小學一年級上冊語文教案
把教案做好是作爲教師的職責。下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於小學一年級上冊語文教案，希望可以幫助到大家！
靜夜思
一、教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁“ 、 ”。
2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，瞭解古詩的意思，體會詩人的思鄉之情。
3、把自己看到的夜空說給同學聽，培養觀察與說話的能力。
二、教學重點：朗讀古詩和認字。
三、教學難點：背誦古詩。
四、教學準備：
掛圖、小黑板、頭飾、佈置學生觀察晴朗的夜空。
五、課時安排：1課時
六、教學過程：
（一）、導入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內容和感受。
同學們觀察了晴朗的夜空，現在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。
（1）小組交流。
（2）推選代表或自薦上臺說一說。
（3）出示課文插圖“我會說”。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我擡頭看見藍藍的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進雲裏，一會兒又跳出來。真美！）
2、引入新課：靜夜思（板書）
（二）、初讀古詩
1、看課文聽錄音或教師範讀。
2、讀課文，要求讀準字音。
（1）自讀課文，讓學生找出後鼻音的字，多讀幾遍。
（2）指名讀，評議。
（三）、識記生字
1、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
2、認讀生字。
（1）出示an、ang ，指學生認讀，注意後鼻韻母的讀音。
（2）認讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準）
（3）遊戲“運西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字）
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜後面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。
（四）、精讀古詩
1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。
（1）指名學生朗讀，評議。標出朗讀節奏及重點詞。
（2）配樂朗讀。
（3）師生共同朗讀。
教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。
過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。
指名學生上臺背誦，其他學生評議。
全班齊背。（配樂）
（五）、指導寫字
1、觀察田字格里的字。
（1）觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。
（2）指學生說一說再書空。
（3）學生書寫後展示、評議。
2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。
（1）教師範寫，注意最後兩筆，寫時要注意。
（2）書空、書寫、展示、學生評議。
（六）、擴展活動
學生交流各自會背的詩。
（七）、練習
1、朗讀課文、背誦課文。
2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個。
—（ ）（ ） —（ ）（ ）
3、寫出詩句，選擇帶點字的意思。
（1）（ ），疑是地上霜。
疑：①好象（ ） ②不信（ ）
（2）舉頭望明月，（ ）。
舉： ①向上擡（ ） ②全（ ）
七、作業佈置：背誦古詩。
八、板書設計：靜夜思
九、課後反思：
小小的船
教學目標
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
朗讀，背誦課文和識字。
教學難點：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教具準備
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
課時安排 2課時
第一課時
總69電59
一、教學目標：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學難點：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程：
（一）、激趣導入
1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談談自己看後的感覺。（激起學生對美妙夜空的嚮往）
4、引入新課，出示課文。
（二）、初讀課文，認讀生字
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）
2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
（1）用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生髮現它們音節的異同。
（2）認讀生字，讀準字音。
（3）區別“只、坐”的音節，讀準“星”字。
（4）遊戲—摘星星。（配樂）
把九個生字分別寫在九個星星的背面，並粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到後帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。
（三）、讀讀、想想、說說
1、學習1、2句。
（1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。
（2）自讀，想象畫面。
（3）集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什麼，並理解“兩頭尖”的`意思。
（4）指導有感情地朗讀。
2、學習3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看着看着，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什麼？
（1）學生展開想象自由說。
（2）集體交流，彙報。
（3）小組合作學習第3、4句。
小組爲單位朗讀、交流。
教師指導朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
（四）、佈置作業
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。
五、作業佈置：背誦古詩。
六、板書設計：靜夜思
七、課後反思：
第二課時
總70電60
一、教學目標
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程：
（一）、複習導入
認讀本課生字詞。
（二）、指導背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什麼歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文後，指名學生說一說，填一填。
出示： （ ）月兒（ ）船，
（ ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看見（ ）。
3、指名學生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優美的兒歌，你想用什麼樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的夥伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。
（1）找小夥伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）
（2）以小組爲單位展示。
（三）、指導書寫
1、學生觀察、討論，交流“白、田、電”三個字的書寫。
2、書空。
3、教師範寫，學生臨摹寫。
4、展示學生的作業。
5、學生自行觀察“見”字並臨摹寫。
（四）、練習
1、我會說。
（1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。
藍藍的天空像 （ ）。
閃閃的星星像 （ ）。
（2）同桌互說。
（3）指名學生說一說、評議。
2、擴展練習。
（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶“像”的句子。
（2）誰能用“（ ）像（ ）”說一句話呢？
３、實踐活動。
晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業佈置：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設計：白、田、電
七、課後反思：
陽 光
教學目標
1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“ 、 ”和一個偏旁“ ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
教學重點
朗讀課文和識字。
教學難點
理解課文最後一段的意思。
教學準備：
1、小黑板、生字卡。
2、佈置學生課前觀察陽光，感受陽光。
課時安排 2課時
第一課時
總71電61
一、教學目標：
1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“ 、 ”和一個偏旁“ ”。
二、教學重點：朗讀課文和識字。
三、教學難點：理解課文最後一段的意思。
四、教學過程：
（一）、激趣導入
1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什麼地方？（學生自由說）
2、板書課題，學習“陽”字，認識“ ”旁。
（二）、初讀課文
1、聽課文錄音（配樂）。
2、指5名學生逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。
（三）、識字
這些生字娃娃排着隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，他們藏在課文的什麼地方？
1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流：哪個生字最難記？
遊戲：登山看日出。
（四）、學習課外1—4自然段
1、學習第一自然段。
（1）讀句子，說說你讀懂了什麼，還有什麼不明白的。
運用電教手段演示“陽光像金子”。
理解“灑遍”一詞。
（2）指導朗讀。
2、學習2、3、4自然段。
（1）教師範讀。
（2）小組自讀後，選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。
（3）彙報、展示、質疑。隨機出示句子：
田裏的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田裏的禾苗，因爲有了陽光，更綠了。山上的小樹，因爲有了陽光，更高了。
小組派代表說說對句子的理解，其他學生可以補充。
小組派代表朗讀，比賽讀，評議。
指導朗讀。
（4）河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。
小組派代表說說對這句話的理解。
讓學生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。並思考：你覺得它（小河）還像什麼？
彙報、評議，指導朗讀。
（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進我的家。
指小組讀，說說爲什麼喜歡這句話。
看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
指導朗讀。
（6）誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質疑解疑。
指導朗讀。
（五）、有感情地練讀、朗讀
（六）、擴展練習：說說陽光可愛嗎？爲什麼？
五、作業佈置：回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎？爲什麼？
六、板書設計：也、長、山、出
七、課後反思：
第二課時
總72電62
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
二、教學重點：朗讀課文和識字。
三、教學難點：理解課文最後一段的意思。
四、教學過程：
（一）、複習引入
1、認讀生字詞。
2、有感情地朗讀課文1—4自然段。
（二）、學習五自然段
1、指學生朗讀，評議。
2、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。
（三）、有感情地朗讀課文、背誦課文
1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）
2、評選朗讀能手。
背誦全文。
（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。
（2）想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。
（四）、表演唱《七色花》
（五）、指導寫字
1、出示“我會寫”。學生觀察後，自由說怎樣才能寫好這些字，學生示範寫、評議。
2、展示學生作業，點評。
（六）、讀讀說說
1、開火車認讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意指字，學生組詞，比比誰是“組詞大王”。
（七）、擴展活動
畫一幅畫，表現陽光的美好。
五、作業佈置：
1、寫出帶有下列偏旁的字各三個。
日—（ ）
火—（ ）
2、組詞。
像（ ） 拉（ ） 長（ ）
早（ ） 野（ ） 金（ ）
３、有感情背誦課文。
六、板書設計：日 火
七、課後反思：
