一年級語文《熊貓媽媽打電話》教案大綱

教學要求

1．學會8個生字和16個詞語，認識6個字。

2．能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

3．通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。

教學重點難點

朗讀課文生字教學是重點。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

課前準備

1．熊貓媽媽與三個孩子通電話的課件。

2．熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、講故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

二、指導學生把課文讀正確。

1．學生自由讀課文，初步知道課文講的是什麼。

2．再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

3．從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然後再讀一遍課文。

4．檢查生字讀音。

（1）同桌互讀互聽，互相訂正。

（2）指名認讀。（面向全體學生）

（3）用字卡採用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

5．自由小聲讀課文，要求讀正確。

三、識記生字，指導書寫

1．獨立識記字形。（你是怎麼記的？）

立-日-音宀-女-安

“走之旁”-關-送阝-可-阿

吹-歡新-親

2．指導“喜”的筆順。

3．觀察田字格中的範字。

4．描一描，寫一寫。（完成課後練習第2題）

5．交流、評比、糾正，要求把字寫好。

第二課時

一、指導流利有感情地朗讀課文

1．自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

2．根據思考題再讀課文：

（1）用序號標出自然段。

（2）從課文中找出答案，做上記號。

（3）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。

當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之後，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的.。

（4）在說、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據：

①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

3．反覆自由練讀，把課文讀流利。

4．齊讀。

二、逐段指導分角色朗讀課文

1．第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

（1）以讀代講第一自然段。

（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什麼？熊貓媽媽又說了什麼？做上記號後分別讀一讀。

（3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

（4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。

（5）同桌反覆練習分角色朗讀。

（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。

（7）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

2．第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

（1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什麼地方給熊貓媽媽打來了電話？

（2）以讀代講第三自然段。

（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什麼。（相同理解生字新詞）

（4）看課件：熊貓媽媽打電話。

（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

（6）同桌反覆分角色朗讀。

（7）指名分角色朗讀三、四自然段。

（8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

3．第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

4．齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。

三、分角色朗讀全文

1．聽分角色朗讀的錄音帶。

2．分組練讀。

3．指名分角色朗讀。

四、課堂練習

1．完成課後練習3。

2．表演打電話