人教版語文一年級下冊《語文園地八》教學設計

教學目標：

1．在生活情境中，正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛、刷”等8個生字。

2．能根據生活經驗將詞語分類，培養在生活中主動識字的意識。

3．發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，複習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

4．藉助插圖，積累表示心情的詞語，結合生活情境，體會四種不同心情，並進行說話寫話的訓練。

5．藉助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

6．藉助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三隻白鶴》，和大人一起讀邊思考，並能結合生活經驗作出判斷。

教學重點：

1．正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛、刷”等8個生字。

2．發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，複習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

教學難點：

1．發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，複習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

2．結合生活情境，體會四種不同心情，並進行說話寫話的訓練。

教學準備：製作多媒體課件、字卡。

教學準備：2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，識字加油站

1.導言：同學們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起牀、穿衣，來到衛生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛、巾、刷、皁、梳、盆。

(1)讀準字音：刷shuā、皁zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翹舌音，“皁”是平舌音。

(2)認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皁”和“盆”是上下結構的字。

(3)交流識字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。

4.以小組爲單位，開火車認讀生字。

5.導學：喜羊羊爲大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什麼：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是幹什麼用的呢？”(課件出示。)

6.引導學生說出五種物品的用處，並一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

7.引導學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。

8.指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

二、認真觀察，我的發現

1.導言：由於同學們表現非常棒，現在喜羊羊帶我們去動物王國逛一逛。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨着喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊，並相應出示生字貓、猴、獅。

(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什麼共同點。(課件出示“反犬旁”。)

(2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什麼有關，然後指名彙報。

(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？(預設：狗、狼、豬、狐狸等。)

3.課件播放第二支走出來的隊伍――小鳥隊，並相應出示生字雞、鴨、鴉。

(1)導言：觀察生字，你又發現了什麼？(課件出示“鳥字旁”。)

(2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什麼有關，再舉幾個例子。

4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊，並出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

(1)導言：最後一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)

(2)引導學生觀察這一組字又有什麼相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

(3)“蟲子旁”的字多數和蟲子有關，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、情感體驗，字詞句運用

1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的'領導下，他們取得了第一場勝利。

(1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放比賽場景並出示：高興。)

(2)引導學生認識並理解：高興。

(3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然後學生代表彙報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

2.引導學生觀察其他隊伍是什麼表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。

3.課件出示獅子生氣的面孔，引導學生體會什麼是生氣，看見過誰在什麼情況下生氣。

4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導學生用一個詞描述蝴蝶，瞭解體會什麼是害怕，並說說在什麼情況下害怕。

5.指導學生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內容完整、書寫工整。

6.小結：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內心情感的一種表現。你還知道哪些情感表現呢？(憤怒、傷心、興奮等。)

第二課時

一、誦讀古詩，日積月累

1.導言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發現了什麼呢？

2.喜羊羊發現這次運動會要求運動員們讀出古詩後，才能起跑。

3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學可以跟着視頻一起誦讀。

4.學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。

5.同桌交流學習情況互相糾正字音，反覆練讀。

6.教師範讀，學生模仿老師的節奏和語調練習誦讀。

7.想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。

9.齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閱讀，感悟道理

1.導言：同學們請看，天空中飛來了三隻美麗的什麼動物？(課件出示：三隻白鶴)這三隻白鶴想向我們講述一個什麼故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

2.學生初步瞭解內容。教師出示字卡，指導學生學習發音易錯的生字。

3.指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。

4.引導學生思考交流：哪隻白鶴找到魚了呢？另外兩隻白鶴爲什麼找不到魚？通過這個小故事你明白了什麼道理？

5.討論交流：如果今後你遇到這種情況，你會怎麼做呢？

6.佈置作業：回家和大人一起來朗讀這個小故事，並把你學到的內容講給大人聽。