（快樂的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

7、（圖16）

要是你有這麼棒的雲朵麪包，你最想和誰分享？（學生自由說）

是的，我們總願意和我們最愛的人分享快樂。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓着肚子飛奔出門的.親愛的爸爸。

“爸爸一定很餓了！”弟弟說。“我們給他送麪包去吧！”於是，我把麪包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

8、（圖17到20）

“爸爸在哪兒呢？他已經到了公司了嗎？”“不會的，看，車都塞在路上了！”

“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起來。

我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車裏擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

9、（圖21到22）

孩子們，現在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車裏，眼看着公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什麼心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩隻小貓從天而降，叫着“爸爸！”，遞給貓爸爸一個麪包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看着貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會怎樣？

爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒着風雨送來的雲朵麪包。輕輕地咬了一口，對於爸爸來說，這雲朵麪包是什麼味道呢？

句式：雲朵麪包是味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對於爸爸來說，這雲朵麪包是愛的味道，是家的味道！（板書：愛）

10、（圖22到26）

爸爸還沒來得及細細回味這幸福，不可思議的事情又一次發生了！吃了雲朵麪包的爸爸竟然也……

飄飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛着，飛得好高好高哦！

總算飛進了辦公室。“啊，真是萬幸！”時鐘剛好指向9點，祕書給爸爸送來了熱騰騰的咖啡。看着爸爸沒有遲到，我們好開心呀！

11、（圖27到28）

回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……膽戰心驚地避開電線……小鳥看見我們從他們的面前飛過，驚得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現在怎麼連小貓也會飛啦，這世界變化可真快呀！

12、（圖29到30）

……我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白雲就一片一片地飄了起來。弟弟說：“好餓哦！”“這是因爲在空中飛累了。我們再吃一個雲朵麪包好不好？”弟弟和我又吃了一個麪包。小朋友，這時的雲朵麪包裏又增添了什麼新的味道呢？

句式：雲朵麪包裏有的味道。（快樂、成就感、自豪、期盼、嚮往、感謝……）

原來，雲朵麪包的味道是這樣豐富呀！這一切，全都是因爲有了小云朵。兄弟倆對小云朵充滿了感激，是雲朵麪包讓這個陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽光的味道……

生齊讀：謝謝小云朵，雲朵麪包真好吃！

三、作業：新的《雲朵麪包》，新的味道。

雲朵麪包的味道可真是說不盡，道不完。雲朵麪包更多精彩的味道，等着你來創造。

剛纔有一些雲朵麪包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了雲朵麪包？又發生什麼故事呢？

請把你想象到的新的雲朵麪包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嚐你的雲朵麪包，好嗎？

幼兒園中班繪本教案 篇15

活動設計

線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆紮、繫結、玩花繩等，發現線可以用來做各種遊戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟着線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動，引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

在設計“跟着線走”這一活動時，我通過PPT課件引導幼兒跟着一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創造的有趣畫面，獲得審美體驗，併爲大膽表現打下基礎。在整個活動中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在覈心位置，尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

本活動分爲以下三個環節：

第一環節：欣賞繪本《跟着線走》的PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式。教師通過PPT引導幼兒跟着一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知用線進行藝術表現的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，爲下一環節積極、大膽地表現打下基礎。

第二環節：創意製作，體驗用線創作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的`操作畫板上大膽想象、表現跟着線去旅行的不同場景，體驗用一根線創作所帶來的奇思妙想和樂趣。

第三環節：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，併產生了進一步創作的願望。

活動目標

1、欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

2、嘗試用線表現不同的造型，體驗大膽想象、創作的樂趣。

活動準備

1、幼兒前期經驗準備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線遊戲。

2、教學具準備：

（1）教師用的PPT課件（繪本《跟着線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟着線走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

活動過程

一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

1、教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什麼？最近我們一直在玩穿線的遊戲，今天我想請你們一起跟着這根線去走一走、看一看，環遊大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來到了什麼地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這片大海和這些小帆船是什麼變的？

師：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

師：這根線還會帶我們去哪裏旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟着線出發吧。

（2）畫面二：天空

師（放音效）：聽，什麼聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什麼地方？（天空。）

師：怎麼沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

師：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇！

（3）畫面三：動物園

師：現在線又帶我們來到了哪裏？動物園裏有哪些用線變出來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時迴應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長着長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園裏有許多動物可以用線來表現。）

（4）畫面四：小農莊

師：線變出了農莊裏哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

（析：在該環節中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

3、師幼互動，演示用線造型的過程。

師：這根神奇的線帶領我們環遊了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪裏旅行呢？我們可以看到什麼呢？

師：這裏有一塊神奇的魔術板，誰來試試看？

（析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也藉此瞭解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示範的作用。）

幼兒可能出現的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現自己的想法。

預見性教育策略：

●瞭解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫板上共同擺造型。

●引導幼兒擺好造型後用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

師：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。

二、創意製作，體驗用線創作的樂趣

1、幼兒明確創作要求。

師：現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什麼地方旅行，你們看到了什麼東西。

2、幼兒創作，教師指導。

教師重點關注以下三個方面：

（1）幼兒在創作中能否用一根線表現事物的大致輪廓。

幼兒可能出現的情況：有的幼兒表現物體時用一根線可能有餘，有的幼兒表現物體時用一根線可能不夠。

預見性教育策略：

●對於用一根線有餘的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面佈局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導幼兒用多餘的線表現物體內部的細節，如花紋等。

●對於覺得一根線不夠用、無法表現完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現。

（2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

幼兒可能出現的情況：表現的物體比較單一，有可能只會模仿教師的範例。

預見性教育策略：

●瞭解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。

（3）幼兒使用毛線創作時是否遇至Ⅱ困難。

幼兒可能出現的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現象。

預見性教育策略：

●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

延伸活動：幼兒自主閱讀繪本。

師：今天我們跟着線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪裏去呢？（出示繪本《跟着線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）

幼兒園中班繪本教案 篇16

活動目標

1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，瞭解天黑時的一些事物和生活情景。

2、根據提問推理故事情節，並能用完整、流暢的語言進行表達和講述。

3、欣賞散文，並學說“晚上，是……的時候”的句式。

活動準備

繪本PPT、星星

活動過程

1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。

問：我給大家帶來了一張圖片，我們一起來看看一看，你看到了什麼？仔細看這幅圖，看看發生了什麼變化？這是什麼時候了？

2、看圖講述。

提問：你看到了什麼？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什麼的時候？（月亮）晚上還是幹什麼的時候？（吃飯）

3、比較句子，學說句式。

我這裏還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！

你覺得哪一句更美？你們發現沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什麼不一樣？

師小結：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。

提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的.時候）

（看，我這裏有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）

誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長！（晚上是月亮出來的時候）

4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的句式說一句話。）

小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

5、完整欣賞繪本。

師小結：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那麼晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關於晚上美好的事情的書《晚上》。

活動結束

孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那麼，請你們想一想白天又會有些什麼美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關於白天美好的事情！

幼兒園中班繪本教案 篇17

教學目標

1、理解故事，用簡單的語言講述故事情節，

2、瞭解太陽對於人們生活的重要性。

3、體驗合作遊戲的快樂。

重點

用自己的語言來簡單的講述故事內容。

難點

通過合作遊戲方式，進行情景遊戲。

教學準備

兒童經驗準備：生活經驗

材料準備：ＰＰＴ、眼罩、太陽圖片

教學過程

一、談話導入活動。

1、還記得自己小時候的樣子嗎？

2、太陽小的時候比較調皮，今天老師給你們帶來一個關於太陽小時候的故事。

二、閱讀欣賞，理解故事情節。

1、閱讀封面，瞭解故事的名字。

2、故事的名字叫做《太陽和小魚》。

三、引起興趣，欣賞故事。

1、教師講述故事，講至第四幅圖後提問：爲什麼太陽寶寶掉到水裏，人們就活不了了呢？

2、教師總結：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水裏救上來。

3、引導幼兒想辦法救太陽。

四、觀察圖片，講述故事。

1、出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。

2、人們想了幾種辦法？是什麼辦法？

3、你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）

4、究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。

五、小魚尋找太陽，體驗遊戲的樂趣。

1、出示小魚圖片，提問：小魚這麼小，沒有繩子、網兜這麼大的力氣，也沒有炸藥這麼大的`威力，它怎麼幫助人們去救太陽呢？（幼兒思考、回答）

2、遊戲：找太陽。

玩法：一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒爲小魚指引方向（使用方位詞）。

六、續講故事。

1、出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。

2、小魚現在怎麼辦呢？

3、有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。

4、繼續出示圖片，講述故事：從那以後，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長着長着，太陽寶寶就長成了太陽公公。

七、結束

1、如果現在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？

2、請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽公公了。

幼兒園中班繪本教案 篇18

活動目標

1、感受繪本故事的情趣。

2、理解各種車牌的意義。

活動準備

白色卡紙、彩色水筆、各種車牌。

活動過程

一、看PPT，聽故事。

1、教師邊操作PPT，邊講故事一遍。“故事裏講了什麼？最好玩的地方在哪裏？爲什麼豆豆老是出錯呢？”

2、看繪本聽故事第二遍。“雞媽媽爲什麼哭？豆豆爲什麼被警察抓？它撞到豬大嬸了嗎？最後想了什麼辦法？”

3、除了採用車牌，你還有什麼好辦法？——請幼兒開動小腦筋，發揮想象力。

二、製作車牌。

1、欣賞老是準備的各種車牌。“有什麼不一樣的地方？爲什麼會不一樣？爲什麼生活中的車牌都用藍底白字？是怎麼排列的？”

2、設計車牌。“你如果給自己的車子設計車牌，你會怎麼設計？你用什麼形狀，什麼顏色？”（儘量要求幼兒設計美觀）

3、教師剋制和油畫棒水筆，讓幼兒自己設計創作。

反思：整個活動幼兒的表現超出了老師的預期。在第二環節讓幼兒想象用什麼可以代替車牌的時候，幼兒都發揮自己的想象，有的孩子說，可以貼名字加照片，這樣就不會弄錯了。有的小朋友說帖身份證號碼，這樣也不會弄錯……，通過第三環節幼兒也都知道了各種顏色車牌的不同之處，最後設計車牌時候，有的幼兒設計成了蛋糕車牌，有的設計愛心車牌。有的設計飛機車牌，整個活動幼兒非常的感興趣。達到活動的`目標。

附故事：

狐狸豆豆買了輛新車，“嘀嘀——嗒嗒——”真神氣！

一天，豆豆去郵局寄信。回家的路上，豆豆發現車後座上有一隻搖籃，裏面還有四隻“嘰嘰”叫的小雞。

糟了！開錯車了！豆豆趕緊回去，雞媽媽正在郵局門口哭呢。

“對不起！雞媽媽，我開了您的車，讓您受驚了，您的孩子都在車上呢。”豆豆很慚愧地說。雞媽媽這才放下心來。

半路上，豆豆被狗警官攔住了，狗警官說豆豆撞了豬大嬸，豆豆覺得非常冤枉。

還好後來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和豆豆開一模一樣車的大猩猩。

汽車給自己帶來了這麼多的麻煩，豆豆不想開車了。可不開車，出門太不方便了。豆豆想了個好辦法，在車窗上貼了自己的名字。

可大家都跟着貼，沒過多久，這個辦法也不靈了，因爲有很多同名同姓的人。

最後，大家終於想出了更好的辦法，給車編上號。這下每輛車都掛上了牌照，再也不會錯了。

幼兒園中班繪本教案 篇19

活動目標

1、能細緻觀察圖畫，藉助圖畫豐富想象力，享受發現的樂趣。

2、學習使用繪本中的語言複述故事，激發閱讀繪本的興趣。

3、在老師的引導下理解故事，感受故事的.溫情，體驗家的幸福。

活動準備

多媒體課件。

活動過程

一、談話導入，閱讀封面

1、欣賞樂曲：《搖籃曲》。

2、談話：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會做些什麼？

3、揭題：今天，老師就要給你們講一個小熊睡覺前的故事。

二、讀封面和扉頁

1、出示封面，提問：誰來讀讀書名？認讀、理解“吻”，齊讀書名。

2、除了書名，你還看見了什麼？他們在幹什麼？爸爸在吻小熊，可我們的書名卻是《給爸爸的吻》，你來猜猜：小熊會不會也吻爸爸呢？

3、要記住這個封面呀，看看它在繪本里的什麼地方又出現了。下面我們再看看扉頁告訴我們什麼了？

4、從扉頁，你又猜出了什麼呢？（小熊要睡覺了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什麼表現？（乖乖的）平時爸爸媽媽讓你睡覺，你又是怎麼做的呢？（……）小熊真會乖乖地去睡覺嗎？讓我們一起打開書本來看一看吧！

三、師生共讀故事，想象體會故事

圖1：指導看圖——老師有感情地講故事。

仔細看圖，你看到了什麼？你是怎麼想的呢？（原來小熊和我一樣，也會耍賴啊！）

圖2、圖3：老師繼續讀故事。

圖4、圖5：小熊爲什麼不願意吻爸爸呢？他是怎麼說的啊？

圖6、圖7（長頸鹿）：你發現了什麼？（與孩子們進行角色對話）想一想，什麼時候你也會像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說“纔不要呢！”

圖8、圖9（考拉）：

圖10、圖11（鱷魚）：

圖12、圖13（蝙蝠）：根據圖畫設問，與孩子進行角色對話

圖14、圖15（老虎）：

圖16、圖17（小猴）：

圖18、圖19（老鼠）：

圖20、圖21：熊寶寶要爲爸爸做一件什麼事呢？你是從哪裏看出來的？

熊寶寶到底做了些什麼呢？老師要賣一個小關子。老師爲每一個小朋友都準備了這本《給爸爸的吻》，請你們回家之後，跟你們的爸爸一起分享這個好聽的故事，好嗎？

四、拓展延伸

討論交流：

1、介紹爸爸的本領。提問：你的爸爸有哪些本領？你覺得爸爸什麼時候本領最大？

2、說說愛爸爸的理由：你愛爸爸嗎？爲什麼？

3、想想看，今天回家以後，你能爲爸爸做點什麼？讓你的爸爸露出笑臉？

幼兒園中班繪本教案 篇20

作品分析：

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發揮孩子們的想象和創造，讓他們設計水果服裝，一定會有精彩的表現，於是以“水果跑呀跑”爲主線的美術活動就閃亮登場了。

目標：

1.樂於和教師一起仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設計操作。

準備：

白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

過程：

一、激發興趣、引入情境。（指導策略：視聽結合，以直觀吸引幼兒有意注意）

教師出示一盤水果，問：這是什麼呀?都有什麼水果?

師：原來是裝着各種水果的果盤啊。這盤水果會帶來什麼好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

二、發揮想象，交流討論各自的想法。（指導策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特徵嗎?

小結：小朋友都知道了自己所扮水果的特徵，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

三、動手操作，體驗創作的快樂。（指導策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負荷）

1.引導幼兒用油畫棒在紙上塗畫各種色彩和圖案。

師：老師給自己設計了一件菠蘿衣服，你爲自己設計的是什麼水果服裝呢?

幼兒繪畫，教師巡迴指導。

2.教師按圖示示範操作，用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。

師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的'線);第五剪，死掉了(畫側腰的線)。最後剪掉多餘的，打開變成花衣服。你們願意試試嗎?

幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

3.展示幼兒的設計，集體點評。

師：你看出這裏有哪些水果服裝了，是什麼水果?

四、伴着音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）

幼兒園中班繪本教案 篇21

活動目標

1、理解故事內容，瞭解動物們幫助“查理”找房子的過程。

2、能根據情節展開想象，大膽表達自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

活動準備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動建議

1、解讀封面，引發幼兒猜想。

提問：畫面上有誰？它哪裏比較特殊？爲什麼會這樣？

2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。

出示繪本第1-4頁，知道小蝸牛的房子爲什麼沒有了。

提問：小蝸牛們在幹什麼？小蝸牛查理怎麼了？它心情怎麼樣？

小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一隻大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

出示第5-16頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理？怎麼幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結：刺蝟大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子；螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是裏面的房子都不適合查理。最後查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一週後奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示17-22頁，知道查理和米夏是怎麼成爲好朋友的。

提問：查理去了哪裏？他發現了什麼？這個新房子是什麼樣子的`？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結：查理去了原來居住的花園，在那裏他發現了一個最美的蝸牛房子，原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鑽進新房子裏，待了好長一段時間才肯露出頭來。

(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎？爲什麼？如果別人遇到困難時，你會怎麼辦？

小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

幼兒園中班繪本教案 篇22

活動目標：

1、在理解繪本基礎上，感知動物嘴巴和牙齒形狀的不同。

2、通過觀察、對比，能根據不同牙印進行判斷。

3、感受故事情節的趣味，享受探索"真相"的過程。

活動準備：

白板課件；大餅牙印卡片

活動過程：

一、師幼談話互動，引入主題師：寶貝們，凌老師帶來一樣好吃的食物，它被屏幕擋住了，我來用橡皮把它擦出來！

你們知道這是什麼食物嗎？（大餅）你吃過嗎？誰來說說你吃過的大餅是什麼樣的？

二、以"牙印"爲線索，理解故事內容

1、播放動畫，初步感知故事

（1）師：這麼好吃的大餅，是誰做的呀？

小豬在做大餅的時候，發生了什麼？

（2）師：是誰咬了它的大餅呢？

提問：這個是什麼？（牙印）這個牙印是什麼樣子的？你們覺得會是誰留下的牙齒印？

2、播放動畫，感知不同動物的牙印特徵

（1）師：小豬決定問問他周圍的朋友們。（觀看動畫）提問：它問了哪些朋友？（小鳥、小兔、狐狸、河馬、鱷魚）提問：你們覺得會是誰咬了小豬的.大餅呢？說說你的理由。

（2）師：小豬也不能確定，它想了一個辦法。它讓小鳥也咬一口大餅。

提問：小鳥的牙印是哪一個？小鳥的牙印什麼形狀？我們再來看看小鳥的嘴巴是什麼樣子的？

（3）師：其它小動物爲了證明自己，也咬了一口大餅，它們咬的大餅就在你們身後的椅子上，你們看看你的大餅上牙印是什麼形狀的，會是誰咬的呢？

（4）幼兒觀察、對比，進行判斷。

（5）師：現在圓圓的大餅變成了這樣！小動物們的牙印都大餅上，而且每個動物的牙印都不同，它們偷吃大餅了嗎？

3、完整欣賞動畫，進一步瞭解故事師："到底是誰咬了小豬的大餅？"我們再來看一看。

提問：小豬的牙印是什麼樣子的？怎麼回事呢？

三、感知牙印的不同，學會觀察和發現師：在小豬找尋大餅牙印的旅途中，我們發現了一件特別的事，每個小動物由於它們嘴巴形狀的不同、牙齒形狀的不同，它們的牙印也是不一樣的。還有一些小動物們它們的嘴巴牙齒也很特別，它們的牙印會是什麼樣子的呢？

小朋友們想知道你的牙印是什麼樣子嗎？等下次我們吃麪包的時候，我們也可以咬一口，和你的夥伴們對比一下。