【精品】幼兒園大班教案彙總8篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義。

2.學說故事中的對話，嘗試表演故事。

3.知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

活動準備

多媒體課件。

活動過程

一、創設情境，引起興趣

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什麼用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這麼多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫院，這是怎麼回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫院》，答案就會揭曉了。

二、分段學習故事，理解故事內容

1.看課件1教師講述第1段並提問：

（1）鉛筆盒裏有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想幹什麼？

2.看課件2，教師講述第2段並提問：

（1）你看到了什麼？這麼做對嗎？爲什麼？

（2）我們看看會發生什麼事？

3.看課件3，師講述故事第3段並提問：

（1）鉛筆盒裏發生了什麼事？

（2）鉛筆爲什麼哭？你能用故事裏的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀爲什麼把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）

（4）橡皮和尺子爲什麼哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）

4.看課件4，提問第4段：

（1）現在你知道文具盒爲什麼變醫院了嗎？文具做了什麼決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什麼事呢？

5.看課件5，提問第5段

（1）提問：你看到了什麼？小男孩爲什麼哭？

（2）師總結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎麼做？

三、播放語言CD(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事

四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說

教師小結：希望不愛惜文具小朋友們從今往後愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學習！表揚愛惜文具的小朋友！

延伸活動：

回家試講故事，並能愛護自己的文具。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過觀察、欣賞與交流發現老房子的特徵，感受老房子的美。

環境創設：

老房子參觀活動、相關照片。

重點與難點：

能說出老房子的突出的特點。

活動過程：

一、觀察新老房子的不同

1、 今天老師帶來了兩幢房子，你們看看他們有什麼不一樣？

2、 屋頂不一樣，窗戶也不一樣，它們一幢是現代的房子，而另一幢是以前的房子。

二、交流發現老房子的特徵

1、T：今天我們到老街上看到了許多的老房子，說說你最喜歡老房子的什麼地方？

2、小結：有的說喜歡老房子的屋頂，有的說喜歡老房子的窗戶，因爲它們都有特別的地方。

3、T:我們先來看看老房子的屋頂，它哪裏最吸引你們？

（教師出示照片，幼兒觀察）

小結：原來老房子的屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，（非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩隻角翹

在那邊，我們送給它一個好聽的名字叫“飛巖峭壁”。）

4、T:接下來看看窗戶，它什麼地方最吸引你。

（出示照片，幼兒觀察）

小結：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案，我們也送給她一個好聽的名字“畫洞”

三、活動延伸

T:以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這麼漂亮，你們想不想也造一幢那麼漂亮的老房子？回家後與爸爸媽媽商量一下，用我們身邊的費舊材料造一幢老房子。

幼兒園大班教案 篇3

【設計思路】

1、素材分析每個人都有自己的夢想，我們的孩子他們也會觀察身邊的各種職業，並作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作爲線索，喚起幼兒對各種職業的原有經驗，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時，孩子也有了想做自己拿手工作的願望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最後，他還是利用自己的特長找到了一份適合自己的工作，這樣的結果對孩子來說既有成功的體驗，又積累了有特長就有工作的經驗。

2、主題價值分析這次活動是在"動物大世界"的主題下開展的，前期積累的有關動物特徵的經驗是開展本次活動的基礎。而本次活動的開展，會進一步激發孩子對動物特徵、習性的探索願望，通過了解動物特徵與職業的關係，可以激發幼兒爲周圍人服務的更大願望。

3、環節設計思考圍繞目標我設計了三個環節，環節一主要是激發幼兒對各種職業的已有認識經驗，引起他們對活動內容的興趣；環節二重點幫助幼兒理解故事內容，並能用完整語言表達自己的想法；最後一個環節是進一步激發幼兒對動物特徵的瞭解，並嘗試根據特長找工作。

【內容與要求】

1、通過觀察畫面，閱讀故事內容，並能完整講述小象尋找工作的經歷。

2、嘗試根據特長找工作，渴望爲周圍的人服務。

【重點與難點】

重點：理解故事內容，用完整語言表達自己的想法。

難點：嘗試根據動物特長幫忙找工作。

【材料與環境創設】PPT課件

【活動過程】

一、引起興趣導入：

在動物學校裏，貓貓老師正在給動物們講一些職業，我們一起來看看，有些什麼職業呢？這些工作你聽說過哪個，向大家介紹一下。（重點介紹農夫、消防員、記者）

小結：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業，他們都很優秀。小象波波聽了之後很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。

二、分段欣賞過渡語：

於是小象波波出去找工作了，我們一起來看看他找到了什麼工作：

（一）小象波波和長頸鹿清潔工（畫面二、三）提問：

1、小象波波來到大街上，他看到了什麼？長頸鹿是做什麼工作的？他會對長頸鹿清潔工說什麼？

2、結果怎麼樣？長頸鹿這時會怎麼想？

3、小象波波適合這份工作嗎？爲什麼長頸鹿就適合做呢？（長頸鹿脖子長，離地面高，打噴嚏時不會把樹葉吹得亂飛。）

（二）小象波波繼續找工作（畫面四--畫面九）關鍵提問：小象這次想做什麼？他適合這份工作嗎？（找找原因）爲什麼其他動物就適合？

1、小象波波和奶牛農夫（奶牛的腳小，不會踩到田地裏的蔬菜。）

2、小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個大口袋，能裝很多的東西。）3、小象波波和獵豹警察（獵豹跑得快，他是動物中跑得最快的動物。）小結：小象波波沒有長頸鹿那麼長的脖子，不適合當清潔工；沒有奶牛那麼小的腳，不適合當農夫；沒有袋鼠的大口袋，不適合當郵遞員；也沒有獵豹跑得那麼快，也不適合當警察。

過渡語：小象波波嘗試了這麼多工作都沒有成功，你覺得他心裏會怎麼想？（失落、沮喪、傷心、失望……）他會放棄找工作嗎？你覺得小象波波適合做什麼樣的工作？爲什麼小象波波很希望自己有一份工作呢？

（三）小象波波滅火（畫面十、十一、十二）提問：

1、呀，誰的家裏着火了？你是從哪裏看出來的？小象波波是怎麼做的？

2、最後大火被撲滅了，大家對小象波波說了些什麼？

小結：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，着火後，他立刻放下心裏的失落，跑去幫忙滅火，用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最後大火被撲滅了，小動物們都非常感謝小象波波的幫忙，小象波波滿足極了。

（四）小象消防員（畫面十三）提問：小象波波這次找到了什麼工作？你是怎麼知道的？

小結：猴子記者在動物日報上寫了一條小象波波成爲消防員的新聞。小象波波終於找到了一份適合自己的職業：消防員。

　　三、完整欣賞過渡：

讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的吧！

提問：小象波波終於找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧？請說說你的理由。

小結：在我們的生活中有很多各種各樣的職業，每個人都有自己的特點，能讓自己的特點發揮作用，就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣，讓自己的特點發揮作用，幫助別人，長大了或許還能找到適合自己的工作呢！

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1．嘗試運用多彩玉米粒在瓶子上進行立體紋樣的裝飾。

2．通過觀看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現出人物臉部特徵。

3．體驗用新材料創作的樂趣。

活動準備

課件、範例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。

活動過程

一、觀看課件，討論如何運用玉米粒在瓶子上表現人物臉部特徵

1．觀察範例圖片，引導幼兒討論娃娃瓶上人物五官和髮型的特點。

小結：娃娃瓶的顏色很鮮豔，造型立體又誇張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴脣，有的嘴張得大大的；有的頭髮像刺蝟一樣一根根地豎起來，有的頭上戴着好看的花朵。

2．分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的製作方法。

①出示玉米粒。

教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒製作的，它們都是什麼形狀?有什麼特點?

小結：小朋友說得很對，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮豔，也很輕，很適合我們進行立體花紋的設計製作。

②通過討論、示範、觀看課件，學習製作技能。

教師：如何用玉米粒來幫助我們實現自己的設計呢?(幼兒觀察做好的立體娃娃瓶，討論製作娃娃瓶運用了哪些技能。)

小結：對了，玉米粒可以剪開，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。

二、提出要求，幼兒創作

1．教師：如果你是設計師，你想設計一個什麼樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)

2．教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動手製作吧。首先選擇一個你喜歡的瓶子，然後將玉米粒進行剪、壓、粘貼等，在瓶子上製作出娃娃的臉。記得使用剪刀時要注意安全，剪下來不用的材料要放回材料簍裏。

三、展示作品，欣賞評價

將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺。引導幼兒欣賞——你最喜歡哪一個娃娃瓶?爲什麼?

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

“學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數學教育的要求。統計作爲常用的一種數學方法，是分類、記數、比較多種數學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對於大班幼兒而言，掌握簡單的統計方法將有助於提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

本次活動的重點是學習運用統計記錄的方法比較物體的多少，通過創設兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發幼兒的認知衝突，引導幼兒進行學習和鞏固。

活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。

活動目標：

1、學習用記錄統計的方法比較物品的多少，感知數學在生活中的作用。

2、探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

3、嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、錄音機、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。

2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；

活動過程：

（一）創設情景，激起疑問

放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。

你能說出誰投進的球最多嗎？

（二）商討方法，鼓勵探索

1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

2、出示表格，引導幼兒思考並講述用表格記錄的方法。

3、幼兒再次傾聽比賽過程，並嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

4、相互交流記錄結果和記錄方法，並展示幾種有代表性質的記錄方法。

5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。

6、請幼兒最爲簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

7、放錄音，請個別孩子爲冠軍獲得者頒發金牌。

（三）合作調查、應用實踐

1、聯繫生活，引出問題：

（1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發言）

（2）這麼多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什麼辦法能比較出來？

2、幼兒商討並實施

引導幼兒分組合作展開調查和記錄，並將各桌的記錄結果統一到老師預設的總表上。

（四）引導幼兒一起觀察大表格的統計結果，並帶領幼兒到戶外去參加該項目的比賽。

特色體現：

1、設置生活化的情鏡，將數學知識的學習與解決實際問題結合。

2、開展自主探究式的學習，層層設疑引發幼兒探究和思考。

3、營造民主、合作的學習氛圍。

活動反思：

鼓勵幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性。活動設計符合大班幼兒的年齡特點。活動開始教師通過觀察瞭解到有兩位幼兒測量不積極，因爲不知道測量的方法。教師從中發現問題，爲下一環節作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數學活動產生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1. 嘗試運用7的組成進行推理並列算式,學習7的加減運算。

2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

4. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5. 有興趣參加數學活動。

活動準備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只後來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議

1. 組織幼兒玩拍手和填數遊戲,複習7的組成。

(1) 拍手遊戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2) 填數遊戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關係，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先後飛來的順序,引導幼兒描述並列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,後來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾隻小鳥?你是怎麼知道的?請幼兒列出算式1+6=7,並說出各數字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎麼列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以後,總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因爲7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啓發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什麼意思。

3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反覆練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動反思

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作爲教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認爲這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作爲老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的'陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！

幼兒園大班教案 篇7

活動目的：

1、初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2、學習用完整連貫的語言講述，發展想象力。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什麼小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。”

2、師：“在大森林裏，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什麼地方？（幼兒想象表述）

3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文裏是怎麼說的？”

二、初步感知散文的主要內容。

提問：

（1）小朋友，剛纔聽的散文的名字叫什麼？聽了這首散文，你覺得怎麼樣？

（2）散文裏你聽到了什麼？過渡語：小鳥的歌會落在什麼地方？那裏變得怎麼樣，我們再來聽一聽散文。

三、分段感知散文內容。

教師逐一出示圖片，並朗誦散文。

第一段提問：森林裏有什麼？大樹上有什麼？它們在幹什麼？

第二段提問：小鳥的歌灑向哪裏？在樹枝的縫隙裏瀉成了什麼？小鳥的歌掉在哪裏？草尖結出了什麼？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼？

第三段提問：小鳥的歌投進溪水裏，遊成了歡蹦亂跳的什麼？

師：“你聽，森林裏到處都是小鳥的歌。”

教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪裏，哪裏就會變得很美、很美！

四、幼兒學習朗誦散文。

（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”

（2）啓發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。師：“小朋友唸的真不錯！下面請小朋友拿着圖畫紙，按着1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給後面的老師聽。

（3）幼兒完整念散文一遍。

五、激發幼兒的想象力。

（1）討論：小鳥的歌還會落在哪裏？長出什麼？

（2）師：“下課後我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然後編進散文，好嗎？”

六、結束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎麼樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

幼兒園大班教案 篇8

【活動設計】

大班幼兒已經有了較好的數概念認識，但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺，本次數學活動以競賽性遊戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”爲主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數方法，讓孩子在遊戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數方法，將以往抽象的圖文學習模式轉化爲以自身活動爲主的遊戲活動，寓教於樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守遊戲規則，並獲得了多種數數、比較等方面的數學概念。活動延伸部分仍是以孩子的“遊戲戰利品”爲載體，引發幼兒更多關於不同點數方法的思考，並鼓勵幼兒通過以後的操作探索活動發現更多又快又正確的點數方法，爲以後的經驗提升奠定操作基礎。

【活動目標】

1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，並通過數量比較判斷輸贏。

2、在兩兩合作的競賽遊戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。

3、體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、有興趣參加數學活動。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

【活動過程】

一、組織討論，引出遊戲。

提問：你們玩過剪刀石頭布的遊戲嗎？怎麼玩的？

師生小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

二、數豆豆遊戲，嘗試運用各種數數方法計數。

1、第一次遊戲，交待規則：

（1）遊戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。

聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”遊戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結束，大家立即停止遊戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

（2）幼兒合作遊戲。

（3）共同進行遊戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！

（4）小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個遊戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。

2、第二次遊戲，交待規則：

（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子裏抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。

（2）幼兒再次遊戲。

（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎麼數的？能不能用不一樣的更快速的方法數一數？

（4）師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，並驗證本次遊戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。

（5）小結：今天我們在“誰的豆豆多”的遊戲中，既玩了“剪刀石頭布”的遊戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。

三、給予孩子游戲獎勵，提升並進行經驗遷移。

1、引發幼兒討論：這麼多蠶豆你們想和誰分享？可以用什麼方法知道夠不夠呢？有什麼更好更快速的方法數一數呢？

2、幼兒講述並適當演示。

3、拓展遷移：

孩子們說了各種不同的點數方法，到底哪一種方法更快更準確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數一數，再把結果告訴老師好嗎？

小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。