優質課《四季》教學設計

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。

　一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫4個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創詩歌。

3、瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。

　二、教學重點：

識字、寫字、朗讀。

　三、教學難點：

模仿課文自創詩歌。

四、設計意圖：

通過學習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特徵的`事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎上，能模仿課文創作兒童詩，展現學生的個性及培養學生的自信心。

　五、課前準備：

課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特徵的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩歌創作紙。

　　六、教學時間：

二課時

　七、教學過程：

　一)以圖激趣，初步識字

1、展貼具有明顯四季特徵的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、穀穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來指認。

2、齊讀有關生字，讀準字音。

3、把以上圖片按四季分類。

　　二)初讀課文，認識生字

1、導入 ：有叔叔從春夏秋冬四個季節中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。

2、課件展示，配樂朗讀課文。

3、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

4、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。並結合教學讓學生認識四個偏旁(方框，禾字旁，雨字頭，月字旁)。

　三)感情朗讀，熟讀成誦

1 、讓學生反覆讀課文，讀出自己的語調和感受，並說說自己發現了什麼。

2、藉助課件圖片來指導學生背誦。

　四)拓展延伸，創作詩歌

1、讓學生模仿課文形式選用剛纔學過的帶有四季顯明特徵的事物在創作紙上寫詩歌。(作業 紙形式附後)

2 、有能力的在自己的詩歌每節配上插圖。

3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學交流

　　五)鞏固識字，指導寫字

1、用生字卡片開火車複習生字。

2、運用鐵絲認識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學生在四個生字(七、兒、九、無)中找出此筆畫描紅，接着點明筆順及在田字格中的位置。

3、字描紅，再書寫。

　　六)作業：瀏覽網上下載有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌(附後)。