【精品】幼兒園小班教案模板彙總8篇

作爲一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動組織形式：集中

活動目標：

1、使幼兒瞭解國慶假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過討論，激發幼兒愛國情懷。

活動準備：安全活動圖片。

活動重點：瞭解國慶假期中應注意的安全和衛生。

活動難點：瞭解國慶假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

活動過程：

一、讓幼兒知道十月一日是國慶節，豐富幼兒的知識經驗。

1、“小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道爲什麼嗎？”啓發幼兒動腦筋想問題。

2、十月一日是祖國媽媽的生日，爲了慶祝祖國媽媽的生日，每年的十月一日我們就定爲國慶節。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好假期。

1、教師引導幼兒：“放假後你想做些什麼事情呢？”

2、有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒說出有關安全知識的內容。

3、創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎？爲什麼不能這樣做呢？

三、總結假期裏要注意的安全事項。

1、不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2、注意交通安全，不單獨走出家門。若外出遊玩時，要牽着大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3、獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5、不能在危險地帶玩耍，不做危險遊戲；

6、熟悉三個特殊電話號碼的用法。

7、要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。

8、多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

9、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。。

2、能對學習兒歌產生興趣。

3、複習重點字詞"媽媽""笑"。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

教學掛圖、教學光盤、大字卡（媽媽、笑）本班級幼兒媽媽的照片

【活動過程】

一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，並鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

二、愛的體驗

1、教師帶領幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之後，教師親一下畫紙上的媽媽。

2、理解兒歌內容教師總結："老師畫完媽媽之後親一下媽媽，是因爲老師很愛自己的媽媽。小朋友，你們愛自己的媽媽麼？你們也親親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

3、學習兒歌。

三、愛的表達遊戲：字寶寶愛媽媽

遊戲準備：

大字卡、小字卡

遊戲過程：

（1）教師激發幼兒參與活動的興趣。

（2）幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到後就要馬上找出對應的小字卡，然後跑到我這裏，親一親大字卡。"遊戲反覆進行。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以爲這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、喜歡玩躲貓貓的遊戲，並能說出自己躲藏的位置。

2、知道躲貓貓是不藏在門後或櫥櫃內，能到安全的位置躲藏。

3、學習遊戲的玩法及規則。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動準備：

1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。

2、活動前將毛絨動物玩具藏在活動室的不同位置。

活動過程：

1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的遊戲導入，感受遊戲的樂趣。

因擔憂而尋找躲藏起來的毛絨動物玩具，並能說出自己躲藏的位置。

2、玩遊戲《躲貓貓》，引導幼兒說出自己躲藏的位置。

（1）教師蒙上眼睛數10下，讓幼兒在規定的時間內躲藏起來，教師去尋找。

（2）遊戲後，讓幼兒分別說一說剛纔藏在什麼位置，初步學習用方位名詞來表達。

3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學資源《躲貓貓》，使幼兒瞭解藏在櫥櫃內的危險。

提問：佳佳躲在哪裏了？他爲什麼出不來了？如果被鎖在櫥子裏會怎麼樣？那佳佳應該怎麼辦？

4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對錯，並學說兒歌《躲貓貓》。

以遊戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適於躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現在要請大家幫幫忙，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標

1、認識自己的雙手，瞭解手有很多用處。

2、用手感知物體，一會“我的小手真靈”。

3、發展幼兒的動手能力。

4、大膽說出自己的理解。

教學重點、難點

教學重點：知道手的用處，學會如何去保護自己的手。

教學難點：體會手的“靈巧”。

　　活動準備

1、幼兒用書《我的小手真靈》、《摸一摸》。

2、“百寶箱”（糖果、玩具、水果）、矇眼布兩塊。

　　活動過程

一、開始環節

談話引入，教師說謎語，請幼兒猜猜是什麼。教師：十兄弟，兩邊分，長長短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長在我們身體上。

二、基本環節

Ⅰ、看一看。觀察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引導幼兒說出手有手指、指甲、手心、手背等。

2、說一說。教師提問：“手有什麼用處呢？”幼兒思考後會說出多種用處。比如繫鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子......

3、用手變魔術。教師朗誦《手指謠》兒歌，問：兒歌裏小手變成了什麼？它在幹什麼？能跟着老師一邊念兒歌，一邊根據歌詞變出各種東西嗎？

4、摸一摸，猜一猜。請幼兒翻看幼兒用書《我的小手真靈》，並說一說圖上的小朋友摸到了什麼。接着翻看幼兒用書《摸一摸》，提問：這些東西大家都認識嗎？摸過嗎？摸過之後有什麼感覺？之後，教師出示“百寶箱”，請幼兒通過觸摸來判斷箱子裏的物體，猜中的給予一定的獎勵，並帶領全體幼兒一起說：“ⅩⅩⅩ的小手真靈。”

三、結束環節

師幼互動，總結這節課我們學會了什麼？體會了什麼？

四、延伸部分

做穿珠子、撿豆子等活動，讓幼兒繼續體驗小手的本領.

　　教學反思

我進幼兒園工作剛滿一年，教學經驗不足，說實在的，心裏壓力很大。在這節課的施教中，我首先用猜謎語的方式激發幼兒的好奇心，使幼兒處於積極主動的狀態，促進幼兒思維能力的發展，接着讓幼兒用手感知物體，朗誦兒歌，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中體會到了“我的小手真靈”。當然，我也有做得不夠的地方，比如讓幼兒思考的空間不夠，幼兒之間的互動太少，活動過程中的創造性方面也不是很好。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、瞭解幼兒園一天的活動安排，培養喜歡幼兒園的情感。

2、能看圖講述，初步模仿打電話。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1、丁丁木偶，掛圖。

2、各種可當作電話的物品若干。

3、請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。

活動過程

１、丁丁的一天，教師出示丁丁木偶。

師：你們還記得他是誰嗎？對了他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。你們想知道他在幼兒園裏怎麼生活嗎？我們一起來看看吧！

2、請幼兒仔細觀察圖書，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在幹什麼。

師：你們看丁丁在幼兒園裏過的開心嗎？

３、給丁丁媽媽打電話。

師：丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園裏怎麼過的？瞧，她打電話了！

４、教師扮演媽媽，一大班幼兒扮演丁丁。做出打電話的樣子。

媽媽：喂，你是丁丁嗎？

丁丁：我是丁丁，你是誰？

媽媽：我是媽媽，你在幼兒園幹什麼呢？

丁丁：我在做遊戲。

媽媽：你在做什麼遊戲？

丁丁：娃娃家。

媽媽：回家後，你和媽媽做這個遊戲好不好啊？

丁丁：好的。

媽媽：再見！

丁丁：再見！

５、打電話的過程中教師逐一指着圖中的場景。

活動延伸：

日常生活中繼續練習。

活動反思

語言活動《丁丁的一天》是通過圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開展這個活動的目的是想借助丁丁一天的生活，讓孩子們更清晰地瞭解幼兒園一日活動安排，從而培養孩子喜愛上幼兒園的情感。

在活動的第一環節，我們請幼兒自主描述“我在幼兒園的一天”。幼兒只要能大致說出幼兒園的某個活動情景即可。在第二環節的看圖說話中我們注意畫面的情景呈現同語言描述的關係――畫面只能呈現靜止的瞬間，語言可以描述事件的過程。例如，掛圖４－１的畫面呈現了晨檢時的噴藥瞬間，藉此我們引導幼兒用語言描述出整個晨檢過程的多個瞬間。在第三個環節是幫助玩偶“丁丁“給媽媽打電話。我們運用手勢表現打電話的情景，也藉助一些容易獲得的物品模擬打電話。接着，我們又以打電話的形式與孩子進行遊戲，讓小朋友扮演丁丁與老師打電話，說說“自己一天”的生活，很好的激發了孩子們學習的興趣。

幼兒園小班教案 篇6

　　【活動目標】

1、培養對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

2、初步培養幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣。

　　【活動準備】

1、紅、黃、藍顏料、棉籤若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

　　【活動過程】

1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。

師：寶貝們，今天

楊

老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的圖片）

師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴

楊

老師不知道爲什麼，他走着走着居然迷路了，所以想請

楊

老師幫他找到他家的房子。

師：可是

楊

老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家幫我找一找吧！

2、擴散思維活動：讓幼兒發揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室裏到處尋找顏色精靈的小房子，最後，大家通過不斷地努力終於幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。

3、教師示範實驗過程：

（1）教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急於求智的狀態。（教師依次出示各種實驗道具）。

（2）請幼兒觀察杯中的顏色，並提出活動的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清後，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

師：小朋友們觀察一下，杯子裏的顏色變成什麼了什麼顏色？

幼：和橘子一個顏色的（橙色的）

師：那麼剛纔的紅色和黃色去哪兒了呢？

幼：他們在一起變成了橙色。

依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的；

4、鼓勵幼兒動手操作：

（1）現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉籤、一個玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”

幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什麼結果，教師幫助幼兒作好記錄。

本環節教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不侷限於兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的慾望。

師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

（2）現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。

幼兒動手操作：塗色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。（蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）

　　【教師反思】

本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發了幼兒的創作興趣；由於活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜 愛，對於幼兒的觀察力、創造力、操作能力等都有促進和提高；每個環節也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最後一個環節讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環節中一部分幼兒不能很好的`體會顏色是怎樣變出來的。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、學習區分物體的大小，並按大小進行匹配。

2、認識大小標記，能大膽表達自己在活動中的發現。

3、積極參與數學活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、大象和老鼠的圖片

2、大小不同的兩座房子

3、兩扇大小不同的門和窗、大小花朵圖形若干

活動過程：

一、創設情境，導入活動。

師：森林裏住着一對好朋友，看，它們是誰？（出示大象和小老鼠），你們覺得大象看起來怎麼樣啊？（大大的），小老鼠看起來怎麼樣（小小的），大象喜歡大的東西，小老鼠喜歡小的東西，它們都造了一座新房子。

二、區分大小，認識大小標記。

1、出示兩座房子。

師：瞧，這就是他們的房子，你們覺得哪一座房子是大象的，哪座房子是小老鼠的呢？爲什麼呢？（引導幼兒說出因爲大象大所以住大房子…）

2、拿出大小不同的兩扇窗戶。

師：新房子是造好了，可是還沒裝修呢，我們先幫他們來裝上窗戶吧，瞧，我這裏有兩扇窗戶，我們應該把哪扇窗戶裝在大象的大房子上呀？哪扇裝在小老鼠的小房子上呀？（引導幼兒說出大大的送給大房子，小的給小房子）

3、出示大小不同的兩扇門。

師：恩，窗戶裝好了，還有門沒裝呢，我這裏有兩扇不同的門，誰來幫他們的房子裝上門呢？

4、認識大小標記

師：你們可真棒，幫它們的房子裝修好了窗戶和門，房子變得漂亮多了，有兩個標記寶寶也來幫忙了，瞧，一個是大標記寶寶，一個是小標記寶寶，你們猜一猜哪個是大標記寶寶哪個是小標記寶寶呢？

師：瞧，這個標記寶寶的小手是怎樣的？（展開的）這個標記寶寶的小手是怎樣的（放下來的）我們也來學一學標記寶寶的動作吧。你們覺得哪個標記寶寶大哪個小啊？恩，這個大標記寶寶就送給大象的大房子，小標記寶寶就送給老鼠的小房子，你們說對嗎？

三、操作活動，貼牆紙。

1、師：大象和小老鼠真開心，有這麼多人來幫他們，可是他們覺得房子還不是很漂亮，希望我們小朋友能再幫幫他們，把他們的房子裝修的更漂亮，貼上漂亮的牆紙，每組小朋友的桌上都有一個小籃子，請你們選出一朵大花一朵小花，選好了嗎？大大的花送給誰啊？小小的花送給誰呀？開始吧。

2、檢驗，講評。

師：我們來看看小朋友的牆紙貼對了嗎？爲什麼呀？

師：大象和小老鼠非常感謝我們小朋友們，他們開心極了，邀請我們下次去他們的新家做客，好嗎？恩，和他們說再見吧。

活動反思：

本次活動在設計上，我的重難點還是比較清楚的，環節也比較清晰，在活動中，孩子們的興趣也比較高，隨着我的引導逐漸掌握和鞏固知識點，但在語言的引導上，我缺乏對孩子語言完整性的練習，在小結和歸納時，我的語言組織也稍欠考慮，另外，在最後一個環節讓孩子貼牆紙，由於事先提的要求不夠清楚，幼兒在貼的時候將小花都貼的比較集中，使得房子看上去缺少美觀性，可做適當修改。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。

2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的"家"。

活動重點：

讓幼兒初步瞭解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。

活動難點：

讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的"家"。

活動準備：

各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產而產生的工業垃圾及建築垃圾的照片、圖片。

活動過程：

一、垃圾的產生

1、觀看圖片，討論：你從圖片上看到了什麼？在哪裏見過這些現象？

2、看圖瞭解並討論：垃圾是怎樣產生的？

3、教師小結：垃圾的產生主要有--日常生活中產生的垃圾；工廠生產過程中產生的垃圾；建築垃圾（拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥）。

4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪裏來的？

小結：魚骨頭、手工廢紙、爛菜葉、食品袋、水果皮都是生活垃圾。

二、垃圾的危害

1、讓幼兒查看地面上有什麼，教師清掃地面。

2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害？

教師小結：污染環境，使我們的家園變得不美麗。危害身體會把一些細菌帶入身體，使我們生病。垃圾成堆會造成交通堵塞。

3、討論：小朋友往口袋裏撿垃圾，他做得對嗎？有什麼害處？應該怎樣做？

小結：不對,有一些鋒利的垃圾會扎傷小朋友的身體，還會弄髒小朋友的衣服和小手。

4、你看到亂堆放垃圾堆會有什麼表現？

三、垃圾的"家"

1、幼兒討論：有了垃圾應怎麼辦？垃圾的"家"在哪裏？

2、展示各種垃圾的"家"的實物和圖片。

四、活動延伸

週日和爸爸媽媽帶上紙簍及垃圾袋到室外撿垃圾。