【精品】幼兒園大班教案模板四篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。

四、活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.學習２的加法，初步理解加法的含義。

2.認識加號，並理解其意義，初步學習列式計算。

3.逐步養成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。

活動準備

1.趣味練習--分開和聚集[2-63]

2.幼兒操作用水果卡片若干。

教學具圖片

活動過程

一、導入

趣味練習，複習2的組成。

出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

二、展開

1.通過課件創設情景，提出問題。

（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。

啓發：根據這一情境，你能提什麼問題？針對幼兒提出的'各種問題給予鼓勵。

（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：

桌上一共有幾個蘋果？

讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？

幼兒回答後，教師演示1+1= 。

2.鼓勵幼兒交流各自的算法。

（1）提問：1加1得幾？你是怎麼算的？

幼兒以小組爲單位，每個人都說一說自己是怎麼算的。

教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。

-用數數的方法（1、2）算出來的。

-從1開始，加1就接着往下數一個數（1、2）算出來的。

-撥手指數出來的：1個加1個是2個。

-知道1和1組成2，所以1加1得2。

3.總結提煉。

（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？

引導幼兒聯繫數的組成知識。

（2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。

（3）推理：依此方法，學習3的加法。

4.做練習。

（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。

（2）在此基礎上讓幼兒計算並在方框裏填上得數並說說是怎樣算的。

（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規律。

在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。

三、結束

講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

１、能主動積極地參加“小問號”的活動，增進求知慾與好奇心。

２、會從多方面、多角度，使用“什麼”、“怎麼”、“爲什麼”等疑問詞提問。

活動準備１、記錄紙若干張；２、小獎品；３、畫有“？”符號和小朋友圖像的圖片各一張。

活動過程１、介紹小問號，引發討論（１）出示圖片，介紹小問號；師：這個小朋友叫小剛，大家叫他“小問號”。

（２）討論：

①爲什麼人們叫他“小問號”？

②“小問號”這個名字是好還是不好呢？爲什麼？

２、欣賞兒歌《小問號》

（１）完整地欣賞一遍兒歌的提問：“小問號提了些什麼問題？”

（２）啓發幼兒觀察、思考身邊的各種現象、事情，對不明白的想一想、問一問。

３、學習“小問號”

（１）分組提問（按幼兒人數分成３～４個組）：幼兒自由提問，教師認真記錄；（２）學習使用“什麼”、“怎麼”、“爲什麼”等疑問詞及助詞“嗎”、“呢”等。

４、：鼓勵大家做動腦筋的“小問號”

（１）教師從如何根據不同方面提出不同問題，以及疑問句詞語的用法等方面進行。

（２）給愛動腦筋、大膽提問的幼兒發獎品，鼓勵幼兒在平時也要動腦筋，做個“小問號”。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、幫助幼兒具備初步的時間觀念，教育幼兒要珍惜時間。

2、教育幼兒在動手操作中和遊戲中具備認識整點和半點的能力。

活動準備：

1、活動前請幼兒在家蒐集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。

2、準備1——12的數字卡片若干套。製作鐘錶的卡紙若干。

活動過程：

引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。引出主題：複習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做遊戲，小朋友還記得嗎？張傑說“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友說得。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘錶還沒有做完，大家幫我好嗎？

1、請幼兒給每一個鐘錶添置時針和分針。（在每一個錶針和鐘錶上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘錶就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來說小朋友來做好不好？7點小朋友就起牀，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子裏做運動等。）

2、認識半點：半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友說6點半就會起牀，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示範給幼兒看。）

3、老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的規律。

4、和幼兒分兩組做遊戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘錶，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘錶內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做遊戲時說：“鐘錶鐘錶滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做遊戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師說：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。

5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。