一下《小蝌蚪找媽媽》導學案

　　【一下《小蝌蚪找媽媽》導學案】

教學目標

1、認識15個要求會認的字和一個部首“刀字頭兒”，會寫8個要求會寫的字。

2、藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，能進行分角色朗讀並表演。

3、瞭解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察、思維和表達能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

　教學重點

1、多種方式學習生字生詞。

2、瞭解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　教學難點

1、觀察圖畫、理解課文內容，瞭解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、正確理解動詞“迎”、“追”、“遊”。

　教學過程

　第一課時

一、導入

用彩粉筆板書“找”，請學生來認字。說說生活中是怎樣用的?

電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說，這是什麼?是什麼樣子的?小蝌蚪要找什麼呢?板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習《小蝌蚪找媽媽》。

大家齊讀課題。

二、讀文了解大意，集中識字

邊看動畫，邊聽範讀，瞭解課文大意。

學生藉助拼音和插圖自讀課文，畫出本課要求會寫的字。

讀準要求會認的字，檢查學習要求會認的字的'情況。

1、同桌之間互相讀讀生字。如果正確，同伴在書上畫一顆星。

2、把不認識的字集中起來，聽別人說說是怎樣記憶的。

三、導讀課文

第一自然段：

1、自由讀，說一說小蝌蚪是什麼樣的，結合課文，找出相關詞句讀一讀。

2、說一說，你還讀懂了什麼?

3、一羣：指許多小蝌蚪聚在一起。結合學生平時生活實際還可以說“人羣”、“建築羣”。

4、“快活”、“游來游去”說明小蝌蚪很高興，自由自在地在水中游着。

5、指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。

四、課後作業

1、寫本課8個生字。

2、能流利地朗讀課文。

　　第二課時

一、圖文結合，學習2——5自然段。

第二自然段：

1、小蝌蚪的樣子變了嗎?長出後腿。

2、小蝌蚪面前有兩條鯉魚，一條是鯉魚的媽媽，一條是小鯉魚，媽媽正在教小鯉魚捕食，在媽媽的關愛下，小鯉魚是多麼認真、多麼高興啊!這時小蝌蚪看見了，他們會想些什麼呢?

同學們知道了小蝌蚪的想法，下面他們該怎樣做呢?

3、板書“迎”。“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚遊的方向是相對的，面對面主動打招呼，表示有禮貌。示範表演“迎上去”的動作。

4、小蝌蚪想找到媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情。

5、如果我們非常有禮貌地請別人幫助，別人就會熱心地幫助我們。鯉魚媽媽怎麼說?語速放慢，非常親切，讀出關心孩子的語氣。

第三自然段：

1、他們謝過了鯉魚阿姨繼續找媽媽，這時，他們看見了一隻擺着四條腿的烏龜，他們連忙追上去，喊道：“媽媽、媽媽。”老師的故事講到這裏，誰能表演“追上去”。

2、這裏小蝌蚪的身體有什麼變化?

3、小蝌蚪爲什麼把烏龜當成了媽媽?

4、小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又着急的語氣。烏龜的對話則讀出寬容、耐心、穩重、熱情的語氣。

第四自然段：

小蝌蚪沒有找到媽媽，他們沒有罷休，而是繼續尋找。過了幾天，小蝌蚪又有什麼變化?

第五自然段：

後來，小青蛙又有什麼變化?

小青蛙跟着媽媽做什麼?

小結：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善於捕捉害蟲，一隻青蛙一年能吃一萬五千多隻害蟲，我們要保護青蛙。

二、課堂練習

1、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

2、搶果實、讀詞語：課後“讀一讀”。

3、照樣子讀詞語：課後練習。

三、課後作業

1、有感情地朗讀課文。

2、以小給爲單位排演課本劇。