幼兒園中班遊戲教案15篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班遊戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班遊戲教案1
活動目標：
1、通過互相配合，協作完成任務。
2、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
大的報紙團或皮球作豆子
活動過程：
1、請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2、請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3、設置一定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
教學反思：
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國內已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發現了無性繁殖的螞蟻新物種。螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3-10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長几年甚至十幾年。
幼兒園中班遊戲教案2
遊戲主題由來
《小羊和狼》是中班表演遊戲中的傳統教材，由於故事中的角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重複，語言琅琅上口，因此，非常適合中班幼兒進行表演、聽了三遍故事後，幼兒就基本上會複述這個故事了，而且在複述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼捲起來等、看到幼兒喜歡這個故事，我們就開展了"小羊和狼"的表演遊戲、
遊戲總目標
一、喜歡參與表演遊戲，感受故事情節、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特徵。
二、能根據角色的特徵運用表演道具裝扮角色，並能根據故事內容佈置遊戲的場景。
三、能合作遊戲，學會協商，輪流扮演角色、使用玩具。
四、懂得遵守遊戲規則，會有條理地整理遊戲材料。
五、會根據遊戲的情況進行簡單的講評，並針對相應的問題提出下一次遊戲的改進方案。
遊戲過程
（1）第一次遊戲
活動目標
一、熟悉角色的出場順序，並能運用連貫的語言大膽地表演。
二、能根據自己所扮演的角色，初步運用表演道具裝扮自己。
三、能按意願分組，初步學習協商遊戲。
活動準備
經驗準備：
1、在語言區中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習複述故事，進一步熟悉故事內容。
2、在美工區中指導幼兒學習製作小羊、狼等角色的道具。
物質準備：製作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。
環境創設：展示幼兒設計的道具，佈置好遊戲場景。
活動過程
一、展示佈置好的場景，並出示幼兒製作的道具，導入遊戲。
（一）介紹佈置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。
師：上週我們一起尋找了可以用來佈置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料佈置成了小羊的家，我們一起來看看吧。
（二）請幼兒介紹自己製作的道具。
師：請小朋友說一說你是爲那個角色製作道具的，你是怎麼製作的？
（三）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。
師提問：
1、故事剛開始時誰先出場？他應該站在哪裏？接着誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎麼回答的？狼又是怎麼說的？
2、後來有哪些小動物來了？先是誰？接着是誰？他們都對小羊說了什麼？
3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎麼對付大灰狼，它們是怎麼說的？
二、提出遊戲要求，幫助幼兒做好遊戲前的準備。
（一）鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意願協調、分配角色。
（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然後開展遊戲。
三、幼兒分組開展表演遊戲，教師觀察指導。
（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。
（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。
四、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。
（二）交流遊戲情況。
1、請遊戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。
師：你們覺得他們表演的怎麼樣？誰表演的最好？好在哪裏？
2、討論道具的使用情況以及初步學習協商遊戲的情況。
師：今天遊戲中你扮演什麼角色？用什麼道具來裝扮自己？你是怎麼跟同伴一起遊戲的？
3、討論下次遊戲需要增添的道具。
師：下次遊戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？
（2）第二次遊戲
上次遊戲情況分析
因爲在前期區域活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所以在上次的遊戲中幼兒能較爲完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，並大膽地對話，表演起來特別自信。但是在表演時他們只顧着記憶對話，而動物的特徵動作卻不知道怎樣表現出來，動作表演的不夠生動。針對這些問題，我將本次遊戲的目標進行了調整。
活動目標
一、能大膽地運用動作和連貫的語言進行表演。
二、能根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，並初步學習運用遊戲材料佈置遊戲場景。
三、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作遊戲的樂趣。
活動準備
經驗準備：
1、在語言活動的情景表演"這是什麼動物"中引導幼兒學習不同動物的語氣、語調和動作。在音樂活動中引導幼兒學習動物律動，模仿不同動物的動作。
2、在表演區投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒用不同的語氣、語調和動作表演小羊和狼的不同特徵。
物質準備：新增兒在建構區用膠粒建構的小羊的家和在美工區製作的白馬、大象道具。
活動過程
一、欣賞幼兒佈置的遊戲場景照片，引發幼兒自主創設遊戲場景的興趣。
師：這是小朋友們在建構區中搭的小羊的家，我們一起欣賞一下吧！小羊家的大門和圍牆是用什麼搭的？竈臺是用什麼搭的？小河呢？
二、回憶上次遊戲出現的情況，引導幼兒運用動作表現角色特徵。
師：上次遊戲中，小朋友們說對話時都很認真，但是老師發現，你們在表演時，小動物的動作沒有表現出來，現在我們一起學習小動物們都怎樣的動作吧。狼的動作時怎樣的？還可以用怎樣的動作來表示狼呢？扮演小羊可以有哪些動作呢？小貓呢？小狗呢？白馬呢？大象呢？
三、教師提出遊戲要求。
1、大家先一起合作創設遊戲場景。
2、要協商、分配角色。
3、先根據自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始遊戲。
四、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1、觀察幼兒創設遊戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。
2、觀察幼兒用動作表演動物的情況。
3、觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。
五、整理遊戲場景，收拾遊戲教材，交流遊戲情況。
（一）提醒幼兒主動整理遊戲場景，歸類收拾遊戲教材。
（二）交流遊戲情況。
師提問：
1、剛纔你表演了誰？你用什麼道具來裝扮自己？你是怎麼表演的？
2、說說你這組是怎麼分配小動物的頭飾和道具的？當出現搶玩具時，你們是怎麼解決的？
（3）第三次遊戲
上次遊戲情況分析
在上次遊戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，並且在遊戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家，佈置簡單的遊戲場景。但是在表演中幼兒還不能表現出害怕、兇狠、同情等的表情，並且在表演時經常出現前一個角色還沒進門，後一個角色已經到的現象，根據這些問題，我們及時增加了場景，並將本次目標定位如下。
活動目標
一、嘗試運用表情、創造性的動作、完整的語言大膽地表現角色特徵。
二、能合理地運用遊戲材料豐富遊戲場景，並學會整理遊戲材料。
活動準備
經驗準備：在語言區投放小羊和狼的指偶，引導幼兒用不同的語氣、語調、表情來表現不同角色的特徵。在表演區投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒運用動作、表情表現出不同角色的特徵。
材料準備：增設小塊的塑膠墊、樹等材料。
活動過程
一、回憶上次遊戲出現的問題，師幼共同討論解決的方法。
（一）與幼兒一起討論小動物在表演時候該有什麼樣的表情。
師提問：1、狼看到小羊時心裏會想什麼？狼與小羊說話時，臉上的表情是怎樣的？而小羊看到狼會有怎樣的表情呢？誰能表演出來？
2、當小羊知道狼晚上要來吃掉它時，它在家門口做什麼呢？小動物們看到小羊在哭，都安慰小羊，它們這時的表情又是怎樣的呢？
3、當大家商量好對付狼的辦法，等待狼來時，心情怎樣？表情是怎樣的？狼被貓抓了、被狗咬了、被馬踢了後表情又是怎樣的？
4、最後狼死了，小動物們覺得心情怎樣？臉上的表情呢？
（二）出示小塊的塑膠墊，引導幼兒把小塊塑膠墊鋪成通往小羊家的路，豐富環境的佈置。
師：今天新增加了塑膠墊、樹等材料，你們在佈置環境時可以鋪一條通往小羊家的路，周圍還可以有樹、房子等。小動物們去小羊家的時候要從這條小路走到小羊的家。表演的時候你們自己可以想想表演的動作。
二、提出遊戲要求。
1、佈置遊戲場景時要記住增添一條小路。
2、分配角色時一定要協商，大家要輪流扮演角色。
3、遊戲後及時整理材料。
三、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1、觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創造性地表演的情況。
2、觀察幼兒創設環境的情況，特別是增添小路的場景。
四、整理遊戲場景，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
1、整理遊戲場景，歸類收拾遊戲材料。
2、交流遊戲情況。
（1）師：你們再表演時有沒有發現什麼問題？有什麼困難需要大家幫忙解決？
（2）請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角色的表情。
（3）欣賞各組幼兒佈置的遊戲場景的照片，並進行評價。
（4）第四次遊戲
上次遊戲情況分析
上次的遊戲，大部分幼兒都能比較生動地表現出動物的語言、動作、表情。遊戲中增添的小羊家的路，既解決了角色出場的問題，又使幼兒在走小路的過程中充分表現出出自己所扮演角色的動作特徵，豐富了表演情節，但是由於大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不願意扮演大灰狼。針對這一現象，我們制定了這次活動的目標。
活動目標
一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現出自己所扮演角色的特徵。
二、與同伴共同協商，大膽地改編故事結尾。
活動準備
經驗準備：
1、在談話活動中與幼兒討論：沒有輪到自己表演時可以做些什麼？我們應該投放哪些道具幫助表演？
2、在語言區投放小羊和狼的指偶，讓幼兒用不同的語氣、表情來表現不同角色的特徵。在表演區投放小羊和狼的頭飾，讓幼兒運用動作、表情表現出不同角色的特徵、在美工區指導幼兒學習製作肉骨頭、小魚、草地、竈臺、大樹、小河等道具。
物質準備：新增幼兒自己製作的道具（如肉骨頭、小魚、草地、竈臺、大樹、小河）小桶、毛巾、臉盆等。
活動過程
一、播放上次遊戲的錄像片段，引導幼兒關注角色的動作及表情並組織討論。
師：你們看了錄像，覺得這幾個小朋友表演得好不好？好在哪裏？（引導幼兒發現動作、語調、語氣、表情上變化。）
二、分小組共同討論故事結尾的改編。
1、幼兒分小組討論改編故事的結尾。
2、交流、分享改編的結尾。
師：你想怎麼改編故事的結尾？狼可以怎麼說、怎麼做？小動物們又可以怎麼說、怎麼做？
三、幼兒分組遊戲，教師觀察指導。
1、觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現角色特徵。
2、指導幼兒改編故事的結尾。
3、觀察幼兒對改編後的角色對話、動作和表情的表演情況。
四、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。
1、整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。
2、交流遊戲情況。
師：你表演的是什麼小動物？你是怎麼表演的？你們這組是怎麼改編故事結尾進行表演的？有與同伴協商改編嗎？遇到問題用什麼方法解決？
附：
《小羊和狼》
一隻小羊正在河邊河水，一隻狼走過來說："這河裏的水是我的，你爲什麼喝我的水！"小羊說："這河裏的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎麼說是你的呢？"狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"狼說完了就狠狠地搖着尾巴走了。
小羊回到家裏，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一隻小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你爲什麼哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一隻小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你爲什麼哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你爲什麼哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"白馬說："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一隻大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你爲什麼哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"大象說："不要緊，晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在竈臺上，狼來了，找不到小羊，他一定會到火爐這邊來點火，那時候，我就用爪子抓他。"小黃狗說："狼被小花貓抓了，一定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會往房子後邊跑；我躲在房子後邊，等他跑來的時候，我就踢他。"大象說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他捲起來扔到河裏去。"大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹後面，小花貓跳上了竈臺，小黃狗蹲在門背後，白馬躲在房子後邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽着聲音。
不大一會兒，老狼"吧噠吧噠"地走來了。老狼走進屋子裏。屋子裏黑洞洞的，什麼也看不見。他就到火爐那兒點火。
小花貓跳起來，用它發亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，"噢"的一聲，轉身就往外跑。小黃狗從門背後竄起來，看準老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想繞到房子後邊逃走。這時候，白馬擡起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢到踢得好遠，一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹後面衝出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。
這時候，大象用鼻子把老狼捲起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河裏去。老狼淹死在水裏，再也不能來吃小羊了。
教學反思：
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物，特別是班上在經過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣爲流傳後，大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來爲孩子們所熟知，因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都十分的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。
但是在遊戲的過程中，我還是出現了一些不足與失誤：
1、在遊戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的故事，並引導孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接着以頭飾來引導孩子們進行再現，孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行爲、語言。本次遊戲，幼兒的主導地位得到了很好的體現，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒爲主，讓幼兒利用自己的想象力去創編各種小動物的動作和角色特徵，讓幼兒的創造力得到很大的體現。但是由於教師把重點都放在故事內容的回憶上了，因此在這個環節浪費了過多的時間，導致後面孩子們的表演時間就少了很多。
2、在讓幼兒創編動作時，教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉，創造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎麼做，自己就跟着怎麼做，沒有自己的創造力。
3、在評價環節時，大部分幼兒能根據自己的理解評價同伴之間的表現，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應該多加引導。
4、本次提供的遊戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現象。教師進一步引導幼兒體會故事情節，讓幼兒明確在故事中所要表演的內容；同時瞭解故事發展的順序。在引導幼兒探索時並豐富遊戲材料，爲下一次遊戲提供必要的支持。
幼兒園中班遊戲教案3
一、兒歌部分動作建議
1—2小節：雙手手指相對，合成圓圈形狀，並且隨着兒歌歌詞的變化變得越來越大。
3—4小節：模仿小貓走過來。
5—6小節：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。
8—9小節：“小老鼠”四散躲起來。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、學習看圖譜念讀兒歌，並做出相應的動作。
2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。
3、遵守遊戲規則，知道小老鼠什麼時候在逃，什麼時候不動了。
【活動過程】
l、模仿貓和老鼠走路：
（1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。
（2）問：歌裏唱的是哪個小動物？它是怎麼走路的？
請個別幼兒模仿小老鼠走路。
（3）問：小老鼠最害怕什麼動物？它是怎樣走路的？
請個別幼兒模仿小貓走路。
（4）引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽辨節奏，念讀兒歌：
（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。
（2）問：哪個聲音像小貓的腳步聲？
當幼兒回答正確時，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。
（3）如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強弱：
（l）問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？
引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l—2小節）。
要求：動作由小變大，聲音由弱到強。
（2）邊做動作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學習：
（1）出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。
①問：兒歌裏小貓走過來的時候，我們是怎麼演奏的？是怎麼拍地板的？
用哪張圖能表示小貓走過來？
引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。
②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉？
小貓從遠處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什麼圖片來表示？
③教師以故事語氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。
（2）引導幼兒看圖譜，念讀兒歌並表演。
①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。
②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。
③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。
5、音樂聽辨與遊戲：
（1）播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。
（2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。
教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。
（3）續聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。
（4）教師創設遊戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪裏。找到食物了，真開心、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門後面、躲在角落裏）一動也不能動，千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪裏有老鼠。
（5）互換角色，玩遊戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩遊戲。
在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與遊戲。
三、友情提示
本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加遊戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
小試節奏活動後的些許思考
連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啓發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次爲孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動後我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
幼兒園中班遊戲教案4
活動來源：秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣久遠的歷史傳統，獨特而多樣的形式風貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳於民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統民間音樂，節奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動帶領幼兒走進‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情；參與、體會它的喜悅歡快；引導幼兒在活動中豐富民族認知，激發幼兒對秧歌的喜愛之情。
活動目標
1．情感與態度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上滿足幼
兒躍躍欲試的願望，享受參與舞蹈的快樂。
2．知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經驗。 。
3．技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術表現
的能力。
4．創造力培養目標：初步嘗試模仿和創編舞蹈動作，發展創造力。
活動準備
1．知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，瞭解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐
富動作語彙。
2．物質準備：豐收情景背景。
3．環境準備：多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用
《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。
活動過程
一、導入
(一)師生談話，激發幼兒學習舞蹈的興趣。
(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步瞭解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語彙。
師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼
豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅
綢舞慶祝節日，表達自己快樂、激動的心情。
二、展開
(一)初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。
1．鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
2．邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。
(引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作)
3．探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什麼樣的步子?這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親
倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?” (教師哼唱樂曲，引導幼兒
練習)
(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步揮舞紅綢)
師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。"
4．帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。
(1)教師哼唱樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)
(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)
(二)繼續嘗試創編舞動紅綢的其他動作。
1．邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。(引導幼兒重點學習
在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向裏劃圓圈等動作)
2．探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做
好嗎?放慢走，一、二、三、四……”
(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步在體前舞∞
字等)
3．帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。
(1)教師播放樂曲，帶領幼兒完整做動作。(一遍)
(2)帶領幼兒隨音樂完整做動作。(一遍) ‘
(三)鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創編舞蹈的樂趣。
三、結束
(一)小結活動過程。
師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，．
真棒呀!”
(二)教師表演自編紅綢舞。
師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞；小朋友想看嗎?’，
(三)延伸活動
師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續跳舞好嗎?"
活動反思
在本次活動中，教師有意識地營造輕鬆愉悅的學習氛圍，通過課前和導入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富動作語彙。隨後運用啓發談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗， 自由地進行創編表演。活動中幼兒充分體驗到自我表現、自由創編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現了教育目標。
專家點評“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動作爲中班教材，重點立足於引導幼兒“簡單模仿和創編舞蹈動作"。因此，在經驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關舞蹈作品，感知它的音樂和動作特點，豐富動作語彙。教師在活動中創設出寬鬆、愉悅的學習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經驗的基礎上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂，體驗創編過程的成功喜悅。活動的結構分三個版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發他們學習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調出以往欣賞積累的感知經驗，初步瞭解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語彙，爲解決活動重點做準備。第二版塊是引導幼兒嘗試創編舞綢動作，解決活動重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動親倒及評析點。在創編動作過程中，教師按照由易到難的原則引導幼兒探索嘗試創編舞動紅綢的動作。教師鼓勵幼兒根據自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞，體驗自我表現、自由創編舞蹈的樂趣。在第三版塊．中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點充分展示出來，將舞蹈活動的氣氛推向高潮。使幼兒進一步瞭解了紅綢秧歌舞的風格特點，豐富了動作語彙，，-達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。
幼兒園中班遊戲教案5
我畫小動物
遊戲目標：
1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本瞭解。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
遊戲準備：
1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。
2、佈置好動物園場地（可在地上標出樹、草地、池塘、山等）。
遊戲過程：
1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。
2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。
3、幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。
4、畫好後讓對面的小朋友說出自己畫的是什麼動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到佈置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上；如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。
5、最先進入動物園並正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。
備註：
教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫。
還能這樣數
活動目標：
1、發現並嘗試先目測一部分、接着數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
環境創設：
小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒製作的長城場景，裝飾物若干。
活動過程：
（一）操作探究：
1、設置問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
（二）交流討論：
1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心裏，然後接着數下去。
（三）鞏固操作
1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡迴觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的願望。
小星星
活動目標
1、激發幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較並正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
③小星星的音樂
活動過程
1、出示圖片，幼兒說出是什麼顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
2、送球寶寶回家：
”顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，”星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子裏。
3、找顏色”顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室裏找出各種顏色寶寶，找到後用手拍打併說出是什麼顏色。
4、表演《小星星》
”太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，並說出是什麼顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。”星寶寶你在哪裏？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
5、送自己回家”我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：”我是紅色寶寶，我的家在這裏！”幼兒身上貼着各種顏色，分別找到相應的家，遊戲結束。
幼兒園中班遊戲教案6
活動目標：
1、進一步掌握理髮程序，嘗試給顧客“染髮”。
2、主動與顧客交流，學會招待顧客。
3、初步培養幼兒有禮貌的行爲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
遊戲準備：
1、經驗準備：幼兒對理髮的程序有一定的瞭解，懂得基本的禮貌用語。
2、物質準備：增設招待區的水和書，染髮的工具。
遊戲過程：
1、提出上次遊戲存在的問題。
師：上次遊戲中顧客反映理髮師只會簡單的剪髮而已，很多小朋友有提議增加染頭髮，很多小朋友對於染髮不是很瞭解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染髮。
2、教師示範染髮，引進新經驗。
師：小朋友看老師是怎麼染髮的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染髮那可以怎麼染呢？我們請個小朋友上前示範一下。
小結：
今天我們學習了染髮，染髮要做到以下幾點：
（1）調藥水
（2）刷染膏
（3）蓋錫箔紙
（4）蒸發
（5）整理、噴定型水
（6）帶髮套
2、提出遊戲要求：
（1）理髮師要正確的操作染髮，主動與顧客交流。
（2）理髮店的工作人員要招待客人給客人端水，拿髮型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3、幼兒遊戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入遊戲進行指導。
重點指導理髮師染髮還有主動的介紹。
4、遊戲講評。
交流遊戲情況：今天去理髮店的有誰？你喜歡哪個理髮師？爲什麼？今天誰去染髮了？效果如何？小朋友在遊戲中還出現了什麼問題？
5、幼兒收拾整理遊戲材料
要求：
（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。
（2）那裏的玩具放回到原位。
活動反思：
在遊戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加遊戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守遊戲規則。
在知識準備方面我們做得還不夠，繼續請家長配合我們的工作，帶幼兒去理髮店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。
幼兒園中班遊戲教案7
活動目的：
1、通過分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知探索沙輕、細小、不溶於水及加水後容易塑造的特性。
2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造能力。
3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。
活動準備：
玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動指導：
1、運用沙子寶寶的祕密這個話題引起幼兒活動的願望。
師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它祕密的小朋友玩。那麼我們今天就來找一找沙子寶寶的祕密吧。
2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。
（1）用紗布分離出小石子和細沙，並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
（2）用吸管吹一吹乾沙，體驗沙輕的特點。
（3）把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發現。
幼1：我發現沙子很細小、很輕。、
幼2：我發現沙子很輕，不小心會飛到眼睛裏。
幼3：我發現沙子倒進水裏時，沙子不會像奶粉一樣化掉。
小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛裏。
4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆溼，觀察沙子遇水後結塊的變化。
往沙箱中倒入水，用手感知幹沙與溼沙的區別，幹沙輕，不易捏合；溼沙重，易捏合。
小結：沙子可以和水一起玩，那麼我們小朋友也可以利用水和沙子一起做遊戲。
5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗幹沙和溼沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務。
6、評價幼兒的表現。
你們今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的祕密。沙子寶寶說下次還想和你們做遊戲呢！
7、整理玩沙工具，洗手洗腳。
請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，教師與保育員組織幼兒排隊，並幫助幼兒有序地洗手和洗腳，最後回活動室。
幼兒園中班遊戲教案8
活動目標：
1、練習往返跑和鑽的技能。
2、提醒幼兒遵守規則，激發幼兒競爭意識。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。
重點難點：
提醒幼兒遵守規則。
活動準備：
教師和幼兒一起佈置場地，(紙箱和呼啦圈)
活動過程：
1、給幼兒講遊戲規則。
2、幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽到老師指令，開始繞着紙箱跑，跑到場地的另一端後鑽過呼啦圈後，返回，拍到第二名幼兒手，循環往復直至最後一名幼兒跑完，先跑完的一組爲勝。
幼兒園中班遊戲教案9
教材簡介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩着捉迷藏的遊戲，簡潔而略帶誇張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特徵。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”……巧妙的藝術構思和精緻的手工畫令人讚歎。動物們輪流躲藏着、變換着各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的遊戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，並且在一次次的“捉迷藏”遊戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特徵也會有更多更深入的理解。
活動目標：
1、通過遊戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，瞭解動物的主要特徵，並清楚地表達。
2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點難點：
活動重點：感知序列。
活動難點：利用縱橫座標感知空間概念。
教學過程：
一、導入
1、（出示課件）小朋友，這是什麼地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排着隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）
2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。
3、小動物要和你們玩個“猜一猜”的遊戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？
4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。
二、遊戲一
1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的遊戲。你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩？
2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎麼知道的？
小朋友真厲害，都能根據動物的身體特徵看出來。
三、通過縱橫序列認識房間號
1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家裏玩捉迷藏的遊戲。
2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）
3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什麼？後面的1表示什麼？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？
2樓的第一個房間叫什麼？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？
4、現在我們來做個“我說動物你說房間號”的遊戲，反之，我說房間號，你說動物。
四、遊戲二
1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的遊戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎麼知道的？河馬的嘴巴有什麼特別的地方？
河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？
2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？
3、這次是誰躲起來了？你是怎麼知道的？它們住在幾零幾房間？
4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特徵找出來。
5、這次小動物是怎麼躲的？它的身體怎麼樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？
6、看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說？老虎的身體是什麼樣的？你怎麼知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？
7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？
8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？
2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能幹！小動物謝謝你們。
六、結束
今天我們和小動物玩了捉迷藏的遊戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx裏”，並能進行仿編。
2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同遊戲的樂趣。
活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx裏”。活動難點是培養幼兒的口語能力，並能進行仿編句子。
優點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏遊戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想象力，然後用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏遊戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽裏，我當時能夠肯定了他的答案。接着我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認爲我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，並且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx裏”。最後我就用一個遊戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，並且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以後的教學中我應該繼續發揚！
不足之處：雖然我也按照那樣的環節來上課，但我個人認爲上的不是很好，首先我覺得今天的.課我缺少了那種和孩子們一起遊戲一起玩的激情，整節課下來沒什麼xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現，巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性，這是我在以後的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶着感情朗誦出來就行了。
本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的遊戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎麼樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是侷限在紅、黃、藍、綠這四種顏色裏，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是遊戲的環節，讓小孩帶着自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在遊戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩遊戲，或許他們就不會躲錯吧！
幼兒園中班遊戲教案10
設計意圖：
平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮遊戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮遊戲最多隻能幾個人一起玩，如果迷宮遊戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢！那利用什麼樣的材料來設計迷宮呢？我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的遊戲興趣以及年齡特徵，我設計了《迷宮樂》這一活動。
活動目標：
1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力。
2、幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守遊戲規則，體會遊戲的快樂。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、場地佈置：紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂
活動過程：
1、幼兒觀察迷宮，激發幼兒的興趣。
教師：寶寶們，現在我們來到了哪裏？怎麼走呢，你們能走出迷宮嗎？
2、第一次走迷宮，輕鬆體會到走迷宮的成功。
教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。
教師小結：有幾條路線可以走出迷宮呢？
3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。
教師：我們的寶寶都已經順利走出迷宮，剛纔我們都是從一條路線上走出迷宮，現在老師要來考考我們寶寶（教師變化迷宮路線）看，迷宮的路線發生變化了，可以怎麼走呢？
幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結果。
教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢？（幼兒嘗試走不同路線）教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢？（如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。）教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。
4、幼兒玩迷宮遊戲，體會遊戲的快樂。
（1）介紹規則：現在我們要玩迷宮遊戲啦！我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂遊戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮裏大黑熊能不能吃到小白兔呢？小兔寶寶們可要當心啦！（選出大黑熊角色）先請部分幼兒玩遊戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解遊戲規則。
（2）走出迷宮的小兔寶寶你們想怎麼來救被大黑熊抓住的小兔呢？
教師根據幼兒意見提供合適的解救方法。
（3）幼兒遊戲練習。
改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續玩遊戲，老師可參與幼兒的遊戲。
5、小結。
教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎？我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎！（場地整理）
活動反思：
“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利於幼兒合作與整理材料。因爲中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養幼兒的思考、合作意識。
《迷宮樂》這節活動，教師起着引導作用，第一環節幼兒走迷宮比較容易，能輕鬆獲得成功。於是在第二環節，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過仔細觀察，學會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說出有幾條路線可以走出迷宮。這一遊戲活動，幼兒在真實的迷宮情境中充分體會到對不同路線進行挑戰的快樂，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢？結合平時孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”遊戲，於是在第三環節我增設迷宮障礙“大黑熊”，通過遊戲情節，讓幼兒遵守遊戲規則，充分體會玩迷宮的快樂！
幼兒園中班遊戲教案11
活動目標：
1.嘗試根據聲音、動作、局部特徵來辨別猜測動物。
2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發展。
3.體驗猜測活動的樂趣。
4.樂於探索、交流與分享。
5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1.經驗準備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。
2.物質準備：教學PPT《猜猜我是誰》、猜謎設計表。
活動過程：
一、說說演演動物，引發對動物的興趣。
1.說說喜歡的動物
師：喜歡動物嗎?喜歡什麼動物?
2.演演看過的動物
師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。
小結：小朋友知道的動物可真多。剛纔我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?
二、根據聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣
1.利用聲音猜動物
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?
(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什麼，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，並表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)
小結：每個小動物發出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。
(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?
(此環節幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的對比後再來播放圖片驗證)
小結：看來耐心點、仔細聽很重要哦。
2.藉助聲音和特徵猜動物
師(播放兔子叫聲)：再聽一個。
(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確後圖片驗證)
小結：有時不光需要聽，也藉助於眼睛去看哦。
三、根據局部特徵猜動物，體驗猜測的樂趣
1.根據簡單局部特徵猜測
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什麼動物?你是怎麼知道的?
(特徵明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)
小結：根據每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?
(特徵有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)
2.根據局部相似特徵猜測
師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然後出示爪子和頭部進行提示，最後用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結果，過程中極力調動幼兒參與的興趣。)
小結：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地瞭解小動物。
四、嘗試設計動物謎，進一步體驗猜測的樂趣
1.瞭解設計表，明晰操作要求
師(出示猜謎設計表)：剛纔通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的遊戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的遊戲嗎?
教師示範設計，請幼兒來猜。
2.動手操作
師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特徵記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特徵進行設計。
3.玩猜謎遊戲
師：孩子們，帶着你們設計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的遊戲吧。
活動反思：
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更爲重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，並在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在於教師現場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰嗎?”等話語的運用。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
幼兒園中班遊戲教案12
活動目標：
1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
1、複製【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學兒歌，並且拋出提問
2、有意願的小朋友可以跟隨老師隨着兒歌飛舞【注意安全】
活動過程：
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪裏呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意願的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容後的興趣。
兒歌複製：蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪裏玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
教學反思
由於班裏孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對於集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，採用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，遊戲常規一定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。
小百科：蝶，通稱爲“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有14000多種，大部分分佈在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園中班遊戲教案13
活動目標
1、通過遊戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。
2、通過遊戲培養幼兒的反應靈敏。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、一張人臉的畫（五官要具體的）
2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。
遊戲規則：
老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
注意：
1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪後可以換人，爭取讓更多的幼兒參與。
2、在課前，可以利用示範畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
幼兒園中班遊戲教案14
設計背景
最近我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對動物產生了濃厚的興趣。今天的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是因爲不久前的一次戶外活動時本人捕捉到個別幼兒在太陽下關注自己的影子，於是就生成了“踩影子”的遊戲，在玩的過程中發現幼兒既投入又開心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內容，預設了本次活動。
活動目標
1、通過遊戲，幫助幼兒進一步瞭解常見動物的明顯特徵和生活習性。
2、引導幼兒觀察、比較、發現動物明顯特徵，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗遊戲帶來的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
幼兒在教師的引導下發現動物的明顯特徵,大膽表現自己的想法.
活動準備
1.幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現經驗。
提問：“你喜歡什麼動物？爲什麼？”(再現已有經驗,鼓勵幼兒大膽講述) 情景導入
二、 感知特徵。
三、演示課件：
今天森林裏有一羣動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的遊戲，它們是誰呢？它們躲在哪裏？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪裏？
（引導幼兒觀察、並從外形特徵上進行判斷，進一步感知外形特徵）
2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結，並鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特徵，比較小雞和小鴨。
四、配對遊戲、遷移經驗。
1.出示樹林背景圖，介紹遊戲“動物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對遊戲，教師巡視觀察。
3.根據遊戲時出現的問題，集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學反思
分享交流.這一環節的目的是爲了幫助幼兒再現已有經驗。因爲中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此爲幼兒營造寬鬆的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環節的目的是爲了加深對動物明顯特徵的認識。因爲幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特徵（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特徵較爲相似，幼兒在區分上有困難），並引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在遊戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特徵，並以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對遊戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特徵的瞭解。因爲幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次爲幼兒創設立體的、寬鬆的、可操作的遊戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最後教師將優美的旋律融入遊戲，在音樂模仿中結束整個活動。
幼兒園中班遊戲教案15
活動目標：
1、練習用不同的方法挖戰壕。學習深挖、亞、拍等技能。
2、合理巧妙地藉助多種挖沙工具和輔助材料來建構戰壕，鍛鍊幼兒的小肌肉以及動作的協調性。
3、遵守玩沙規則，愛護自己和同伴的作品，不揚沙、扔沙，體驗玩沙的快樂。
活動準備：
1、紅旗、藍旗各二十枚埋在沙裏。
2、玩沙工具若干。
3、說明圖一張，積木人32個。
活動過程：
一、尋找紅旗，初次嘗試挖洞。
1、說明遊戲規則。
小戰士們，今天我們接到一個任務，在這片沙地裏埋着一些棋子，請你們根據卡片來找，卡片上數字代表椅子的順序，那頭是第一張，旗子就在對應椅子旁邊線的位置，紅隊在紅線這邊找，蘭隊在藍線這邊找，找到棋子後插在洞穴的兩邊。
2、總結經驗。
（1）剛纔你是怎麼挖到的？藉助什麼工具？
（2）怎麼樣挖，才能挖的又深、又快、又安全。
教師小結：我們可以藉助工具挖洞，小心輕放，纔不會揚起沙。
二、挖通戰壕，鞏固挖洞的技能。
1、剛剛我接到一個任務，要我們去營救被關在島上的人質，敵人就在旁邊，我們想什麼辦法去營救又不被敵人發現呢？
2、好，我們一起來挖一條戰壕，讓我們可以沿着戰壕去營救人質，
（引導幼兒戰壕要挖的深纔不會被敵人發現）
三、比賽《營救人質》
1、這地圖什麼意思？出示地圖，解說遊戲內容
2、幼兒分兩組比賽。(二次)
四、結束
現在我們把人質送回家吧。
