語文A版一年級語文下冊《語文樂園三》教案

一、教學目標

1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

2、積累ABAB式的詞語。

3、進行分類指導，加強口語表達的訓練。

4、培養學生自主閱讀的習慣。

5、重點練習相關的基本筆畫，培養學生良好的觀察和書寫習慣，並交流書寫的感受。

6、對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢於與他人交流。

二、教學重點

1、掌握相關的字、詞、句的訓練。

2、培養學生自主的閱讀習慣。

3、訓練學生養成良好的觀察、書寫習慣。

三、教學難點

注重口語表達的綜合訓練。

四、教學準備

自制相關練習卡。

五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一課時

（一）有趣的漢字。

1、談話導入：

同學們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們可以根據漢字的特點，掌握漢字的規律，更好地學習漢字。下面我們一起來學習有趣的漢字。

2、學習討論：

（1）請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什麼特點？他們有哪些相同的地方？

（2）想好後先和同桌的小夥伴說一說。

（3）討論後同學們發現後三個字都是給口字加上兩筆所組成的。

（4）請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）

3、擴展訓練：

（1）還可以給口字加上三筆或四筆。

（2）小組學習：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

（3）小組彙報。

（二）詞語超市。

1、先來看看詞語超市爲我們準備了什麼。

2、出示電腦課件：

金黃碧藍

黝黑通紅

雪白碧綠

（1）請同學們讀讀這些詞語，說說有什麼感受，發現了什麼。

（它們都是描寫顏色的詞。）

（2）再出示電腦課件：

金黃金黃金黃碧藍碧藍碧藍

黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅

雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠

請同學們再讀讀這些詞語，說說有什麼感受。

（一、三相同；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動。）

（3）請同學們有感情地讀一讀，體會體會。

（4）練一練。

①（）的荷葉。

②請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。

（5）豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。

（6）鼓勵學生在平時

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注意學習運用這些詞語。

（三）選詞寫話。

1、請學生自讀詞語。（讀準字音）

2、指名帶讀。

3、教師帶學生理解詞語大意。（提示詞語的使用範圍）

4、請學生自選詞語練習說話。

有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。

5、指名反饋。（及時鼓勵、表揚學生。）

6、老師要在學生寫句子時在座位間巡視發現學生有寫的不完整的，要及時幫助修改或補充。

（寫時可以請同學幫助修改、補充，這樣更好。）

（四）閱讀欣賞。

1、請學生自由輕聲讀古詩。（讀準字音，不認識的字藉助拼音認讀。）

2、教師範讀，學生聽讀。

3、通過朗讀，我們對詩有了更深一步的瞭解，你能加上動作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學生採取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習誦讀古詩。）

4、教師配樂範讀，然後引導學生配樂朗讀，進一步體會這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學生，以學生評析爲主，教師適當點撥、指導。）

5、在朗讀的基礎上，教師播放音樂，全體學生起立根據詩意加上動作背誦古詩。

6、拓展延伸：利用課外資料，請同學們把已經查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。

（1）請學生再練習誦讀。

（教師巡視，瞭解情況，進行個別輔導。）

（2）指名反饋。（配樂朗誦）

（五）作業。

回家後請你把這兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。

第二課時

（一）寫字板。

1、同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什麼聯繫？

（這是一句古詩。）

2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。

學習“遲”字。

（1）學生按筆順自學“遲”字。（瞭解筆順規則：先裏後外。）

（2）重點指導寫好走之旁（三筆寫成）。

（3）學生練寫“遲”字。

3、小組學習：觀察其餘的字。

（1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。

（2）教師範寫。

（3）學生練寫。

4、請學生先描一描，然後再寫。

（二）語文生活。

1、看圖思考。

課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉着相機照什麼呢？

2、想象訓練。

小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。

3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。

請小組推薦本組說得最好的同學進行彙報。教師指導，要求不要過高，說出給誰拍照，爲什麼拍照即可。

4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試着寫一寫。（根據自己的實際水平寫。）

（三）作業。

把想象的內容寫成幾句話。