《神奇的溫度計》幼兒園大班優質科學教案

作爲一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《神奇的溫度計》幼兒園大班優質科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、認識常見的溫度計，瞭解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。

活動準備：

1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，並知道它是測量水的溫度的。

2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特徵：玻璃管子、紅柱子、數字。

3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問："溫度計裏的.紅柱子和數字有什麼用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）並且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

（二）幼兒操作活動：測量並記錄水溫。

1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，並記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃製作的，特別容易碎，請小心使用；

（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

（3）結束後，請與好朋友說說，你是怎麼測量的？

幼兒第一次操作，教師觀察，瞭解孩子碰到的是什麼困難？是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。

"你是怎麼使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎麼解決的？"

（三）繼續指導幼兒測量熱水溫度並記錄。

1、第二次操作。

2、提問："剛纔我們測量了冷水和熱水的溫度，發現了什麼？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發生變化），是怎麼變化的呢？從冷水到熱水怎麼變？從熱水到冷水又會怎麼變呢？

3、老師小結：熱脹冷縮。

（四）遊戲：熱脹冷縮。

"小朋友，老師有個提議，我們來玩個"熱脹冷縮"的遊戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎麼來做？想出來後，師幼一起做遊戲兩遍。

（五）認識其他的溫度計；瞭解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

（1）有位小朋友生病了，我們怎麼知道他是不是發燒了呢？

（2）我們怎麼知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）我們怎麼知道水的溫度呢？

根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，並告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）

1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2、提問："溫度計還有什麼作用？你在哪裏見過？"請了解後與好朋友或老師來交流。