二年級語文上冊《小貓刮鬍子》教案設計

　　一 複習回顧,引入新課

1.出示詞語卡片,開火車朗讀詞語。

2.朗讀課文。糾正學生的發音。

　　二 學習課文第1、2自然段

1.朗讀課文第1、2自然段。主人是怎樣刮鬍子的?小貓又是怎樣做的?

2.學生自學,標畫出有關的語句。

3.學生彙報。(主人刮鬍子 小貓看着)

　　三 學習課文第3、4自然段

1.小貓爲什麼要刮鬍子呢?自己朗讀課文,標畫出有關的語句。

2.學生彙報,老師出示有關的句子。

小花貓覺得自己的鬍子老長老長的,太難看,就學着主人的樣子,也把鬍子颳得乾乾淨淨的。

3.教師板書:難看——乾乾淨淨

4.想一想,如果你是那隻小貓,此時此刻,你的心裏會想些什麼呢?

　　四 學習課文第5、6自然段

1.想一想你讀懂了什麼。

2.學生彙報後,教師板書:鼻青臉腫

3.什麼是“鼻青臉腫”?展開想象,用自己的話說說。

4.教師注意傾聽,表揚勇於表達的學生。

5.此時的小貓會想些什麼呢?(莫名其妙,非常委屈,急於知道自己受傷的原因。)

　　五 學習課文第7、8自然段

1.是啊,小貓受傷後,貓媽媽是怎樣給它講清楚道理的?

2.朗讀這部分課文,找出貓媽媽說的話。

3.投影出示貓媽媽所說的話,分析小貓受傷的原因。

4.聽了媽媽的話,小貓是怎樣做的?(再也不刮鬍子了。)

1.本節課中,教師應把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上,在充分發揮學生自主學習的同時,倡導合作、對話、共享的學習方式,使學生在互動中明白“任何一種事物都有一定的用處,處理事情一定要開動腦筋,千萬不能盲目地模仿別人”的道理。

2.注重營造和諧氣氛,引導學生去朗讀,把重點放在理解貓媽媽的話上。讓學生從不同角度朗讀感悟,用或心疼、或擔心、或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話,通過多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。

3.最後,以“媽媽,我想對你說”爲切入口,要求學生想想小貓該對媽媽說些什麼,怎樣才能讓媽媽放心,怎樣才能成爲一隻真正的捉老鼠高手。讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解。

1.在括號裏填上適當的詞語。

(白花花)的肥皂沫 (明亮)的大眼睛 (長長)的鬍子

(用力)地刮鬍子 (平靜)地說 (呆呆)地看着

2.語文趣味練習——讀兒歌,猜謎語。

臉上長鉤子,兩邊綁扇子。四根粗柱子,一條小辮子。打一動物(大象)

3.爲什麼貓離不開鬍子?