教科版一上《快樂讀書屋四：做完功課以後》教案

教學目標：

知識目標：認識4個生字，引導自主增識漢字

能力目標：正確流利地朗讀這個故事

情感目標：教育學生做完功課以後及時整理學習用具的習慣

　教學重點：

使學生明白從小養成良好行爲習慣的重要性

　　教學難點：

培養學生根據需要簡單蒐集資料的能力

教學準備：

兩個書包生字卡紅星

　教學流程：

　　一、創設情景導入新課

1、仔細觀察，我們的好朋友龍龍和文文爲大家準備了兩個書包，每組請一個最細心的同學來當檢查員，細心觀察後說說這兩個書本費裏準備的學習用品有什麼不同。

2、大膽猜想。同學們都是小學生了，根據你的經驗，不同的準備情況會有什麼不同的結果?猜一猜，是什麼原因是這兩個書包裏邊的學習用品準備的情況不同?

3、進入“快樂讀書屋”有一個叫“欣欣”的小朋友，她整理的書包就是出現過這兩種情況，這是怎麼回事呢?下面，我們趕快翻開書96頁，走進“快樂讀書屋”看看吧!

　二、自讀課文整體感知

1.自讀課文

2.用自己喜歡的方式自由讀文，把課文讀正確、讀通順、讀流利。

3.同桌互動，輪讀課文，把課文讀正確，通順、流利。

4.檢查識字，提高自主識字的意識。

5.把自己記住的字填在五角星裏，獎給自己。

6.熟讀展示

　　三、小組合作交流評價

1.找一找，做完功課以後，欣欣是怎樣做的?

2.畫一畫，畫出有關欣欣兩次不同的做法的句子。

3.結合課文插圖體會哪一種做法好?

4.說一說：先在四人小組裏說，然後選派小組代表在全班交流，彙報這節課你有什麼收穫?做完功課後是怎麼做的?

5.評一評：你們小組裏誰的功課做得好?我們的好朋友準備了紅五星，將獎給做得好的小朋友。

6.理一理：學習好習慣，及時整理自己的書包。

　　四、拓展閱讀延伸課外

1.閱讀《自讀課本》中相關的課文。

2.找出你的一個壞習慣，爲自己設計一個提示自己的警示牌，提示自己改正。

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