幼兒園小班彩虹的祕密教案

　　目的要求

l、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。

2、培養學生的推理能力（根據色散實驗推想彩虹的成因，和實驗能力（初步學會用三棱鏡做光的色散實驗）。

　　課前準備

　　教師準備：

1、分組實驗材料：三棱鏡、噴霧器等。

2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱圖。

學生準備：厚紙板、白紙、細線、針、顏料。

　　教學過程

　　導入新課

1、談話：

（1）出示掛圖或投影片：彩虹。

（2）這是什麼？（彩虹）說一說彩虹是什麼樣的？

（3）彩虹多在什麼時候發生？

（4）關於彩虹你有什麼感興趣的問題？

2、講述：這節課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？

　　學習新課

　　1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的

（1）講述：爲了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽光照在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，看到什麼現象？

（2）學生分組實驗。

（3）彙報實驗結果：

①你看到了什麼現象叭在白牆或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。）

②數一數，有幾種顏色的光？它們像什麼？

③你能按順序說出各種光的名稱嗎？

（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱。

（5）學生指圖複述七種色光名稱。

（6）討論：以上實驗說明什麼？

（7）教師小結。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三棱鏡後能使七種色光散開成一條綵帶。

（8）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

　　2、指導學生認識彩虹的形成

（1）講述：也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎麼會分散成七種色光、形成彩虹呢？爲了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子裏裝有水。到院子裏，用噴霧器揹着太陽噴水，觀察有什麼現象？

（2）學生分組實驗。（在院子裏、向陽處進行）

（3）彙報實驗結果：

①噴水時，看到什麼現象？（有彩虹）

②停止噴水後，還能看到同樣的現象嗎？

（4）討論：

①以上實驗對你有什麼啓示？彩虹的形成可能與什麼有關係？

②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？

講解：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨後），空中懸浮着很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。

（6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

（7）學生複述彩虹的成因。

　　鞏固應用

1、講述：這節課我們認識了彩虹的成因。

2、提問：

（1）太陽光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構成了？

（2）使用什麼儀器能使太陽光分散成七色光？

（3）彩虹是怎樣形成的？

（4）在瀑布前面（課文第22頁彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這裏的彩虹是怎樣形成的？

（5）彩虹一般不會在空中出現很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是怎麼回事？

　　佈置作業

1、製作：照課文第22頁的插圖，在圓形白紙板上塗色，製成七色板。（也可以先在白紙上塗色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個孔，穿線，打結。

2、實驗：手握雙線兩端，先使紙板旋磚，然後向兩旁拉押，使七色板快速旋轉。觀察有什麼現象？

3、想一想，以上實驗說明什麼？