一年級語文《輕輕地》教學設計（通用11篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的一年級語文《輕輕地》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文《輕輕地》教學設計 1

教學目標：

1、通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟作者和媽媽對爸爸的關心和愛。

2、有感情的朗讀課文。

3、會認生字，會讀生字並運用組詞。

教學重點：

熟讀課文，理解對爸爸的關心和愛。

教學難點：

通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“媽媽看着我，我看着媽媽，笑了”

教學流程：

一、歌曲進入新課

1、講述：小朋友們，今天上這節課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學可以跟着一起唱。

2、聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個什麼樣的故事嗎?

3、今天我們就來學習一篇關心爸爸的課文：(板書課題：輕輕地)，齊讀課題。

二、自探提示，學習生字

1、看到這個題目，你想知道什麼呢?(生答)

2、老師把同學們的問題歸納了一下，其中也有老師要問的問題，

請同學們讀一讀。(課件出示自探提示，指生讀)

3、老師範讀課文，學生圈出會認字和和會寫字，同桌之間認一認，考一考。

4、學習生字：出示生字，指生領讀，組詞。(課件出示)

三、精讀課文，讀中感悟，解疑合探

1、同學們的生字學習的很好，認識了所有的生字寶寶，現在這些生字寶寶又回到課文中去了，你還認識它嗎?自讀課文，整體感悟。

2、讀了課文，誰能說一說本課中出現得最多的.詞語是什麼?

一生答道：輕輕地。

3、讓學生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。並劃出課文有幾個自然段。

學生劃出有六個自然段。

4、讓學生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。

很多同學回答：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。

5、哪位同學來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什麼事?(將學生的回答板書)

6、哪位同學再來讀一讀第四、五自然段(聽生朗讀)，再說一說“我”在很輕很輕地做什麼事?

一生回答：也是穿衣、走路、開門說話。

7、那麼，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕

地，她們爲什麼要這樣做呢?是怕打擾影響誰?你從哪知道的呢?

學生回答：從第三自然段，因爲爸爸上夜班。

8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。

9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢，心裏是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會會心一笑呢?請大家一起來讀一最後一自然段，體會媽媽和“我”高興的心情。

10、朗讀接力賽。(讓六個學生一個讀一段，比一比誰讀得好)

課文我們已經學習完了，同學們還有什麼想問的問題嗎?

(生問，解答)

老師也有一個問題，你的爸爸媽媽工作辛苦的時候想休息了，你會怎麼做呢?(生答)

四、鞏固練習

你學完了課文，能回答老師的這些練習題嗎?(課件出示練習題)

五、總結

你學完了本課，有哪些收穫呢?(生談收穫)

回到家裏，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關心、愛護長輩的人。

一年級語文《輕輕地》教學設計 2

活動目標：

1、激發幼兒學習朗誦兒歌的興趣。

2、初步懂得愛護青草的道理。

活動準備：

教學掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標誌。

活動過程：

（一）談話引入,感受詞語"輕輕地"的意境。

提問：做什麼事情的時候要輕輕地？

（二）出示掛圖及磁性教具,幫助幼兒理解兒歌內容。

1、出示小青草,啓發幼兒思考：小青草爲什麼哭？從中感受愛護青草的情感。

2、出示圖標--小腳印、小箭頭,幫助幼兒學習詞語"輕輕地"、"慢慢地",並激發幼兒學習朗誦兒歌的.興趣。

（三）學習兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌,幼兒傾聽。

2、藉助掛圖,引發幼兒進行朗誦兒歌。

3、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

（四）活動小結：

愛護周圍的花草樹木,知道花兒好看不能摘的。

活動延伸：

在生活中對幼兒滲透愛護周邊花草樹木的教育。

一年級語文《輕輕地》教學設計 3

一、活動目標：

1、學習並樂意朗誦兒歌,理解兒歌內容。

2、學會用輕鬆舒緩的語調朗誦兒歌。

3、萌發愛護草地的意識。

二、活動準備：

1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。

2、兒歌表演《輕輕地》視頻。

3、《小貓小貓,你別吵》音頻文件。

三、活動過程：

（一）、聽音樂《小貓小貓,你別吵》進入教室

（二）、看圖講述

導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,想不想看？

出示背景圖,引導幼兒觀察背景環境,鼓勵幼兒完整的表述,如：我看到了XX？（我看到了小草）

草地上的小草長得怎麼樣？（小草長得綠油油的）

（三）、情景大猜想,鼓勵幼兒大方表達

師提："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）

今天有兩隻可愛的小動物也想到草地上來玩,注意看看誰來了？（小兔）,小兔是怎麼走路的,（蹦蹦跳跳的）。

猜猜：它是怎麼跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。幼兒觀看多媒體視頻播放,師小結："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學習。

看看,誰也來了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎麼走路的？（跑的）,猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的`？是快快的跑還是慢慢的跑？幼兒觀看多媒體視頻播放,師引導幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。

師幼學習第一、二句兒歌"小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑"。

爲什麼小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

注意聽聽,它們來到草地上說什麼？播放多媒體視頻"要是踩疼小青草,我就不跟你們好",我們一起學說。

（四）、學習兒歌

1、師與幼兒一起再一次完整觀看視頻,激發幼兒學習興趣。

"小朋友們想不想學這首兒歌呀？"（想）

2、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完後提問：

兒歌的名字叫什麼？

剛纔老師是用什麼聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音）,唸到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。

3、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句,用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）

4、拍手跟着節奏念兒歌。

5、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩隻手,模仿小兔子和小狗的兩隻耳朵,跟着老師的節奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

（五）、啓發幼兒思考,萌發愛護小草的情感

1、小兔是怎麼跳的？小狗又是怎麼跑的呢？它們爲什麼要這樣跑呢？

2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？

我們要愛護周圍的花草樹木,不能隨便踩踏草地。

3、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……

（六）、結束

音樂《小貓小貓,你別吵》

附錄：

兒歌《輕輕地》

小兔小兔,

輕輕跳。

小狗小狗,

慢慢跑。

要是踩疼小青草,

我就不跟你們好。

注：該語言領域教育活動設計,需要的具體教育環境是：文學教育活動

一年級語文《輕輕地》教學設計 4

活動目標：

1、學習並樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。

2、學會用輕鬆舒緩的語調朗誦兒歌。

3、萌發愛護草地的意識。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂《小貓小貓，你別吵》

活動過程：

一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室

二、看圖講述

導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？

出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

三、觀看多媒體,情景猜想

師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）

今天有兩隻小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎麼走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎麼跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎麼走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。

師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。

爲什麼小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什麼？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。

四、學習兒歌

1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完後提問：

兒歌的名字叫什麼？

剛纔老師是用什麼聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），唸到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的.。

2、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）

3、拍手跟着節奏念兒歌。

4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩隻手，模仿小兔子和小狗的兩隻耳朵，跟着老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

五、啓發幼兒思考，萌發愛護小草的情感

1、小兔是怎麼跳的？小狗又是怎麼跑的呢？

2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？

我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

六、結束

音樂《小貓小貓，你別吵》

一年級語文《輕輕地》教學設計 5

活動目標：

1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

經驗準備：在生活中尋找春天

物質準備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖

活動過程：

一、導入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學習詩歌

1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內容。

小朋友我們從哪裏可以知道春天來了？

（小草——醒、大樹——發芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那麼冷了，吹在臉上很舒服。）

2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。

提問：春風去了哪兒，做了什麼？

這些地方都有什麼變化，詩歌裏是怎麼說的？

春風做這些事情是怎樣去的？

3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的後半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現詩歌的美

1、引導幼兒加動作朗誦

2、配樂朗誦表演

3、藉助教具分角色表演

附：

詩歌

春風輕輕地走過

春風、春風，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風、春風，腳步輕輕，

走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，

春風、春風，腳步輕輕，

走進花園，輕輕一唱，花兒開了，

春風、春風，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

活動反思：

本節教學活動的目標爲“學習詩歌，感受詩歌的意境美。”分析目標：是在學習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結構統一、節奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復甦、生機勃勃的意境美。對於中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便於理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便於幼兒欣賞表現。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，並用語言、動作、音樂、藉助材料等多種形式來表現春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現的形式，我認爲是因爲各環節都考慮到了幼兒的學習特點，並且圍繞目標來組織實施活動。

第一個環節——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發現春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經驗積累。

第二個環節——學習詩歌，

先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內容，因爲任何藝術都是來源於生活的，在完全浸入於美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。

接着教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是爲了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因爲欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內容。傾聽後通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟着老師接誦句尾。

最後經過幾次跟讀後可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，爲下一環節的欣賞表現做好準備。

第三環節——欣賞表現詩歌的'美，這一環節主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現，之後還爲幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋製作的可穿脫式樹幹服、枝條、廢舊節日花穗製作的小草手環、可以表現花朵開放的紗巾、表現河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現春天的美。

總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較爲多見的活動，但是多次的重複和誦讀會讓幼兒產生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環節的作用和意圖，並不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

一年級語文《輕輕地》教學設計 6

活動名稱：《輕輕地》語言領域

活動目標：

1、學習朗讀兒歌，學習較準確地發“兔”“狗”“疼”“青草”等音。

2、初步懂得愛護青草的道理。

活動準備：

準備小兔、小熊手偶。綠草地和花圃圖片。

在幼兒園內參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩過去。

活動過程：

（一）通過教師課前準備參觀幼兒園的綠草地和花圃，組織幼兒談話，引導幼兒懂得愛護草地很重要。

1、小朋友今天翁老師帶你們參觀了幼兒園的什麼？

幼1：草地。

幼2：還有花圃。

2、綠草地漂亮嗎？花圃漂亮嗎？

幼：漂亮。

3、那小朋友喜歡他們嗎？

幼1：喜歡。

幼2：他們綠綠的很漂亮。

4、以自編的`故事引導幼兒要愛護綠草地和花圃。

“昨天啊，翁老師看見小兔子咪咪和小熊拉拉。他們在草地花圃上又跳又跑，“綠草地”弟弟和“花圃”妹妹都傷心的哭了。”

師：“小朋友說說小兔咪咪和小熊拉拉這樣做對嗎？爲什麼”

幼：不對，這樣咪咪和拉拉都哭了。

5、那我們能不能跟他們學習呢？

幼：不能。

6、小一班的小朋友會怎麼做呢？

幼1：要愛護綠草地和花圃。

幼2：不能踩在他們身上，這樣他們會哭的。

幼3；要給他們澆水，讓他們快快長大。

（二）教師通過咪咪和拉拉變了，他們愛護綠草地和花圃教幼兒學習兒歌《輕輕地》。

1、後來啊，咪咪和拉拉都知道錯了，你們聽（師出示手偶，邊示範朗讀兒歌邊用手偶在圖片上演）。

2、師請幼兒一起跟着進行兒歌朗讀（反覆進行2遍）

3、組織幼兒站起來表演兒歌，讓幼兒根據自己的理解和想象做動作。

活動延伸：★在語言區投放小兔咪咪和小熊拉拉的手偶和綠草地和花圃圖片，供幼兒表演兒歌。

活動反思：

一年級語文《輕輕地》教學設計 7

活動目標：

1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。

2、模仿小貓輕輕走路動作。

3、教育幼兒做個懂事有禮貌的好孩子。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

玩具小貓一隻、頭飾兩隻

活動難點：

學習小貓走路

活動過程：

一、開始部分，播放音樂，引導幼兒自由聽一聽，動一動

1、聽完後教師提問：歌曲好聽嗎？歌曲裏有誰啊?

2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進入，引出歌曲名稱。

3、發聲練習：學習小貓叫。

二、基本部分

1、重新播放音樂，激發幼兒對音樂的興趣。

2、教師小結並教育幼兒做一個董事有禮貌的好孩子。（歌曲裏小貓爲了不打擾別人休息，走路的時候靜悄悄，小朋友以後在別人休息時，或者小朋友午睡，你們上廁所時也要像小貓一樣走路靜悄悄）

3、教師示範唱，並與幼兒邊打節奏邊說出歌曲內容，從而加深幼兒印象。

4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，並作出指導。

三、結束部分

1、教幼兒模仿小貓走路，強調靜悄悄。

2、組織幼兒在音樂的伴奏下學小貓走出教室。

活動延伸：

組織幼兒玩遊戲《貓捉老鼠》

活動評估：

1、幼兒是否積極參與活動。

2、幼兒是否會在教師的帶領下跟唱歌曲。

活動反思：

音樂與語言語者非常密切的聯繫，我設計的`這節音樂活動課是一節中班的課程符合幼兒年齡特點，但在進行活動時有三個小朋友不積極配合，一個小朋友性格比較倔，這節活動他不喜歡，所以堅決不參加，另外兩個小朋友，性格內向，所以拒絕參加，在以後的教學中，會改進自己的教學方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動。

一年級語文《輕輕地》教學設計 8

【教學目標】

1.認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。按筆順在田字格中正確書寫“工、才、門、正、回”5個字，做到勻稱、美觀。

2.理解課文內容，有感情地朗讀課文。

3.聯繫生活體驗，展開想象，讓學生感受父母工作的辛勞，學會關心、體貼父母。

【重點難點】

1.識字和指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。

2.課文最後一句話的理解。

【教學準備】

1.瞭解父母的工作，觀察他們下班回家後的活動。

2.生字、詞語卡片，多媒體課件。

【教學時間】兩課時。

【教學過程】

第1課時

一、創設情境，揭示課題。

1、教師表演輕輕走路的動作，引導學生觀察：老師是怎麼走路的?

2、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭裏，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕。看了這幅圖，結合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?

3、引入課題。

你們真聰明，知道關心爸爸、媽媽了。這節課我們來學習第12課《輕輕地》，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。

二、初讀課文，讀準字音。

1、藉助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對於自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學請教。

2、同桌相互認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進步快，讀的好。

3、反饋識字情況：

(1)指名認讀帶拼音的生字。

(2)去掉拼音開火車讀，隨機讓學生組詞、造句。

(3)齊讀生字詞。

(4)誰來說說你用什麼好方法記住了哪些字寶寶?過渡：調皮的生字寶寶都鑽進課文裏了，你還會讀它嗎?

4、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文有多少個自然段，課文中講了一件什麼事?

5、然後四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學生認真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪裏。

6、引導學生提出問題：

(1)課文中出現最多的詞語是什麼?

(2)“我”和媽媽輕輕地做什麼?

(3)“我們”爲什麼要這樣做?

7、圍繞問題再讀課文，互相討論。

8、指名回答問題，解決問題。根據回答大屏幕相機出示有關詞語：輕輕地。

9、你還有什麼問題要提嗎?

10、學生互動。

三、學習生字，引導識記。

1、出示12個會認字和5個會寫字。

2、自由認讀，讀準字音。

3、誰願意當小老師給大家帶讀?這些字都會認了，說一說你是怎樣記下這些字的'?

4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習說話。

5、做字音、字形找朋友的遊戲;開火車認讀詞語卡片。

四、總結拓展。

1、這節課大家做得都很好，那這節課我們學習了什麼呢?

2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象?

3、你還知道平時應該怎樣關心爸爸媽媽?自由上臺說說自己的感受和想法。

一年級語文《輕輕地》教學設計 9

一、情境再現，複習導入。

1、教師有感情地朗讀課文，幾個學生在臺上模仿文中人物的神態、動作進行表演。

2、他們幾個表演得真棒。上節課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚纔回家，“我”和媽媽輕輕地起牀，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。

二、指導朗讀，感悟理解。

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、指導學生“掃讀”。

3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什麼?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地幹了什麼?“媽媽”爲什麼要這樣做?啓發學生聯繫自己的生活體驗來進行想象，體會文中省略號的用法。(這裏省略了媽媽和我的'其他動作。)

4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什麼時候回家的?

(1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家後的樣子。

(2)根據平時的瞭解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。

5、自讀自悟或互學互悟課文第四、五自然段，學習方法同第一、二自然段。教師相機點撥、引導。

6、學習第六自然段，討論：“我”和媽媽爲什麼輕輕地笑了?

(1)學生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內心的幸福感覺，讓學生結合平時給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛生等，得到媽媽的讚揚來體會，領悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。

(2)提問：你是一個關心父母的好孩子嗎?讓學生談談自己，教育學生關心父母和其他人。

7、讀了課文後，你有什麼想法?

8、指導學生有感情地朗讀課文。

三、指導書寫，積累詞彙。

1、開火車認讀生字詞語卡片。

2、指導書寫“工、正、才、回、門”。先指導學生觀察在田字格中的位置，然後再指導書寫。

3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。

四、佈置作業，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。

2、回家後做一件關心、體貼父母的事，然後把這件事講給同學聽。

【教學反思】

本課的內容貼近學生的生活，滲透着親情。在教學時，我引導學生想想爸爸上夜班的情景和回到家後的樣子，體會爸爸的辛苦，通過省略號的用法，練習自己的生活經驗瞭解媽媽和我還會輕輕地幹什麼，懂得要關心父母的道理，不僅讀“厚”了文本，還豐富學生的內心體驗，將閱讀的感受融於多種形式的朗讀之中。

一年級語文《輕輕地》教學設計 10

設計意圖：

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利於小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這裏源於生活的題材，我發現我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結合孩子的這一興趣點，設計了這一教育活動。

活動目標：

1、學習並樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。

2、初步體會用不同的'語調朗誦兒歌。

3、萌發愛護草地的意識。

活動準備：

經驗準備：在幼兒園內參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。

物質準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。

活動過程：

一、看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，觀看多媒體

（1）幼兒猜想小兔怎麼跳到草地上的？、小狗怎樣跑到草地上的？、它們爲什麼要輕輕跳、慢慢跑？

（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。

三、學習兒歌

（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。

（2）教師帶領幼兒朗誦兒歌。

（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

四、啓發幼兒思考，萌發幼兒愛護花草樹木。

活動延伸：

1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。

2、家園共育：請家長在外出遊玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。

一年級語文《輕輕地》教學設計 11

教學目標：

1、理解詩歌，培養環保意識。

2、能夠正確認讀生字，並會說話運用。

3、 認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

4、 藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

教學準備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學過程：

4、鞏固練習：

（1）今天我們認識了這麼多的.字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）

活動結束：

好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

教學反思：

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什麼都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，並對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，並且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧！