一年級語文《輕輕地》教學設計
教學目標:
1、通過抓重點詞語,體會句子的含義,感悟作者和媽媽對爸爸的關心和愛。
2、有感情的朗讀課文。
3、會認生字,會讀生字並運用組詞。
教學重點:
熟讀課文,理解對爸爸的關心和愛。
教學難點:
通過抓重點詞語,體會句子的含義,感悟“媽媽看着我,我看着媽媽,笑了”
教學流程:
一、歌曲進入新課
1、講述:小朋友們,今天上這節課之前,教師先來播放一首歌曲:我的好媽媽。會唱的同學可以跟着一起唱。
2、聽唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個什麼樣的故事嗎?
3、今天我們就來學習一篇關心爸爸的課文:(板書課題:輕輕地),齊讀課題。
二、自探提示,學習生字
1、看到這個題目,你想知道什麼呢?(生答)
2、老師把同學們的問題歸納了一下,其中也有老師要問的問題,
請同學們讀一讀。(課件出示自探提示,指生讀)
3、老師範讀課文,學生圈出會認字和和會寫字,同桌之間認一認,考一考。
4、學習生字:出示生字,指生領讀,組詞。(課件出示)
三、精讀課文,讀中感悟,解疑合探
1、同學們的生字學習的很好,認識了所有的生字寶寶,現在這些生字寶寶又回到課文中去了,你還認識它嗎?自讀課文,整體感悟。
2、讀了課文,誰能說一說本課中出現得最多的詞語是什麼?
一生答道:輕輕地。
3、讓學生自然練讀,注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。並劃出課文有幾個自然段。
學生劃出有六個自然段。
4、讓學生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。
很多同學回答:一、二自然段說媽媽很輕很地做事,四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。
5、哪位同學來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什麼事?(將學生的回答板書)
6、哪位同學再來讀一讀第四、五自然段(聽生朗讀),再說一說“我”在很輕很輕地做什麼事?
一生回答:也是穿衣、走路、開門說話。
7、那麼,大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕
地,她們爲什麼要這樣做呢?是怕打擾影響誰?你從哪知道的'呢?
學生回答:從第三自然段,因爲爸爸上夜班。
8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。
9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒打擾爸爸的美夢,心裏是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會會心一笑呢?請大家一起來讀一最後一自然段,體會媽媽和“我”高興的心情。
10、朗讀接力賽。(讓六個學生一個讀一段,比一比誰讀得好) 四、質疑再探。
課文我們已經學習完了,同學們還有什麼想問的問題嗎?
(生問,解答)
老師也有一個問題,你的爸爸媽媽工作辛苦的時候想休息了,你會怎麼做呢?(生答)
四、鞏固練習
你學完了課文,能回答老師的這些練習題嗎?(課件出示練習題)
五、總結
你學完了本課,有哪些收穫呢?(生談收穫)
回到家裏,仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個體貼、關心、愛護長輩的人。