【推薦】幼兒園小班教案集合六篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

1、激發幼兒對傳統體育遊戲的興趣。

2、指導幼兒練習四散爬，躲閃跑和追逐跑。

［遊戲準備］

1、沙包（做糧食用）、頭飾、跳繩（做尾巴用）、

2、花貓與老鼠的音樂

3、幼兒已熟悉兒歌

［遊戲過程］

1、提問引出遊戲

師：今年是鼠年，我們來玩一個關於小老鼠的遊戲好不好？小老鼠最害怕誰啊？被貓發現了小老鼠會怎麼做？（會躲到洞裏去）

2、玩遊戲

1）練習老鼠手膝着地爬運糧食

請幾位幼兒合作搭建鼠洞，其它幼兒扮成小老鼠搬運糧食，老師扮成小花貓捕捉老鼠，被捕到的幼兒停止遊戲。

2）練習快速跑搬運糧食，引導幼兒學會躲閃

教師組織幼兒討論：怎樣才能使小老鼠更快的把糧食運到洞裏而不被貓發現呢？幼兒進行思索（不發出聲音、快速跑）

3）遊戲-貓捉老鼠

我們都知道老鼠有一條長長的尾巴，讓我們也把尾巴露出來吧！看！這隻小老鼠的尾巴已經長出來了。（教師示範裝尾巴的方法）

教師扮演小花貓，幼兒做小老鼠邊念兒歌邊進行遊戲，

規則：

a、只要幼兒在地上蹲下就表示已安全回到洞中。

b、被捉住的幼兒停止遊戲一次。

請幼兒做花貓繼續遊戲。

3、遊戲結束

［附兒歌］

小花貓，本領大，小老鼠，最怕它，

喵喵喵，貓來了，今天要把老鼠抓。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、初步感受散文的主要內容， 感受散文的節奏和韻律。

2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

4、能分析散文，培養想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、 教學課件PPT、視頻

2、 雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

活動重難點：

瞭解散文的主要內容。

學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

活動過程：

一、 出示圖片（請幼兒欣賞圖片）

1、 提問：圖片中有誰？（雞媽媽、小雞）

2、 引導幼兒觀察小雞的顏色。

二、 欣賞課件，初步理解散文內容。

1、 教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒瞭解詩歌內容。

2、 提問：雞媽媽的翅膀是什麼樣的？翅膀下藏的小花花是什麼？

3、 提問：小黑花是怎樣的？小黃雞和小白雞呢？

三、 幼兒跟着教師有感情的朗誦散文。

四、 情感體驗，表演散文。

1、 提問：雞媽媽爲什麼要翅膀下藏着許多小花花？媽媽是怎樣保護你們的？

2、 請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、 教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

活動反思：

本節課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容，並出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還採用了遊戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。遊戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟着老師念散文，並能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到遊戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒瞭解散文內容，並學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞瞭解比較好。最後環節，採用了遊戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。遊戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1.體驗故事中動物們唱歌比賽的樂趣。

2.喜歡模仿小動物的叫聲。

3.學習詞語：輕、響、快、慢。

活動準備：1.故事磁帶，小小故事臺、。

2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

活動過程：1.談話引出課題，激發幼兒興趣。

教師：今天森林裏要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！

2.出示小動物木偶，並完整聽錄音欣賞故事一遍。

教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰啊？

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）

“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）

“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）

“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）

你們想誰會得第一呢？那麼，就請聽故事《唱歌比賽》。

3.教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，並鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎麼說的啊？

小鴨是怎麼唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎麼說的啊？

小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎麼說的啊？

小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎麼說的啊？

小貓是怎樣唱歌的`？唱得好嗎？小白兔是怎麼說的啊？

4.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。

教師：爲什麼小貓得了第一名啊？（提醒幼兒說出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）

5．教師和幼兒一起歌唱，活動結束。

教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）

查看小班教材故事《唱歌比賽》

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、初步分析音的高低，並用身體動作表現出來。

2、通過遊戲產生對音樂活動的愛好。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友爲客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什麼不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林裏散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

3、初步分析高低音。“我們這裏有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、教師爲小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結束部分

教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們願不願意？”大家一起跳健康操結束本次活動。

教學反思：

故事引題，一開始，我就直接出示高人矮人圖片引起孩子的興趣。“圖片上是誰呀，他們有什麼不一樣的地方？”“是的，他們是高人和矮人”。接着我以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林裏散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”在接下來的環節，我從變換聲音的輕重和音調的高低兩方面體現高人和矮人，孩子們都很厲害，興趣很高

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、兩兩自主閱讀，瞭解故事內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達自己的想法和感受。

3、培養善於思考、敢於求異的思維品質。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

教師繪畫、幼兒塗色的小圖片（數量是幼兒人數的一半，內容與故事有關）、液晶投影儀、大圖片一套。

活動過程：

一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。

師：這是我們自己塗色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什麼事情，然後把看不懂的地方提出來兩人討論討論。

二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節。

師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內容並定格，集中討論。）

幼兒對“小刺蝟戳破了蹦蹦牀，怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。

幼1：如果是我的話，我會請小刺蝟把身上的刺剪掉。

幼2：我認爲不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。

幼3：我說能剪。小刺蝟想玩蹦蹦牀，當然應該勇敢些，熬點疼。

師：那你們認爲有什麼好辦法，讓小刺蝟既能玩蹦蹦牀，又不戳壞蹦蹦牀呢？

幼1：我們可以讓小刺蝟穿上一件厚厚的衣服。

幼2：不行，小刺蝟穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦牀的。

小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺蝟的刺有什麼作用。

幼1：可以背果子吃。

幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。

教師：那你們認爲小刺蝟的刺能不能剪呢？

幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。

幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一點點。

幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。

幼4：我也認爲不能剪。剪了刺，小刺蝟會很疼，也不能保護自己了。

……

在引導幼兒激烈討論的基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱讚她能有自己的想法，下課後可以繼續辯論。

三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。

師：小刺蝟犯了這麼嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，爲什麼後來還要讓他玩呢？引導幼兒從多個角度思考回答問題。

四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的遊戲，進一步鞏固對故事的理解

師：請小朋友一人說出圖片內容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內容。

師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。

最後請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結束活動。

活動反思：

以教師爲中心的教育活動常沿着教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改爲師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且爲幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。

2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題爲主要教學形式。因爲提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急於下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善於思考、敢於求異的思維品質。

小百科：蹦蹦牀是用彈面PVC夾網布做成供兒童蹦跳娛樂的像牀面的一種遊樂設備。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，發現罐子的奧祕，辨別不同的物體會發出不同的聲音。

2、培養幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

3、能積極參與遊戲活動，感受同伴間合作探索的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

裝有米、紅豆、花生的罐子若干個，空罐子若干個，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

一、小魔術導入。

1、師：老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物？請小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽？

2、師：老師這裏還有兩個罐子寶寶，它們很着急，想出來跟小朋友玩，我們請出它們好嗎？（分別出示罐中物品和標記牌，並模仿它們的聲音）

二、聽聲音分類：找朋友。

1、師：現在老師這裏有很多的罐子寶寶，請你們上來拿一罐子寶寶，然後做到自己的小椅子上。

（1）爲第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

（2）爲第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

（3）爲剩下的罐子寶寶找到好朋友。

2、米寶寶，搖一搖！紅豆寶寶，搖一搖！花生寶寶，搖一搖！

三、遊戲：汽車汽車紅綠燈。

1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的遊戲好不好？

2、師：現在我請了一個樂隊，我要來唱一首遊戲歌。然後我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。

四、活動結束。

伴隨音樂一起，和老師們再見。

活動反思：

這是一節小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因爲是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。