人教版語文五年級下冊第二單元複習資料
一、字音
草鋪(pū) 收篙(gāo) 停棹(zhào) 亡(wú)賴 臥剝(bāo)蓮蓬
系(jì)鈴鐺 一去不還(huán) 翁媼(ǎo) 倭(wō)瓜牧mù童 蓑suō衣
遮zhē蓋 沉醉zuì 明媚mèi 鋤chú草 氈zhān帽 卸xiè煤 咀jǔ嚼jué
味同嚼(jiáo)蠟 皮襖ǎo 長袍páo 傻shǎ事 胚pēi胎 禍huò患huàn
天賦fù 妨fáng礙 豈qǐ止 癡chī迷 絞jiǎo盡腦汁zhī
二、詞語
牧童 蓑衣 雞籠 蓮蓬 氈帽 卸煤 咀嚼 交錯 幼稚 沙漠 寂寞
棉襖 駝絨 袍子 傻事 胚胎 禍患 滑翔 雙臂 天賦 淘氣 妨礙
豈止 癡迷 釐米 羞愧 幸虧 驅逐 迫害 隨心所欲 運轉自如
絞盡腦汁 螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞
柔軟 柳絮 喧鬧 梳妝 圓滾滾 水墨畫 一動不動
三、比一比組詞
漠(沙漠) 襖(棉襖) 袍(旗袍) 咀(咀嚼) 蜓(蜻蜒)
寞(寂寞) 妖(妖怪) 炮(禮炮) 沮(沮喪) 艇(艦艇)
衰(衰老) 助(助手) 庶(庶民) 陶(陶醉) 武(武術)
蓑(蓑衣) 鋤(鋤頭) 蔗(甘蔗) 淘(淘氣) 賦(天賦)
四、近義詞
充滿(佈滿) 幸虧(幸好)喧鬧(喧囂) 閃爍(閃耀) 瞎鬧(亂鬧)
存心(故意) 懲罰(處罰)輕盈(輕巧) 天賦(稟賦) 驅逐(驅除)
甜美(甜蜜) 營養(養分)平靜(安靜) 戲耍(玩耍) 癡迷(着迷)
絞盡腦汁(想方設法) 一本正經(道貌岸然)
五、反義詞
侵犯(保衛) 幼稚(老練) 輕鬆(沉重) 悅耳(難聽) 漂亮(醜陋)
新鮮(腐敗) 承認(否認) 黑暗(光明) 澄澈(渾濁) 進化(退化)
安靜(吵鬧) 明白(糊塗) 溼軟(乾硬) 柔軟(堅硬) 明亮(昏暗)
喧鬧(安靜) 浮現(消失) 訓斥(表揚) 輕盈(笨拙)
六、填合適的詞
(寂寞)的旅程 (輕鬆)的步伐(悅耳)的駝鈴聲 (溼軟)的土地
(甜美)的營養 (綠色)的篷帳 (遙遠)的地方 (碧綠)的溪水
(悄悄)地爬上 (輕輕)地翻動 (緩緩)地撥動
七、詞語意思
弄：逗弄。
蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風擋雨。
篙：撐船用的竹竿或木杆。
棹：船槳。
怪生：怪不得。
茅檐：茅屋的屋檐。
吳音：吳地的方言，泛指南方的方言。
相媚好：這裏指互相逗趣、取樂。
翁媼：老翁、老婦。
亡賴：同“無賴”，“亡”讀wú，這裏指頑皮、淘氣。
沉得住氣：沉住氣，在情況緊急或感情激動時保持鎮靜。
情趣：情調趣味
駝絨：駱駝的絨毛。
閃爍：動搖不定，忽明忽暗。
光芒四射：向四面放射出強烈的光線。
隨意：任憑自己的意思。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
隨心所欲：指隨着自己的心意，想怎樣就怎樣。
天賦：自然具備，生來就有。
豈止：不止。
癡迷：深深地迷戀。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
一本正經：形容很規矩，很莊重。
默不作聲：不說話，不出聲。
困窘：形容爲難，感到難辦。
幸虧：表示由於偶然出現的有利條件而避免了某種不利的事情。
八、照樣子寫句子
1、縮句。
(1)每匹雙峯的駝背上都馱着滿滿兩大麻袋煤。 駝背上馱着煤。
(2)打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會繫着一個鈴鐺。 脖子底下繫着鈴鐺。
(3)我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 心靈中充滿了想法。
2、用上關聯詞把兩句話併成一句話。
我長大了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事。我也不會再做了。
因爲我長大了，所以冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
3、改爲轉述句。
爸爸想了想，笑着對我說：“也許，是你的想法更美些。”
爸爸想了想，笑着對我說，也許，是我的想法更美些。
4、改爲反問句。
飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。
飛向遙遠的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢?
5、改爲擬人句。
垂柳的倒影映在溪水中。
垂柳把溪水當做梳妝的鏡子。
九、佳句賞析：
1、那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾在鬍鬚上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
今天生活在城裏的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經常可以看到冬天裏拉煤的駱駝隊。因爲爸爸買煤，使“我”有機會細細地看這樣一種大個動物。“我”看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的鬍鬚;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齒都動起來。看着看着，就喜歡上了它們，雖說覺得長得醜，卻並沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態也展露無遺。
2、“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。
從這句話中體會出作者對童年的眷戀，對時光流逝、物是人非的感嘆。
3、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨於我的心頭。
童年那段日子顯然永遠留在作者的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，發現童年的.一切並沒有走完，駱駝隊彷彿就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現。
4、爲什麼“我”對祖父的園子念念不忘呢?
因爲祖父的園子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個園子而幸福無比，所以“我”會念念不忘。
5、這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。
6、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。
這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心裏的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由着自己的性子生長的。它們的事情，人不去幹涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，纔會如此無拘無束!
7、費奧多羅夫是個怎樣的孩子?。
“我”是一個充滿幻想的、喜歡刨根問底的孩子。
8、我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。
這句話一語雙關。首先，它講了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;其次，作者用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法：誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足爲奇了。作者把自己與世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是個絕好的自我安慰的理由。
十、課文簡析：
1、《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂•村居》這三首古詩詞在內容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均爲敘事詩詞。
填空
《牧童》的作者是唐代詩人呂岩。這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠及近出現在我們的視野裏的。表達了作者對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。
《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景，表達了詩人對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐讚賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。
《清平樂•村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態的形象，藉此表現人情之美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。
2、《冬陽•童年•駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。圍繞童年生活，作者寫了四個片段：①看駱駝咀嚼的樣子;②關於駱駝脖子上鈴鐺的遐想;③看駱駝脫皮毛;④懷念駱駝隊。《城南舊事》是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調，描繪了主人公在北京城南經歷的童年往事。
3、《祖父的園子》重點寫了作者自由自在的童年生活。祖父的園子是一幅明麗的、富有童話色彩的圖畫，這裏的一切都是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。
4、《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上。這篇課文表達了兒童豐富的想象力，以及對美的追求和嚮往。
5、《童年的水墨畫》如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活剪影，表現了孩子們童年生活的快樂。其中《街頭》描寫了一個正在讀《水滸傳》的孩子。他專注極了，儘管街頭十分喧鬧，卻絲毫不受影響，他對時間的推移也渾然不覺。《溪邊》描寫了一個正在釣魚的孩子。溪水映着柳樹、孩子的倒影，釣魚竿上立着紅蜻蜒，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡。寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。《江上》描寫了一羣調皮的戲水的孩子。他們像野鴨子一樣，在水中你潑我濺地嬉戲。
十一、背默文段：
