幼兒園小班遊戲教案(合集15篇)
作爲一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的幼兒園小班遊戲教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班遊戲教案1
活動目標:
1、願意與同伴交往,認識和喜歡自己的小朋友,誰能最快的找到自己的好朋友。
2、學習短句:《找朋友》的兒歌。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
1、動物胸卡若干活動前貼於孩子的胸前,
2、教師帶幼兒到戶外操場,帶領幼兒慢跑一圈,指導做簡單的熱身動作。
活動過程:
引導孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會怎麼和他交朋友啊!————音樂遊戲《找朋友》,引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友,如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到後做一些友好的動作,如握手、擁抱、微笑|、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂:《找朋友》全體小朋友一起和朋友做遊戲,提醒他們要說好聽的話,做好朋友的動作。
附兒歌:找呀找《找朋友》找到一個好朋友,敬個禮呀!握握手,我們都是好朋友。
活動反思
《找朋友》這個遊戲對幼兒來說,很喜歡,幼兒都能參與到遊戲中去,在配合中學習鞏固了兒歌,增長了知識,鍛鍊了身體,更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。
小百科:朋友,就是感情很好,有共同語言而經常交流,相處起來很舒服,雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。
幼兒園小班遊戲教案2
活動目標:
1.通過對物體進行屬性分類,培養幼兒的辨別能力和歸類能力。
2.使幼兒初步理解集合概念,能夠按照物體的種類屬性進行正確分類,並能夠正確表述。
3.通過操作活動培養幼兒對數學的興趣,培養幼兒在日常生活中進行歸類整理的好習慣。
4.發展幼兒的動手能力。
5.增強思維的靈活性。
活動準備:
思維學具每人一套。
活動過程:
一、課前準備
教師播放律動音樂,幼兒有序取思維學具入座。
二、遊戲導入
聽覺接受信息訓練:教師一次說兩個卡片,讓幼兒快速找出來,放在桌子上,按排排列。如“第一組:黃瓜、蘋果,預備,開始!”幼兒拿出後,再分別進行第二組“茄子、菠蘿”,第三組“葡萄、西瓜”。
三、操作探索
遊戲一:感知物體的屬性
教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。
遊戲二:學習按屬性分類(分組員)
教師:“植物王國要舉行一次比賽,植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友,我們快來幫它們分分組吧。”(請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)
請舉手的幼兒說一說:“你把哪些卡片分到了一組,爲什麼?”
引導幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組,因爲他們都是蔬菜;把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組,因爲他們都是水果。
遊戲三:補隊員
教師:“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎?”
幼兒:“不一樣多。”
教師:“哪組隊員少?哪組隊員多?”
幼兒:“蔬菜組隊員少,水果組隊員多。”
教師:“蔬菜組和水果組要進行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員,使兩組隊員變得一樣多。”
引導幼兒再拿出兩張蔬菜卡片,放在蔬菜組後面。
教師巡迴檢查幼兒做得是否正確。
經驗提升:
1.教師說分類標準,請幼兒將思維學具進行分類,如:“請把思維學具分爲軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸爲一類,思維體和思維盒歸爲一類)”。分類標準還可以是:紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本,不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板,不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。
2. 練習《課堂用書》P4。
延伸訓練:
1.教師指出教室裏的某種物品(如玩具、教具等),讓幼兒找同類物品。
2.練習《家庭輔導用書》P4。
教學反思:
這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處並進行分類,總的來說,孩子的表現還是比較不錯的,幼兒對分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動後,我們都覺得可在此基礎上適當增加難度,讓孩子按物體的兩個特徵進行分類。
小百科:分類,是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝釐下土,方設居方,別生分類,作《汩作》。"
幼兒園小班遊戲教案3
一、情況分析
最初開始角色遊戲,大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的,但是遊戲水平具有很大差異,是否上過託兒所,個性開朗或內向都是影響遊戲水平的因素。常常會發現:當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時,有一部分孩子卻在教室中閒逛或抱着娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子,一聽到“媽媽”兩字,竟然觸景生情哭了起來……
此外,對於還在遊戲的孩子,有半數左右出現以下現象:當問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問:“你在幹什麼”?“我在喂娃娃吃飯”。再問:“你是誰?”得到的回答卻是:“我是張熠”。 可見,這類幼兒有裝扮動作,尚沒有扮演角色的意識。
說明
以上那些儘管處於遊戲羣體中,卻無所事事,到處遊蕩的孩子,不能算是真正的遊戲。因爲,一般認爲遊戲呈現出一種積極的活動狀態,只有積極地參與活動的纔是遊戲。另外,不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色,說明幼兒尚未確立角色意識,角色意識的出現晚於角色行爲。因此,對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行爲。後者可深入一步進行角色意識的培養。
二、遊戲要求
1,學做爸爸、媽媽,激發角色行爲,培養角色意識。
2.建立遊戲常規:正確使用玩具,愛護玩具。
三、遊戲準備
1.材料:設置階梯(1)一人一娃娃,餐具若干;
(2)兩人一娃娃,一訣大積木(桌子),兩個凳子(牀),餐具若干。
2.豐富經驗:(1)觀察爸爸、媽媽平時做些什麼;
(2)談話:爸爸媽媽做些什麼事?爲孩子做了哪些事?
說明
角色行爲是包括了角色動作、語言所構成的扮演過程,是角色扮演的基本要素。當零星、個別的裝扮動作成爲動作系列,也即以連續的方式將個別動作組織起來,形成系列動作,這時裝扮動作就成了典型的角色行爲。所以教師要引導幼兒觀察生活,通過談話加強記憶表象,幫助幼兒積累裝扮動作經驗,逐步形成動作系列,從而激發角色行動。
四、遊戲指導
1.自由選擇
(1)啓發:託兒所放學了,爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。
(2)觀察:幼兒投入遊戲的情況
(3)指導:激發幼兒儘快投入遊戲。
A.當材料設置爲一人一娃娃時,鼓勵每個幼兒來抱娃娃,指:哪個是你的寶寶?快快帶他回家去吧!
B.當材料設置爲兩人一娃娃時,幫助幼兒進行簡單的兩兩組合,並找到遊戲場地,指:你們兩個是一家的吧,哪個寶寶是你們的?你們
家在哪兒呢?
C.對那些無所事事、到處遊蕩或哭泣的孩子,教師可帶着他一起玩,或與能力強的幼兒結對。
說明
由於遊戲呈現出一種積極的活動狀態,所以是一種可以觀察到的外顯行爲。這種外顯行爲是辯別兒童是否在遊戲的標誌,它可以將遊戲從閒蕩靜觀中標識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態,能參呈現出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒,其內心世界越顯示出外顯活動的特徵,其想象越依賴於對物的操作,所以教師應引導幼兒去操作遊戲材料,儘快投入遊戲。
2.自主展開:
(1)重點觀察:幼兒有哪些裝扮動作?是否形成角色行爲?角色意識如何?
(2)指導:
A.引導幼兒積極參與遊戲。可以啓發:這是你的寶寶嗎?你打算爲寶寶做什麼?也可以用遊戲情節感染幼兒:你的寶寶好象在哭嘛?她想做什麼呀?她是不是肚子餓了?
B.豐富裝扮動作,形成角色行爲。當幼兒反覆做着餵飯動作時,教師可以引導:寶寶光吃飯,沒有營養,這裏有些菜和湯要不要?;寶寶嗆着了,快快拍拍他,“寶寶乖,不哭了,慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言,逐步形成餵飯的角色行爲。
C.建立初步的角色意識。當幼兒不知道自己在遊戲中扮演的角色時,可以引導:你是寶寶的什麼人?是媽媽吧?你的寶寶叫什麼名字?媽媽正在做什麼呢?爸爸呢?
說明
這個階段,應大量採用個別指導,瞭解幼兒遊戲水平,並針對每個幼兒的具體情況,在遊戲的情境中進行一一時應的具體幫助,使幼兒沉浸到遊戲中去、愉快遊戲,並在原有水平上獲得提高。
3.自發交流
(1)鼓勵幼兒暢言:今天我是誰?我的寶寶叫什麼?我做了些什麼?
(2)豐富幼兒的裝扮動作和角色行爲,採用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如:哄寶寶睡覺、餵飯等。
說明
小班幼兒語言能力較弱,教師應注重培養幼兒把自己的行爲用語言表達出來。要營造寬鬆的氛圍,促使幼兒樂於表達、大膽表達,尤其要鼓勵能力較差的孩子,樹立其自信心。奠定良好的開端,使幼兒在今後的角色遊戲中充分體現自發自主的。
幼兒園小班遊戲教案4
活動目標
1使孩子們懂得分享與合作。
2練習孩子們的動手操作能力 。
3鍛鍊孩子們的注意力和耐心。
4通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5安靜傾聽同伴的講話,並感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
重難點:
1使孩子們懂得分享與合作。
2鍛鍊孩子們的注意力和耐心。
3活動的操作過程
活動準備
教具:洗澡盆3個,塑料兒童釣魚漁具六套 ,自制小貓面具12個
獎品:自裁小紅花18朵。
活動過程
一活動規則:把小朋友分成三組,每組十二人,每次每組上四個人,每人只能釣一次, 在十分鐘內看哪組釣的魚最多
二獎勵制度:一等獎8朵小紅花;二等獎6朵小紅花;三等獎4朵小紅花
三活動過程:1教師向小朋友展示小面具使“這是什麼呀?” 小朋友“小貓。”
師:小貓愛吃什麼?
小朋友:魚
師:我們來玩小貓釣魚遊戲好不好?
小朋友:好。
教師拿出準備好的教具,告知遊戲規則。活動開始後,教師一邊在一旁觀看並注意告知小朋友不能把衣服弄溼,一邊統計各組的釣魚數量。
活動結束後評出一,二,三等獎,然後讓小朋友自己找出釣的魚少的原因:有的是因爲與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間,有的是因爲沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間------
師:怎樣才能釣到更多的魚 ?
小朋友:不與同伴爭,不來回的換魚------
教學反思
本次活動孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個小朋友哭鼻子,因爲他倆沒有釣到魚。看到他倆哭,好幾個小朋友圍上去有的爲他們擦眼淚,有的爲他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜裏的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了。總之,活動是成功的,孩子們不僅體驗到了動手做遊戲的樂趣,懂得了分享與合作的 重要性,還懂得了 做事要有耐心,不能急。
幼兒園小班遊戲教案5
活動目的:
1、激發幼兒參與表演遊戲的興趣。
2、初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,並能大膽地用動作進行表演。
3、喜歡參與遊戲,體驗。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備:
三隻羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
活動過程:
1、師出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事裏見過它?
裏面還有誰?
故事裏說了一件什麼事?
2、師小結:三隻羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師:(1)小羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?小羊是怎麼回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,並模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?中羊又是怎麼回答的?(引導幼兒做出中羊"踢託踢託"跑的動作)……會
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎麼說的?大羊怎麼說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三隻羊一起上山,大灰狼怎麼問?它們是怎麼回答的?
5)與大灰狼打鬥,小羊怎麼做?中羊和大羊怎麼做?最後結果怎麼樣了?
4、分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什麼小動物,你就拿什麼頭飾,一人拿一個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什麼小動物,你就拿什麼頭飾,一人拿一個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事裏的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
5、師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎麼做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,並能做出相應的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演、(多次進行)
活動反思:
雖然幼兒年齡小,但在活動中,通過“三隻羊”的情境貫穿活動過程,幼兒情趣高漲、表現積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過遊戲增強了自信,從而更加喜歡幼兒園。
幼兒園小班遊戲教案6
教學目標
1、發展幼兒跑的能力,增強腿部力量。
2、培養幼兒團結合作的精神。
教學準備
在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線
教學玩法
老師把幼兒分成兩組,分別站在起點線後面,聽信號,老師說:“跑”各組第一名幼兒
將開始跑,一直跑到終點線,然後各組第二名幼兒就接着跑,跑到終點線,就這樣依次進行,直到最後一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組爲勝。
教學要求
跑的時候不可以跨出起跑線,不然作犯規。
教學事項
跑的時候注意安全,不要相互碰撞。
幼兒園小班遊戲教案7
活動目標:
1、教幼兒練習在一定範圍內四散跑,增強幼兒跑的能力。
2、初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
3、進一步瞭解光和影子的關係,體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
1、陽光燦爛的戶外場地。
2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程:
一、師:小朋友,今天陽光明媚,天氣暖暖的,我們一起出去做遊戲好不好?
帶幼兒到活動場地。先帶領幼兒熱身,讓他們走走跑跑跳跳,活動一下四肢。
二、玩遊戲“踩影子”
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什麼地方?它是什麼樣子的?接着,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過自己的影子之後,接着我又開始引導幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組,一個踩另一個的影子,另一個邊跑邊躲閃。
3、創新玩法
等幼兒大致熟悉了這個遊戲之後,開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的遊戲,幼兒進行遊戲,教師也可以參與到遊戲中,啓發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒有影子也就捉不到)
交換角色,儘量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到遊戲的快樂之中,培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動結束
孩子們真棒,現在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準備回教室了。
活動反思:這個體育活動不但能鍛鍊幼兒身體,還能開發孩子智力。在玩“踩影子”過程中,使幼兒進一步瞭解光和影子的關係。並且通過創新玩法,培養孩子的創新意識和發散思維。
通過遊戲,幼兒練習在一定範圍內四散跑,增強幼兒跑的能力,初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
幼兒園小班遊戲教案8
遊戲目標
1、訓練幼兒跑步。
2、增加幼兒體力。
3、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
遊戲準備
趕馬人和小馬的頭飾。
遊戲玩法
1、教師先和孩子做熱身活動,活動孩子們全身的各個部位。
2、老師要教大家一個新遊戲的玩法,出示頭飾,這就是遊戲中的兩個角色,這兩個角色是什麼啊?我們今天的遊戲就是和馬有關係,你們想不想玩啊?
3、今天玩的遊戲名叫《趕馬人》,下面老師就把這個遊戲的玩法講給大家聽。
4、我們把班上的人數分成兩半,有一半扮演小馬,另一半就扮演趕馬人。
5、遊戲開始:聽教師口令做動作,教師說:“小馬,小馬,快快跑,得兒——駕!”
6、扮演小馬的孩子們就像前跑去,趕馬人在後面模仿趕馬動作,向小馬前進方向跑去。
7、教師說:“籲時。”孩子們要慢慢的停下來,孩子們互換角色,遊戲繼續開始。
8、教師也可以請其他教師來一起做示範,這個遊戲的玩法。
9、分配頭飾戴好,那我們來玩遊戲吧!要聽好老師的口令。
10、遊戲結束後,教師總結本次遊戲進行的情況。
教學反思:
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化爲行爲,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行遊戲,讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
小百科:馬(mǎ),草食性動物。在4000年前被人類馴服。普氏野馬(Przewalski's horse)(66個染色體),家馬(64個染色體)可以雜交有可育的後代,馬在古代曾是農業生產、交通運輸和軍事等活動的主要動力。全世界馬的品種約有200多個。隨着生產力的發展、科技水平的提高以及動力機械的發明和廣泛應用,馬在現實生活中所起的作用也越來越小。
幼兒園小班遊戲教案9
活動目標:
1、認識各種爬行的技能,增強寶寶的肢體力度
2、提高寶寶四肢以及身體的協調性
3、讓孩子感受幼兒園中的快樂氣氛
活動準備:
1、一些日常孩子爬行的娛樂設施
2、如果是在教室進行,可以準備一些墊子。
3、平衡木幾根和一些歡快的音樂
活動玩法:
1、先讓孩子瞭解爬行,激發他們對爬行的興趣。
2、然後讓孩子想一想生活中哪些動物是爬行的,然後讓他們模仿,從而做一些熱身運動。
3、遊戲開始,在爬行過程中,讓寶寶儘量手腳伸直,根據老師選擇的場地來進行適當的調整爬行動作,教會孩子各種爬行動作和技巧。
平衡木在幼兒園中是非常常見的娛樂設施,很多孩子都喜歡沒事在上面走一走,不僅能夠幫助孩子們協調自己的平衡能力,還能鍛鍊肢體的力度和敏捷性。
幼兒園小班遊戲教案10
設計意圖:幼兒對飛機充滿了嚮往,也非常喜歡疊紙飛機,根據幼兒的喜好,我設計了本次活動,爲幼兒創造了一次動手的機會,提供了一個愉悅、輕鬆的學習環境,讓幼兒在摺紙中感受快樂,引導幼兒學會合作,大膽表達,暢所欲言,共享成功。拓展幼兒的思維,豐富幼兒的想象,同時讓幼兒體驗成功的快樂。
活動目標:
1、嘗試學看摺紙步驟圖摺紙飛機,瞭解飛機的摺疊方法。
2、培養幼兒主動學習興趣和幼兒的合作意識。
活動準備:
幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機制作方法示意圖。 範例一個紙飛機。
活動過程:
一、出示範例引導幼兒關注紙飛機,激發摺紙的興趣。
1、師:這是什麼?
2、紙飛機是怎麼折出來的呢?
二、引導幼兒觀察紙飛機的摺疊步驟圖,瞭解其摺疊方法。
1、紙飛機是用什麼形狀的紙折的?打開範例讓幼兒觀察。(長方形)
2、出示步驟圖,引導幼兒學習看摺疊步驟圖,紙飛機是怎樣一步一步折出來的。
摺疊步驟:
1、將長方形的長邊對摺,打開後從頂上折一個角到中間,同樣把另一個角也折向中間。
2、把摺好的這個角向中間折一次。
3、把另一面向中間折一次,紙的上部呈尖三角形。
4、將兩半折到一起,然後折上下部的兩條邊,作飛機的兩個機翼。
三、幼兒看摺紙步驟圖折飛機,教師指導。
1、教師交代摺紙內容。
2、幼兒摺紙,教師輔導能力弱的幼兒完成作業。
四、教師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機的遊戲。
遊戲開始
大家一手舉着飛機在機場內四散走(飛),邊走邊念兒歌:“小飛機,飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中。”唸完兒歌,幼兒任意走向周圍的航線,必須一個跟着一個沿着航線走,邊走邊發出飛機的聲音。教師說:“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下,同時手臂放下。遊戲結束。
教學反思:
今天的教學活動“紙飛機”,有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣,提高了幼兒精細的動手能力,進一步激發了幼兒對摺紙活動的興趣。拿着自己設計的飛機在場地上飛來飛去時,都有一種獲得成功喜悅的激動心情。在遊戲中也發展了幼兒大肌肉動作的協調平衡能力。
小班音樂遊戲:小兔和狼
活動目標:
1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象,在愉快和緊張兩種不同的遊戲氣氛中,體驗隨音樂遊戲的快樂。
2.在遊戲過程中逐步發現躲藏的規則,形成初步的自我控制意識。
活動準備:
1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景四塊
2.熟悉歌曲,能跟隨音樂做簡單的模仿動作
活動過程:
1.聽音樂進活動室,引導幼兒熟悉“森林”場景。
“今天,兔媽媽要帶你們去樹林裏玩,快跟上吧!”
幼兒聽音樂進教室,教師帶幼兒在樹林中隨意活動。
2.複習歌曲《兔子和狼》,引導幼兒有感情地演唱。
“玩得真累呀,我們快來找一個小椅子休息一下。”請幼兒坐好。
“兔寶寶們,樹林裏漂亮嗎?你們玩得開心嗎?那我們一起來唱唱歌吧!”
“一開始,我們在森林裏玩開心嗎?那可以怎麼唱呢?”(笑眯眯地唱)“用什麼聲音唱呢?”(歡快)
“狼來了時心裏怎樣?那該怎麼唱?”(緊張、害怕,慢)
“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧!”
3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。
“有一天,兔媽媽帶小兔子到森林玩,他們唱歌、跳舞,玩得可開心啦,突然,他們看見一隻大灰狼遠遠地走來了,聽聽後來發生了什麼事。”(完整聽音樂)
“大灰狼會來幹什麼呀?小兔子心裏怎樣?那該怎麼辦?”
“後來大灰狼走了嗎?小兔子又出來玩了嗎?”
(如果幼兒沒有回答出來,可以再聽一遍音樂,教師在聽音樂過程中加以提醒。)
4.瞭解遊戲規則。
“今天,兔媽媽又要帶你們到森林裏玩了。等一會兒,大灰狼來了可怎麼辦呀?躲哪裏?”(啓發幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子後面。)”
“那什麼時候躲?歌裏是怎麼唱的?”(唱到“哎呀,狼來了”時)
“那我們一起來試一試。”(一起唱“哎呀,狼來了”,做躲的動作。)
5.完整遊戲,進一步瞭解規則,
(1)“那我們一起邊唱歌邊到樹林裏玩吧!”
第一遍遊戲時,請一名老師當大灰狼。
重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂,並作出相應的動作和表情。
以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。
圍到教師身邊討論:剛纔***爲什麼被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)
“那狼來了應該怎麼辦呢?”
“大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們怎樣纔不會被大灰狼發現呢?”
(2)第二遍遊戲。
加深幼兒對遊戲規則的理解。
“天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!”
“剛纔我們玩得可真累,休息一下吧。”
幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。
(3)說說遊戲規則。
“剛纔兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一隻兔子也沒抓到,只好灰溜溜地走了。”
“你是怎麼做到不被大灰狼發現的呀?”
(4)改變情節,增加遊戲性,進行第三次遊戲。
狼:“餓死我了,剛剛明明看到這麼多小兔子,怎麼一轉眼就不見了!肯定是躲到大樹和大石頭後面了。哼,我把它們都拔掉,看你們還往哪裏藏!”(狼拔掉兩棵大樹)
引導幼兒討論:這下可怎麼辦?如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼,我們該往哪藏呢?(鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。)
“聰明的兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林裏玩嘍!”
遊戲一次。“你剛纔躲在哪裏啦?”
“其實,還有很多地方可以躲,不過,躲的時候一定要注意安全,不要躲到危險的地方。”
5.遊戲結束,體驗遊戲快樂。
“兔寶寶們,你們可真棒,都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂邊跳邊退場。
幼兒園小班遊戲:積木兩人玩
目標 1、培養幼兒注意聽同伴說話,懂得簡單的應對。
2、能聽懂對方的話,並運用語言進行協商。
準備
積木若干盒。(兩個幼兒一盒)
過程
1、幼兒自願結合,兩個一組,同用一盒積木。即將每盒積木分爲兩份,每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想,自己準備搭什麼,並把想法告訴同伴或老師。
3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示:
①如果積木不夠用,或缺什麼,請告訴同伴,向同伴借用。
例如:“請借給我一個長積木,我要搭火車……”同伴聽清對方的要求,應滿足對方的要求。
②如果積木缺得太多,要兩人合搭。
4、搭好後,要告訴同伴、老師“它”是什麼?
建議
在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作,引導幼兒彼此進行交談。
幼兒園小班遊戲教案11
目標:
1、學會搬、擺小椅子的方法,會一個挨着一個擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
準備:
1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場景佈置:散放在活動室中的小椅子。
3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》
過程:
一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進活動室。
師:“兔寶寶們在外面玩累了,和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室,發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎麼這麼的亂,小椅子怎麼到處亂跑呀?我們應該怎麼辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據兒歌內容,引導幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的遊戲。
我們用椅子來擺個家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的遊戲吧!請林老師來當大灰狼,待會大灰狼出來的時候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩遊戲兩遍。
四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的桌子媽媽了,小兔子快把它送回家
吧。記住怎麼搬椅子了嗎?
五、小結:
兔寶寶們都學會了搬擺小椅子,長了本領,媽媽真高興。以後,記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家,好嗎?
附兒歌《搬椅子》
小椅子,我會搬,兩手抓住放胸前。
一個挨着一個放,整整齊齊真好看。
反思:
因爲遊戲是幼兒最喜愛的活動,遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。因此,我設計了這次活動,孩子們沉浸在遊戲的情景之中,興趣很高,在遊戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束後,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因爲對他們來說不是學本領,而是玩遊戲。以後設計教學活動內容時,要多思考,多找些適合孩子的年齡特點,使他們樂意參與,並願意在遊戲中學會的活動。
幼兒園小班遊戲教案12
活動目標
1.練習雙腳向前跳躍,發展腿部肌肉。
2.激發幼兒大膽嘗試,不怕困難,勇於克服。
3.願意參加體育遊戲,體驗參與遊戲的快樂。
4.提高幼兒身體的協調能力,體驗採蘑菇的樂趣。
5.鍛鍊幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
教學重點、難點
重點:學習雙腳併攏向前行進跳。
難點:培養幼兒的規則意識。
活動準備
1.小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
2.佈置蘑菇地。
活動過程
一、熱身運動
幼兒頭帶“小白兔”頭飾,跟隨音樂,由教師帶領模仿小兔子蹦蹦跳進入場地。
二、 示範動作
1.寶寶們,你們長大了,告訴媽媽你們有什麼本領呀?(蹦蹦跳)
2.請幼兒嘗試跳:那我們來跳一跳吧!
3.個別幼兒示範跳,並觀察是怎麼跳的:剛纔我看到萱寶寶跳得特別棒,我們請她來跳一跳吧!小腳是怎麼樣的,膝蓋是怎麼樣的?
4.教師示範跳:我也來學學看(小腳並併攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳)
三、 遊戲:採蘑菇
1.寶寶們,冬天就快到了,我們要準備足夠多的食物來過冬,們們願意跟媽媽到蘑菇地去採蘑菇嗎?(願意)
2.師講解遊戲規則:蘑菇地就在那邊,請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳並併攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳”的方法一個個跟着媽媽去蘑菇地裏採蘑菇。
3.幼兒遊戲:採蘑菇
教師指導幼兒用“小腳並併攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳”的方法去採蘑菇。
數一數,你採了幾個蘑菇呀?是什麼顏色的?並把蘑菇放進筐中。
4.放鬆運動
孩子們,我們把蘑菇地裏的蘑菇全都收了回來,你們太棒了!我們一起休息一下吧!
四、 結束活動
讓我們把採到的蘑菇帶回家吧。
幼兒園小班遊戲教案13
活動目標:
1、樂意參加切西瓜遊戲,體驗在遊戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應的舉措。
3、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備:
1、已熟悉西瓜,相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
活動過程:
一、回憶西瓜的形狀特性
1、西瓜長得什麼樣?
2、我們想個什麼好辦法,讓大家變成一個大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)
2、釀成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,釀成一個小西瓜)
三、遊戲:切西瓜
1、幼兒圍成圓圈,師幼配合有節拍地念童謠:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”與此同時,老師邊走邊有節拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠唸完時,老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,這兩位小伴侶就把手鋪開,拉着別的小伴侶的手往圓心跑,暗示西瓜被切開了。此時,各人做吃西瓜狀。
2、遊戲多玩幾次後可由幼兒自己來玩切西瓜遊戲。
活動反思:
在進行這個遊戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發生了一些突發狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候,小朋友發現他們可以拉手可以變大也變小,於是,小朋友就開始幾個幾個的玩起遊戲來。對於我所講的遊戲規則和內容也???注意了。而且,當我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。後來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土裏長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的'方法實施後,發現小朋友相對於之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由於是戶外遊戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以後在遊戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對遊戲的規則的理解有些困難,因此在這個遊戲中,小朋友對於自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解,有利於遊戲活動的進行。
幼兒園小班遊戲教案14
活動設計背景
一直以來,幼兒園教學內容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題,什麼樣的課程是適合幼兒的,什麼樣的課程是有利於幼兒發展的,通過本次培訓和學習,我們認爲幼兒園的課程建設必須來源於幼兒的生活,貼近幼兒的生活,必須建立在對幼兒充分觀察的基礎之上”這正是我設計此次教學活動所遵循的原則。首先,在教學活動內容的選擇上,我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個陌生而又新鮮的環境,他們的情緒是複雜的,經常會遇到各種各樣的困難,該如何面對如何解決,這樣的選題是和他們的生活緊密相連的,在教學策略上,百寶箱的形式讓幼兒感到神祕而又好奇,而活動最後哭泣泣變爲笑眯眯時,又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠,語言表達能力相對較弱,所以,利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景,啓發幼兒運用自己的生活經驗去解決因難,這也是來源於對幼兒的一日生活充分觀察的基礎之上。因此,這節小班的社會活動的教學內容是從幼兒生活中來的、教學策略是滿足幼兒的需要、萌發幼兒情感的。
活動目標
1、根據自己的生活經驗,大膽猜測人物表情,主要是哭和笑的原因。
2、讓幼兒理解圖片內容並嘗試大膽的表述。
3、通過表情遊戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
教學重點、難點
1、引導幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通過表情遊戲活動,讓幼兒喜歡來幼兒園。
活動準備
準備:表情臉譜:哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張,小圖卡(圖片內容附後)人手一張,小紅花,百寶箱(內有:茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕)
活動過程
一、教師引導幼兒觀察哭泣泣和笑眯眯兩個娃娃的表情
1、今天我們班來了兩位小客人,讓我們來看看第一位小客人他是誰?(出示笑眯眯)引導幼兒觀察人物表情,猜測在幼兒園裏發生了什麼高興的事,讓他笑得這麼開心?
2、讓我們來看看第二位小客人他是誰?(出示哭泣泣)引導幼兒觀察人物表情,根據自己的生活經驗談一談在幼兒園裏會遇到什麼難過的事情,讓他哭得那麼傷心?
二、請幼兒看圖片講述內容
1、你們想知道這兩個小朋友到底爲什麼會哭?爲什麼會笑?
2、請小朋友看看放在桌上的小圖片,這上面畫的就是笑眯眯高興的原因和哭泣泣傷心的原因
3、教師引導幼兒觀察圖片內容
三、請個別幼兒上來講述自己圖片上的內容,鼓勵幼兒大膽表述
四、集體活動:請幼兒根據自己圖片的內容,分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。
五、想辦法幫助哭泣泣
1、出事百寶箱,介紹:老師這兒有個百寶箱,裏面有很多的寶貝,這裏面的寶貝都可以用來幫助這個哭泣泣,哪個小朋友願意上來摸一摸,看看你能摸到什麼寶貝?你怎樣用這個寶貝來幫助哭泣泣呢?
2、個別幼兒在百寶箱裏摸一摸,摸到什麼就說說怎樣用這個東西幫助哭泣泣(例如:用手絹給哭泣泣擦眼淚,和哭泣泣一塊玩玩具,用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等)
3、這麼多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶,讓我們看看他有沒有高興起來呢?(將哭泣泣的表情變爲笑眯眯)哭泣泣告訴大家現在我們都是笑眯眯了
六、給小朋友送花
在我們幼兒園還有很多小朋友,他們也是剛來幼兒園,還很想念自己的爸爸媽媽, 讓我們給他們送去小紅花鼓勵他們和我們一樣都笑眯眯地上幼兒園!
教學反思
《表情遊戲》這個活動是根據《哭泣泣和笑咪咪》這個主題活動改編而成的。這是一個社會活動,活動的主要目標是:
1、讓幼兒學會簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。
2、培養幼兒對笑咪咪的理解。
活動一開始我先出示了各種面部表情的圖片,激發幼兒的興趣,抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然後請幼兒說說喜歡什麼樣的表情。通過欣賞的圖片聯想到自己, 教師通過一些提問引導幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最後從自己的表情延伸到上幼兒園時的表情,讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖,老師就像媽媽一樣親。大聲地說出:我愛我的幼兒園。萌發內心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。
在活動的導入環節,我出示了幾張造型不一樣的面部表情,讓幼兒說說每個表情的特徵。這個提問太籠統,可以從各個角度去考慮,對於小班這個年齡段的幼兒比較難,他們不知道怎樣回答,老師應該先抓住笑咪咪的一個特點讓幼兒去發現,適當的引導提示幼兒。而我沒有及時給幼兒引導與幫助。另外,我對於幼兒回答後的評價太單一,沒有體現出給幼兒的充分鼓勵。在課堂細節安排上還應準備的更充分。
幼兒園小班遊戲教案15
設計思路
小班的幼兒尤其好奇、好動、愛探索,尚處於探索的萌芽期。布墊作爲一種輔助材料,我們將其放在了“娃娃家”裏,幼兒經常拿來坐在屁股底下玩耍。一天,幾個孩子利用布墊玩起了拋接遊戲,發出了探索的信號。爲了激發幼兒的探索慾望,我們根據小班幼兒的年齡特點,創設了“好玩的布墊”遊戲情境,鼓勵幼兒自由探索布墊的多種玩法。
活動目標
1.嘗試在遊戲情境中有目的地玩耍,探索發現布墊的不同玩法。
2.引導幼兒分類記錄和總結用身體不同部位玩布墊的方法,體驗遊戲的樂趣。
活動準備
1.圓形布墊若干個,放在“娃娃家”裏供幼兒自由玩耍、探索。
2.長方形布墊兩個。
3.記錄表格,1~5的數字卡片若干。
4.“找龍舟”PPt。
活動過程
一、出示布墊:鼓勵幼兒自由玩耍
1.教師用布墊遮住臉,和幼兒玩“捉迷藏”的遊戲,引起幼兒的活動興趣。
2.請幼兒觀察布墊的顏色、形狀,說一說像什麼。
3.回憶、交流幼兒用布墊玩過的遊戲和玩法。
師:小朋友,老師可以用布墊和小朋友玩“捉迷藏”的遊戲,你用布墊玩過什麼遊戲?還可以怎樣玩?兩個好朋友可以互相商量和討論一下。
(評析:以“捉迷藏”遊戲的情境導入活動,引起了幼兒的活動興趣;請幼兒觀察布墊的顏色、形狀,回憶用布墊玩過的遊戲,加深了幼兒對黃色的認識,喚起了幼兒的生活經驗,激發了幼兒自由玩布墊的願望。)
二、分享、交流玩法。激發幼兒的探索慾望
師:剛纔,我看到小朋友們都很動腦筋,想出了很多玩法,請你告訴大家你是怎樣玩的,然後下來試一試、做一做,好嗎?
實錄幼1:用雙手向上拋接布墊。
實錄幼2:屁股坐在布墊上,用雙手扯住布墊騎大馬,雙腳向前跳。
(評析:由於小班幼兒的無意注意佔優勢,觀察的範圍較小,容易被外界環境所吸引,教師請具有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做,立刻吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的活動興趣。)
三、利用隨機經驗,形成探索助力
1.分享交流、觀察各種玩法的特徵
師:請幼1告訴大家你是怎樣玩布墊的,請小朋友觀察他在玩時用了身體的哪些部位,我們把它記錄下來好嗎?(引導幼兒進行交流,教師利用表格進行記錄)
幼1:我是用雙手來玩布墊的,玩的是拋接布墊的遊戲。(教師在表格中畫上雙手,請幼兒找出數字“1”貼在與雙手相對應的表格裏,表示有1種玩法,全體幼兒給予鼓勵。)
師:你的動作很瀟灑,可以當教練了,請你邀請3名好朋友下來進行比賽,其他小朋友要動腦筋,想出和他們不同的玩法,也來當教練帶領你的好朋友一起玩。
(評析:教練是幼兒崇拜的對象,對於小班幼兒來說,將活動定位在向別人展示玩法,集中起來觀看別人比賽,動腦筋想出不一樣的玩法可以當教練教給別人,既鼓勵了幼兒敢於在衆人面前大膽地表現自己,又激發了幼兒的探索慾望,使展示的幼兒精神抖擻,觀看的幼兒個個注意力集中。這樣以現實認知爲基礎,在引導幼兒進行聚合性思維的同時,更有利於引導幼兒進行發散性思維,引發幼兒的認知衝突,發現新的玩法。)
2.適當提出挑戰,激發探索動機
師:除了用雙手向上拋接布墊以外,還有誰想起了用雙手玩布墊的其他好辦法,玩法要和剛纔小朋友玩的不一樣,比一比,看誰的動作最像教練,又漂亮又有力。
實錄幼1:將布墊當飛鏢投出去。
師:這個小朋友(教師模仿幼兒“投”的動作,引導幼兒說出“投”)“投”的動作很帥,大家一起學一學,看誰“投”的飛鏢最遠,動作最漂亮。(請幼1找出“2”的數字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏,表示有2種玩法)
實錄幼2:將布墊當飛盤甩出去。
師:這個小教練(教師模仿幼兒“甩”的動作,引導幼兒說出“甩”)“甩”的動作很有力,讓我們一起學一學看誰“甩”得更有力。(請幼2找出“3”的數字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏,表示有3種玩法。)
實錄幼3:將布墊當陀螺在地上轉。
師:這個小朋友將布墊當陀螺在地上“轉”(教師模仿幼兒“轉”的動作,引導幼兒說出“轉”),讓我們一起玩陀螺陀螺轉轉轉。(請幼3找出“4”的數字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏,表示有4種玩法。)
實錄幼4:和好朋友一起用布墊拼擺圖形。
師:這位小朋友最棒,他能和好朋友一起合作用布墊“拼擺”出了漂亮的花朵,讓我們給他鼓鼓掌吧。(請幼4找出“5”的數字卡片,貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏,表示有5種玩法。)
教師和幼兒共同梳理得出:用身體中的雙手玩布墊,小朋友想出了5種玩法。
(評析:請幼兒說出玩法,下來當小教練進行演示,大家跟着學一學,找出相應的數字表示是第幾種玩法,更激起了幼兒的探索慾望,他們在積極的嘗試和探索中,思維在不斷地擴散和遷移。)
四、鼓勵幼兒探索用身體的其他部位玩布墊的方法
1.請幼兒展示用雙手、雙腳和屁股玩布墊的方法
師:我們請剛纔“騎大馬”的小朋友來表演他是怎樣玩布墊的,請小朋友想一想,還有沒有別的方法來玩布墊。
幼:我將布墊坐在屁股底下,用雙手扯住布墊騎大馬,雙腳向前跳。
師:他是用身體中的——(教師依次做動作提示幼兒)
幼:雙手——腳——屁股來玩布墊的。(教師在表格裏畫上雙手、腳、屁股,請幼兒找出數字“l”貼在與之相對應的表格裏,表示有1種玩法。請全班幼兒給予鼓勵。)
2.引導幼兒探索用雙手、雙腳和屁股玩布墊的新方法
師:請小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股,動動你的小腦筋想一想,用雙手、雙腳和屁股玩布墊還有什麼新方法。
實錄幼1:將布墊坐在屁股下面,雙手在身體兩側向前做划船狀,雙腳用力向後蹬。(請大家一起做一做雙手在身體兩側“划船”的動作)(請幼1下來找出“2”的數字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應的表格裏,表示有2種玩法。)
實錄幼2:將布墊坐在屁股下面,雙手在胸前用力向前做划船狀,雙腳用力向後蹬。(請大家一起來做一做雙手在胸前划船的動作)(請幼2找出“3”的數字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應的表格裏,表示有3種玩法。)
師幼共同總結:用雙手、雙腳和屁股玩布墊共有3種方法。
五、探討多人玩一個布墊的方法
師:剛纔我們是一個小朋友玩一個布墊,如果許多個小朋友共同玩一個布墊,該怎樣玩呢?(教師出示長長的布墊,引導小朋友進行討論)
教師放“划龍舟PPt”,請幼兒仔細觀察畫面。
師:你感覺畫面上的人們在幹什麼?划龍舟需要大家怎麼樣才能劃得又快又好?你喜歡划龍舟嗎?
(評析:讓幼兒帶着問題去觀察和探索,進行發散性思維,更激發了幼兒的活動興趣。)
教師請幼兒坐下來,引導幼兒討論:大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最後明確:要行動一致,大家一起喊着號子,一起用力就會劃得很快。
將幼兒分成兩隊,比賽划龍舟。
活動延伸
繼續帶領幼兒探索:用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布墊的不同方法。