一年級語文《烏鴉喝水》教案設計

烏鴉喝水，是《伊索寓言》中一個有趣的寓言故事，也是我們小學的必學課文之一，下面小編爲大家整理了關於《烏鴉喝水》的教案，一起來看看吧!

　　教學目標：

1.認識“烏、鴉”等九個字，會寫“辦、法”兩個字。

2.初讀課文，能讀準字音，讀通句子。

3.初步瞭解課文內容。

　　教學重、難點：

1.讀準字音，讀通句子，初步瞭解課文內容。

2.識字寫字。

　　教學準備：

烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。

　　教學過程：

　　一、出示烏鴉圖片，揭題。

1.同學們，你們認識這種鳥兒嗎?(烏鴉)請看圖片上的烏鴉是什麼樣子的?(全身黑黑的，嘴巴長長的…)

2.有沒有誰知道烏鴉的故事?(烏鴉反哺、狐狸和烏鴉…)

3.那麼，老師今天也給大家帶來一個有關這隻可愛的小烏鴉的故事，它的名字叫《烏鴉喝水》烏鴉到底喝沒喝到水呢?學了課文你就知道了。

4.扳書課題。

　　二、師範讀課文

師：請打開書，聽老師讀課文，邊指邊聽，心裏面跟着讀，遇到不認識的字就聽老師是怎麼讀的。

　　三、學生自由讀課文，初步感知課文內容

1.師：剛纔同學們聽了老師讀課文，自己也早就想展示展示了，下面我把這個機會讓開大家，你能讀完後告訴老師，這篇課文寫了烏鴉的一件什麼事?

要求：(1)讀準字音，圈劃出生字多讀讀，不認識的字藉助拼音問問同桌或老師。

(2)把不連貫的地方多讀幾遍。

2.學生自由讀後彙報。

　　四、再讀課文，認讀生字

師：現在我們知道了這篇課文是按照：找水喝——喝不着水——想辦法喝水——喝着水的過程寫出來的，老師想問問你們，你們在讀課文時有沒有遇到一些新朋友呀?請找出來小組用自己喜歡的方式合作認讀一下。

1.學生認讀，教師相機出示小黑板。

Wūyākěhēpíng

一隻烏鴉口渴了到處找水喝一個瓶子

shíbànfǎjiàn

許多石子想出辦法水漸漸升高

(1)指二三名學生認讀。

(2)請小老師教讀。

(3)分男女生讀。

2.識記生字.

師：同學們，你們仔細觀察黑板上的這些生字有什麼特點嗎?學生一眼看出彩色粉筆寫的是一些新字朋友。

(1)學生藉助拼音自由讀。

(2)開火車讀。

(3)討論：你們怎麼記住這些生字朋友的呢?其中一定有很多小竅門。

(4)學生彙報交流。

3.重點指導：“喝”和“渴”

師：同學們，這些生字中有兩個長得特別像，你們說是誰?(喝、渴)是的，我們怎麼記住它們呢?

生：我用偏旁記，“喝”是口字旁因爲在用口喝水;“渴”是三點水，因爲口渴的時候很想喝水。

師：你的辦法很好，大家能不能編個兒歌，這樣記得更牢一些。

生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三點水)

4.猜謎語識字：瓦片層層並一起(瓶)水車千斤重(漸)[

5.體驗識字：“漸漸”是什麼意思?學生嘗試從凳子上站着起來，並讓學生用“漸漸”試說一句話。

6.檢驗認字情況。

師：老師把這些字的拼音擦了，你還能認識嗎?

(1)指二三名學生認讀。

(2)男女生對讀。

(3)齊讀。

7.學生擴詞練習，給擴詞多的學生獎勵卡通畫片。

　　五、指導寫“辦”“法”兩個字。

1.在田字格里找到，仔細觀察是怎樣寫的?

2.指名說。

3.指導書寫，教師示範。

4.講寫字要求：做到“三個一”

5.學生仿寫，同桌交流欣賞。

　　六、再讀課文，總結課文。

1.我信這次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外，還應該怎麼讀呢?(讀出感情)學生練讀。

2.覺得自己讀得怎樣了?是按你們自己說的要求那樣做的嗎?

3.小組分自然段比賽讀。

4.學生評一評。

5.學生回家讀給爸爸媽媽聽