A版一年級語文《16手影戲》教案
⊙教學目標
1?認識14個生字。會寫4個字。
2.自主積累詞語。
3.初步瞭解課文內容，學會主動寬容他人。
4.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，體會和小朋友一起做遊戲的愉快心情。
⊙教學重點
1.認識14個生字的形與音，激發學生的識字興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文。
⊙教學難點
讀課文，瞭解課文內容，感悟本文揭示的道理。
⊙教學準備
錄音機、投影儀、生字卡片、各種動物的圖片。
⊙教學時數
3課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)遊戲引入，感性體驗
1.小朋友們，今天老師要和你們一起做一個遊戲，遊戲的名字是手影戲。誰會做手影戲?誰做過手影戲?請你先來給大家表演一下。
2.通過投影儀與學生做手影戲。
3.板書課題：手影戲
認識“戲”字。
4.今天，我們要學習《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時發生了什麼事情嗎?
(二)初讀課文，疏通段落
1.學生一邊看書，一邊聽課文朗讀錄音。
2.說一說：寧寧在玩手影戲時發生了什麼事情?
3.自由拼讀：藉助拼音，讀準字音，讀通句子。
4.小組合作學習。
(1)朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
(2)標出自然段，數一數課文有幾段。
5.指名分段朗讀課文，大家評價。
(三)學習生字，積累詞語
1.出示生字卡片，指名學生認讀。
(1)把生字按難易程度分爲三類，分別貼在不同顏色的背景紙上。依次貼好，學生認讀。
第一類：戲、他、找、面、撲、認、識、孩、也。
第二類：那、老(區分鼻音和邊音)。
第三類：寧、玩、伸(區分前後鼻音)。
(2)你知道老師爲什麼把它們這樣分開嗎?
2.交流識字方法。
你用了什麼好辦法記住這些生字的字音和字形?給大家介紹一下。(指導用多種方法識字)
3.多種形式認讀：同桌互讀、小老師帶讀、指名讀。
4.開火車：分小組用生字組詞語，看哪個小組組的詞語多。
(四)鞏固練習
1.讀課文。(老師帶讀，學生跟讀。)
2.你從課文中學會了哪些詞語?找出來，和同桌一起讀一讀。
3.遊戲：給生字找家。(對照拼音貼生字卡)
xì níng wán tā shēn zhǎo miàn
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
pū rèn shí hái yě nà lǎo
( )( ) ( ) ( )( )( )( )
(五)課堂小結
第二課時
(一)複習檢查
1.指名分段朗讀課文。
2.出示字卡，開火車認讀並組詞。
(二)感知課文，指導朗讀
1.朗讀全文，思考：寧寧和那個男孩都做了什麼手影?
(1)學生說，老師隨即出示圖片。
寧 寧：小雞(找媽媽)狗(跑出、衝過去) 鴿子
男孩兒：貓(跳出、撲來)大老虎鴿子
(2)訓練學生把話說完整。
(3)指導分段朗讀，讀出不同的語氣。
2.換位假設。
(1)那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什麼?
(2)結果會怎樣呢?
(3)你認爲變出什麼最好?
3.聽老師範讀課文，思考：寧寧和那個男孩爲什麼後來都變出了鴿子?
指導朗讀第四段，體會和小朋友一起做遊戲的快樂，學會主動寬容他人。
4.選擇自己喜歡的一個自然段，讀給大家聽。其他同學認真聽，評一評他讀得怎麼樣，有哪些字音沒讀準，應該怎樣讀。
(三)學生表演，加深感悟
1.同桌合作表演。
2.推薦代表上臺表演。問問學生爲什麼這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“衝過去”的不同。
(四)課外作業
回家和爸爸媽媽一起做做手影戲。
第三課時
(一)複習檢查
1.朗讀課文(你喜歡讀哪一段就讀哪一段)。
2.學了這篇課文，你喜歡課文中的哪個角色?爲什麼?(喜歡寧寧的主動寬容，喜歡另一個男孩的知錯就改。)
(二)識字寫字
1.認一認，讀一讀。
(1)出示詞卡，學生認讀。
寧寧路燈對面也來跳出認識馬上
(2)讀帶點的字。(寧、面、也、出)
(3)你還能給帶點字組什麼詞語?
2.想一想，說一說。
(1)想一想：你是怎麼記住這幾個字的?
(2)向大家介紹自己的識字方法。
3.看一看，寫一寫。
(1)老師在田字格中範寫生字，學生觀察。
(2)說說寫字的筆順和要注意的地方。
(3)按筆順書空。
(4)在田字格里練習寫字。
4.猜一猜。
字謎：
有人不是你我，有土可以種花。(也)
遠看兩座山，近看不是山。你進他不進，一心往外衝。(出)
(三)鞏固練習
1.填空。
一()手一()貓一()男孩
一()小雞一()鴿子一()狗
2.我的詞語庫。
學了這篇課文，你又知道了哪些詞語?說給大家聽聽。
板書設計：
寧 寧：小雞(找媽媽) 狗(跑出、衝過去) 鴿子
(主動寬容)↓? ↑ ↓? ↑ ↓
男孩兒：貓(跳出、撲來) 大老虎 鴿子
(知錯就改)
