幼兒園小班語言教案《彩虹》

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案《彩虹》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班語言教案《彩虹》1

活動目標：

(1)激起閱讀興趣。

(2)感受關切之心的重要。

(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

(4)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)

活動過程：

(1)解讀封面

一今天，老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。

請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼? (熊和花的圖片，花爲七色)

一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢? (自由想象)

一到底這本書中藏着一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!

(2)欣賞故事，理解內容

①出示第2面，引導觀察。

一圖片上有誰?

一發生了什麼事?你從哪裏看出來的?

一生病的熊奶奶心裏會想些什麼?

②出示第3～5面，體驗關切之心c

一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?

一第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。

～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔爲什麼發愁啊?

一你有什麼好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，後來會發生什麼事情?

一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。

幼兒園小班語言教案《彩虹》2

(一)內容簡介

經常關心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動物們對熊奶奶很牽掛，分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時，熊奶奶說希望能看見彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終於想出了一個好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的`窗外架起了一道花的彩虹，此時此刻，天上也出現了一道彩虹。看見如此美景，熊奶奶的病也痊癒了。

(二)主題分析

故事講述的是熊奶奶和小動物們之間發生的故事，宣揚了一種朋友間互相關心、助人爲樂的情感元素。

(三)情節分析

故事以熊奶奶的好心腸爲引子，以熊奶奶生病爲起由，在小動物們來看望熊奶奶的期間進一步豐富故事的情節；在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心願時創造了一個矛盾點，產生懸念。與此同時，在解決矛盾中，故事也達到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個故事以情感爲主線，跌宕起伏，引人入勝。

(四)角色分析

熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛並樂於助人。故事裏的小狐狸、小白豬都是能尊敬長輩的好孩子，知道受人恩惠，當有所回報。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創造力和行動力。故事中的人物都是正面形象，宣揚一種人性的善，並以不同年齡階層和形象出現。其中青蛙大叔的形象尤爲突出，是故事的點睛之筆。

(五)圖畫分析

1、畫面的色彩、構圖和排列

故事的畫面簡單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便於小讀者閱讀和理解16張的頁碼按順序將故事傳神描述，詳盡具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創造鮮花彩虹的過程，教師可按活動所需適當精減。

2、圖畫中蘊藏的細節

圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環境的襯托，以小細節向小讀者傳送着信息。如畫面中熊奶奶躺在病牀上，牀頭凌亂地放着一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細觀察中一定會讀懂圖中暗藏的信息。同時故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特徵讓其生動地會說話。

這個故事的開始和結束，微妙地體現了一種因果關係。因爲熊奶奶生病了，有很

多朋友去關心她，結果也是由於朋友的關心和愛意，熊奶奶的病奇蹟般地康復了。病倒、

病好，開始和結尾能做到有始有終。

(六)語言分析

本故事的語言平白、簡樸、易懂，無繁複深奧的詞語，無堂皇富麗的修飾。語意簡單，條理清晰，語句長短可做適當修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對話，甚至於描寫個人的心理活動，教師需要在講述中根據情境和對象的不同高昂低調，抑揚頓挫。

二、活動設計

(一)活動設計1

1、設計意圖

小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行爲開始增長。培養幼兒潛心閱讀，練習

連詞成句，不失爲一種好的培養方向。

故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立一種

純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。

在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種爲善唯美的情感元素。

本故事裏的經典之處在於彩虹的出現，而青蛙大叔則成了故事裏的轉折人物。教師也可以在這裏埋下伏筆，轉變幼兒的思路。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

2、活動目標

(1)能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。

(2)願意幫助他人，感受關切之心的重要c，

3．活動準備

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)

4．活動過程

(1)解讀封面

一今天，老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。

請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片，花爲七色)

一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)

一到底這本書中藏着一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!

(2)欣賞故事，理解內容

①出示第2面，引導觀察。

一圖片上有誰?

一發生了什麼事?你從哪裏看出來的?

一生病的熊奶奶心裏會想些什麼?

②出示第3～5面，體驗關切之心c

一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?

一第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。

～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔爲什麼發愁啊?

一你有什麼好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，後來會發生什麼事情?

一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這

個故事。

(二)活動設計2

1、設計思路

有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對故事的結局尤爲感興趣，特別活動的第一教時在故事的轉折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。

第一教時突出感受，第二教時突出交流和分享，既有小班孩子個性化的情感體驗，又有關心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。

同時，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動，更有情。閱讀中除了逐頁閱讀，也有多頁連續閱讀，顯現幼兒自主閱讀的氛圍。同時，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗式教學方式，讓孩子們在自我操作中更真切地感受故事情節，增強想象的空間，以此豐富故事的層次。

2、活動目標

（1）交流分享故事情節，關注熊奶奶是否能得到幸福。

（2）爲熊奶奶搭彩虹橋，體驗成人之美的快樂。

3、活動準備

圖畫書《兩條彩虹》

幼兒記錄的結果

紙花若干

PPT材料包

4、活動過程

(1)集體閱讀，回顧故事情節

①出示圖書，閱讀故事前半部分至第8面。(根據幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式)

②出示第一教時孩子們記錄的辦法。

一上次，很多孩子都爲青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來看看青蛙大叔到底想出了什麼好主意。

(2)繼續欣賞故事，激發情感

①觀察講述第9～11畫面，幫助幼兒有序閱讀。

問題提示：

一青蛙叔叔到底想了個什麼主意?

一他用什麼做成了彩虹?

一爲什麼他會想到用花做彩虹?

一像彩虹一樣的花應該有幾種顏色呢?

②出示小花，請幼兒粘貼製作成彩虹小花。

一今天這裏也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?

③作品展示。

一你最喜歡哪一座彩虹橋?爲什麼?

一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會說什麼呢?一起往下看。

④觀看第12面～結尾(動畫故事片段)，揭示故事名稱。

一你得到過別人的關心嗎?你又關心過別人嗎?

小結：多向朋友表示關心，你也會經常得到來自朋友的愛護。

(3)完整欣賞，自由講述

一你最喜歡故事中的哪一頁?爲什麼?(自由表述)

(三)活動拓展

1．嘗試用更多材料表現彩虹，如繪畫、布藝、陶藝等。

2．嘗試用小花擺成各種造型。

(四)閱讀區的活動

1、活動名稱：七色花

2、材料準備：各種顏色的花瓣

遊戲方法：將各色花瓣按七色排列並製成花朵狀，與同伴玩七色花的遊戲，帖一個花瓣說一個心願。