（熱門）幼兒園教案
作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案1
活動目標：
1、積極參與調查統計活動，感受表格在統計中的作用。
2、學習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人數。
3、能積極參與調查、統計方法的討論，從不同角度對錶格上相關數據進行分析解讀。
活動準備：
1、教具：各種入園方式的標記（附圖），全班幼兒入園方式統計表（附圖）。
2、學具：各種入園方式的標記分放在分類盒中，小組幼兒入園方式統計表（附圖），筆。
活動過程：
1、出示各種入園標記，激發幼兒興趣。
（1）教師：小朋友平時都是怎樣上幼兒園的？（步行、騎自行車、乘公交車、乘私家車）
（2）根據幼兒回答出示各種入園標記，讓幼兒明確各種不同入園方式。
（3）請幼兒每人選擇一個標記表示自己的入園方式。
2、調查統計小組使用各種入園方式的人數。
（1）出示小組幼兒入園方式統計表，引導幼兒觀察、討論：表格有什麼？我們可以用這張表格做什麼？
（2）師幼共同討論調查方法。
教師：怎樣才能知道你們小組使用各種方式的小朋友有多少呢？（如：一個幼兒提問，其他同伴根據提問做出相應的回答；同伴之間逐一詢問對方的入園方式；通過觀察同伴選擇的入園方式的標記）
（3）師幼共同討論記錄策略。
教師：如果你們這組走路上幼兒園的有2個小朋友，在表格中怎樣記錄呢？（讓幼兒明確用數字2表示兩個人，而且記錄在走路標記下面的格子裏，這樣才表示走路的有2個人）
（4）完成小組調查統計表，教師巡迴指導。
（5）同組幼兒相互交流統計結果。
教師：請大家說說自己的統計結果，看看你們小組每個人的統計結果是否一樣？不一樣，檢查一下問題在哪？你們小組哪種入園方式的人數最多或最少？
（6）請個別幼兒說說自己的統計結果和調查方法。
3、師幼共同完成全班的調查統計表。
（1）每組選一位代表向大家介紹本組的.調查統計結果。
（2）教師組織幼兒討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？
（3）出示全班統計表，引導幼兒觀察。
教師：這張統計表上有什麼？橫排的標記、豎排的數字分別表示什麼意思？怎樣記錄每組各種入園方式的人數？第一組的統計結果記錄在表格的什麼位置？
（4）每組選一位代表在表格中記錄本組的統計結果，並完成合計人數。
教師：表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成？
4、師幼共同讀表格，初步瞭解統計圖表的意義。
（1）引導幼兒討論：每排的合計人數表示什麼意思？從這張表格中我們可以知道什麼？
（2）教師小結。
活動延伸：
提供幾種玩具，讓幼兒調查統計同伴對玩具的喜愛情況。
幼兒園教案2
環境創設
1.將“本領樹”變爲“友誼樹”，幼兒可以把對好朋友、老師的祝福及想念用圖畫等形式表徵出來，掛在友誼樹上。同時將“本領樹”的照片、圖畫整理裝訂成冊，命名爲《我們的本領大》，投放閱讀區。
2.建立離園倒計時牌，有值日生每天在牌上，填寫數字。
3.預留“我們在一起”主題牆。
4.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。
生活活動
1.提請幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。
2. 播放《畢業詩》《畢業歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。
3.在《在離園紀念冊》上互留家庭電話號碼。
家園共育
1.鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。
2.鼓勵家長積極參與畢業典禮活動。
教學活動
1.“畢業典禮我做主”：能積極參與籌備畢業典禮的活動，表現對幼兒園的留戀和對未來生活的'嚮往之情。
2.“畢業詩”：理解詩歌內容，並能有感情的朗誦，體會自己的成長與進步。
3.“離別華爾茲”：能跟着音樂的節奏，完整表演舞蹈，學會“華爾茲”的基本舞步。
4.“比較遠近”：會用目測、自然測量等方法比較物體的遠近，初步具備比較遠近的空間方位知覺能力。
5.“你我同行”：發展動作的協調能力，感受與同伴合作遊戲的樂趣。
6.“我們在一起”：能畫出人物的面部特徵；體驗師生、朋友之間依依惜別的感情。
7.“畢業典禮”：能大方、自信地展示自己，並能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的情感。
區域活動
美工區：
1.“邀請你”：瞭解邀請別人的方式，嘗試設計簡單的海報和邀請函。
2.“越長越大”：學習製作“摺疊畫”。
3.“離別紀念冊”：嘗試自己製作紀念冊。
4.“禮物”：能運用多種材料創造性地進行設計和製作，表達對老師、小朋友的不捨之情。
益智區：
1.“誰的鼻子”：提高細緻觀察和判斷能力。
2.“畢業照”：能運用數數、加減等數學經驗統計畢業照上的人數，併爲畢業照上的小朋友編號、寫姓名。
幼兒園教案3
一、活動目標
1.嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷迴音的美。
2.感受音樂強弱力度的對比，唱準音程。
3.體驗參與唱歌活動的樂趣。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
二、活動準備
1.材料準備：鋼琴、音樂《山谷迴音真好聽》
2.經驗準備：課前瞭解山谷有迴音的自然現象
三、活動重難點
1.重點：嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷迴音的美。
2.難點：能跟隨音樂唱準音程，比較“啊”發音的強、弱力度。
四、活動過程
1.熱身活動：幼兒隨音樂做爬山的律動。
2.練聲遊戲：好玩的回聲(“大山真美，我們跟對面的大山大聲招呼吧”)
3.欣賞歌曲;《山谷迴音真好聽》，感受歌曲旋律。
(1)你聽到了什麼?爲什麼說山谷迴音真稀奇?
(2)完整聽歌曲。(引導幼兒感受歌曲的`優美及聲音強弱力度的變化，並隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應歌曲)
(3)再次完整聽音樂，理解歌詞內容。
4.學唱歌曲《山谷迴音真好聽.》
(1)教師帶領幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
(2)播放音樂，幼兒有節奏地念歌詞。
(3)教師清唱，幼兒跟唱。
(4)跟着鋼琴學唱跳動較大的音
(5)教師帶領幼兒跟隨鋼琴旋律演唱。
(6)集體演唱。(生生互評，師生互評，進行演唱情緒與技巧的提升糾正。)
5.自然結束
課後反思：
在本活動我遵循新課標的理念，特別是以審美體驗爲核心，面向全體幼兒，努力爲幼兒感受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。精心組織開放而有活力的課堂教學，在這節課中，我首先解決歌曲的重難點部分，把情感體驗貫穿始終，尊重幼兒的情感與創造體驗。這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導幼兒進行情感體驗，幼兒便會饒有趣味地學習音樂，在心靈體驗中獲得全面的發展。但在處理歌曲重點時，沒有很好的引導幼兒，有少數幼兒要把第一句唱錯，在唱回音的時候很多幼兒不會聽範唱，不理解迴音的演唱方式，經過多次教授才得以解決，還有在最後幼兒上臺展示時，幼兒不夠大方，我應該更加的鼓勵幼兒，培養他們的表現力和創造力。
幼兒園教案4
當一場春雨“沙沙沙”溼潤了整個大地。孩子們在走廊上歡呼雀躍，高喊：“下雨了!下雨了!”雨小時，我領着孩子們在操場上自由活動。他們有的結伴踩着水玩“啪嗒啪嗒”地走來走去，有的獨自用小手接天上掉下的雨滴，和雨水親吻，有的驚喜的發現花瓣上、草地上閃動着顆顆雨珠晶瑩透亮，有的好奇地問：“小雨點到哪裏去了?’……孩子們盡情的享受着大自然賜予的好朋友“雨點”。
活動目標：
1、能用看、聽、聞、摸的方式欣賞和理解詩歌內容，體會詩歌語言的優美和韻律，學習朗誦。
2、能根據詩歌的語言內容和語言結構嘗試續編詩歌。
活動重點：
能用看、聽、聞、摸的方式欣賞和理解詩歌內容和語言結構。
活動難點：
能根據詩歌的語言內容和語言結構續編詩歌。發展幼兒思維的流暢性和語言的表達能力。
活動準備：
1、觀察下雨時的自然情境，發現雨中生物的變化。
2、瞭解與對人和動、植物的意義。
3、《小雨點》教學課件。木偶臺。小雨點、花、草、樹、小動物等頭飾。
活動過程：
1.引題激發幼兒情緒，請小朋友聽一首歡快的《小雨點》的樂曲，問樂曲內容。
2.教師有表情的朗誦一遍。
小雨點
小雨點最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌兒澆莊稼。
小雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。
小雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花。
3.談話“小雨點”，幫助幼兒理解詩歌內容。通過主題談話，啓發幼兒能運用已有的經驗。如：小雨點會落在哪裏?還有誰喜歡小雨點?小雨點落下發出什麼樣的聲音?小雨點落到什麼地方?小雨點到過的地方有什麼變化?小雨點和誰在一起，做什麼?
4.播放課件。教師請幼兒觀察畫面，並說一說小雨點落在了哪裏,做什麼?
5.引導幼兒邊看錶演邊學習朗誦詩歌。
(教師操作佈置在木偶臺上的小雨點使其跑動起來。)
6.引導幼兒分段欣賞詩歌，利用詩歌的格式圖，分別請“聽”、“看”、“聞”、“摸’組的幼兒說說自己找到了什麼，教師根據幼兒提供的內容，與幼兒一起討論編定詩的內容。
7.學習續編詩歌。
小雨點
小雨點最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌兒澆莊稼。
小雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。
小雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花。
小雨點最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌兒澆果樹。
小雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，狂風大佐不害怕。
小雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落到操場做遊戲。
小雨點最勤勞，嘩啦啦，嘩啦啦，落到院子把地掃。
小雨點最偉大，淅瀝瀝，淅瀝瀝，變成香水灑空中
8.幼兒戴上頭飾表演詩歌。
幼兒自選頭飾表演，加深理解，進一步體驗情感。
活動延伸：
製作《小雨點》畫冊。鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌在語言表演區展示與分享，並將創編的詩歌用繪畫的形式記錄下來彙集成畫冊。滿足幼兒的成就感。
活動反思：
一、抓住幼兒興趣點，展開活動。
把握了幼兒的`這一興趣，發掘其興趣的增長點。通過語言活動，使幼兒獲取信息，那麼，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。爲促進活動進一步發展。我設計了此活動仿編詩歌《小雨點》。
二、目標恰當，重點突出。
只有當幼兒欣賞和理解了詩歌內容，才能續編。只有幼兒學習了朗誦詩歌，瞭解了詩歌結構，才能續編。爲此，應將活動重點制定在欣賞和理解詩歌內容。
巧妙運用擬人的手法。描述了下雨時的優美意境，小雨點就像幼兒的夥伴，引人遐想。本活動能針對幼兒的年齡特點制定適宜的活動目標。並依據本班幼兒的實際發展水平選擇了科學有趣的教學形式。讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、續編、感受小雨點的優美，使孩子的思維得到鍛鍊，能依據所處情景使用恰當的語言。。
抓住詩歌結構，培養幼兒發散思維。教學過程中教師在有目的的進行開放式的提問，應到幼兒在回答問題的同時感受語言的內容。利用格式圖，引導注意、自主猜想、教師澄清、擴展組詞、詞義解釋這些教學流程進行。調動了幼兒的感官，掌握了句式結構。爲幼兒進入小學後能大量地識認文字和積累詞彙。採用了有趣的教學形式，活躍了活動氣氛，使幼兒均能積極參與活動。如猜謎活動、觀看木偶表演、生動的課件播放、自由表演等。通過活動幼兒能主動學習續編詩歌的方式，引導有逐步體會詩歌的句式結構和仿編的方法，進而能夠進行自主續編。
三、尊重幼兒個體差異，需要教師耐心等待。
本活動的重點是欣賞和理解詩歌內容。對於續編這一環節，因材施教。依幼兒的實際水平，續編詩歌中句子的不同地方。
在表演的環節中有個別幼兒應爭搶頭飾發生衝突，不積極參與表演，由於我顧及大多數幼兒，個別幼兒只能等結束後再給予指導了。
四、敢於質疑，善於發現問題
幼兒園教案5
[原創]大班教案《保持安靜》
一、活動目標：
1．知道大聲吵鬧的危害，瞭解保護嗓子的一些方法。
2．養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。
二、活動準備：
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
三、活動過程：
討論導入--實驗體驗--聆聽體會--遊戲再現
活動過程：
（一）討論導入
1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音。你們剛纔聽到的是什麼聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。
2．師：你們聽了這段錄音，有什麼感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵裏嗡嗡嗡的.響……)
3．教師小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經常處在這種嘈雜的環境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。
4．師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什麼感覺?(疼、幹、紅腫、發炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結：因此，爲了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什麼呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6．師：剛纔我們知道了大聲吵鬧有這麼多危害，大家以後還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發出刺耳的聲音……)
（二）實驗體驗
1．師：剛纔我們知道大聲吵鬧有這麼多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那麼多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)
2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什麼感覺?
3．師：現在請小朋友比較談話方式好的上哪一種?爲什麼?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)
4．小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。
（三）聆聽體會
1．剛纔我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那麼我們在聽別人講話時，應當怎麼做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)
2．小結：我們在聽別人講話時，首先應該看着對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什麼意思。這樣，纔是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
（四）遊戲再現
1．下面咱們玩一個遊戲，遊戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。遊戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚，誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量複述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
2．總結：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應養成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成爲一個文明的交談者。
幼兒園教案6
A班教案
活動時間：20xx年3月26號 星期五 一日主題活動：我是開心果。
活動一 :蒙氏工作
工作名稱：《十的轉換》（大組）
工作目標：1加強十進位的概念。
2瞭解1、10、100、1000之間的轉換關係。 3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備： 工作毯、教具
工作過程：1點名、讀日曆、走線、示範工作。 2幼兒自主工作。
活動二 ：線上團討
活動名稱：《開心果的成就》
活動目標：1培養幼兒能給他人帶來快樂的表現。 2培養幼兒學會給周圍的同伴找快樂。 活動準備：豐富的知識經驗，以及有關幸福的資料。 活動三 ：蒙氏數學（大組）
活動名稱：《感知數位》
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數字兩相對應。
3培養幼兒嘗試着給別人帶來快樂。 活動準備：教具（1、10、100、1000）
活動過程：1遊戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內容。
4請幼兒根據教師的指令操作學具。
5談話導入
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結束。
活動四 ：思維訓練
活動名稱：《我們做項鍊》（大組）
活動目標：1觀察每條項鍊上的圖形，辨別圖形的形狀、顏
色、大小。
2發現圖形排列的規律，發展幼兒的推理與排序
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板 卡片12、13、14、15
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)
2 談話導入
根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板遊戲。
5髮卡觀察卡片以及創編故事。
6提問相關問題請幼兒回答
7操作卡片。<三遍>
8活動結束。
活動五 ：思維訓練（中組）
活動名稱：《圖形組合》
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應圖形的.組合與分解，培養幼兒對形狀、顏
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)
2 談話導入
根據律動的內容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板遊戲。
5髮卡觀察卡片以及創編故事。
6提問相關問題請幼兒回答
7操作卡片。<三遍>
8活動結束。
活動五 ：離園活動
活動名稱:《精彩動畫》
活動目標：1培養幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養幼兒互相給與快樂的情趣。
活動六 ：離園
幼兒園教案7
設計意圖：
數學教學原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發幼兒的學習興趣。爲把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得着，而且能激發童趣，易於消化，我根據幼兒的心理和生理特點，把遊戲做爲教學活動的主要形式，設計了《分魚》這節課，我爲幼兒提供了實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作遊戲中，親自動手、動口、動腦，輕鬆愉快地學習。
活動目標：
1.學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
2.能根據互換規律推理出5的全部分解組成式。
3.感受數學活動的樂趣，激發幼兒學習分解、組成的興趣。
重點難點：
重點：學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
難點：能根據互換規律推理出5的全部分解組成式
活動準備：
教學PPT教具：魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表
活動過程：
一、開始環節
1．播放PPT，引發幼兒參與活動的興趣
（1）師：“你們看，她是誰？”
“她的心情怎麼樣？”
“爲什麼貓媽媽看起來不開心呢？原來她遇到了什麼困難，原因就在這裏，我們來看一看。”
二、基本環節：
1、分小魚，學習五的分解和組成
（1）出示大魚缸
師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸裏，我們數一數有幾條小魚呢？”
“5條小魚用數字幾來表示？那麼想把5條小魚分到兩個小魚缸裏，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”
1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的'操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。
2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡迴指導和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結果。
3、請個別幼兒讀出自己的操作結果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結果。
教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5？引導幼兒說出5的全部分解、組成式。
（2）學習5的分解規律
1、出示ppt，發現分解的互換規律
師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們，還有什麼更簡便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來分小魚。（播放ppt）
師：老師是怎麼分小魚的？你發現有什麼規律了嗎？
引導幼兒說出“兩個部分數互換位置，便又得出另一個分解、組成式的方法”
小結：兩個部分數互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。
師：現在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧！請你們按照互換的規律再重新擺放一下你的卡片吧！
引導幼兒自己動手操作，教師檢查和指導。
師：現在請大家喝我一起說出互換規律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。
2、學習按順序分的規律
貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀察左邊的數越來越多，右邊的數越來越少的規律。
師小結：這種規律是按順序分解。
引導幼兒大聲讀出分解式。
師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規律擺放。老師指導和檢查。
小結：孩子們我們學習了互換規律和按順序分的規律，以後在學習分解的時候用這兩種規律就會又快又對的做出來了。
三、結束環節
遊戲“找朋友”
請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前，隨着音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。
四、延伸環節
1、小朋友今天學會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的遊戲，看誰分得又快又好，並做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？
2、完成幼兒書上的練習。
活動反思：
興趣是學生最好的老師，是開啓知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談在教學《分魚》時自己的幾點體會。
教學5的組成時，我請幼兒每次拿5條小魚，然後將小魚分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完後檢查是否有重複或漏分的現象，最後將分得結果記錄下來，然後說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地瞭解了5的組成。接着我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。
幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的小魚模型，幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。
遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師爲幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。
幼兒園教案8
生活練習：
活動目標：
1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。
2、明白要愛護小椅子，會輕拿輕放。
活動準備：
乾淨與髒椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。
活動過程：
1、以遊戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什麼不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。
2、動動小腦子，說說怎樣讓髒椅子變成乾淨的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的.基礎上出示抹布問：“這是什麼？有什麼用？”教師示範並用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好後請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置後問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習：教師的兩隻手真能幹，能叫髒椅子，小朋友不喜歡的椅子變成乾淨的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩隻手，也讓它們變能幹好嗎？那好，我們都來學習抹自我的小椅子，那裏有抹布每人一塊，抹好後將抹布丟進水盆裏以後每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡迴指導，對不一樣本事的孩子給予程適度指導，抹好後，請小朋友欣賞對自我抹過的椅子。
4、遊戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車遊戲。
幼兒園教案9
【活動設計】
動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有着密切的關係，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以後的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對於小班的'孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行爲不是來源於自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿着童趣，也體現着小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子瞭解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。
所以我以這首兒歌爲藍本自我設計了本次活動。
【活動目標】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係，明白要保護環境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。
3、能根據主角的變換，做出相應的動作，進行遊戲。
【活動準備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什麼事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，並且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什麼”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼裏一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那裏我將小鳥從兒歌中提出作爲整個活動的主角，引起下文)
二、看圖示，學習兒歌
1、出示圖示，分句學習。
“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。
你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看着圖示自我說說”
3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。
(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因爲在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，爲什麼幼兒掌握情景卻相差很多，前者採用的是簡單的提示，而後者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思後想是不是因爲前者提示有必須的順序性，而後者因爲構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因爲視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，爲了證實我的想法，我在這節課中採用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥爲什麼喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結幼兒的話：因爲我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一齊遊戲。
(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係，經過問題的提出讓幼兒思考應當採用什麼樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法，進而瞭解要保護鳥類同鳥類成爲好夥伴。)
四、遊戲
遊戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊遊戲。”師生分主角遊戲。
結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，並且主角意識很強，在遊戲中賦予什麼主角，他就會執着地認爲自我就是這個主角，並且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)
幼兒園教案10
活動目標
1.瞭解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發現。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
收集“鳥類”的材料。
活動過程
一、認識禽類：
1.鳥可以叫什麼?(出示文字：“禽”)
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類：被人飼養的禽，叫什麼禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽，叫什麼禽?(猛禽)叫聲非常動聽的禽，叫什麼禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什麼禽?(水禽)
3.那麼家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會飛的鴕鳥普通飛禽麻雀
老師小結。
二、瞭解禽中之最：
1.鳥類中，最的鳥是什麼鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)
2.最小的鳥是什麼鳥?(蜂鳥)
3.最重的鳥是什麼鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)
4.飛得最快的.鳥什麼鳥?(雨燕)
5.地面上跑得最快的是什麼鳥?(鴕鳥)
6.最長壽的是什麼鳥?(鸚鵡)
7.最短命的是什麼鳥?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥類資料，並進行傳閱。
教學反思
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知慾。於是我設計了班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索慾望，使他們從小就善於觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠，科學就在身邊。
幼兒園教案11
活動目標：
1、願意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨佔、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學會輪流、一齊玩、交流玩的方法。
體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動準備：好玩的'新玩具、幼兒用書
活動過程：
1、創設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨佔、不爭奪。
（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，並讓幼兒玩玩具，教師觀察。
（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨佔、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，並探索一齊玩的方法。
（1）啓發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我後玩交流玩
（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之後又是怎樣做的？小龍爲什麼玩的異常高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？爲什麼？請你在圓圈裏給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案12
水果寶寶（美術活動）
活動名稱：美術活動——水果寶寶
活動目標：
1、初步表現出各種水果的基本特徵。
2、嘗試表現各種水果之間的重疊關係。
3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。
重難點：表現出重疊關係
活動準備：
1、範例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：導入主題——觀察討論——簡單示範——幼兒表現——作品展示
活動指導：
一、導入主題
1、（出示範例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店裏你們看到了什麼呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什麼水果呢？恩看看楊老師買了什麼水果。
（蘋果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前後重疊關係。
2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎麼放這些水果的？哪個在前面哪個在後面？你們覺得這樣放好看嗎？爲什麼好看？（草莓在前面，蘋果在後面，西瓜在最後面）
三、簡單示範
1、 師：這麼好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、 教師出示範圖
3、 師：老師拍的'照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎麼幫水果拍照的好嗎？
4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這裏應該怎麼樣呢？（跳過去）
6、 師：我們拍完了蘋果，最後給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這裏開始拍，到這裏怎麼樣呀？（跳過去）
7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要幹嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那麼冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎麼樣的衣服纔是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得纔好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現
1、 幼兒做畫，老師觀察並指導
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、 相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼兒園教案13
活動目標：
1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數，掌握9以內的相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、課件PPT2、操作卡3、操作教具
活動過程：
一、導入：
寶貝們。
今天我們一起分享的科學二是《相鄰數》。
二、活動內容：
1、教師出示PPT
教師：這是數字寶寶。
教師：請告訴老師有那些數字寶寶?
幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。
教師：是的。
教師：請小朋友們仔細觀察後面的數和前面的數比較，有什麼規律?
教師：後面的數比前面的數多1，前面的數比後面的數少1。
教師：前面的數是1，後面的數是2，1比2少1。
教師：後面的數比前面的數多1。後面的數是5，前面的數是4，5比4多1。
教師總結：後面的數比前面的數多1，前面的數比後面的數少1。
2、教師播放PPT找4和5的相鄰數，並建立相鄰數概念：每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，後面的數字朋友比它多1，前後這兩個數就是它的相鄰數。
3、操作練習：教師示範，幼兒嘗試。
教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發操作卡和操作教具。幼兒嘗試。
總結：
今天我們的科學二一起分享了《相鄰數》，每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，後面的數字朋友比它多1，前後這兩個數就是它的相鄰數。謝謝小朋友們的參與與分享。
活動反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。1、在本課的設計中，根據大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們設計了本次課程，1-9的數字都認識，但對於相鄰數不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數的概念，而且會應用。培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的學習，故適合大班幼兒教學。2、在活動中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以遊戲和實際操作爲主。創設了小動物相比較的情景。讓小朋友同種動物“找鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就爲小動物找到了鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這個部分以直觀形象的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕鬆的在直觀形象的將問題解決,爲幼兒提供了主動探索的.機會。在活動的過程中,以教具操作示範，幼兒嘗試爲主,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒對科學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數爲重點的學習過程,在這個過程中教師示範教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關係,每個數都有兩個鄰居。並且在數字中我們把數字的鄰居叫做相鄰數。理解並能說出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關係。在整個過程中,幼兒處於主動探索的狀態,以遊戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。
幼兒園教案14
活動目標：
1、初步瞭解機械裝置及其設計意圖——滿足實際需要。
2、使幼兒萌發創造發明的願望。
活動準備：
布偶：小兔；掛圖第13號《發明家奇奇兔》；紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、引出課題：
出示小兔布偶：小朋友，你們好！我是奇奇兔。我是一個發明家，會發明各種各樣的機器。不信，就請你們來聽聽我的故事吧。
二、學習故事《發明家奇奇兔》。
1、教師完整講述故事《發明家奇奇兔》。
2、提問：奇奇兔發明了幾部機器？爲誰發明的？是用來幹什麼的？
三、洗蘿蔔機器。
1、結合掛圖講述故事第三節至第五節。
2、奇奇兔發明的機器是怎樣把胡蘿蔔洗乾淨的？（幼兒簡單講述）
3、引導幼兒邊看圖片邊講述：噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿蔔送進“清洗箱”→胡蘿蔔“清洗箱”裏“洗澡”→胡蘿蔔從一根長長的管子裏滾出來→吹風機把胡蘿蔔吹乾→乾乾淨淨的胡蘿蔔掉進籃子裏。
四、畫彩蛋機器。
1、奇奇兔給小灰兔發明了一部畫彩蛋的機器，它是怎樣工作的？
2、教師結合圖片講述故事第七節。
3、引導幼兒邊看圖片邊有條理地講述：一隻只蛋排得整整齊齊，很多隻機器手拿着畫筆在蛋殼上畫出笑眯眯的兔子臉，臉上還有幾根鬍鬚。
五、保衛兔子機器。
1、爲了保護兔先生他們，奇奇兔發明了“保衛兔子機器”，它是怎麼樣的？（引導幼兒回憶故事相關內容）
2、教師結合圖片講述故事第九節。
3、引導幼兒看這圖片先整體後局部按順序講述：這是一個大箱子→上面有一面鼓，狐
只輪子，可以去追狐狸。
六、我是發明家。
引導幼兒自己來發明一部機器，把它畫出來，然後說說自己的機器用來幹什麼的。
“聰明的'奇奇兔”這個故事是主題活動《動感天地》中的一個語言活動。《聰明的奇奇兔》是以童真的眼光直觀、形象地描述了各種機械的運動特點及裝置。藉助這個作品可以使幼兒將運動與力的感性經驗自然地整合起來，並且與真實的世界有機結合——每一種機器都是爲了滿足人們的實際需要。我把本次活動目標定爲：初步瞭解機器裝置及設計意圖——滿足實際需要；萌發牀在發明的願望。
活動一開始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導入，激發幼兒的興趣。接着，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會發明什麼機器，打折這個疑問，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發明了幾部機器？分別是什麼機器？引導幼兒回憶故事情節，然後引導仔細觀察圖片，並設計一些問題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿蔔都是泥，它是怎麼想的？又是怎麼幫助小灰兔的？等等。運用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿蔔機器和保衛兔子的機器的構造。活動中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發明的機器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語言也非常地流暢，特別是幾個平時愛動、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發表着自己的見解。接着，通過完整看圖講述故事使幼兒瞭解機械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨着奇奇兔這根主線，知道每一種機器都是爲了滿足人的實際需要而設計的。同時體會到奇奇兔的聰明才智以及樂於助人的優良品質。最後採用我們小朋友也非常的聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設計一部怎樣的機器？爲什麼？延伸到區域活動中，讓幼兒課間結合自己的意願畫畫《我發明的機器》，讓幼兒思維想象力得到發展，幼兒想到了很多有用的機器如：保護學校的機器、講衛生的機器、打壞蛋的機器。
故事以簡潔、優美的語言向孩子們展現了奇奇兔內心渴望朋友，同時也展現了它樂於助人，關愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語言教學的主要目的是豐富幼兒的詞彙，對幼兒來說詞彙的理解和運用是難點。
幼兒園教案15
活動目標
1.跟隨音樂做吹泡泡的遊戲，初步感知音樂中的長、短音。
2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動作表現音的長與短。
3.喜歡參加音樂遊戲，從中感受遊戲的快樂。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點活動重點：
感知音樂並通過動作表現樂曲中音的長短。
活動難點：
跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動作表現樂句長短。
活動準備
經驗準備：1.熟悉入場音樂;2.知道並能說出身體部位的名稱。
物質準備：音樂素材：《變變變》、《玩具進行曲》;紗巾20條
活動過程
一、開始部分：
聽音樂《玩具進行曲》，跟隨教師一個跟着一個踏步入場。
二、基本部分：
(一)導入：教師創設參加國王生日宴會的情境引發幼兒興趣。
師：你們知道嗎?今天是精靈國王的生日哦，我爲國王準備了一件有趣的禮物，這個禮物可以放在嘴裏嚼，是甜甜的，還能吹出泡泡，你們猜猜，是什麼呀?
(二)教國王吹泡泡糖，嘗試用動作表現樂曲中音的'長與短。師：你們會吹嗎?誰願意上來教教我們?我們一起學一學吧。
師：你們現在都會吹泡泡了，國王還不會呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會兒看看你們能不能發現國王吹泡泡的祕密。
師：你們發現國王吹泡泡的祕密了嗎?他在什麼時候會吹泡泡啊?是怎麼吹的?
完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的遊戲，發現音樂中的長短音。
(三)撕泡泡糖，進一步用撕泡泡的動作感知音的長短。
師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎麼辦呀?誰能他取下來?
師：呀，糟糕，這次粘哪裏了?泡泡糖除了會粘臉上，也許還會粘哪裏呀?
第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位後撕下來的遊戲，再次感受樂句的長短。
(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動作表現樂句長短。
師：國王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟着好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，爲了感謝你們，國王也給你們準備了一份禮物，睜眼睛仔細看哦!
1、聽音樂爲每位幼兒分發紗巾。
2、引導幼兒配合相應的音樂跟紗巾玩捉迷藏。
師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪裏呢?
師：剛纔我的紗巾是一下子就出來的嗎?
當幼兒說出一個藏紗巾的地方時，教師引導幼兒配合音樂將該動作演示一遍，並讓其他幼兒模仿。
師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟着音樂一起和紗巾做遊戲吧!
第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長短並嘗試用抽紗巾的動作來表現。
三、結束部分：
師：小紗巾跟我們玩的有點累了，讓它在我們的手裏睡一會吧。
活動總結：
在音樂遊戲活動中，教師通過讓幼兒辨別長音與短音，發展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據音樂裏面節奏的變化來用動作表現音樂，激發幼兒的想像創造力，在教學活動過程中，我運用了工具絲巾，並結合幼兒喜歡的遊戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕鬆、自然、快樂的狀態下，既理解和掌握了音的長、音的短，同時也嘗試音樂創造。通過節奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。此次教學活動選材符合小班幼兒年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高，很好的發揮了幼兒的學習主動性。
