人教版語文一年級上冊語文園地五教學設計
【教學目標】
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近字，並正確書寫。
3、瞭解“嗎、呢、吧”的用法，練習用他們說疑問句，發展語言。
4、正確、流利、有感情的朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語感。
【教學重點難點】
辨認六組形近字，並正確書寫，瞭解“嗎、呢、吧”的用法，練習用他們說疑問句，發展語言。
【教學準備】
蘋果貼樹，課件，生字卡片。
【教學安排】
2課時。
第一課時
【教學目標】
用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。辨認六組形近字，並正確書寫。
【教學過程】
一、導入
小朋友們，你們想不想玩遊戲?這節課，我們就一起到語文田地去玩幾個有趣的遊戲。
二、遊戲一：摘蘋果(我會認)
1、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼着帶有言字旁、單人旁、口字旁的字，共22個。
激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準確地叫出蘋果背面的字朋友的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的字朋友就藏在語文園地五的“我會認”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會兒比比哪個小組摘的蘋果多。
2、學生自由練讀、識記，(忘了可以查查生字表)
3、四人小組互讀，教師巡視，對個別學生進行輔導。
4、做遊戲。
在蘋果樹的一側貼出分別寫着言字旁、單人旁、口字旁的三個大蘋果貼圖，(紅、黃、青三種顏色)介紹遊戲規則：摘下一個蘋果後，先領大家準確地叫出背面的字朋友的名字，然後把字卡揭下來，貼到相應的大蘋果後面，讀準了，貼對了，就能得到這個蘋果。
做遊戲的過程中，教師引導學生互相正音。
5、歸類識記：
找出三組字各自的字形特點。
小組齊讀，全班齊讀。
6、變序抽檢。
教師變序抽取三組生字卡，學生開火車認讀。
7、擴展訓練：這棵樹還會長出哪些蘋果?引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
三、遊戲二：吃水果(我會讀)
1、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案，五種圖案中隱含着12個詞語的五種不同排列方式，鼠標點擊一個圖案，該圖案後面即出示一組詞語。
介紹遊戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果後面的詞語，都讀對就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做遊戲，教師適時正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)
四、遊戲三：幫字朋友找“兄弟”(比比寫寫)
1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。
2、遊戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們?
請6名學生分別上臺找一找，把找到的擺在一起。
四人小組討論：爲什麼說它們是“兄弟”?它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像?
全班交流。
3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎?
4、書寫指導
教師用黑板上的田字格示範書寫“馬、鳥、四、兩”。
學生練寫，教師巡視指導，要求書寫正確，把字寫勻稱。
第二課時
【教學目標】
解“嗎、呢、吧”的用法，練習用他們說疑問句，發展語言。正確、流利、有感情的朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語感。
【教學過程】
一、複習導入
上節課，我們玩了三個有趣的遊戲，把這些字朋友、詞朋友記得更牢了。來，跟它們再打打招呼。(變序抽取“我會認”、“我會讀”、“比比寫寫”的字卡、詞語卡，學生開火車讀)
這節課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽。
二、讀句說句比賽(讀讀說說)
1、指導讀句子。
出示三句話，教師範讀。
指名讀。
2、找找這三句話的共同點。
讀了這三句話，你發現了什麼?同桌討論，全班交流。
同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。
以小組爲單位進行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機會，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。
評議，選出本項比賽的冠軍小組。(用得準確，說出問句的語氣)
說得不理想的學生再試一次。
三、朗讀比賽(我會讀)
1、教師範讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊聽邊想像。
2、交流感受：聽着老師朗讀，你好像看見了什麼?
3、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字相和沒學過的字。
4、小組合作學習，交流各自遇到的困難，互幫互學。
5、指導朗讀。
各組提出自己小組還沒有解決的困難，請老師和其他組的同學幫忙。
教師指導朗讀。重點指導學生讀準“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“着”，引導學生邊讀邊想像，讀出與白雲交談的語氣。
6、朗讀比賽：
小組合作練習朗讀。
第一輪比賽：各組派一名代表參加。
第二輪比賽：小組集體參加。
評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。
7、擴展訓練。
討論：天上的白雲有時像成羣的小白羊，有時又像什麼呢?
學生根據自己的想像和平時的觀察，試着改編這首兒歌，如：《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……
全班交流。
