實用的幼兒園大班教案彙總十篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

活動準備：

1、四季特徵明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、兒歌“四季花開”：

暖和的 春天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開？

炎熱的 夏天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開？

涼爽的 秋天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開？

寒冷的 冬天 來到了，什麼 花兒 朵朵 開？（備有：我們種的 什麼花兒 開）

4. 背景音樂。

活動過程：

一、聽故事。

1. 引出活動：

老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什麼樣的人？花婆婆是幹什麼的？

——這裏對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。

在活動中：

老師：婆婆是個什麼樣的人？

孩子：老人。

老師：花婆婆是幹什麼的？

孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

2. 講述故事

老師：到底是幹什麼的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件事後，插問）。

老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

二、四季開的花

1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：那麼，你知道什麼花兒會在什麼季節開放嗎？

——從這裏，延伸出另外的學習內容：關於花卉的活動。我認爲，儘管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含着認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這裏的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。

孩子：桃花是在春天裏開得……荷花是在夏天裏開的……

老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踊躍）。

——這裏的兩個問題，前者難，後者易。按邏輯，應該先易後難。可是，現場要觀察，孩子對於花卉的經驗有多少。

如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難後易”，因爲，“先難”讓有着一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“後易”讓繃緊的思維，稍稍地“鬆了一口氣”，學習積極性依然很高。

如果，孩子的花卉經驗很少。那麼就要“先易後難”，因爲，“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發，開始思維的二維思考，但這時“後難”，往往帶有“接受”的性質，如***是什麼季節開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的……

本次活動，提問是“先難後易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“後”來，孩子的回答很踊躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

2. 分一分：四季不同的花。

老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什麼花？是在什麼季節開放的？ 把它們放在相應的字卡的下面（字卡爲：春天花兒、夏天花兒……）

孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。

重點把握：

桂花：是在夏天過後的中秋節時開的，中國人常說：八月桂花香。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

孩子：玫瑰是冬天開的

老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

孩子：桂花，不知道……

老師：它是在中秋節開放的……

孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天……

老師：沒錯，是秋天。中國人關於桂花的詩叫：八月桂花香。

孩子：對，八月十五中秋節。

3. 唱一唱：四季花兒開。

1]老師：還有許多花，會在四季裏開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這裏有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。

——這裏既幫助孩子認字，又有了節奏的範式。在春、夏讀完後，提問：剛纔是用手來打擊節奏，還可以用什麼來打擊節奏？（提示：腳，動作都可以表示節奏）

在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。於是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。

老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。

交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受讚賞。兩個女孩用手擊頭打節奏，

老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

老師：瞧，重複“桃花桃花”真好聽，多美！

2]老師：出示“我們種的什麼花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎麼唱着回答？

女孩子節奏完全正確，大家跟着學一次。

老師：啊，這真是件美好的事情！

——其實，這裏的感嘆，都是爲讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，爲後面的情感深化的環節作鋪墊。

三、一件美好的事

1. 迴歸故事。

老師：花婆婆知道了那麼多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什麼！

2. 美好的事情。

老師：你覺得做什麼事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。

孩子：（愣了10多秒）念兒歌……

老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！

孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！

老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！

孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家裏，世界就變得更美好！

老師：啊！真的美好！

孩子：我要保護世界……

大家：啊？

孩子：讓大家知道，不要在水裏扔垃圾，小河就變得更美好！

老師：對！小河一美好，世界也就更美好！

孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因爲有你們，會變得更美好！

——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現象，瞭解仿生技術在日常生活中的運用。

2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。

3、激發幼兒的創造能力，發揮他們的想象能力和思維能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

多媒體電腦設備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

活動過程：

一、故事導入,講述故事《誰發明了飛機》

1、播放視頻《誰發明了飛機》引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特徵，獲得有關仿生現象的初步經驗。

2．提問：（1）萊特兄弟發明了什麼？（出示飛機模型）大家一起看看飛機的機翼是什麼樣的？

（2）飛機的機翼有什麼作用？（師演示飛機模型）

（3）萊特兄弟是怎麼發明飛機的？（評析：該步驟加入好聽的科學小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復了平靜，併爲下面的活動作了準備。）

3．比較飛機和鳥的共同特徵（評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯繫，逐步瞭解仿生的原理。）

4．小結：萊特兄弟真聰明，他們根據鳥的外形和翅膀能滑翔的特點發明瞭飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領來研究和發明新技術、新工具的科學叫做仿生學。我們現在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啓發才發明出來的。不信，我們來看一看。

二、通過播放電腦課件，引導幼兒獲得有關仿生現象的初步經驗。

1．播放ppt圖片一（起重機），提問：（1）這是什麼？它有什麼用途？（2）起重機有這麼好的本領，那你們猜猜它可能學了哪種小動物的本領來發明的呢？（3）小結：原來人們是根據長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就製造出了起重機。

2．播放ppt圖片二（魚）。提問：（1）魚有什麼本領？根據魚的本領，想一想可以發明什麼？（2）播放電腦圖片（潛水艇），我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學了魚會潛水的本領就發明了潛水艇。（3）小結：你們看，大自然中的事物真奇妙！人們模仿長頸鹿和魚的特點，發明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。

評析：該環節是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發明的聯繫，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公佈正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發孩子探索的無限熱情。

三、幼兒配對、交流、驗證

1、我們人類還從動物身上學到什麼本領，發明什麼東西了？

每個孩子有一個操作盒，裏面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。

*附：材料設計野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達刺蝟——叉子鬧鐘——公雞

2、幼兒操作練習：你是怎麼配對的？爲什麼？（請個別幼兒說一組配對，問其他幼兒是否同意，爲什麼？

小結：看見鴨子自由地水中滑行，我們發明了船槳。看見蝙蝠有超聲波的本領，科學家們就仿造蝙蝠的本領發明了雷達。看見野豬不會中毒的現象，經研究後發明了長鼻式的防毒面具。

評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特徵，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕鬆愉快的氣氛中學會本領的同時，進一步獲得有關仿生現象的知識，並體驗到創造想象的快樂。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。

1、教師啓發幼兒大膽地想象，用畫筆表現出自己的仿生幻想。

2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

小結：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啓發，讓我們人類過得更好、更快樂！

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.理解美術三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

2.大膽嘗試動手操作、調配顏色、並記錄。

3.感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗認識色彩活動的快樂。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

1.物質準備：魔法瓶三個、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍)、記錄單、筆。

2.經驗準備：幼兒有認識顏色的經驗。

3.環境準備：適宜操作的室內環境。

活動重難點：

1.重點：理解美術三原色、三間色。

2.難點：能準確的用"兩兩等量相加"調試出三間色。

活動過程：

(一)活動導入,渲染活動氣氛,激發幼兒對活動的興趣。

1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請幼兒察驗後開始變魔術，依次變出紅、黃、藍三種顏色的水。

2.這三個顏色寶寶有一個共同的名字，你們知道嗎?幼兒回答……

3.教師：現在老師來告訴你們，他們共同的名字叫做"美術三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來的的色彩。我們通常說的美術三原色，即紅、黃、藍。三原色可以混合出所有的顏色)

4.你們來猜猜老師爲什麼去學這個魔術，然後今天在這裏表演變魔術?幼兒回答……

5.師：因爲這三個美術三原色寶寶想去彩色城堡玩。

(二)出示彩色城堡圖。

1.師：但是想進彩色城堡必須打開城門。怎麼才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城堡的主人是怎麼說的。(彩色城堡的主人："歡迎你們來彩色城，如果要打開彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個三角形組成的風車門才行。現在你們的老師已經變出了紅、黃、藍三種顏色。)

2.教師提問：

(1)現在只有三種顏色，城門能打開嗎?爲什麼呀?幼兒回答……

(2)請你們猜猜看，剩下的3個地方，有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

3.到底是什麼顏色，我們還是來聽聽彩色城的主人是怎麼說的吧。(彩色城主人："剩下的這3個地方，可不是隨便什麼顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩等量相加後出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫美術三原色寶寶們吧。")

4.師：什麼是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現場請幼兒演示、記錄，特意確定如何"兩兩相等"。)現在你們學會了"兩兩等量相加"這個本領了。

5.師：你們願意幫助美術三原色寶寶們嗎?那請你們有序的走到下面桌子去，每個小朋友的前面都有調色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料水，根據彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調試在一起才行。不然我們就進不了彩色城堡。

(三)幼兒操作、記錄、播放音樂，讓幼兒進行調色並記錄，教師巡迴指導：

師：現在小朋友們有順序的排隊到下面的桌子去操作、然後填好記錄單。你是用哪個顏色和哪個顏色兩兩等量相加得到什麼顏色的，請你在記錄單上連好線哦，小朋友們需要合作才能更快的完成任務。我們來比一比，看看那個小組的做的又快又準確，好嗎?

(四)小結、講解。

1.師：請小朋友講解自己調出來的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調出來的顏色是不是開鎖需要的?那我們來問一問彩色城堡的主人，好不好?(1)紅色和藍色兩兩等量相加在一起時是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時是橙色、(3)黃色和藍色兩兩等量相加在一起時是綠色。

2.當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，支持、鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

(五)介紹"三間色"。

1.師：小朋友們真能幹，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個共同的名字，叫做"美術三間色"。原來，這些美術三原色(紅黃藍)兩兩等量相加後還可以變出綠、橙、紫這些美術三間色呢，真神奇呀!

2.現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請進來吧。")

3.師：彩色城裏好漂亮啊，今天，彩色城裏大豐收了，裏面收穫了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來看一下他們分別是什麼?西瓜、茄子、橙子。它們是什麼顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

4.小結：今天我們認識了美術三原色和三間色，哪位認真聽課的小寶貝能告訴羅老師美術三原色是那三個顏色?幼兒回答……美術三間色是那三個顏色?幼兒回答……

活動總結、延伸

師：因爲今天你們上課表現都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個任務要交給你們，我們來聽聽是什麼任務。彩色城堡的主人"小朋友們，你們今天的表現可都太棒了，我想交給你們一個任務，這個任務是你們回到你們班教室用今天你們學習到的美術三原色和美術三間色來裝飾你們班的教室，我相信你們會完成得很好的"你們有沒有信心完成彩色城堡主人交代的任務呢?那現在請小朋友們有秩序的排隊回教室思考思考要怎麼裝飾，一會兒羅老師回教室時請大家說說自己的想法哦。

教學反思：

通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調製顏色的時候，積極性更高，一邊調製，還結合經驗說調製出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

幼兒園大班教案 篇4

活動目的：

1、能將常見的昆蟲區分害蟲和益蟲。

2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態：飛、爬、跳。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1、昆蟲頭飾二十一個。

2、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

4、音樂帶、錄音機。

5、森林場景，益蟲的家和害蟲的家。

活動過程：

一、認識昆蟲

1、師：“今天我們小朋友一起來玩拼圖遊戲，看看裏面躲了一隻什麼小昆蟲？請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，並把撕下的膠帶紙放在筐裏”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

2、師：“蝴蝶屬於什麼？螞蟻呢？”“爲什麼說它們是昆蟲？”幼兒回答昆蟲的基本特徵。

3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什麼也是昆蟲？”幼兒講述，教師出示圖卡。

二、遊戲《昆蟲找食》

1、教師宣佈遊戲規則：“請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什麼昆蟲，想一想它是怎麼運動的，它愛吃什麼。”幼兒尋找並戴上頭飾。

2、師：“請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。”放音樂，教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

3、師小結：“小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什麼昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什麼食物？”請5～8位幼兒回答。

三、益蟲和害蟲

1、師：“蜜蜂採花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。”

2、師宣佈遊戲規則：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。”幼兒找家。

3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

活動反思：

幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然後教師總結：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林裏，有的.在水裏，有的在人的家裏，有的在樹上的鳥窩裏，有的在泥土裏。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很鬆散，回答問題無規則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較瞭解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪裏，所以都問起了老師。遊戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當發現小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節課涉及到的知識面很廣，有些地方沒給有孩子們講清楚，如：生活在水裏的昆蟲可以分爲兩種：有海水裏面的和淡水裏面的，還有個別知識點講得不夠準確

在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然後鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

小百科：昆蟲種類繁多、形態各異，屬於無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物羣體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中佔了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍佈世界的每一個角落。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.觀察動物的明顯特徵,理解詩歌的內容。

2.感受詩歌的稚拙美，學習創編詩句。

3.培養幼兒的合作能力。

活動準備：動物圖片若干

活動過程：

一：觀察動物圖片

1. 出示大象圖片。問：這是誰？大象的什麼地方最好玩？爲什麼？假如你有長鼻子你想幹什麼？

2. 出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什麼地方最好玩？假如你有長尾巴你想幹什麼？

3. 出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什麼地方最好玩？假如你有長脖子你想幹什麼

二：學習朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛纔我們講的事情，名字叫《我想》

2．教師示範朗誦一編。問：詩歌的題目是什麼？有哪些詞重複出現？

3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三：創編詩歌

1. 幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。（討論）

2. 每組選一代表進行創編一段詩歌。（創編）

3. 師幼整理詩歌。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.瞭解小動物過冬的一般常識。

2.培養幼兒愛護小動物的情感並對自然現象產生興趣。

活動準備

課件ppt小動物怎樣過冬

幼兒園課件

活動過程

一、導入

冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

二、展開

課件演示，讓幼兒瞭解小動物過冬的方式。

1.請小朋友自由討論小動物的過冬方式。

2.通過觀察課件，讓幼兒瞭解這些小動物過冬的一般常識。

（1）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。

青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過冬呢？

（冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。

等明年春暖花開的時候，我再飛回來。）

（2）青蛙怎樣過冬呢？

（我不到南方去,就在這裏過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鑽到泥土裏去，好好睡上一大覺。

等到來年春天，再出來找蟲子吃。）

（3）你知道蝙蝠是怎樣過冬的嗎？

教師：蝙蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹洞裏去睡覺了。它用爪子鉤住物體，飛膜裹住身軀，倒掛着頭，一動也不動的進行冬眠。

3.動物冬眠的形式各種各樣

（1）睡鼠是冬眠動物中有名的瞌睡蟲，一睡就是六個月。身體變得硬硬的，外界的任何聲響，

甚至碰撞觸動，它還是照睡不醒。

（2）白熊冬眠最有意思，它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，

一直睡到來年春天才甦醒過來。醒時，已在夢中生下了小熊仔。

（3）刺蝟在冬眠的時候，可以連續236天不進食。就是把它扔進水裏半小時也不會淹死。

4.瞭解動物怎樣備食過冬

在自然界，松鼠在夏天會把新鮮的蘑菇掛在樹枝上晾曬，以備冬日之需。

渡鴉在掠食後，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起來。

松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到鬆塔啊、榛子啊、橡子什麼的儲備食物，它們冬天都不冬眠。

還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。

如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。

熊冬眠是因爲冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，

冬天就靠脂肪來提供養料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。

5.培養幼兒對自然現象的興趣。

教師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的祕密還多着呢。

三、結束

小動物過冬各有招數，請小朋友課後去了解一下，並給大家講一講。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、理解故事內容，初步瞭解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關係。

3、鼓勵幼兒 大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

重點 ：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關係。

難點：在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關係容易混亂。

活動準備

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的： 七色光寶寶

2、 知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。

活動過程

一、 情境導入，激發興趣：今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調皮的七色光》

二、 教學過程

1、 演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事後提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什麼？幼兒初步理解故事。

2、 老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我採用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心絃。

3、 讓幼兒帶着問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。

4、 啓發幼兒討論光與人們生活的關係：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎麼樣？在這個環節要爲幼兒提供寬鬆自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完後，老師再小結。

5、 老師繼續啓發幼兒聯繫生活嘗試續編故事，老師爲幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

三、 結束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

教學反思

1.對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育於生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則採用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

2.對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式爲主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在後面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、學習在表格的相應的位置上勾畫記錄圖形的三種特徵。

2、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

活動準備： 教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學具：作業紙、筆、抽獎音樂

活動過程：

一、導入。

鞏固圖形特徵。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊？那怎樣抽獎的？對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒老師帶你們玩個抽獎遊戲，老師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什麼樣子的。

師：對了，這些獎券它們大小不同（有大有小）、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同（有圓形的三角形，正方形，三角形），老師也爲你們準備了許多獎券，請每個小朋友選一個你喜歡的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什麼樣子的，（自己說，再說給旁邊的小朋友聽）我在請個別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎券。

二、抽獎遊戲。

1、抽三等獎，分析單一特徵接下來抽獎遊戲現在開始。（放音樂）這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢？抽出來一看，問：我抽出來的是什麼圖形獎券，（正方形）這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續抽獎，（放音樂）看是什麼樣的獎券？請中獎的小朋友站起來，問:你爲什麼中獎了？幼兒答，因爲我是……。

2、抽二等獎，分析兩種特徵。

把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必須要有兩種特徵的獎券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什麼標記？小標記表示小的獎券，小的獎券就有機會獲獎，能不能獲獎呢？我們來看第二個特徵，再打開後面，是什麼？中獎的小朋友站起來，問：你是怎麼知道中獎的，幼兒答，我是……繼續抽獎，抽出來的是什麼，再看後面是什麼，中二等獎的是什麼，去領取獎品。

3、抽一等獎，分析三種特徵。

重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增加難度，要有三種特徵的圖形。（放音樂）抽出來看是什麼標記，再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會獲獎，再看第二個特徵，打開是什麼，兩種特徵都對上了是什麼，接下來看第三張特徵是什麼，你對對，你中獎的獎券是什麼，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機會繼續抽獎，……小朋友們玩得真開心，把你的獎券放回簍子休息。

三、學習看圖形畫特徵

1、認識表格。

老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什麼，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什麼，小朋友看着這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特徵並畫勾，這個圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標記站，，停在哪裏？爲什麼？繼續開。在相應的格子裏畫上勾，做完了，看着勾讀一讀，你讀出來的特徵跟前面的特徵是否一樣的。第二個特徵，也像一列火車，繼續開，開到哪裏，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子裏，請一名幼兒操作。做完了並讀一讀。你讀出來的特徵跟前面的特徵是否一樣的。

2、剛纔小朋友學了一個新本領，，你想不想練一練呢？

3、幼兒操作。老師巡視。

4、挑選一張集體講評，並讀一讀。自己再次檢查。

四、活動結束。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、知道水的顏色、瞭解溶解的現象，並知道有些物質能溶解與水。

2、願意積極的參加實驗，對探索感興趣。活動準備：鹽、味精、糖、麪粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個

活動過程：

1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什麼顏色的？”比較白紙與玻璃的顏色的區別，瞭解水是透明的，豐富詞語：透明。

2、溶解在味精、鹽、糖、麪粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進行攪拌，看看會有什麼結果？味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？得出結論：有些東西能溶解在水裏，有些東西則不能溶解在水裏。豐富詞語：溶解、攪拌。

3、觀察溶解後的顏色

“味精、鹽、糖、粉溶解在水中後，水變成了什麼顏色？”請幼兒介紹溶解後水的顏色，進行比較，得出結論：味精、鹽、糖放入水中溶解後水仍舊是透明的。粉放入水中溶解後 變成了白色的。活動反饋：在一開始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區別，白紙手放在後面是看不見的，但玻璃手放在後面是看得見的，這叫透明，經過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區別。在將黃沙放入水中後，水出現了顏色，幼兒就認爲黃沙溶解與水，但在出示了小石頭後，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質本身。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解。學會了“溶解”“攪拌”詞語。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1.培養幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

2.引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關係。

3.引導幼兒學習動手製作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。

活動準備：

1.礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2.溫度計若干。

活動過程：

1.在天氣不是很冷的時候佈置幼兒回家製作冰花後，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講爲什麼沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪裏做成的？”（冰箱裏）

“你爲什麼不放在院子裏或房間裏凍冰花”？

“爲什麼院子裏、房間裏凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急於關注冰花的造型欣賞。）

2.請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計後分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

3.在天氣寒冷時再佈置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀 察室外溫度到多少度時水會結冰。

4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，爲下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。